60 Indicadores de Gestin para Entidades

Educativas
Artculo de Ricardo Cuya Vera

60 indicadores de gestin, divididos en siete reas de accin,

permiten medir el buen desempeo y el xito de los procesos.

Luego de aos de anlisis y revisin del tema, presento una relacin, que puede
aplicar a toda entidad educativa. Comparto este trabajo. Espero les sea de mucha
utilidad.

Estoy convencido que el recurso informtico convertir su Entidad en una

Institucin competitiva y de alta eficiencia.

Indicadores, clasificacin:

I. ACADMICOS
II. LOGSTICA PARA LA FORMACIN
III. TECNOLOGA
IV. INFRAESTRUCTURA
V. BIENESTAR ESTUDIANTIL
VI. PROYECCIN SOCIAL
VII. FINANCIEROS.
VIII. CMO IMPLANTAR INDICADORES?

I. ACADMICOS

1. Promedio de Notas por: Alumno, Aula, Ciclo/Ao, Global Ciclos/aos, Carrera, y

nota promedio global de la entidad.
2. Promedio de Test de satisfaccin a delegados de aula.
3. Nmero de veces, en que se actualiza el Plan de estudios, en un ao.
4. Nmero de Matriculados.
5. Nmero de traslados.
6. Nmero de alumnos asistentes.
7. Nmero de alumnos por profesor.
8. % Desaprobados.
9. % Repitentes.
10. Nmero de Rematriculados - RETORNO.
11. Nmero y % de los que terminaron ciclos y toda la Carrera o nivel.
12. Nmero de egresados y graduados.
13. % de Desercin: Media de carrera- ciclo, carrera, global.
14. Nmero de horas de prctica libre en laboratorios.
15. Nmero de Alumnos por PC.
16. Nmero de laboratorios por grupos/salones de estud.
17. Nmero de profesores de planta.
18. Nmero de profesores de outsourcing/tiempo parcial.
19. Nmero de tutores acadmicos.
20. Nmeros de asistentes de Laboratorio.
21. Convenios con Entidades Educativas

ll. LOGSTICA PARA LA FORMACIN

22. Material Didctico: Nmero de libros comprados, maquetas.

23. Creacin de textos (publicaciones) de la Entidad Educativa: Textos, Manuales,
Videos, CD.
24. Mdulo de objetivo didctico.
25. Valor y cantidad de Nuevo software adquirido.
26. Nmero de impresoras, disponibles para el alumno.
27. Pizarra de madera y acrlico.
28. Data display para PC.
29. Reproductores de vdeo.
30. Nmero de Ecrans, para proyecciones multimedias.
31. Nmero de PC conectadas a Internet.
32. Computadoras repotenciadas el ltimo ao.
33. Computadoras adquiridas el ltimo ao.

lll. TECNOLOGA
III.I Servicios en Internet :
34. Alumnos con e-mail.
35. Espacio Web gratis disponible, disco virtual.
III.II Servicios administrativos onLine, va Web :
36. Admisin onLine.
37. Matrcula onLine.
38. Retiros de cursos.
39. Programacin de cursos al inicio de ciclo/periodo acadmico.
40. Certificados de notas.
41. Alumnos que reciben educacin va Web.
lV. INFRAESTRUCTURA: Nmero de

42. Locales.
43. Laboratorios de cmputo.
44. Laboratorios especializados.
45. Aulas.
46. Aulas de Teora, con elementos audiovisuales y PC.
47. Baos disponibles.
48. Computadoras de administrativos.
49. Computadoras de Acadmicos.

V. BIENESTAR ESTUDIANTIL

50. Becados.
51. Recategorizaciones.
52. Prorrogas de Pago otorgadas.
53. Atenciones mdicas.
54. Eventos sociales de Confraternidad.
55. Haciendo prcticas pre profesionales.

Vl. PROYECCIN SOCIAL

56. Eventos externos.

57. Auspicios otorgados a entidades.
58. Libros publicados.

Vll. FINANCIEROS

59. Punto de equilibrio.

60. Activo / Pasivo.
He recibido mails de directivos y acadmicos, publico la pregunta formulada por el
Dr. Jorge Medrano, responsable acadmico de su entidad.

Cmo implantar sus indicadores y qu significa RETORNO?

CMO IMPLANTARLOS? Para implantarlos, debe ESTABLECER UN

REGISTRO para cada indicador, que le permita contar en intervalos de tiempo
(anualmente/trimestralmente) la ocurrencia del dato, indicador. El dato indicador se
obtiene de los registros de la Institucin Educativa.

El INDICADOR RETORNO se precisa, contando de la matrcula actual, cuantos

estudiaron el ao pasado,...esto establece un PORCENTAJE DE RETORNO, para
lograr la mayor precisin, aplique este control nicamente en el primer ciclo de cada
nivel. Detallo: Controle retornos al segundo ciclo/ao

Por qu? Este es el RETORNO VERDADERO normalmente nadie se retira

cuando est terminando el nivel. Lo opuesto de RETORNO es DESERCIN. La
desercin espanta a los promotores educativos.

