UNIDAD 2

NMERO DE SESIN
3/12 (2 horas)
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN

Identificamos y relacionamos el conflicto, la tensin y el destino en los textos clsicos

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interacta con expresiones Interpreta textos literarios Explica la relacin entre el conflicto y la
literarias. en relacin con diversos tensin en la trama de textos picos.
contextos.
Se vincula con s
tradiciones literarias Compara tpicos sobre el destino y gneros
mediante el dilogo literarios de la literatura clsica latina.
intercultural.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (15 minutos)

(El docente desarrollar para iniciar la estrategia de atencin directa)
El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego pega en la pizarra la siguiente frase e imagen:

Todo comienza con el abandono

de los griegos, en la playa de
Troya, de un gigante caballo de
madera.

Pregunta a los estudiantes: Reconocen la imagen? Con qu hecho se relaciona el texto? Conocen o han
ledo la obra que relata la historia del caballo de Troya? Saben quin fue su hroe? Quin escribi esta
obra?
El docente modera las intervenciones y escribe las respuestas correctas en la pizarra, luego las relaciona con
el propsito y los aprendizajes esperados de la sesin.
DESARROLLO (65 minutos)

(El docente desarrollar para iniciar la estrategia de atencin directa)

El docente recuerda a los estudiantes que en la sesin anterior tuvieron la oportunidad de leer e identificar
las caractersticas de la literatura clsica griega, el da de hoy interactuarn con una obra clsica de la
literatura latina o romana.
Invita a los estudiantes a revisar la pgina 58 de su libro Comunicacin 5 MED. Luego, da las indicaciones
para realizar la lectura dirigida grupal de la columna titulada: Para leer a Virgilio. Asimismo, entrega una
ficha de lectura, la misma que irn completando con ideas fuerza del texto que se leer. Da las indicaciones
para leer en voz alta, con adecuada pronunciacin y entonacin y haciendo pausas entre cada sub tema
para ir priorizando las ideas relevantes de cada uno e ir completando la ficha entregada.

Autor Virgilio

Obras Las Buclicas, Las Gergicas, La Eneida.

Gnero literario Epopeya pica
de La Eneida
Qu narra la Las aventuras del hroe troyano Eneas, quien va en busca de una
Eneida? nueva patria y acaba en la pennsula itlica.

Intencin poltica Elogiar la imagen del emperador Octavio Augusto y la fundacin del
de la obra Imperio Romano, as como legitimar la dominacin romana en otros
pueblos.
Hroe de la obra Eneas (sabio, po y valeroso)

Aportes del Sus versos dieron origen a las glogas o poemas pastoriles.
escritor a la Origin la novela pastoril.
literatura Personaje gua en La Divina Comedia (intertextualidad)

Se recogen las ideas fuerza en la ficha de lectura, despus el docente pregunta: El hroe de la Eneida
tiene relacin con el hroe de La Odisea? Por qu? El tema del destino sigue presente en los relatos
latinos?
CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad. Cierra esta parte consolidando el
propsito de la sesin y las caractersticas de la obra la Eneida.

INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad. No olvides recoger los saberes previos
sobre lo trabajado en la sesin anterior para empalmar con la siguiente actividad.

(El docente desarrollar para iniciar la estrategia de atencin indirecta)

El docente invita a los estudiantes a formar 06 grupos de trabajo, debiendo elegir a un responsable, al cual
entregar un sobre con una pregunta y un papelote para su respuesta: (Las cinco (05) preguntas son las
sealadas en la pg. 59 del texto Comunicacin 5)
Sobre 1: Si Eneas ama a Dido y ella le corresponde, qu genera el conflicto entre ambos?
Sobre 2: Cules son las fases por las que pasa Dido desesperada por retener a su amado?
Sobre 3: Segn los textos ledos, Qu ideas tienen los griegos y los romanos acerca del destino? El
destino ser una fuerza superior al amor? Explica.
 Sobre 4: Qu habra sucedido si Eneas se hubiera quedado con Dido? Cmo se habra cumplido el
destino?
Sobre 5: Qu piensas sobre el destino? Es un concepto vlido en la actualidad?
Sobre 6: Cmo se manifiesta el conflicto y la tensin en el fragmento ledo? Los dioses intervienen
en esta situacin?
Luego les indica que debern realizar la lectura del fragmento presentado en las pginas 58 y 59 del libro de
Comunicacin 5 y luego dar respuesta a la pregunta entregada para, posteriormente presentarla en plenario
a los dems.
El docente acompaa el trabajo de los equipos y luego inicia la presentacin en plenario de las respuestas,
haciendo participar a los estudiantes de manera ordenada.
El docente conduce las participaciones y orienta las respuestas, las cuales se irn registrando en el
cuaderno de los estudiantes.
Los estudiantes expresan si les gust o no la lectura.
El docente resalta las caractersticas sealadas en el texto ledo y enfatiza el gnero abordado: la pica.
Asimismo, enfatiza las caractersticas del hroe similares a la de la literatura griega y los temas que se
abordan como el conflicto, la tensin y el destino.
CIERRE (10 minutos)

Los estudiantes realizan la metacognicin:

Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu aprendimos? Qu podramos mejorar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Investigan sobre la biografa de Virgilio y Homero y pegan informacin en su cuaderno.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Texto escolar Comunicacin 5

Cuaderno de trabajo personal
Fichas de lectura
Imagen del caballo de Troya y frase
ANEXOS
Ficha de lectura

Autor
Obras

Gnero literario
de La Eneida
Qu narra la
Eneida?
Intencin poltica
de la obra
Hroe de la obra

Aportes del
escritor a la
literatura