Formatos Ppi - Iniciación A Tercer Semestre - Enero 30 de 2016

INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA

Escenario de paz para la excelencia educativa
San Juan Bautista de Guacar - Valle
Reconocimiento Oficial de la Secretara de Educacin Departamental segn Resolucin N 1960 de septiembre 6 de 2002.
Acreditacin de Calidad y Desarrollo segn Resolucin N 2784 de diciembre 4 de 2002 MEN. Acreditacin Previa Resolucin 9195 de agosto 8 de 2012 MEN
HOJA DE VIDA
ESPACIO
PARA
FOTOGRAFA
DATOS PERSONALES
NOMBRES:
APELLIDOS:
FECHA DE NACIMIENTO:
EDAD :
ESTADO CIVIL:
CDULA DE CIUDADANA: (Nmero)
(Lugar de expedicin)
LIBRETA MILLITAR:
DIRECCIN DE RESIDENCIA: (Direccin)
(Barrio)
(Municipio)
TELFONO:
CELULAR:
E-MAIL:
PERFIL PROFESIONAL:
(Puede incluirse en la primera pgina inmediatamente despus de los datos personales)
(Breve descripcin de las aptitudes que posee y las competencias adquiridas en el proceso de formacin
como docente y que le acreditan para tener excelentes niveles de desempeo como docente, as como los
principios y valores que le destacan, permitindole as mantener una sana convivencia en los diversos
contextos en que le corresponde desenvolverse. Resaltar las cualidades que le permiten sobresalir cuando
asume trabajar en equipo).
ESTUDIOS REALIZADOS:
(Iniciando nueva pgina)
PRIMARIA: (Institucin Educativa)

(Ao de culminacin)
(Municipio)
SECUNDARIA: (Institucin Educativa)

(Ao de culminacin)
(Municipio)
SEMINARIOS Y CURSOS
(Incluidos en la misma pgina dando continuidad a los estudios realizados)
(Registrar las diferentes cualificaciones que haya tenido hasta la fecha, los cuales deben ser soportados
anexando fotocopia de los respectivos certificados. stos se deben ser consignados en orden cronolgico
teniendo en cuenta aspectos bsicos como: Nombre de la cualificacin, duracin y fecha).
EXPERIENCIA LABORAL
EMPRESA, ENTIDAD O INSTITUCIN EDUCATIVA:

CARGO:
TIEMPO LABORADO:
JEFE INMEDIATO:
TELFONO:
CIUDAD:
(COPIE EL ESQUEMA LA VECES REQUERIDAS DADA LA EXPERIENCIA)
REFERENCIAS PERSONALES Y FAMILIARES

NOMBRES:
PROFESIN :
TELFONO:
CELULAR:
E-MAIL:
(Espacio para la firma)

NOMBRES Y APELLIDOS
C.C. N____________
EN CADA PGINA DEBE INSERTAR PIE DE PAGINA CON INFORMACIN PERSONAL:

NOMBRES, APELLIDOS, TELFONO Y CORREO
PRCTICA DE ACERCAMIENTO AL CONTEXTO REAL EDUCATIVO
DOCENTE _____________________________________________
NCLEO TEMTICO PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA
LA OBSERVACIN COMO INSTRUMENTO DE LA INVESTIGACIN
LECTURA Y CARACTERIZACIN DE CONTEXTOS EDUCATIVOS
La observacin se centra en la mirada objetiva a los diferentes entornos que conforman la

comunidad educativa con el nimo de percibir situaciones que permitan al maestro en formacin
detectar situaciones problemas que ameriten la dedicacin para ser objeto de estudio en su
proyecto de investigacin.
La presente prctica de observacin y registro de informacin de entornos educativos tiene el

propsito de:
Apreciar las caractersticas del aula de preescolar, las estrategias, recursos y metodologas
que emplean los docentes en el aula.
Determinar los comportamientos socio afectivos que mantienen en el entorno los diferentes
actores de la comunidad educativa del preescolar.
Observar los juegos y comportamientos que asumen los nios durante el descanso.
Para ello se utilizar el sistema de observacin, descriptivo y narracin que consistir en observar
la planta fsica, la realizacin de las actividades de los nios en diversos momentos y registrarlos
en el diario de campo.
Responder en la bitcora la gua asignada para este proceso.
La informacin recopilada permitir acercarse ms al conocimiento y comprensin de los

