SISTEMA DE ENSINO EAD

LICENCIATURA EM CINCIAS BIOLGICAS

CARLOS AUGUSTO DE OLIVEIRA

EDUCAO AMBIENTAL TRABALHANDO COM

SUSTENTABILIDADE NAS ESCOLAS.

Belo Horizonte
2017
 CARLOS AUGUSTO DE OLIVEIRA

EDUCAO AMBIENTAL TRABALHANDO COM

SUSTENTABILIDADE NAS ESCOLAS.

Trabalho apresentado Universidade de Uberaba -

UNIUBE, como parte das exigncias da disciplina
Projeto de Concluso de Curso, como requisito parcial
para a obteno de crditos nas disciplina do 5 perodo
do curso de Licenciatura em Qumica.

Orientador:Lucia Maria da Silva Mendes.

Belo Horizonte
2017
 Sumrio
1 APRESENTAO ............................................................................................ 3
4 OBJETIVOS ..................................................................................................... 7
5 JUSIFICATIVA .................................................................................................. 8
6 REVISO DE LITERATURA .......................................................................... 10
7 METODOLOGIA ............................................................................................. 13
8 CRONOGRAMA ............................................................................................. 15
9 REFERNCIAS .............................................................................................. 16
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1 APRESENTAO

Benjamim (2012, p.137), fala que os currculos de formao de docente

tendem a separar o espao acadmico do espao da prtica. Numa citao de
Marques (1992, p.87), ele aborda que entre a teoria e a prtica no h lugares
distintos, nem no ensino escolar, nem no campo da atuao profissional.
No possvel aprender um contedo de cincias sem o auxlio da
experimentao.
A proposta de organizao curricular do ensino mdio por reas de estudo
indicadas nas Diretrizes Curriculares nacionais para o ensino Mdio
(DCNEM), Parecer CEB/CNE n 15/98, contempla grupos de disciplinas
cujo objeto de estudo permite promover aes interdisciplinares,
abordagens complementares e transdisciplinares-pode ser considerada um
avano do pensamento educacional. (BRASIL. PCNEM vol.3,1998).

Abordarei a seguir o tema Educao Ambiental nas escolas, tema que vem
adquirindo, por meio de investigaes, o contorno de uma nova e crescente
presena entre as reas e as linhas de pesquisa dentro do campo da Educao.
Alm do mais, a rea do meio ambiente conquista e assume a possibilidade de
somar-se com mais um enfoque epistemolgico, incorporando, de forma decisiva, as
contribuies da cincia humana (RUSCHEINSKY, 2002).
Todo aluno tem direito a uma educao escolar que potencialize o exerccio
da cidadania em relao ao meio ambiente. Assim sendo, necessrio que todos
possam ter acesso s informaes para que possam refletir sobre sua importncia
como cidados no mundo em que vivem.
No entanto, procura-se desenvolver atitudes e aes de conservao e
preservao do ambiente natural, na comunidade, demonstrando que a utilizao de
prticas de proteo ao meio ambiente resulta no proveito prprio e comunitrio,
ajudando a desenvolver uma postura social e poltica preocupada e comprometida
com a questo da vida na Terra (CORREA, 2001, p. 56 - 60).
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2 DELIMITAO DO PROBLEMA

Neste projeto propem-se a implantao e o uso de materiais reciclveis,

para a confeco de unteslios reciclveis, que proporcionaro melhor qualidade de
vida aos usurios de construes residenciais, galpes comerciais e afins.
O conceito de Sustentabilidade o desenvolvimento que no esgota os
recursos, pois concilia o crescimento econmico, a favor da preservao da
natureza. A idia evitar escassez de recursos naturais, poluio do meio ambiente
e a gerao de cooperativas, para famlias de baixa renda, e maior necessidade.
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3 HIPTESE

