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1 INFORMACIN GENERAL DE LA PRCTICA

Fecha: Hora:
Nombre del alumno:
Profesor:

Asignatura: Dibujo de representacin. Clave:

Nombre de
Lnea y forma No. de prctica: 1
prctica:

Elementos del dibujo.

Que es el punto, la lnea, el plano y el volumen.
Investigacin Qu es una vista?
previa: Cules son las vistas principales de un volumen?
Qu es un isomtrico?
Qu es una proyeccin?

Palabras clave: Volumen, proyeccin

Objetivo:
Dibujar contornos y diferentes formas que representen diferentes figuras y espacios.

Tiempo de realizacin fsica: 1 sesin de 2 horas. Horas/semana: 2 horas.



1.1.1 EQUIPO DE SEGURIDAD

Guantes para cirujano
Cubre bocas.

1.1.2 ACTIVIDAD / DESARROLLO

REALIZAR PRCTICA SOBRE UN PLANO TRIDIMENSIONAL DE APOYO

1.1.3 EQUIPO PROVISTO POR EL LABORATORIO

Restirador
Banco

1.1.4 MATERIAL
1 Cter
1 Tabla y/o cartulina para cortar
Instrumentos de dibujo (escuadras, escalmetro, comps)
6 Hojas de mica gruesa o de acrlico delgado de 15 x 15 cm. (ya cortadas)
1 plumn negro
Algodn
1 bloque de estereofn (10 x 10 x 20 cm).
Diurex
Trozo de plastilina
Cartulinas
Hilo camo
Hojas bond (tamao doble carta)
Lpices 2H, HB
Goma suave
Lija de agua.
Silicn (si se utiliza el acrlico)
Pegamento blanco
Alcohol


1.2 MARCO TERICO

El dibujo del punto, lnea, plano y volumen, representa el acercamiento del alumno con los
elementos bsicos del lenguaje que utilizar en su carrera.
El dibujo le dar las herramientas necesarias para interpretar las formas, las proporciones,
deformaciones; as como el color, textura, sombra, contorno y su posicin en el espacio.

EL PUNTO es uno de los principales elementos de la composicin, es el ms sencillo y

esencial, ya que cualquier dibujo inicia siempre con un punto, cuando simplemente nos
recargamos con un lpiz sobre la hoja. El punto nos brinda grandes posibilidades para
expresarnos, ya que combinado con otros puntos conforma una comunicacin visual. Una
sucesin de puntos origina la lnea.

LA LNEA es un punto en movimiento. La lnea se encarga de describir una forma. Tiene

una sola dimensin, pudiendo ser recta o curva, horizontal o vertical, inclinada, diagonal,
quebrada, ondulada, etc.
Una sucesin de lneas nos origina el plano el cual puede estar en diferente posicin.
El plano es una superficie bidimensional, el cual puede tener cualquier posicin en el
espacio.
Una sucesin de planos genera el volumen.

EL VOLUMEN permite que un objeto ocupe un determinado espacio. Hace alusin a la

magnitud fsica que expresa la extensin de un cuerpo en tres dimensiones (largo, ancho
y alto).

LA FORMA Cuando la lnea configura contornos o formas. La forma se clasifica en:

Regulares (formas geomtricas)
Irregulares
artificiales
naturales

El contorno es un conjunto de lneas que limitan un cuerpo o una figura. Es la forma que
presenta un objeto o un cuerpo) sobre el fondo en que se destaca. Son las lneas que
permiten trazar los lmites de una imagen o de una figura.

FORMAS POSITIVAS O NEGATIVAS

Nuestro ojo tiende a definir las formas blancas como vacas y las negras como llenas.
Llamamos formas positivas a las ocupantes de un espacio en la composicin y, como
negativas a aquellas que ocupan un lugar vaco.
En el dibujo, se entiende por composicin, el modo en el que el alumno ordena y
distribuye los componentes de la imagen. Componentes fundamentales de una
composicin son las formas positivas (de los objetos o figuras), los espacios negativos
(zonas vacas) y, el formato (la longitud y anchura relativas de los bordes de la superficie).
Es muy importante la relacin de la forma con el fondo le da a la forma una ubicacin en
el contexto, ya sea interior o exterior.


1.3 DESARROLLO
El alumno comprender la percepcin de las diversas formas de los objetos, desde el
punto suspendido en el espacio, la lnea, un plano o superficie y el volumen.
El alumno observar el contorno de las superficies planas y el de los volmenes
(tridimensionales) fuera del cubo de mica o acrlico transparente, con la finalidad de tener
una visin y organizacin de sus formas, cuando se encuentran aisladas o agrupadas.

1. Con las micas o acrlicos recortados previamente en cuadros de 15 x 15 cm. se

armar un cubo transparente (pegado con diurex o silicn, dependiendo del
material), considerando la cara superior como una tapa, la cual se abrir o cerrar
al introducir el objeto o superficie que se observar.

2. Las cartulinas se recortarn en formas rectangulares o irregulares y se introducirn

en el cubo, quedando suspendidas con una base del mismo cartn, plastilina e hilo,
para percibir sus vistas desde fuera del cubo.
Se marcar con el plumn el contorno de estas figuras por lo menos sobre las tres
caras principales: la superior, la frontal y la lateral derecha.
Despus de que todos los integrantes del equipo las observaron y comprendieron,
se borrarn con el algodn y el alcohol, repitiendo el mismo procedimiento con los
volmenes.

3. El siguiente paso es, aprovechando las superficies anteriores y con el manejo del
estereofn el profesor definir 2 o 3 volmenes a una determinada escala.
(diferentes para cada equipo)
4. El alumno cortar el material y lo lijar si es necesario (utilizando su cubre bocas y
sus guantes de cirujano), lo introducir en el cubo y nuevamente percibir la forma
y contorno de el o los volmenes, dibujndolos sobre sus caras.

TRABAJO DE GABINETE
1. Se elegir la mejor vista que se tenga de la composicin de volmenes y/o
superficies integradas y se dibujar sobre el papel (lpiz 2H)
2. Teniendo el dibujo proporcionado y bien delineado sobre el papel (hojas bond)
se proceder a sombrear o ashurar con el lpiz HB, las formas positivas,
dejando vacas las de formas negativas (huecos, lmites exteriores, etc.).

1.4 RESULTADOS
Los alumnos debern comparar el trabajo realizado por los otros equipos, percibiendo si
hay errores o fallas en la interpretacin de las formas y contornos de sus respectivos
objetos.
La prctica realizada dar como resultado una interpretacin adecuada y real de los
objetos observados, facilitndoles el traslado del dibujo sobre el cubo, al dibujo sobre el
papel.
Este ltimo ser resuelto con la conciencia plena de su correcta solucin sobre un plano
bidimensional, partiendo del apoyo de un elemento tridimensional.

1.5 CONCLUSIONES
Una vez finalizada la prctica y con los conocimientos adquiridos por el alumno
al conocer de manera amplia el uso de las herramientas escriba las conclusiones
a las que llega.


1.6 BIBLIOGRAFA
PARRAMN, Jos Mara. Curso prctico de dibujo: Tcnicas de dibujo. Edit.
Aboitiz- Dalmau. 2010
SALEH, M. Uddin. Dibujo de composicin: Tcnicas de representacin de diseo
arquitectnico. Edit. McGraw Hill. 2008
SALEH, M. Uddin, Dibujo axonomtrico: gua para el diseo y la representacin
de la construccin tridimensional Edit. McGraw Hill. 2010.
EDWARDS, Betty. Cmo dibujar con el lado derecho del cerebro Edit. Limusa.
2011