comportamientos, formas de trabajo en el nivel de preescolar.
ACTIVIDADES DE OBSERVACIN
Las actividades de observacin estn determinadas por el:
? Qu?
Representa el tema objeto de investigacin, de donde se desprendieron las preguntas gua.
? Cmo?
Est determinado por el sistema de observacin y el tipo de observador y se relaciona con
la lnea de observacin ya que posiciona al tema objeto en una situacin dada. El sistema a
aplicar es descriptivo y la lnea de observacin experiencias docentes, ya que se
observarn momentos en los que interviene la educadora.
? Para qu?
Corresponde a dnde se pretende llegar, es decir, los objetivos.
Combinados estos aspectos, orientan el diseo del instrumento de registro o forma de recolectar
informacin, cuyo formato se presenta a continuacin.
FORMATO PARA EL REGISTRO DE OBSERVACIN

FECHA
HORA DE INICIO HORA DE FINALIZACIN
NMERO DE ESTUDIANTES N NIOS N NIAS
ACTIVIDAD PROPUESTA DESCRIPCIN
Fuente: Ubicacin en el contexto externo geogrfica mapa.

Ubicacin en el contexto interno barrio, direccin, telfono, plano.
a) CARACTERIZACIN DEL Nombre, historia de su nombre, fundador(a).
CENTRO EDUCATIVO DEL Personal docente que lo conforman cargo y grados que lideran.
NIVEL DE PREESCOLAR Espacio pedaggico caractersticas del aula como es un aula para preescolar.
Mobiliario, material de apoyo pedaggico.
PRIMERA JORNADA
Realiza una descripcin detallada del centro educativo.
Misin
Visin
Filosofa
Principios
b) COMPONENTE DIRECTIVO Metas institucionales
Polticas institucionales
PRIMERA JORNADA Smbolos de la institucin
Himno
Lema
Perfil del estudiante perfil del docente.
Reglamento o normas que lo rigen.
Modelo o enfoque educativo
c) COMPONENTE
PEDAGGICO
Metodologas
Autores del modelo
SEGUNDA JORNADA Forma de planeacin en el preescolar
Proyectos transversales
Personal docente cargo
d) COMPONENTE Personal especializado
PEDAGGICO Servicios que ofrece.
Personas de otras funciones
Jornada
SEGUNDA JORNADA Horarios
Organigrama
e) COMPONENTE Relaciones con el entorno
COMUNITARIO Atencin a poblacin con necesidades especiales
Mecanismos de comunicacin
TERCERA JORNADA Actividades recreativa y /o culturales que ofrecen a los nios
f) CONCLUSIONES
Una vez que se recolect la informacin a travs de las actividades de observacin y contextualizacin, se realizar el
registro en el diario de campo. Sobre cada mbito o componente analizado.
TIEMPO DE DURACIN DE LA CARACTERIZACIN: TRES JORNADAS (NOTA DEL II PARCIAL)

NOTA: la observacin se realizar en un tiempo asignado por la docente. (Solicitar PEI )
En el otro tiempo se realizarn actividades de rutina, apoyo y atencin a nios y nias del preescolar.
OBSERVACIN DE ENCUENTROS PEDAGGICOS (DIARIO DE CAMPO)
FECHA
ESCUELA
UBICACIN
SITUACIN OBSERVADA Y CONTEXTO
TIEMPO DE OBSERVACIN OBSERVADOR(A)
INTERPRETACIN
DESCRIPCIN (LO QUE PIENSO, SIENTO, CONJETURO, ME PREGUNTO)
RECIBIMIENTO DE ESTUDIANTES
ESPACIO PEDAGGICO
INICIO DE LA CLASE
DESARROLLO DE LA MISMA.
RECREO, REFRIGERIO, JUEGOS
SALIDA DE LA ESCUELA O
COLEGIO
CLIMA INSTITUCIONAL
EL NIO DE PREESCOLAR
CARACTERISTICAS EDAD, SEXO.

