Primera observacin

Observ: Rosa Isela Torres Grimaldo

Observacin: 1

19 de septiembre de 2017

Primaria Amalia Noyola

Grupo de 5 A

27 alumnos aproximadamente

Maestra: Beatriz Ziga Bautista

8: 10 am 9:30 am

El director de la escuela me acompaa al saln de 5-A, nos detenemos en la entrada del

saln, la maestra est tomando lista, al vernos los alumnos se levantan de sus sillas y dicen:
buenos das, en seguida se sientan. la maestra se acerca a la puerta y me dice: pasa, yo le
pido que me permitiera sentarme en la silla de atrs y ella dice que s.

Los alumnos estn sentados en posicin de dos medios crculos separados por un pasillo
en medio, al frente del cul hay una silla Para que la maestra se siente, hay dos pizarrones
uno en casa extremo del pasillo. Tambin hay un escritorio para la maestra a un lado del
pizarrn en la esquina. Al entrar cerca de la puerta a un lado del pizarrn hay un
reglamento de convivencia.

La maestra se sienta en su escritorio y contina tomando lista, algunos nios estn

platicando. Al terminar de tomar lista comienza la clase, la maestra trae un libro en la mano
y dice: me divierto leyendo. Yo creo que as se llama el libro y elige una lectura llamada la
liebre y la tortuga y comienza a leer, mientras lee camina sobre los espacios entre las sillas,
algunos nios estn platicando, la mayora est en silencio.

la maestra se acerca a una Daniela y se da cuenta de que est platicando y dice la

maestra: ya (con voz un poco elevada), la nia se calla. sigue caminando y leyendo, de
pronto dice: Qu estaba haciendo la liebre? Contestan varios nios a la vez (no recuerdo
que contestaron), entre uno de ellos contesta Daniela y la maestra le dice: usted estaba

Rosa Isela Torres Grimaldo.

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platicando por eso no sabe, sigue leyendo, se detiene y observa a dos nios que estn
platicando, los nios se callan y despus de un momento contina leyendo.

De pronto dice la maestra: de quin estamos hablando? Y contestan varios a la vez, la

mayora dice: de la liebre, de la tortuga. Dice la maestra: que tipo de texto es? Los nios
responden: una fbula. Dice la maestra: Cules son las caractersticas de una fbula?
Acurdense que ya lo hemos visto antes en 3 y en 4, la mayora responde: la moraleja.

La maestra dice: saquen su libro de espaol, proyecto nmero dos de espaol. La maestra
pregunta qu es la fbula? Los nios dicen: es una moraleja, algunos dicen es una
enseanza. La maestra pregunta: qu es enseanza? qu personajes sobresalen? Daniela
cuando la maestra estaba leyendo participa y dice: animales.

Mientras est escribiendo las caractersticas de la fbula en el pizarrn (escribi fabula y

moraleja) otra vez pregunta: qu es fabula? Algunos dicen: moraleja, y una nia dice: un
cuento. La maestra dice: es cuento? Y algunos nios responden: no.

Despus de varias respuestas ella dice: es una narracin en prosa o verso. Pregunta Qu es
prosa y verso? Daniela contesta: es un prrafo y un rengln.

La maestra dice: vamos a sacar el libro de espaol y pide la tarea (es un relato) los nios
ponen en el escritorio sus carpetas. La maestra dice: pagina 18 de su libro. Mientras pasa
por los lugares de los nios y les pregunta por sus tareas.

Mientras la maestra est preguntando por sus tareas un nio est platicando sobre lo que
hizo el fin de semana.

La maestra dice: Daniel guarda ese juego y sacamos el libro de espaol, Y dice:
empezamos a leer por favor Ramn pgina 18. Ramn lee el objetivo y la maestra dice:
cmo se llama? Qu vamos a analizar?

La maestra dice: Ramn lee. La maestra se sienta al frente de los dos medios crculos en
medio. Ramn comienza a leer, una nia interrumpe y comenta y la maestra opina y
despus dice: Qu ms Ramn?

Un nio pregunta: qu es pinole?

Rosa Isela Torres Grimaldo.