Para a elaborao desse projeto, so propostos o uso de garrafa pet,

papel/papelo, vidros, cds, sacos plsticos, roupas e sapatos no utilizados, dentre
outros.
Onde atravs dos objetos como roupas, calados poder ser feito uma
custamizao dos mesmos, trazendo para atualidade aquilo que era velho como
algo fashion. Com os outros materiais, que na verdade possa se parecer inteis,
ser criado uma oficina de arte onde transformaremos o lixo em benefcios e
recursos para a escola.
Aps a implantao do produto haver, a prtica dos cinco erres, Repensar,
reduzir, recusar, reutilizar e reciclar.
extramente importante que nossos alunos se conscientizem e tenham
aes praticas que reduzam o seu impacto sobre o planeta Terra. Para isso
imprescindvel que saibam o que significa cada um desses 5Rs.
Repensar, muito importante repensar nos hbitos de consumo e descarte.
Desta forma, fazendo que os mesmos chegam em um questionamento, ser que
estamos comprando algo que realmente precisamos,ou ser apenas por impulso.
Questionamentos do tipo poderam ser aplicados: Ao invs de comprar algo
novo, porque no aproveitar algo que j se tem.
Somos consumistas, mas quando compramos algo novo o que fazemos com
os antigos? Voc reaproveita ou joga no lixo comum? O olo de cozinha separado
ou apenas descartado na pia?
Essas e outras perguntas podem ser feitas aos alunos atravs de um debate
de conscientizao de atitudes.
Reduzir, consumir menos produtos, dando preferncia aos que tem maior
durabilidade. Uma maneira de reduzir adquir produtos que possue menos
embalagens ou embalagens econmicas, priorizando embalagens retornveis, ter
sempre sacolas de compras ao invs de utilizar as sacolinhas dos supermercados,
usar a criatividade e fazer brinquedos, bijuterias e presentes personalizados atravs
do lixo que fabricamos diariamente.
Recusar, quando recusamos produtos que prejudicam a sade e o meio
ambiente estamos contribuindo para um mundo mais limpo.
Reutilizar, desta forma estaremos ampliando a vida til do produto, alm de
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economizar na extrao de matrias primas virgens. A partir de embalagens de

vidros, papis, plsticos, metais, pode-se criar produtos artesanais.
Reciclar, ao reciclar qualquer produto, reduze-se o consumo de gua, energia
e matria prima, alm de gerar trabalho e renda para milhares de pessoas.
Conscientizando a nossa comunidade a fazer a coleta seletiva, desta forma toda a
vizinhana estar contribuindo para um mundo mais sustentvel.
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4 OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GERAL

Criar um produto para atender as necessidades atuais de preservao do

meio ambiente, reduzindo o impacto da natureza, o que proporcionar uma reduo
de absoro de calor em construes residenciais e beneficiar principalmente as
classe menos favorecidas, com um produto acessvel e de qualidade.

4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Trabalhar com todas as turmas desde o Ensino Fundamental I ao Ensino

Mdio
Buscar um maior equilbrio entre a teoria e a prtica.
Desenvolver uma viso geral e critica da conservao do meio ambiente, de
uma forma educativa na formao do educando.
Construir conhecimentos slidos sobre contextos especficos de
sustentabilidade.
Construir uma viso em favor da educao ambiental e da conservao da
biodiversidade.
Estimular atividades de interao entre discentes e a comunidade, para um
ambiente mais puro.
Utilizar matrias primas renovveis ou recicladas.
Estimar o impacto do lixo no meio ambiente.
Controlar o descarte dos lixos.
Atender os critrios de mercado, para desempenho e custo.
Implantar e facilitar, acesso desses objetos reciclados famlias de baixa
renda.
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5 JUSTIFICATIVA

Neste projeto prope-se a implantao, para o Desenvolvimento Sustentvel.

Poder ser feito atravs de interessados e informados, optando pelos produtos
reutilizados/reciclados, com isso reduzir os impactos ambientais, com forma de
preservar a natureza.
A populao mundial deveria manter-se constantemente, informada sobre a
escassez dos recursos naturais e as conseqncias, pois, sem essas atitudes, todos
estaro propiciando catstrofes infindveis.
Manzini e Vezzoli (2002, p.32) definem que:
Visto assim, se o problema, para os estudiosos da ecologia, focalizar os
aspectos fsicos do metabolismo de uma sociedade, a fim de evitar catstrofe
ambiental, para outros atores sociais, em particular para os projetistas e para os
produtores, o problema como favorecer uma transio que atinja tal objetivo
sustentvel, sem que se verifiquem catstrofes sociais (e, portanto, culturais,
polticas e econmicas).