QUIN ES
COMPORTAMIENTOS:
SOCIALES, PSICOLGICO
AFECTIVOS CON DOCENTES,
COMPAEROS, PADRES DE FAMILIA,
MAESTRO EN FORMACION.
FORMAS DE APRENDIZAJE - GUSTOS
EL MAESTRO DE PREESCOLAR
QUINES
CARACTERISTICAS, FORMA DE
TRABAJO, TRATO HACIA LOS NIOS,
PADRES DE FAMILIA, MAESTRO EN
FORMACIN.
MIS CONCLUSIONES HACIA EL ENTORNO

EDUCATIVO DEL PREESCOLAR
REGISTRO DE ASISTENCIA
NOMBRE DE LA ESCUELA DE APLICACIN
NOMBRE DEL MAESTRO EN FORMACIN
SEMESTRE
FECHA FIRMAS FIRMAS

HORA DE HORA DE
N MAESTRO MAESTRO EN MAESTRO MAESTRO EN OBSERVACIONES
DA MES AO ENTRADA SALIDA
ORIENTADOR FORMACIN ORIENTADOR FORMACIN
10
FICHA DE EVALUACIN Y AUTOEVALUACIN

LECTURA Y CARACTERIZACIN DEL CONTEXTO EDUCATIVO
MAESTRO (A) ORIENTADOR (A)
FECHA DEL EVENTO PEDAGOGICO
VALORACIONES
ORIENTADOR
ORIENTADOR
ORIENTADOR
MAESTRO EN
MAESTRO EN
MAESTRO EN
FORMACIN
FORMACIN
FORMACIN
MAESTRO
MAESTRO
MAESTRO
ASPECTOS NOTA
FINAL
Presenta la bitcora al da siguiendo parmetros

1 establecidos, con orden esttica y puntualidad.
Esquematiza de manera coherente y apropiada la
infraestructura de la sede en aspectos como:
2 Ubicacin, dependencias, espacios con los que cuenta,
bateras sanitarias, condiciones del aula donde realiza
ASPECTOS DEL SABER Y EL HACER
la caracterizacin, planos, etc.

Observa, describe y analiza la estructura y/o
3 momentos que se siguen en el horario durante el da;
as como en las pausas pedaggicas.
Relaciona la planta de cargos de la sede, as como los
4 diferentes grupos y grados, discriminndolos por
gnero y nmero.
Posee buen nivel de expresin tanto oral y como

5 escrita y hace uso adecuado de la caligrafa.
Consulta diferentes fuentes bibliogrficas para

6 profundizar en el trabajo.
Genera procesos de investigacin a partir de lo

7 pedaggico y lo consigna en su bitcora.
Se asesora de su maestro orientador para lograr

8 avances en su formacin pedaggica.
Organiza y/o elabora con anticipacin los recursos

9 para apoyar al docente en eventos pedaggicos
presentando la planeacin en forma detallada.
10 Responsabilidad en la asistencia puntual a la sede.

ASPECTOS DEL SER
Presentacin personal acorde con el Manual de

11 Convivencia.
Mantiene el orden y la disciplina durante el trabajo

12 escolar con los nios.
Relaciones interpersonales con los miembros de la

13 comunidad educativa.
VALORACION FINAL
FICHA DE EVALUACION Y AUTOEVALUACION

EVENTOS Y ENCUENTROS PEDAGOGICOS

SEMESTRE GRADO DE APLICACIN
FECHA FECHA FECHA FECHA FECHA
EVENTO / ENCUENTRO PEDADGICO
N DIA MES AO DIA MES AO DIA MES AO DIA MES AO DIA MES AO
ASPECTOS NOTA A.E NOTA A.E NOTA A.E NOTA A.E NOTA A.E
Presenta oportunamente el plan del evento o
encuentro pedaggico siguiendo los
1 parmetros institucionales, consultando
diferentes fuentes para el desarrollo de las
actividades pedaggicas.
Desarrolla el evento y /o encuentro
2 pedaggico teniendo en cuenta actividades
ASPECTOS DEL SABER Y HACER
iniciales de desarrollo y de cierre.