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La maestra se acerca a un nio y le dice: estamos en la pgina 18, el nio no tena el libro
en esta pgina. La maestra dice: copien el ttulo y el refrn en la libreta.

Nios platican y hacen ruido

Una nia busca pinole en el diccionario, la maestra dice: ya encontr pinole? Dice la
maestra: shhh a ver qu es? Y dice a ver como que tienen muchas ganas de platicar lo que
hicieron desde el viernes.

Los nios sacan sus libretas y preguntan: hoy que es? Otros nios contestan: 19. Algunos
preguntan: Qu vamos a escribir? La maestra dice: ya dije como 5 veces, alguien lo dice.
Un nio dice: vamos a escribir en la libreta el refrn que est en el libro y escribir a que se
refiere.

la maestra escribe en el pizarrn de atrs:

aqu hay gato encerrado

ojos que no ven corazn que no siente.

Mientras la maestra escribe algunos nios platican y otros escriben.

La maestra se sienta en su escritorio y revisa tareas mientras los nios escriben. La maestra
llama a una nia y le entrega su tarea y le hace observacin y le pide una tarea que le falta,
la nia le entrega la tarea que le faltaba, la traa en la mochila.

Algunos estn trabajando en silencio y otros estn trabajando platicando. Un nio se

levanta y le dice a la maestra: ya termino Qu ms vamos hacer? La maestra le indica con
la mirada que vea hacia el pizarrn (dice escribe los refranes y escribe a que se refieren). El
nio se sienta copea los refranes y dice: no entend el refrn y contina leyndolo en la
libreta.

Despus de un tiempo aproximadamente 10 minutos La maestra dice: alguien me puede

explicar el refrn del libro (de pinole). La maestra dice: miren nios enseense a trabajar
sin hacer tanto ruido, no necesitan que a cada rato este shh, shh. Un nio dice: maestra ya lo
tengo, la maestra dice: si usted si pero los otros no.

Rosa Isela Torres Grimaldo.

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Un nio pregunta: maestra hoy es 18?

La maestra dice: no tienen ni el ttulo, fecha, nombre, maysculas de color azul. Un nio
dice: no dijo qu color rojo. La maestra sale un momento como 1 minuto, los nios
comienzan a copiar el refrn que est en el pizarrn, la maestra regresa y dice: ya lo tienen
listo, Daniela dice: creo este es el significado de pinole. La maestra dice: a ver escuchen.

El refrn es: el que tiene ms saliva traga ms pinole. La maestra dice: a ver habla Daniela
y hablan todos les voy a dar la participacin. Daniela dice su comentario y la maestra dice:
Fernando usted que dice. Y un nio levanta la mano, la maestra dice: a ver Cristian, a ver el
primero; Eric, a ver dejen que explique; un nio interrumpe y dice: maestra verdad que si
uno se pone lentes y no los necesita le hace dao; la maestra dice: Eric por favor. y Eric
comienza a leer su respuesta: el que habla ms se echa de cabeza solo. Varios nios dan su
opinin, la mayora comenta cosas similares.

Dice la maestra: ah andan tienen la misma idea, han comido pinole?; un nio est
comiendo (Gael)la maestra se acerca y le quita el dulce y le dice: me lo voy a comer; el
nio responde: no se lo va a comer y le dice la maestra: ya voy a tener mi mesa llena de sus
cosas, ya no este comiendo.

Maestra dice: el siguiente los nios levantan la mano; un nio dice: en el amor es siego, la
maestra dice: a ver Alexa usted; la nia dice: yo el de gato encerrado es cuando dos
personas tienen secretos; la maestra dice: ms o menos todos tienen la idea.

La maestra dice: ya han escuchado en su casa que a veces dices algunos refranes; a lo que
unos nios dicen: mi mama ha dicho ojos que no ven corazn que no siente; una nia dice:
yo veo el dicho; varios nios mencionaron los refranes que en su casa han escuchado.

La maestra se acerca a Gael y le dice: Gael te regreso la cachetada (el dulce que le haba
quitado) pero quiero ver que trabajes, aunque no traigas la libreta de espaol; el nio saca
una libreta y comienza a escribir lo que est en el pizarrn.