O desenvolvimento de nossa sociedade urbana e industrial, por no conhecer

limites, ocorre de uma forma desordenada, sem planejamento, a custo de nveis
crescentes de poluio e degradao ambiental, comprometendo a qualidade do ar,
sade humana e a fertilidade do solo, transformando rios em verdadeiros esgotos a
cu aberto.
Segundo Dias (2007, p.9), a principal fonte de contaminao no pas o
despejo de material txico proveniente das atividades agroindustriais e industriais
que so responsveis pelo consumo de 90% das guas.
Dias (2007), aponta o conceito de desenvolvimento sustentvel, como uma
forma de atender s necessidades da gerao presente, sem comprometer as
geraes futuras. Acredita que o conceito descrito, um ato de f ou um desejo
filosfico de preservao. Requer melhor especificao do ponto de vista pratico.
Existe uma boa dose de subjetividade na definio do que sejam
necessidades futuras, e, alm disso, existe a questo do grau de desenvolvimento
da regio ou pas em questo.
O autor relata que, se mantiverem as atuais tendncias de crescimento da
populao mundial: industrializao, contaminao ambiental, produo de
alimentos e esgotamento de recursos.
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Este planeta alcanar os limites de seu crescimento, no curso dos prximos

cem anos.
O resultado mais provvel ser avassalador e incontrolvel declnio, tanto da
humanidade, tal qual, a capacidade industrial, que fatalmente entraram em colapso.
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6 REVISO DE LITERATURA

Para saber qual a importncia do meio ambiente basta ressaltar que todos os
alimentos que comemos e grande parte das roupas e remdios que usamos so
produtos diretos da diversidade biolgica (REVISTA CINCIA HOJE, 2001).
a base das atividades agrcolas, pecurias, pesqueiras e florestais, o meio
ambiente com toda sua biodiversidade ainda essencial para a estratgica indstria
da biotecnologia.
Ainda so pouco compreendidas as funes ecolgicas desempenhadas pela
diversidade biolgica, embora se saiba que ela responsvel pelos processos
naturais e produtos que sustentam outras formas de vida e alteram a biosfera,
tornando-a apropriada e segura para a vida (REVISTA CINCIA HOJE, 2001).
Alm do seu valor intrnseco, a diversidade tem valor ecolgico, gentico,
social, cultural, recreativo, esttico, educacional, cientfico e econmico.
indispensvel que seja conhecida mais profundamente, para que se possa
valoriz-la e proteg-la (REVISTA CINCIA HOJE, 2001).
preciso mostrar aos alunos que essa cincia importantssima, pois
garante a nossa sobrevivncia. Para mudar esse quadro o professor tem que buscar
novos recursos a fim de atrair esse aluno.
O aluno tem que se sentir motivado, pois quando no so contextualizados
essa se torna mais distante e mais difcil para os alunos. Desta forma, para
alcanarmos nossos objetivos como educadores devemos nos preocupar em
garantir uma educao de qualidade e com formao para a cidadania.
Cardoso e Colinvaux (2000, p.3) cita que ao mesmo tempo que a disciplina se
apresenta como carter de necessidade, de fcil compreenso e fcil de se aliar a
prtica, mostra-se para um certo grupo de alunos, a mais difcil.
O professor precisa modificar o ato de transmitir as cincias naturais, trazer
algo motivador e interessante durante suas aulas.
Um galo sozinho no tece pela manh: ele precisar sempre de outros
galos. De um que apanhe esse grito e o lance a outro; de um outro galo que
apanhe o grito de um galo antes e o lance a outro; e de outros galos se
cruzem os fios de sol de seus gritos de galo, para que a manh, desde uma
teia tnue, v tecendo, entre todos os galos. (MELO,1994, p.30.).