Emplea buen material didctico y, hace uso
3 de las herramientas tecnolgicas (TICS) la
ejecucin del encuentro pedaggico.
Contribuye con actividades de apoyo dentro y
4 fuera del aula.(descansos, carteleras,
disciplina, otros)
Demuestra liderazgo en el desarrollo del
5 evento, y/o encuentro pedaggico
participando activamente.
Demuestra dominio y apropiacin en la
realizacin del encuentro y/o evento
6 pedaggico, empleando adecuados recursos
didcticos.
Tiene en cuenta la participacin y creatividad
7 de los estudiantes en las diferentes
actividades programadas.
Posee buen nivel de expresin tanto oral
8 como escrita y hace uso adecuado de la
caligrafa.
Es creativo y, dinmico durante el desarrollo
9 de sus actividades
ASPECTOS DEL SER
10 Responsabilidad en la asistencia.
11 Presentacin personal.
Colaboracin ante los requerimientos de

12 la institucin educativa.
Relaciones interpersonales con los

13 miembros de la comunidad educativa.
PROMEDIO DE NOTAS
EVALUACIN FINAL
OBSERVACIONES GENERALES:
FIRMA DE MAESTRO (A) ORIENTADOR (A) FIRMA DE MAESTRO (A) EN FORMACIN

EVALUACIN FINAL

N
ASPECTOS CUALITATIVOS VALORACION
HACER - CONOCER 1 2 3
1 LECTURA Y CARACTERIZACIN DE CONTEXTOS EDUCATIVOS
PLANEACIN CURRICULAR
2
(ORTOGRAFIA, REDACCIN, CREATIVIDAD).
3 PARTICIPACIN EN EVENTOS ESCOLARES
4 PRESENTACIN DE EVIDENCIAS Y LA ACCIN MEJORADORA
PRODUCCIN ESCRITA
5
(INVESTIGACIONES, DIARIO DE CAMPO, PRODUCCIN TEXTUAL)
6 PROYECTOS TRANSVERSALES
7 APROPIACIN CONCEPTUAL DE TEMTICAS ABORDADAS
SER
8 RESPONSABILIDAD, PUNTUALIDAD, ASISTENCIA.
9 RELACIONES INTERPERSONALES
10 PRESENTACIN PERSONAL
PROMEDIO
OBSERVACIONES
COORDINADOR(A)
MAESTRO (A) EN FORMACIN
PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA
ACCIONES A DESARROLLAR EN EL CONTEXTO ESCOLAR

ACCIONES A DESARROLLAR ACTIVIDAD
PORTADA PRIMERA PGINA CON:
NOMBRE DE LA SEDE, DE LA DOCENTE Y
GRADO
PORTADA S EGUNDA PGINA CON:
NOMBRE DEL MAESTRO EN FORMACION PRESENTAR PROYECTO DE BIENVENIDA Y
NOMBRE DEL(A) MAESTRO(A) DE PPI CARACTERIZACIN EN LA BITCORA.
SEMESTRE
PRESENTACIN ANTE: PEDIR TEMA PRXIMO ENCUENTRO
DIRECTIVO DOCENTE
MAESTROS ORIENTADORES
ESTUDIANTES
ACTIVIDAD DE BIENVENIDA A LOS NIOS
ASIGNACIN DE PRIMERA TEMTICA PARA EL INICIAR INTERVENCIN EN EL AULA
SIGUIENTE ENCUENTRO PEDAGGICO DESRROLLO DE CARACTERIZACIN
NOMBRE DE LA SEDE
DIRECCION-TELEFONO-DIRECTORIO DE LOS
DOCENTES
NOMBRE DE LOS DIRECTIVOS
RECONOCIMIENTO DE LA SEDE: MAESTROS DE LA SEDE Y GRADOS QUE
ACOMPAAN
ASPECTOS GENERALES (VER GUA)
EXTERNO FUNDAMENTACIN HORIZONTE INSTITUCIONAL:
MISION-VISION-LEMA-FILOSOFIA-POLITICAS DE
PROPUESTA DE LA AYUDANTA SEGN LO CALIDAD-MODELO PEDAGGICO
OBSERVADO SMBOLOS INSTITUCIONALES
PLANO DE LA SEDE
REFLEXIN DE ESTA
OBSERVACION,APRECIACIONES Y
SUGERENCIAS
ASIGNACIN DE ACTIVIDAD PARA LA JORNADA PRESENTACIN DE LAS PLANEACIONES DE

