Educacin de calidad

La educacin de calidad se
refiere a los valores positivos
valorados por la sociedad
respecto del proceso de la
formacin que lleva a cabo las
personas en su cultura.
La educacin es de calidad
cuando est dirigida a satisfacer
las aspiraciones del conjunto de
los sectores integrantes de la
sociedad a la que est dirigida;
si, al hacerlo, se alcanzan
efectivamente las metas que en cada caso se persiguen; si es generada mediante
procesos culturalmente pertinentes, aprovechando ptimamente los recursos
necesarios para impartirla y asegurando que las oportunidades de recibirla y los
beneficios sociales y econmicos derivados de la misma se distribuyan en forma
equitativa entre los diversos sectores integrantes de la sociedad a la que est dirigida."
Adems seala que un sistema educativo de calidad y mejoramiento acadmico se caracteriza por:
Ser accesible a todos los ciudadanos.
Facilitar los recursos personales, organizativos y materiales, ajustados a las necesidades de cada
alumno para que todos puedan tener las oportunidades que promovern lo ms posible su
progreso acadmico y personal.
Promover cambio e innovacin en la institucin escolar y en las aulas (lo que se conseguir, entre
otros medios, posibilitando la reflexin compartida sobre la propia prctica docente y el trabajo
colaborativo del profesorado).
Promover la participacin activa del alumnado, tanto en el aprendizaje como en la vida de la
institucin, en un marco de valores donde todos se sientan respetados y valorados como personas.
Lograr la participacin de las familias e insertarse en la comunidad.
Estimular, facilitar el desarrollo, el bienestar del profesorado y de los dems profesionales del
centro.

En la Declaracin Mundial sobre Educacin para Todos (1990) se hizo hincapi en la

necesidad de dar a todos los nios, jvenes y adultos una educacin que respondiera a
sus necesidades y fuera pertinente para su vida. Este enfoque allan el camino para un
concepto de calidad basado en las necesidades del educando. Para abordar la crisis de
calidad en el aprendizaje es preciso definir nuevamente para qu existen los sistemas
educativos. Las competencias, los conocimientos, los valores y las actitudes que la
enseanza y el aprendizaje promueven han de reflejar las necesidades y expectativas de
los individuos, los pases, la poblacin mundial y el mbito laboral de hoy, y ofrecer
respuestas a ellas. Y esto no se logra solo mediante la enseanza de competencias
bsicas como la lectura y la aritmtica, sino mediante el fomento del pensamiento crtico
y del deseo y la capacidad de aprendizaje a lo largo de toda la vida, que se adapta a las
tendencias locales, nacionales y mundiales.

Los docentes son esenciales para mejorar el aprendizaje, porque influyen

considerablemente en la calidad de lo que los estudiantes aprenden. Pero son
numerosos los pases, en particular las naciones en desarrollo, que padecen un dficit
grave de docentes capacitados, al tiempo que los maestros en activo perciben salarios
insuficientes (pagados a veces de manera irregular) y soportan una baja condicin social
y profesional, debida al reducido umbral de cualificaciones necesario para acceder a la
profesin.

El aprendizaje de calidad no es solo esencial para satisfacer las necesidades bsicas de

la poblacin, sino que tambin resulta indispensable para fomentar las condiciones que
hacen posible la paz y el desarrollo sostenible en el mundo. Todos los jvenes necesitan
aprender de manera activa, solidaria y autnoma, para desarrollar plenamente sus
capacidades y contribuir a su comunidad. Junto con los conocimientos bsicos, los
estudiantes necesitan adquirir aptitudes, valores, competencias e informacin. Sus
profesores, condiscpulos, comunidades, planes de estudio y recursos pedaggicos
deben ayudarles a prepararse para reconocer y respetar los derechos humanos en todo
el mundo y a valorar el bienestar de todos los seres humanos, as como dotarlos de las
destrezas y competencias necesarias para aprovechar las oportunidades de empleo del
siglo XXI.

Para lograr este propsito, no basta con medir los conocimientos que los estudiantes
han adquirido: es preciso centrar la atencin de las experiencias pedaggicas bsicas
que determinan el aprendizaje e insistir en las competencias necesarias para propiciar
el bienestar y la cohesin social a lo largo de toda la vida.
Todos ganan cuando las nias o nios
pueden permanecer en la escuela
Los nios y nias ganan
mucho cuando puede
permanecer en las
escuelas porque a
travs de las
enseanzas de la
preparatoria puede
garantizar un futuro.

La infancia,
especialmente los
primeros aos, es la
etapa que ms
influencia tiene en
nuestra vida. En ella se
sientan las bases de lo que ms adelante seremos como adultos y en ella adquirimos los
valores y los principios que determinarn nuestra conducta, tanto en el plano individual
como en el social.

Es el momento de nuestra vida en que, entre otras cosas, nos apropiamos del lenguaje
y de los cdigos sociales con los que convivimos y, sobre todo, nos aproximamos a la
cultura en la que estamos inmersos.

De ah la importancia de la educacin infantil, que no solo debe entenderse como una

obligacin o un requisito previo a una determinada opcin laboral o profesional, sino
ms bien como una herramienta para la formacin de personas independientes,
autosuficientes y con criterios de actuacin propios.

La educacin es uno de los factores que ms influye en el avance y progreso de personas

y sociedades. Adems de proveer conocimientos, la educacin enriquece la cultura, el
espritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos.
La educacin es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores niveles de
bienestar social y de crecimiento econmico; para nivelar las desigualdades econmicas
y sociales; para propiciar la movilidad social de las personas; para acceder a mejores
niveles de empleo; para elevar las condiciones culturales de la poblacin; para ampliar
las oportunidades de los jvenes; para vigorizar los valores cvicos y laicos que fortalecen
las relaciones de las sociedades; para el avance democrtico y el fortalecimiento del
Estado de derecho; para el impulso de la ciencia, la tecnologa y la innovacin.
 La educacin siempre ha sido importante para el desarrollo, pero ha adquirido
mayor relevancia en el mundo de hoy que vive profundas transformaciones, motivadas
en parte por el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones, as como por el no
menos acelerado desarrollo de los medios y las tecnologas de la informacin.
En las economas modernas el conocimiento se ha convertido en uno de los factores
ms importantes de la produccin. Las sociedades que ms han avanzado en lo
econmico y en lo social son las que han logrado cimentar su progreso en el
conocimiento, tanto el que retransmite con la escolarizacin, como el que se genera a
travs de la investigacin. De la educacin, la ciencia y la innovacin tecnolgica
dependen, cada vez ms, la productividad y la competitividad econmicas, as como
buena parte del desarrollo social y cultural de las naciones.
La experiencia mundial muestra la existencia de una estrecha correlacin entre el
nivel de desarrollo de los pases, en su sentido amplio, con la fortaleza de sus sistemas
educativos y de investigacin cientfica y tecnolgica. Segn estudios de la Organizacin
para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE), un ao adicional de escolaridad
incrementa el PIB per cpita de un pas entre 4 y 7%.1
Atrs quedaron los tiempos en que se consideraba a las erogaciones en educacin
como un gasto. En la actualidad, el conocimientoconstituye una inversin muy
productiva, estratgica en lo econmico y prioritaria en lo social.
En suma, la educacin contribuye a lograr sociedades ms justas, productivas y
equitativas. Es un bien social que hace ms libres a los seres humanos.