Alm de investir numa formao continuada o professor precisa criar algo

interessante que estimule seus alunos. Uma boa alternativa para isso que o
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professor crie oficinas, feira de cincias, gincanas, sendo isso de suma importncia
para a compreenso da teoria.
Existem vrias conceituaes para a Educao Ambiental, o Congresso de
Belgrado, promovido pela UNESCO em 1975, definiu-a como:
um processo que visa: formar uma populao mundial consciente e
preocupada com o ambiente e com os problemas que lhe dizem respeito, uma
populao que tenha os conhecimentos, as competncias, o estado de esprito, as
motivaes e o sentido de participao e engajamento que lhe permita trabalhar
individualmente e coletivamente para resolver os problemas atuais e impedir que
se repitam (Congresso de Belgrado, 1975).
Educao ambiental e sustentabilidade so temas que devem ser inseridos,
na grade acadmica, pois o mundo, a todo mundo momento se fala em
sustentabilidade, estamos gastando muito mais recursos naturais, do que o planeta
Terra capaz de repor.
Basta salientar, que o quesito educao ambiental comea em casa, e a
escola tem com principal funo, preparar os nossos alunos, para colocar essa
educao em prtica.
Os grandes desafios para os educadores ambientais so, de um lado, o
resgate e o desenvolvimento de valores e comportamentos (confiana, respeito
mtuo, responsabilidade, compromisso, solidariedade e iniciativa) e de outro,
estimular uma viso global e crtica das questes ambientais e promover um
enfoque interdisciplinar que resgate e construa saberes.
No decorrer das pesquisas realizadas para esse projeto, foi notrio em alguns
artigos, com temas relatados, que de suma importncia, inserir sustentabilidade
como parte do currculo acadmico, para que os alunos possam assimilar os
conceitos de sustentabilidade, e assim desenvolver medidas de um mundo mais
limpo e sustentvel.
Cabe aos professores adotarem medidas, para que alunos tenham aulas de
qualidade, em relao ao tema em questo.
Dessa forma espera-se, que todas as escolas criem em seu calendrio
escolar, uma semana para que se possa trabalhar o tema sobre sustentabilidade,
atravs de palestras, gincana, feiras e oficinas.
Sendo um projeto com um investimento de baixo custo, pois ir se trabalhar
com material reciclados, produzidos em nosso dia a dia.
Quando se trata de meio ambiente e sustentabilidade vale tudo: vale solicitar
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aos alunos alguns materiais, e ainda vale investir at mesmo em recurso prprios
para que as aulas sejam mais atrativas e prazerosas.
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7 METODOLOGIA

A metodologia deste trabalho trata-se de uma pesquisa de carter descritivo e

exploratrio, sobre a atividade de reciclagem. Para facilitar o desenvolvimento do
trabalho, esta pesquisa foi dividida em duas fases: uma inicial e terica, e a outra
exploratria e prtica.
A fase inicial, ou seja, a reviso literria foi marcada pelo levantamento de
informaes e formao do banco de dados, que foi feito atravs da pesquisa de
livros, jornais, artigos, internet, conferncias e assuntos relacionados ao tema.
Como ferramentas auxiliares, na procura por informaes pertinentes ao
assunto, foram utilizadas sites de busca com as palavras chave: reciclagem,
sustentabilidade, recursos ambientais, entre outros.
J na segunda fase ser observada em uma anlise, uma ampla viso
bibliogrfica sobre o tema, buscando fundamentao terica que abordasse o
processo de excluso social e deteriorao ambiental, sua relao com o lixo e as
possveis alternativas para reverter este quadro.
Onde os alunos atravs de oficinas, iro realizar experimentos de
customizao, atravs da reciclagem, os quais procuraro conhecer e analisar
atividades e prticas existentes, bem como a implantao futuramente em toda a
comunidade, principalmente a toda a populao carente, como fonte de renda.
O projeto tambm consiste tambm e um instrumento de investigao dos
processos de coleta, reciclagem, descarte e destinao do lixo dirio, com o objetivo
de viabilidade do empreendimento e os impactos ambientais resultantes da
atividade.
Tambm ser estabelecida a relao entre conhecimento e a viso holstica,
uma questo crucial, que deve ser encarada neste momento como pesquisa de
sustentabilidade, como fonte de renda para a escola e comunidades carentes, para
um maior reaproveitamento de recursos j existentes.
Ser feito um diagnstico, pretendendo identificar o estgio de decomposio
de resduos slidos ao meio ambiente e desta forma verificando os problemas, de
certos tipos de lixos descartados de forma irregular.
O projeto tem como objetivo, reduzir impactos ambientais, minimizando estes
resduos e ampliando os objetivos, para que a sua implantao tenhamos produtos
ecologicamente sustentvel.
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Conclui-se que a reciclagem e customizao consiga atingir os resultados