Dice la maestra: anoten la pregunta shshsh numero uno Qu es un refrn? Numero dos, si
anoto Fernanda tiene sueo, dejen espacio dos renglones Cundo se usa? Dice la maestra:
acrdense de signos de puntuacin. Dice la maestra: tres Por qu se utilizan esas frases?
Rosa Isela Torres Grimaldo.
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Una nia dice: se cierran las preguntas. la maestra dice: si contesten las preguntas.

Un nio se acerca a la maestra le pide papel para ir al bao toma un poco y deja el sobrante
sobre una silla a la entrada del saln. La maestra se sienta frente a su escritorio y los nios
comienzan responder las preguntas en su cuaderno la mayora mientras escribe est
platicando, la mayora de los nios utiliza su diccionario.

Una nia se levanta a revisar. Dice la maestra: nios anoten la tarea de espaol, d3scribie
en la libreta dos refranes. In nio le dice a la maestra: por que nos pone el trabajo y luego
no nos lo revisa; la maestra le responde: porque no terminan a tiempo, a ver su trabajo; el
nio responde: no he terminado; la maestra le dice: ya ve entonces por qu me esta diciendo
que no le reviso. Dice la maestra: me entregan la libreta los que ya acabaron y sacan su
libreta de historia y los que no acabaron lo terminan en casa.

Los nios hacen mucho ruido, estn parados y platican, la maestra dice: a ver hacen mucho
ruido, la libreta es su amigo cunteme todo lo que quieran platicar a la libreta, pero escrito.
Siguen haciendo ruido alguno va al bao.

Algunos nios traen un gafete de encargados del saln, unos dicen encargado de material.

La maestra dice: a ver hicieron la tarea de historia, Allen la mano. Un nio pregunta Qu
era? Otro nio responde: yo hacer una tabla.

Otro nio comienza a decir su tarea: la tabla, la economa bajo en la poltica no haba
recaudacin de impuestos era muy mal gobierno sin dinero.

Una nia: yo, la economa.

La maestra sentada al frente dice: David sintate por favor, David sintate. La maestra dice:
le falta una tabla. Una nia lee su tarea, la maestra dice: Pablo pngase a escuchar. La
maestra dice: haban escuchado esa informacin.

Rosa Isela Torres Grimaldo.

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Anlisis de la observacin

M: (toma un libro y lee) me divierto leyendo, liebre y tortuga, (camina al paso de las sillas
leyendo).

Daniela: (est platicando)

M: ya (voz un poco elevada)

Daniela: deja de platicar

M: (contina leyendo y pregunta) qu estaba haciendo la liebre?

La maestra puede estar comprobando si los alumnos estn teniendo comprensin lectora

Nios: una carrera

Daniela: responde

M: usted estaba platicando por eso no sabe

M: sigue leyendo se detiene y observa a dos nios que estn platicando

Nios: (se calla)

M: (contina leyendo).

M: (al terminar la lectura pregunta) de quin estamos hablando? qu tipo de texto es?

Rosa Isela Torres Grimaldo.

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Nios: de una tortuga

Nios: fabula

M: cuales son sus caractersticas?

N: tiene una moraleja

La maestra podra estar analizando el contenido que los alumnos ya conocen sobre algunos
tipos de textos para poder continuar conociendo nuevos tipos de textos.

M: proyecto nmero 2 espaol

M: qu es la fbula?

N: moraleja

N: enseanza

M: que es enseanza?

M: qu personajes sobresalen?

Daniela: animales

M: Qu es fabula?

Nia: cuento

M: Es cuento?

Nios: no

M: es una narracin en prosa o verso

M: qu es prosa y verso?

