Pregunia 1 unis 19s0ve Wp Desnarar Para el modulo de TAA, me piden hacer una sintesis de 1a cartilla de 1a semana 5, donde se destaquen las ideas principales, 12s ideas complementarias y se evidencie una clara conclusion. ‘La mejor técnica para para realizar la sintecis es: Seleccione una: a. Un mapa conceptual b. Un maps mental c ‘Subrayar las ideas principales y complementarias, y posteriormente paratrasear la informacion en un resumen. od. Cada quien elige su método de resumen dependiendo sus necesidades. v Es lo adecuado, Depende de los intereses, del tpo de lestura, de lo que ‘se quiera hacer con el exito y de las caracteristicas de cada estuciante, Cada quien elige eu métado de resumen dependiendo sus necesidades La respuesta correcta es: ‘Cada quien elige su método de resumen dependienco sus necesidades.Puntis 10 sotee 0 yr Desmarcar Copiar textual y no citar al autor; copiar un pérrafo de internet o cualquier recurso y no poner de dénde se saca la informacién, parafrasear una idea pero no citar, usar el trabajo de un compajfero, son evidencias de plagio. La respuesta correcta es: No utliz6 la estructura de ensayo, sino de articuloPregunta 3, Corects Punts 10 sobre 10 Jy Desmarcar La infografia es una presentacién esquemitica que resume datos a través de imagenes explicativas acompafiadas de textos breves, resumiendo datos, que le permiten al autor comunicar de manera visual una information, para que el lector la comprenda y la interprete de manera instanténea. De la anterior afirmacién se puede inferir que la funcién de la infografia es: Seleccione una: interpretar una informacién mediante textos esquematics. © b. comunicarinformacién de manera visual par faclitar su interretacion. Lalnfografia es una combinacion de imagenes explicativas y faciles de entender acompafiadas de textos breves que tienen como propésito fundamental comunicar informacién de manera visual para facilitar su ‘transmision, La infografia no es solo tna forma visual de ofrecer informacién, también es una presentaciin esquematica que resume datos y los explica a través de vitietas y grdficos sencillos de asimilar. & esumir datos en imagenes, d. Presentar datos estadisticos que expliquen un text.Pregunta 4 Puntia 1.0 sobce 10 lp Deemarcar Pregunta 5 Comecta Puntis 10 sobce 10 \p Deemaroar Sacar a la luz ideas semiocultas de un texto y deducir lo que nos quiere decir el autor” en el texto, es: Seleccione una: oa Inferin. 1a) Conrecta: Infrir es Sacar a la luz ideas semiocullas de ua textoy deducir lo que nos quiere decir el autor” enel texto. Interpretar ua texto Analizar la lectura d., Hacer un resumen Inferir es Sacar ala luz ideas semiocuttas de un texto y deducir lo que nos quiere ‘decir el autor” en el texto La respuesta corecta es Infecc. Se han estudiado diferentes métodos de estudio, uno de elos es liamade IPLER porcue ests sigla indica las procesos que adeianta este método de estudo. La sla IPLER, correspondiente al método de lecture elaborado por Robinson en 1940, significe: Seleccione una: oa Inspeccionar, Preguntar, Leer, Expresar, Revisar. «/ Corrects. Son los procesos indicados en el métode, Se presentan en ese ordeny enfatizan el proceso individual b. Inquietar, Predecir, Leer, Expresar, Revisar c Indager, Parar, Leer, Exteriorizar, Retener 4. Inspeceionar. Preguntar, Leer, Exteriorizar, RetenerPregunta 6 corecte Puntia 1.9 sobre 10 y Desmarcar La adaptabilidad es una competencia que no s6lo se exige en los ambitos laborales, es propio de los nuevos horizontes que plantea la educacién. Esta adaptabilidad se puede relacionar con la teoria constructivista de la educacién en la que el aprendizaje se da porque el estudiante es activo en su proceso. La pafticipacién debe ser incrementada en la educacién ‘virtual, ya que la necesidad y obligacion del estudiante de interactuar con sus tutores y compafieros serin caracteristicas fundamentales que determinaran méltiples frutos de un aprendizaje significative. Formular problemas, elaborar preguntas, intercambiar datos, andlisis_ € informaciones con los compaiieros de gmpo exige del estudiante desarrollar capacidad de andlisis y de critica. Para lograr y garantizar un real éxito dentro de una experiencia de aprendizaje virtual el estudiante debe desarrollar determinadas capacidades como son: Seleccione una: a ‘Toma de decisiones, participacién habitual, interaccién con los tutores. b. Relacionar