Autor: M.A. Ruth Noem Espino Galicia. USAC.DDA.

DE
Documento de apoyo para la docencia agosto2011

Ttulo de la herramienta:
Portafolio didctico y/o
e-portafolio

Cmo usar el portafolio didctico y/o e-portafolio como

Pre
Pregunta evidencia del pensamiento reflexivo?
Explicacin breve e importancia:

Qu es?

Es un instrumento didctico-pedaggico que le permite al profesor valorar, desde sus

situaciones de aprendizaje, las evidencias recopiladas por el estudiante; en su proceso de
aprendizaje. Asimismo es una coleccin de los trabajos que el estudiante realiza en un perodo
de vida acadmica.
El evidencia sus esfuerzos, fortalezas, debilidades, talentos, destrezas, entre otras habilidades
que este posea.

Para qu sirve?

1. Obtener y presentar evidencias de datos especficos acerca de la calidad del

aprendizaje del estudiante.
2. Demuestran el esfuerzo, aprovechamiento y crecimiento de la habilidad de aplicar
conocimientos.
3. Provee al estudiante de un recurso necesario para la auto reflexin en relacin a las
reas que necesita potenciar para su aprendizaje.
4. Es una tcnica que puede ser potenciada de forma individual y colectiva (trabajo de
equipo).
5. Es una tcnica que puede ser potenciada tanto en procesos de clases presenciales
como de cursos en lnea.
6. Favorece el trabajo cooperativo y colaborativo.
7. Permite al estudiante desarrollar su imaginacin y creatividad hace gala del color, la
forma y el movimiento.
8. El portafolio tiene la ventaja que puede realizarse en forma fsica y electrnica.
9. Admite un proceso de valoracin sistemtico y continuo desde la: auto evaluacin, co
evaluacin y hetero evaluacin. Permite al profesor realizar procesos de
acompaamiento y regulacin en la mediacin con su(s) estudiante durante el
proceso de aprendizaje por medio de la pedagoga de la pregunta.
10. Propicia la expresin escrita de estudiantes que se inhiben en el aula de forma oral.
Explicaciones prcticas

Producto
El portafolio didctico es una coleccin de trabajos (evidencias de aprendizaje) que el estudiante realiza en un
proceso de aprendizaje (un curso, tema, taller, otros procesos) de manera personal o en equipo. Con esta
tcnica, usted profesor, estara creando en nuestros estudiantes un modelo de auto reflexin, de interaccin y
de construccin de conocimientos que podrn luego probar en sus prcticas estudiantiles, EPS, y vida
profesional.

Interrogantes necesarias, por parte del profesor, para su aplicacin.

Logra la tcnica el propsito que se desea?

Resulta interesante la actividad en los estudiantes?
Las instrucciones son precisas y generadoras?
Tenemos claridad del producto que deseamos obtener?
Es una actividad adecuada para el nivel de los estudiantes?
Desarrolla procesos de alto nivel cognitivo?
Promueve el desarrollo de la creatividad?
Permite al profesor realimentar el o los contenidos desarrollados?
Da la oportunidad de autoevaluar (profesores, estudiantes con fines de mejoramiento?
Otras a surgir?

Aspectos a considerar para la elaboracin del Portafolio didctico o bien el e-portafolio

Cartula con identificacin institucional y personal (estudiante).
Tabla de contenidos o ndice.
Breve ubicacin temtica o introduccin de cuatro a seis cuartillas.
Desarrollo de las actividades por el estudiante (producto de las situaciones aprendizaje propuestas por
el profesor).
o Incluir esquemas, diagramas, mapas mentales, mapas conceptuales, grficas, imgenes, entre
otros que sirvan para enriquecer el texto.
o Recrear el texto con diferentes estilos de letra, colores, formas.
Redactar un cierre (producto de la leccin aprendida) por cada tema propuesto.
Bibliografa consultada.
Referencias en sitios de Internet.

Observaciones
La rbrica es un valioso instrumento de evaluacin (matriz) para valorar el desarrollo del portafolio didctico o
bien del e-portafolio. Apoya al profesor en el logro de sus expectativas y en re direccionar el proceso para
potenciar el resultado requerido.
El portafolio didctico o bien el e-portafolio es susceptible de ponerlo en prctica en las reas: Social
Humanstica, Cientfico Tecnolgico, de la Salud.

Base epistemolgica
Segn Pixel-Bit. Revista de Medios y Educacin. Portafolio proviene de la palabra francesa portefeuille, la cual
se refiere a la cartera de mano para llevar libros o papeles. El portafolio es denominado tambin como port-
folio o portafolios (en plural), ambos trminos se refieren a la misma idea central, es decir, una coleccin de
trabajos que recogen la trayectoria de una persona a lo largo de un tiempo.

ocumentos digitales
Clasificacin
Shores y Grace (1998) distinguen: privado (confidencial), de aprendizaje. (Pblico, abierto a todo el mundo)
contino (pblico pero restringido).

Referencias
Documentos digitales consultados
1. http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n32/2.pdf. Portafolio electrnico: Posibilidades para
los docentes.M Paz Prendes Espinosa pazprend@um.es M del Mar Snchez Vera mmarsanchez@um.es
Universidad de Murcia (Espaa).
2. EDUCAUSE (s.f.) ePortfolio Consultado el da 21 de noviembre, 2005 en
http://www.educause.edu/ELI/5524
3. ITESM CCM Centro de Innovacin Educativa (s.f.) Proyecto Institucional Portafolio Electrnico Consultado
el da 3 de noviembre , 2005 en http://www.ccm.itesm.mx/dda/cie/proy2.html
4. Meza, J. (2001) El proyecto e-Portafolio ubica al Tecnolgico de Monterrey en la vanguardia mundial de
preparacin de futuros egresados. Consultado el 5 de enero, 2005, en el sitio web del Tecnologico de
Monterrey Campus Ciudad de Mxico en http://paginas.ccm.itesm.mx/~jemeza/portafolio.htm