SEKOLAH KEBANGSAAN TRINGGUS

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH BAU

94000, BAU

PERANCANGAN STRATEGIK
(2015 2019)

BIDANG : KURIKULUM PROGRAM : PEMULIHAN BAHASA MELAYU

1.0 PENGENALAN
Penguasaan kemahiran asas membaca dan menulis perlu dikuasai pada peringkat awal bagi membolehkan murid-murid berkomunikasi dan
menimba ilmu pengetahuan. Justeru itu, program pemulihan Bahasa Melayu mengutamakan ` menyelesaikan masalah seawal mungkin supaya
tidak menjadi kronik dan berterusan hingga ke tahap 2 persekolahan. Oleh itu, satu program berbentuk gabungan cuba jaya dan ganjaran
dijangkakan mampu memberi ruang kepada murid-murid pemulihan untuk menambah ilmu pengetahuan mereka melalui amalan mengeja,
membaca, menghafal dan menulis serta memperolehi ganjaran berbentuk alatan menulis seperti pensel,pemadam atau pengasah pensel yang
dinamakan sebagai program Ganjaran Tahu Baca dan Tulis .

2.0 OBJEKTIF
2.1 Memberi peluang dan galakan kepada murid untuk menguasai pembelajaran dengan cepat bagi meneruskan pembelajaran di kelas biasa.
2.2 Mengadakan pelbagai pilihan aktiviti kepada murid untuk menguasai kemahiran membaca dan menulis.
2.3 Mewujudkan motivasi kepada murid-murid untuk menambah keyakinan diri dan bersikap positif terhadap amalan membaca.

2.4 Meningkatkan kualiti disiplin murid dan mampu mengurangkan masalah tidak hadir ke sekolah.
3.0 AHLI JAWATANKUASA

Pengerusi : En. Kennedy Nik Jeffrey Abbas

Naib Pengerusi : Pn. Juhan ak Jamli
Penyelaras : En. Sem bin Morni
Setiausaha : En. Erwan Shah bin Lias
Ahli : En. Mamat ak Suden
En. Suhai ak Minos
En. Menon ak Akaw
En. Mohd. Nabil Fikri

4.0 PERANCANGAN TAHUNAN

A ) ANALISIS SWOT

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1 Sokongan dan komitmen daripada pentadbir dan guru-guru.
S2 Kemudahan kelengkapan peralatan yang dibekalkan oleh pihak
Kementerian Pelajaran Malaysia.
S3 Peruntukan kewangan bagi menyediakan bahan sokongan yang
akan dibina sendiri bagi menjalankan program ini.
W1 Masih lemah dan kurangnya teknik pembelajaran dan pengajaran
cepat oleh guru pemulihan.
W2 Kelas pemulihan tidak mempunyai peruntukan yang khusus.
W3 Tidak semua murid yang terlibat mempunyai minat dan
bermotivasi untuk belajar sendiri.

PELUANG (O) ANCAMAN / CABARAN (T/C)

O1 Sokongan ibu bapa dan PIBG. T1 Masalah ketidakhadiran murid./ponteng
O2 Kursus dan bimbingan dalam aspek pembelajaran dan pengajaran T2 Murid tidak menguasai Literasi bagi konstruk 1 dan 2 semasa di
kepada guru pemulihan oleh pihak PPD Mersing dan JPN Johor. Tahun 1.
T3 Terdapat murid yang pindah masuk tanpa maklumat LINUS

C ) PELAN STRATEGIK

Bidang Objektif Sasaran Sasaran (%)

 Penunjuk
Matlamat
Isu Prestasi
Strategik TOV 2015 2016 2017
strategik Utama
(I)
(KPI)
Masih Semua Mencapai Peratus
terdapat murid kelulusan lulus dalam
murid pemulihan 100 % Ujian Ujian Murid
KURIKULUM pemulihan di Tahun 1- LINUS LINUS Pemulihan 75% 90% 100% 100%
yang gagal 3 lulus Tahun 1-3 LINUS
LINUS di Ujian
Tahun 2. LINUS.

D ) PELAN TAKTIKAL

STRATEGI
Mewujudkan semangat perpaduan di antara murid dalam menjalankan aktiviti-aktiviti.
1
Pelan
Bil Program/Projek Tanggungjawab Tempoh/hari Kos/Sumber Output KPI Sasaran
Kontigensi
Program `Ganjaran % bilangan
Jawatankuasa Januari - Pencapaian Murid
1 Tahu Baca dan RM 100.00 murid lulus
Pemulihan November Murid Pemulihan
Tulis.

ISU-ISU BERDASARKAN IMPAK KEPADA KEBERHASILAN MURID

Isu berdasarkan pengutamaan Ringkasan

93% murid Tahun 1 lulus Bahasa Melayu dalam Ujian LINUS

Peratus murid lulus B. Melayu 2014 ( 13 daripada 14 murid )
1 belum mencapai 100% 13 daripada
14 murid Tahun 1

4
 PUNCA
ISU
Kemahiran asas Bahasa Melayu murid lemah
Peratus lulus
Bahasa Melayu
belum mencapai
100% Persekitaran murid tidak membantu dalam menguasai asas
Bahasa Melayu

Murid tidak mendapat perhatian dan sokongan keluarga

MENGENAL PASTI ISU DAN PUNCA

ISU :
Punca Isu Huraian Isu

1. Huraikan punca isu ini.

25% murid gagal dalam ujian LINUS Bahasa Melayu
PUNCA ISU 1
2. Apakah kesan punca ini kepada keberhasilan murid ?
Murid lemah 25% murid tidak menguasai kemahiran asas membaca
menguasai dan menulis pemulihan Bahasa Melayu.
kemahiran asas
membaca dan 3. Apakah fakta dan statistik yang membuktikan bahawa
ini adalah satu isu?
menulis
Data ujian LINUS selepas ujian LINUS Saringan 1

4. Berapa ramai murid yang menghadapi isu ini?

Seorang daripada 4 0rang murid gagal ujian LINUS

Punca Isu 1 Intervensi

 Kemahiran asas
lemah dalam A Klinik Bahasa LINUS

menguasai Bahasa
Melayu
B Rakan Pembimbing

C Bahan Rangsangan/ BBM

CADANGAN INTERVENSI
Punca Isu 1 Huraian Intervensi

1. Bagaimana intervensi yang dicadangkan akan

menyelesaikan isu ini?
Kemahiran asas
Program Baca dan Tulis akan dijalankan
membaca dan menulis
dalam kelas pemulihan

2. Jelaskan mengenai program intervensi ?

Program baca dan Tulis berfokus kepada kemahiran
membaca dan menulis
Intervensi
3. Apakah isu dalam pelaksanaan intervensi ini?
Murid kurang keyakinan diri dan tidak mendapat
bimbingan keluarga

Program Baca dan Tulis

4. Berapa murid yang akan mendapat manfaat
Bahasa Melayu
daripada program intervensi ini?
Berdasarkan jumlah murid Tahun 1yang gagal
menguasai konstruk 1-2.

Milestones (Pencapaian)
Intervensi Aktiviti Evidence
 MAC JUN OGOS NOVEMBER KPIs 2015

Program LINUS Program Murid Murid Murid Semua Murid

1
Baca dan kuasai kuasai kuasai murid lulus
Bacaan dan konstruk konstruk konstruk lulus LINUS
Tulis
Tulisan Bahasa 1-4 5-8 9-12 LINUS 100%
Melayu lulus