Daniela: prosa es un prrafo y verso es un rengln

La maestra podra estar asegurndose de que todos conocen las caractersticas principales
de la fabula
Rosa Isela Torres Grimaldo.
 Primera observacin

M: vamos a sacar el libro de espaol y me traen su tarea, el relato

Nios: (ponen sus carpetas en el escritorio)

M: pgina 18 de su libro

M: (pasa por los lugares y les pregunta por su tarea)

N: el sbado fui a una fiesta

M: Daniel guarda ese juego y sacamos el libro de espaol

M: empezamos a leer por favor Ramn pgina 18

M: (mientras que Ramn le loe ella se sienta al frente del grupo cerrando un crculo)

Nia: (interrumpe y hace un comentario)

M: (opina)

M: que ms Ramn

La maestra hace un comentario para prestarle atencin a sus alumnos

N: qu es pinole? (en la lectura se mencion la palabra pinole)

M: (se levanta y se acerca a un nio)

M: estamos en la pgina 18

N: (no tena el libro en esta pgina)

La maestra se asegura de que todos estn siguiendo la secuencia de la clase

M: copien el titulo y el refrn en la libreta (dijo esto varias veces)

Nios: (platicando) ok

Nia: (busca pinole en el diccionario) maestra ya encontr pinole

Rosa Isela Torres Grimaldo.

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Al parecer los nios al escuchar una palabra desconocida les surge la duda o curiosidad por
conocer su significado. Y si no conocen el significado de una palabra la lectura que hacen
no tiene significado y para conseguirlo les es necesario buscarlo en el diccionario para as
poder hacer una interpretacin de su lectura.

M: shshsh a ver qu es?

M: a ver como que tienen muchas ganas de platicar lo que hicieron desde el viernes

Los nios pueden estar socializando compartiendo sus actividades de fin de semana y la
maestra puede estar manteniendo el orden para que todos puedan trabajar y no se salgan de
control.

N: hoy que es?

N: 19

N: qu vamos a escribir?

M: ya dije como 5 veces, alguien lo dice.

N: vamos a escribir en la libreta el refrn que est en el libro y vamos a escribir a que se
refiere

M: (escribe en el pizarrn de atrs) aqu hay gato encerrado y ojos que no ven corazn que
no siente, pone la instruccin de escribe en tu cuaderno estos refranes y escribe a que se
refieren

M: se sienta y comienza a revisar la tarea

M: llama a una nia

N:se acerca a la maestra

M: hace una correccin a la tarea y le pide otra tarea que le falta

Rosa Isela Torres Grimaldo.

 Primera observacin

N: saca de su mochila la tarea y se la lleva A la maestra

Algunos nios trabajan en silencio y otros platica mientras trabajan

N: maestra ya acab, que vamos a hacer

M: (ve hacia el pizarrn) lo que est en el pizarrn

N: se sienta, escribe los refranes y dice no entend el refrn y lo lee otra ves

Puede ser que los nios se toman un momento para reflexionar sobre y comprender

M: a ver alguien me puede explicar el refrn del libro

M: a ver nios ensense a trabajar sin hacer tanto ruido, no necesitan que a cada rato yo
este shshsh

N: maestra ya lo tengo, si usted s, pero los otros no

Nios: maestra hoy es 18?

M: no tienen ni titulo, fecha, nombre, maysculas con azul

N: no dijo que color rojo

M: sale un momento del saln

Nios: compran los refranes del pizarrn

Puede ser que los nios que estn platicando se distraen. Pero a pesar de eso siguen
trabajando pero de manera ms lenta. A la vez hay nios que a pesar del ruido se
concentran en su trabajo quiz para estos nios el ruido no es una distraccin.

M: (regresa) ya lo tienen listo

Daniela: creo este es el significado de pinole

M: permteme Daniela (est viendo a nios que estn hablando) a ver escuchen

Rosa Isela Torres Grimaldo.

 Primera observacin

Daniela: el que tiene ms saliva traga ms pinole

M: a ver habla Daniela y hablan todos, les voy a dar la participacin

M: Fernando usted que dice?

N: levanta la mano

M: a ver Cristian

M: a ver el primer refrn Eric, a ver dejen que explique

N: maestra verdad que si uno usa lentes y no los necesita le hacen dao?

M: a ver a quien le dieron los lentes y quien los est usando

N: no es que los uso, pero no son suyos

M: si necesitan lentes primero les tienes que hacer un examen de la vista para saber que
graduacin necesitan

La maestra parece dedicarle tiempo a los alumnos en sus dudas personales pero a la vez
sabe que tiene un tiempo planeado para cada actividad y no puede perder tanto tiempo para
hablar de otro tema que no sea el de la clase.