Evaluacin del Desempeo en las

Instituciones Educativas
Sin descripcin
de
Ral Lpez Fallas
el 11 de Mayo de 2017
421

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Transcripcin de Evaluacin del Desempeo en las Instituciones Educativas
La evaluacin es un medio que permite conocer los aciertos y las equivocaciones, verificar
si los procesos para alcanzar las metas de una organizacin son adecuados y si el logro de
los resultados es conveniente o inconveniente con respecto a los propsitos.
La evaluacin del rendimiento, es definida por Dolan, Valle, Jackson, Shuler (2007), como un
procedimiento estructural y sistemtico para medir, evaluar e influir sobre los atributos,
comportamientos y resultados relacionados con el trabajo
1. Evaluacin del desempeo dentro de
la gestin de recurso humano
1. Enfoques comparativos: consiste en establecer escalas comparativas entre el empleado y sus
pares
2. Escalas de apreciacin y enfoques conductuales: evalan el rendimiento de cada persona de
forma independiente, en relacin a unos criterios determinados.
3. Enfoques sobre resultados: las evaluaciones se centran en los productos del trabajo.

1.3 Enfoques de la evaluacin del desempeo

"La evaluacin del desempeo profesional del docente es un proceso sistemtico de obtencin
de datos vlidos y fiables, con el objetivo de comprobar y valorar el efecto educativo que
produce en los alumnos el despliegue de sus capacidades pedaggicas, su emocionalidad,
responsabilidad laboral y la naturaleza de sus relaciones interpersonales con alumnos, padres,
directivos, colegas y representantes de las instituciones de la comunidad
Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI),
segn Valds (2000
)
b. Evaluacin del desempeo docente

Modelo de la Evaluacin del Desempeo Docente

Funciones de la Evaluacin del Desempeo Docente
Destacan las siguientes segn Dolan et al. (2007):
Perfeccionamiento de la gerencia: proporciona informacin para la toma de decisiones
Medicin del rendimiento: ayuda a evaluar los logros individuales .
Retroalimentacin: brinda una idea general del rendimiento que se espera de los empleados.
Planificacin de los recursos humanos.
Cumplimiento de la normativa: ayuda a defender las actuaciones de la gerencia
Comunicacin: facilita establecer el dilogo entre superior y subordinado
Mejora del conocimiento del puesto de trabajo por parte del supervisor.

1.2 Funciones de la evaluacin del desempeo

Evaluacin del Desempeo
en las Instituciones Educativas
Tcnicas de Evaluacin del desempeo docente
La evaluacin del desempeo docente en el
Ministerio de Educacin Pblica de Costa Rica

En el ao 2010, el Departamento de Registros Laborales del Ministerio de Educacin Pblica

(MEP) confeccion un Manual para la Evaluacin Anual del Desempeo de los Servidores de
la Carrera Docente para la utilizacin efectiva del formulario.
Los factores a evaluar se clasifican en dos categoras, una correspondiente a la

a) evaluacin del carcter y la personalidad

b) la evaluacin del trabajo.

Realidad de la evaluacin y calificacin de Servicios del Personal Docente:

1.
Es un instrumento que se utiliza para medir el trabajo docente y que nunca toman en cuenta para
mejorar el nivel de la educacin.
2.
Es solamente un requisito para obtener una anualidad.
3.
En el fondo no refleja la calidad del desempeo del docente.
4
. Al final todos son "excelentes" aunque la realidad sea otra.
5.
No existe un mecanismo adecuado ni oportuno para evaluar conocimiento, situacin
psicolgica, metodologas aplicadas ni optimismo del docente.
6.
Es muy subjetiva, hay rubros que no tienen por qu ser tomados en cuenta en la calificacin o
que la apreciacin e interpretacin que se hace del mismo, no es la correcta.

Hacia un nuevo modelo de la evaluacin de desempeo docente

1. Crear una nueva evaluacin ms realista y acorde a las necesidades educativas actuales,
2. Tomar en cuenta el criterio del Director.
3. Realizar la evaluacin del desempeo desde una comisin tripartita, donde se impliquen, la
visin del estudiante, del padre de familia y del director
4. Utilizar el expediente de evaluacin del desempeo riguroso
5. Elaborar un modelo que contenga un bloque general y un bloque de calificacin
contextualizado a la institucin.

Posiciones
Directores
Se debe cambiar el instrumento de calificacin

Docentes
Se debe cambiar el instrumento de calificacin
COLYPRO
Se debe cambiar el instrumento de calificacin, se debe realizar una investigacin acorde a las
necesidades de la educacin costarricense.

ANDE
Se debe cambiar el instrumento por su antigedad, as como el proceso de evaluacin.

APSE
No se debe cambiar pues beneficiaria al patrono MEP y perjudica a los docentes.

DGSC
que la modificacin del modelo de evaluacin del desempeo para el Ttulo II compete al
Departamento de Carrera Docente, quien debe coordinar con la Oficina de Recursos Humanos
del MEP para su implementacin.

Hacia un nuevo modelo de la evaluacin de

desempeo docente
6. Ser ms especfica. y estar acompaada de un plan remedial.
7. Ser un proceso, continuo donde exista la retroalimentacin
8. Realizar la evaluacin digital, que sea en lnea.
9. Valorar y evaluar las competencias de los docentes, de forma especfica, con una visin
formativa en promocin de la calidad del profesorado y de la educacin en general.

Profesor:
MSc. Jerry Quintero

Estudiantes:

Ral Esteban Lpez Fallas

Mara de los ngeles Sanabria Jimnez

Sbado 06 de febrero, 2016

https://prezi.com/uafp1us7ckx3/evaluacion-del-desempeno-en-las-instituciones-
educativas/