SIGUIENTE CADA ENCUENTRO
ACTIVIDADES SEGN LO ASIGNADO

DESARROLLO DE PROYECTO DE AULA
Y/O PROYECTO TRANSVERSAL
PRIMERA INTERVENCION EN EL AULA NOMBRE DE LA ORIENTADORA
LISTA DE ESTUDIANTES
RECONOCIMIENTO DE LA SEDE HORARIO DE CLASE
AL INTERIOR DEL AULA PLANO DEL AULA
INTERNO FUNDAMENTACIN PROYECTOS DE AULA QUE LIDERA LA
DOCENTE
PROYECTO TRANSVERSAL AL QUE EST
VINCULADA LA DOCENTE.

ACTIVIDADES SEGN LO ASIGNADO
DESCRIPCIN DE LOS NIOS DE PRE ESCOLAR
EN CUANTO A:
INTERVENCION EN EL AULA LA LLEGADA, LA SALIDA, LOS JUEGOS
EL REFRIGERIO, LOS COMPORTAMIENTOS CON
OBSERVACIN Y CARACTERIZACIN LOS COMPAEROS, CON LA DOCENTE, CON
DEL NIO DE PREESCOLAR LOS MAESTROS EN FORMACIN, CON EL
PADRE DE FAMILIA, CON LOS DOCENTES DE
APRECIACIN OTROS GRUPOS.
REFLEXIN
FUNDAMENTACIN PRINCIPALES CONFLICTOS QUE SE
PRESENTAN, CMO SE SOLUCIONAN,
IDENTIFICAR LOS JUEGOS MS APETECIDOS Y
LOS GUSTOS, ENTRE OTROS ASPECTOS QUE
SE LOGREN EVIDENCIAR.
PROYECTO EDUCACIN SEXUAL
INTERVENCIN EN EL AULA
PRESENTACIN RESPECTIVA DE LA
PLANEACIN DE:
ENCUENTROS PEDAGGICOS
Y ACTIVIDADES SEGN LO ASIGNADO
EVENTOS / CELEBRACINES DESARROLLO CONTINO DE LAS ACTIVIDADES
ACORDE CON LAS FECHAS ESPECIALES DE LOS PROYECTOS ASIGNADOS
PRIMER SEMESTRE DEL AO: PRIMER PROYECTO TRANSVERSAL:
DA DE LA MADRE
EDUCACIN SEXUAL
DA DEL IDIOMA
DA DEL ESTUDIANTE
SEGUNDO SEMESTRE DEL AO:
AMOR Y AMISTAD
DA DE LOS NIOS
INDEPENDENCIA
DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
DA DEL AHORRO
AMBIENTACIN DEL AULA DE CLASE
ACORDE CON LAS FECHAS ESPECIALES Y
PRESENTAR PROPUESTA PARA CELEBRACIN
ACTIVIDADES MANUALES
JORNADA RECREATIVA ACTIVIDADES SEGN LO ASIGNADO
EVENTOS / CELEBRACINES CONTINUAMOS CON LAS ACTIVIDADES QUE
ACORDE CON LAS FECHAS ESPECIALES: DAN DESARROLLO A LOS PROYECTOS DE AULA
PRIMER SEMESTRE DEL AO:
Y / O TRANSVERSALES.
DA DE LA MADRE PROYECTO TIEMPO LIBRE RECREACIN Y
DA DEL IDIOMA DEPORTES
DA DEL ESTUDIANTE
AMOR Y AMISTAD (SEPTIEMBRE)
DA DE LOS NIOS (OCTUBRE)
DESCUBRIMIENTO DE AMERICA (OCTUBRE)
DA DEL AHORRO (OCTUBRE)
INDEPENDENCIA (NOVIEMBRE)