esperados onde se mostra vivel economicamente e, principalmente,
ambientalmente a reciclagem de dejetos produzidos em nosso dia a dia.
Verificou-se tambm, a possibilidade de expanso dos objetos
confeccionados, fornecendo estes objetos para lojas de artesanatos.
Observa-se que, conforme proposto, ser realizado um levantamento dos
principais aspectos e impactos ambientais, no qual se destacam o destino irregular
dos resduos slidos produzidos pela comunidade.
Atravs do desenvolvimento de Sustentabilidade conclui-se que: a Poltica da
Qualidade e Meio Ambiente, observa as prticas de produo mais limpa e anlise
do ciclo de vida, verificando-se a gerao zero de resduos, ou seja, a matria prima
utilizada no processo poder ser reaproveitada, em novos objetos a serem
confeccionados.
O objeto de estudo, faz e prev estudos visando melhoria contnua no
processo de fabricao e, ao mesmo, tempo, torna vivel a coleta especial de todo
tipo de lixo, alm de desenvolver campanhas de conscientizao comunidade
escolar.
Desta maneira contribuindo com o meio ambiente ecologicamente correto,
desta maneira dando uma destinao correta aos resduos produzidos nas
atividades dirias, fornecendo aos alunos e a comunidade escolar incentivo
reutilizao do lixo, para determinados fins.
Visando, que a reutilizao da reciclagem, contribuir significativamente para
a preservao do meio ambiente, sobre tudo dos corpos hdricos e do solo, alm de
se apresentar um empreendimento vivel e rentvel.
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8 CRONOGRAMA

O trabalho ser desenvolvido na Escola Estadual Felcia Fernandes Campos,

localizada na zona rural, no municpio de Matozinhos MG, onde trabalho a dois
anos.
O cronograma desenvolvido no ano de 2017, das atividades realizadas para a
elaborao do trabalho de Concluso de Curso est disposto abaixo.

Atividade Maio Junho Julho Agosto Setembro Outrubro Novembro Deszembro

Reviso
Bibliogrfica
Reciclagem
do lixo
Construo
de materiais
alternativos
Elaborao
do TCC
Customizo
e criao de
objetos
reciclveis
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9 REFERNCIAS

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei n 9.394, de 20

de dezembro de 1996.
DIAS, Reinaldo, Gesto ambiental: Responsabilidade Social e
Sustentabilidade, So Paulo: Atlas, 2007
MANZINI, Ezio; VEZZOLI, Carlo. O desenvolvimento de produtos
Sustentveis. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2002.
SILVA, Christian Luiz. Desenvolvimento Sustentvel: Um modelo analtico
integrado e adaptativo. Vozes, Petrpolis, 2006.
CAVALCANTI, C. Desenvolvimento e Natureza; Estudo para uma sociedade
sustentvel. So Paulo: Cortez; Recife: Fundao Joaquim Nabuco, 1995.
LOVINS, Amory; HAWKEN, Paul. Capitalismo Natural: Criando a Prxima
Revoluo Industrial, 1999
BRAGA, Benedito; PORTO, Monica; JULIANO, Neusa; NUCCI, Nelson.
Introduo a Engenharia Ambiental: O desafio do desenvolvimento sustentvel. So
Paulo, 2005.
Achutti, M; Branco, J. O. Abordagem ambiental na visita dos universitrios ao
zoolgico do parque Cyro Gevaerd em Balnerio Camburi, SC. Dissertao de
Mestrado Educao/UNIVALI, Itaja. Brasil. 2003. 198p.
Andrade, D. F. Implementao da Educao Ambiental em escolas: uma
reflexo. In: Fundao Universidade do Rio Grande, revista Eletrnica do Mestrado
em Educao Ambiental. V. 4, 2000.
Brasil. Um pouco da histria da educao ambiental. SECAD/MEC -
Secretria Educao Continuada, Alfabetizada e Diversidade do Ministrio da
Educao. 2000. In: http:portal.mec.gov.br/secad, acesso em 09/05/2017.