M: a ver vamos al tema. Eric por favor

Eric: el que habla ms se echa de cabeza slo

Los nios parece que hacen sus propias reflexiones y ya alcanzan un poco de coherencia en
su ideas

M: ah andan tienen la misma idea

M: han comido pinole?

Parece que es el momento en que la maestra les da una conclusin de lo que trato la
lectura, aclarando los trminos nuevos para los alumnos.

Rosa Isela Torres Grimaldo.

 Primera observacin

Gael: saco un dulce

M: se acerca y le quita el dulce. Me lo voy a comer

Gael: no, no se lo va a comer ( con voz un poco elevada)

M: el siguiente refrn lo i

Nios: que se tiene un secreto, que algo no se dijo

M: el tercer refrn

N: levanta la mano. El amor es siego

M: a ver Alexa usted

Alexa: no yo digo el de gato encerrado, dos personas tienen un secreto

M: ms o menos todos tienen la idea, seguro ya han escuchado en su cas que digan algn
refrn

La maestra puede estar tratando de darle significado al nuevo tema visto en clase.

N: mi mam dice ojos que no ven corazn que no siente

Nia: yo veo el dicho

Parece que los nios identificaron lo nuevo aprendido con su realidad, aunque a un no
interpretan del todo bien los refranes, no estn lejos de llegar a ese momento. Estn en esa
etapa en la que construyen pensamientos concretos.

M: Gael te regreso la canchetada (el dulce que sac de la mochila y la maestra le quito),
pero quiero ver que trabajes, aunque no traigas la libreta de espaol

Gael: saca su libreta y escribe.

Puede ser que la maestra les ensea el orden y la disciplina y tal vez no pueden escribir en
otra libreta que no sea la de su materia. El nio al no traerla puede ser que se aburre

M: anoten las preguntas shshsh nmero uno qu es un refrn?

M: nmero dos. Si anot Fernanda tiene sueo.

Rosa Isela Torres Grimaldo.
 Primera observacin

M: nmero dos, dejen espacio dos renglones Cundo se usa?

M: acurdense de signos y puntuacin

M: tres por qu se utilizan esas frases?

Para terminar y comprender en conclusin lo visto en clase la maestra pone una actividad
de trabajo parece ser que para reflexionar y precisar lo aprendido.

N: le pide a la maestra papel para ir al bao y el rollo de papel que sobra lo coloca en una
silla que est al entrar al saln cerca de la puerta

M: se sienta en su escritorio

Nios: trabajan, algunos en silencio y otros estn platicando mientras estn escribiendo

La mayora utiliza el diccionario

Tal vezaun tenan trminos no bien definidos, y utilizable diccionario para definir sus ideas

N: se levanta a revisar

M: nios anoten la tarea de espaol, escribir en la libreta dos refranes

N: por que nos pide el trabajo y luego no lo revisa

M: por que no terminan a tiempo. A ver tu trabajo

N: no he terminado

M: dos refranes con su significado

M: me entregan la libreta los que ya acabaron y sacan la libreta de historia y los que no
acabaron lo terminan en su casa.

Hacen mucho ruido mientras sacan su libreta, se paran y platicar

M: a ver mucho ruido, en la libreta platiquemos todo lo que quieran, la libreta es su amigo
escriban todo lo que quieran platicar.

Algunos nios traen un gafete y dicen encargado de material.

Rosa Isela Torres Grimaldo.

 Primera observacin

M: hicieron su tarea de historia?

N: que era?

Nia: yo era hacer un cuadro

N: la tabla, economa baja, en la poltica no haba recaudacin de impuestos, era muy mal
gobierno, sin dinero

M: le falta una tabla son dos

M: David sintate, David sintate

Nia: lee su tarea

M: Pablo pngase a escuchar

M: haban escuchado esa informacin

Nia: deja de leer

M: termina de hablar

Nia: contina leyendo.

Rosa Isela Torres Grimaldo.