CARTELERA ALUSIVA AL MES
ACORDE CON LAS FECHAS ESPECIALES:
PRIMER SEMESTRE DEL AO: ACTIVIDADES SEGN LO ASIGNADO
DA DE LA MADRE
DA DEL IDIOMA IMPLEMENTAR VALORES
DA DEL ESTUDIANTE
AMOR Y AMISTAD (SEPTIEMBRE) PLANEACIN SEGN PROPUESTA DEL
DA DE LOS NIOS (OCTUBRE) MAESTRO ORIENTADOR
DESCUBRIMIENTO DE AMERICA (OCTUBRE)
DA DEL AHORRO (OCTUBRE)
INDEPENDENCIA (NOVIEMBRE)
PROCESOS DE EVALUACIN
PAZ Y DEMOCRACIA DILIGENCIAR TODOS LOS FORMATOS

IZADA DE BANDERA FINALIZAR NOTAS
REUNION DE PADRES DE FAMILIA ENTREGAR ACCIN MEJORADORA
FINALIZACIN DE LA PPI
ENTREGA DE LA ACCIN MEJORADORA
DESPEDIDA DE LOS NIOS
LECTURA Y CARACTERIZACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR
Modelo pedaggico
Componente teleolgico
1- AREA DIRECTIVA Smbolos institucionales
Cronograma de actividades de la sede
COMPONENTE DEL PEI Horario de clase
Lista del grupo
Descripcin del aula
Qu es una jornada de disciplina?

Cmo se lleva a cabo una jornada de disciplina en la
escuela?
2- REA ADMINISTRATIVA:
Cules son las funciones de un docente encargado de la
disciplina?
a. JORNADA DE DISCIPLINA
Cronograma de disciplina en la sede para los maestros en
formacin asignar lugares de acompaamiento.
FOTOS EVIDENCIAS
Formacin y desarrollo de hbitos de comportamiento

b. FORMACIN: Qu actividades se deben realizar al iniciar la formacin?
EN EL PATIO Qu observaciones se realizan durante la formacin?
DENTRO O FUERA DEL AULA Cmo se dirige la formacin
FOTOS EVIDENCIAS
Cmo se reciben los nios en el preescolar?

c. RECIBIMIENTO DE LOS NIOS Qu se le dice al padre de familia?
Cmo se entregan, a quin se le entrega, se van solos?
Cuando llega el nio al aula, qu se hace con ellos?

Cmo se organizan sus pertenencias?
d. ORGANIZACIN DE L AULA Juego libre:
Qu es?
En qu momento lo realizan los nios?
Cmo se planea en el nivel de preescolar?

3- REA PEDAGGICA
Qu modelo emplean? Explicar y copiar plantilla.
Qu actividades se deben realizar como inicio de la

jornada con el nio?
a. MOMENTOS INICIALES
Oracin, saludo, rondas, canciones de bienvenida,
ejemplos variados e ilustrar.
b. QU AYUDAS DIDCTICAS SE
PUEDEN TRABAJAR CON EL NIO Ejemplos variados con explicacin
DE PREESCOLAR?
Cmo se culminan los encuentros pedaggicos en el

preescolar?
c. MOMENTOS DE CIERRE
Actividades evaluativas para auto evaluacin,
coevaluacin y heteroevaluacin.
Qu proyectos transversales lidera la docente en la

sede?
4- REA COMUNITARIA
Qu acciones del proyecto transversal va a ayudar a
desarrollar el maestro en formacin?
a. QU ES UN PROYETO
Qu proyectos de aula desarrolla en el grupo?
TRANSVERSAL
Qu temas se van a desarrollar durante los encuentros
para desarrollar el proyecto?
Reunin de padres de familia:
Para cundo est programada la reunin?
b. ESCUELA DE FAMILIA
Cmo va a participar el maestro en formacin en la
reunin?
Segn el cronograma acadmico qu eventos
pedaggicos y/o celebraciones pedaggicas se presentan
c. ACTIVIDADES DE APOYO Y en el tiempo que estn los maestros en formacin y cules
EVENTOS deben asumir para su ejecucin?
Cules van a ser las actividades de apoyo a realizar
durante las jornadas y en qu tiempo?
TENER EN CUENTA QUE:

LA ACCIN MEJORADORA SE PLANTEA AL INICIAR PARA PRESENTAR EL PROYECTO, CON SU
RESPECTIVO CRONOGRAMA Y RECURSOS PARA DISPONERE DE STOS Y CUMPLIR A
CABALIDAD EL PROYECTO, SIN DIFICULTAD.
PLAN DIDCTICO

NOMBRE DEL MAESTRO ORIENTADOR
ENCUENTRO PEDAGGICO N FECHA
ESTNDARES DE COMPETENCIA
INDICADORES DE DESEMPEO
ELEMENTOS CONCEPTUALES
APROPIACIN CONCEPTUAL
Aqu se escriben los conceptos que explican el tema (emplear, mapas, resumen, esquemas, otros) escribir
bibliografa o fuentes consultadas.
DESCRIPCIN METODOLOGICA DE LOS PROCESOS Y ACTIVIDADES PEDAGGICAS
PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DEL ENCUENTRO PEDAGGICO
REGISTRAR:
AMBIENTACIN, MOTIVACIN, RECIBIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
ORGANIZACIN DEL AULA.
EXPLORACIN- RELACIN CON EL CONOCIMIENTO PREVIO
(PUNTO DE PARTIDA DE LOS ESTUDIANTES)
Actividades de indagacin, para esto se recomienda plantear preguntas con el objetivo de guiar y
estimular al estudiante a ir ms all en su razonamiento. Son aquellas que los llevan a la accin, a la
observacin o a la reflexin. Son preguntas que invitan a abrir el dilogo, a analizar, a proponer, a ir ms
all de lo que se sabe, a establecer conjeturas, comparaciones, inferencias, entre otras posibilidades.
PROBLEMATIZACIONES Y AMPLIACIONES
Plantee mximo tres preguntas fundamentales o situaciones que resolvern los estudiantes a partir de los
estndares y desempeos esperados.
SISTEMATIZACIN Y CONEXIONES CERCANAS
Conceptualizaciones, nociones, definiciones, etc. de todos los ncleos temticos que se estn articulando.
APLICACIONES Y CONEXIONES EN SITUACIONES NO ESCOLARES
Qu debera poder hacer o decir un estudiante que alcanz los aprendizajes que buscbamos?
Actividades, tareas, talleres, etc. que permiten hacer aplicaciones pues slo as se evidencian las
competencias.
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS EVALUATIVOS
ESPECIFICAR LOS CRITERIOS PARA
AUTOEVALUACIN COEVALUACIN HETEROEVALUACIN
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Identifique en los materiales las unidades, captulos y/o actividades que abordan los estndares a
trabajar mencionado la pg. de la gua didctica y/o el libro de referencia.
Mencione los recursos educativos que va a utilizar.
OBSERVACIONES GENERALES

PLAN EVENTOS PEDAGGICOS


NOMBRE DEL MAESTRO ORIENTADOR
EVENTO PEDAGGICO N FECHA
ESTNDARES DE COMPETENCIA
ELEMENTOS CONCEPTUALES
DESCRIPCIN DEL EVENTO

REGISTRAR: AMBIENTACIN, MOTIVACIN, RECIBIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
ORGANIZACIN DEL ESPACIO A UTILIZAR
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
LISTADO DE LAS ACTIVIDADES QUE SE LLEVARN A CABO EN EL EVENTO
PROGRAMACIN Y ANEXOS DE LA PROPUESTA

ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN ORDEN SECUENCIAL Y CON
ESTIMACIN DE TIEMPOS PARA CADA UNA.
EVALUACIN FORMATIVA
ESPECIFICAR LOS INDICADORES DE DESEMPEO Y/O DESCRIPTORES EN LO:
COGNITIVO PERSONAL SOCIAL
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS EVALUATIVOS

ESPECIFICAR LOS CRITERIOS PARA
AUTOEVALUACIN COEVALUACIN HETEROEVALUACIN
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
OBSERVACIONES GENERALES

Formatos Ppi - Iniciación A Tercer Semestre - Enero 30 de 2016

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INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA

PRIMARIA: (Institucin Educativa)

SECUNDARIA: (Institucin Educativa)

EMPRESA, ENTIDAD O INSTITUCIN EDUCATIVA:

(COPIE EL ESQUEMA LA VECES REQUERIDAS DADA LA EXPERIENCIA)

REFERENCIAS PERSONALES Y FAMILIARES

(Espacio para la firma)

EN CADA PGINA DEBE INSERTAR PIE DE PAGINA CON INFORMACIN PERSONAL:

PRCTICA DE ACERCAMIENTO AL CONTEXTO REAL EDUCATIVO

NCLEO TEMTICO PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA

LA OBSERVACIN COMO INSTRUMENTO DE LA INVESTIGACIN

LECTURA Y CARACTERIZACIN DE CONTEXTOS EDUCATIVOS

La observacin se centra en la mirada objetiva a los diferentes entornos que conforman la

La presente prctica de observacin y registro de informacin de entornos educativos tiene el

Responder en la bitcora la gua asignada para este proceso.

La informacin recopilada permitir acercarse ms al conocimiento y comprensin de los

Las actividades de observacin estn determinadas por el:

FORMATO PARA EL REGISTRO DE OBSERVACIN

ACTIVIDAD PROPUESTA DESCRIPCIN

Fuente: Ubicacin en el contexto externo geogrfica mapa.

TIEMPO DE DURACIN DE LA CARACTERIZACIN: TRES JORNADAS (NOTA DEL II PARCIAL)

OBSERVACIN DE ENCUENTROS PEDAGGICOS (DIARIO DE CAMPO)

TIEMPO DE OBSERVACIN OBSERVADOR(A)

RECREO, REFRIGERIO, JUEGOS

CARACTERISTICAS EDAD, SEXO.

FORMAS DE APRENDIZAJE - GUSTOS

MIS CONCLUSIONES HACIA EL ENTORNO

FECHA FIRMAS FIRMAS

FICHA DE EVALUACIN Y AUTOEVALUACIN

Presenta la bitcora al da siguiendo parmetros

la caracterizacin, planos, etc.

Posee buen nivel de expresin tanto oral y como

Consulta diferentes fuentes bibliogrficas para

Genera procesos de investigacin a partir de lo

Se asesora de su maestro orientador para lograr

Organiza y/o elabora con anticipacin los recursos

10 Responsabilidad en la asistencia puntual a la sede.

Presentacin personal acorde con el Manual de

Mantiene el orden y la disciplina durante el trabajo

Relaciones interpersonales con los miembros de la

FICHA DE EVALUACION Y AUTOEVALUACION

NOMBRE DEL MAESTRO EN FORMACIN

iniciales de desarrollo y de cierre.

Colaboracin ante los requerimientos de

Relaciones interpersonales con los

FIRMA DE MAESTRO (A) ORIENTADOR (A) FIRMA DE MAESTRO (A) EN FORMACIN

NOMBRE DEL MAESTRO EN FORMACIN

1 LECTURA Y CARACTERIZACIN DE CONTEXTOS EDUCATIVOS

3 PARTICIPACIN EN EVENTOS ESCOLARES

4 PRESENTACIN DE EVIDENCIAS Y LA ACCIN MEJORADORA

7 APROPIACIN CONCEPTUAL DE TEMTICAS ABORDADAS

8 RESPONSABILIDAD, PUNTUALIDAD, ASISTENCIA.

ACCIONES A DESARROLLAR EN EL CONTEXTO ESCOLAR

ASIGNACIN DE ACTIVIDAD PARA LA JORNADA PRESENTACIN DE LAS PLANEACIONES DE

ACTIVIDADES SEGN LO ASIGNADO

ACCIONES A DESARROLLAR ACTIVIDAD

ACCIONES A DESARROLLAR ACTIVIDAD

PAZ Y DEMOCRACIA DILIGENCIAR TODOS LOS FORMATOS

LECTURA Y CARACTERIZACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

Qu es una jornada de disciplina?

Formacin y desarrollo de hbitos de comportamiento

Cmo se reciben los nios en el preescolar?