lo aprendido de forma sustantiva y no arbitraria con aspectos relevantes y preexistentes de su estructura cognitiva. @c. Apertura al ingreso de nuevos elementos en los esquemas mentales preexistertes, responsabilidad, participacién freente y eficaz, andlisis y critica v es la correcta porque toca en forma completa las capacidades que debe desarrollar un estudiante para tener éxito en su aprendizaje en la modalidad virtual."Feamta? saahaceunapmniedecsislbo Sara hace un apunte de este tipo: “Maturana menoiona la importancia de las emociones a la hora de Puntis .0scbre observar las relaciones humanas, idea con la cue estoy de corecte 12 acuerdo, ya que plantea en relacién al amor y el rechazo pues es Ot claro que son esias emociones las que generan o no relaciones de convivencia’. El tipo de apunte que hizo Sara fue Seleccione una: a Esquema, puesto que pudo diagramar las ideas de manera organizada en temas y subtemas. © b. Apunte evaluativo, puesto que pasé de ser una lectora pasiva a activa, dio su punto de vista sobre la idea. Correcto, pues incluye su manera de ver el texto. c Paréfrasis, puesto que escribié exactamente la misma idea que planteaba el autor. 4. Telegrama. puesto que redujo el texto de manera coherente y traté de ‘suprimir conectores.Pregunta 8 La lectura es un proceso de interpretacion de signos que se presenta en Conrecta dos niveles, explicito 0 espontineo, ¢ implicito 0 metodico. El nivel Puntia 1asobe __implicito o metodico es aquel que: 10 . Seleccione una: a Corresponde a aquellas formas y situaciones de lectura en las cuales las condiciones extemas limitan al lector. El lector no es objetivo durante su lectura. b. En este nivel se construye un significado del texto a partic de conocimientos prevics que permiten organizar la informacion segiin su importancia ec. Tvolucra aquellas formas situaciones de lectura en las que el sujeto actia y relacions Ja lectura con sus conocimientos previos © con sus realidades para conseguir del testo ciertas metas. «/ a) Comrecta: Nivel Implicit. d.Esen este nivel es en el que percibimos los simbolos grficos y tipograficos, las palabras y las relaciones entre ellas con ayuda de los signos auxiliares SSUUNRSIEBEGAGP ovolucra aquellas formas o situaciones de Lectura en las que el sujeto acta y selaciona la lectura con sus conocimientos previos o con sus realidades ‘para conseguir del texto ciertas metas.Fregunts 9 y Sesmarcar “La web seméntica nos permite buscar informacion 0 responder a las preguntas del usuano de manera mas rapa sencilla dabido a una ‘major definicion de la informacion; la idea es crear unas taxonomias que laweb interprete mas rapidamente. La web seméntica nos permite optimizar los procesos de busqueda y reordenarla_informacién que empleamos constantemente” La web semantica, en el campo acacémico, NO promueve’ Seleccione una a La optimizacién del trabajo en linea para investigadores, docentes y estudiantes, b La mejora de los contenidos educativos en linea. X Incorrecta, Porque La web seméntica a través del trabajo de académicos permite que constantemente s2 mejoren los contenides ofracidos en linea. c La obtencin de ganancias por parte de los creadores de apps, a La mejora del trabajo colaborative y en red. La web seméntica, en el campo académico, NO promueve la obtencién de ganancias por parte de los creadores de apps. Porque los creadores de apps de manera especifica no se relacionan con la web semantica cirectamente ya que son herramientas muy particulares con unos objetivos y funcionalidades especificos, que van mas alla de fa biisqueda de informacion. La respuesta correcta es La obtencin de ganancias por parte de los creadores de apps.Pregunts 10 Corrects Ponti 19 sobre 10 py Desmarose Al iniciar el estudio del modulo ce Técnicas de Aprencizaje Auténomo (TAA), los estudiantes tienen la oportunidad de hacer la revision de una linea de tiempo que expone los desarrollos de diferentes autores en momentos especificos sobre el concepto de aprendizaje auténomo. En cada momento de la linea de tiempo se da una explicacin breve del acontecimiento y hay una foto del autor, Segiin esta descripcion, la linea de tlempo del médulo de Técnicas de Aprendizaje Auténomo es un organizador grafico” Seleccione una: oa Secuencial / Correcta porque los organizadores secvenciales son aquellos que dsponen eventos en orden cronojégico, la linea de tiempo presenta los diferentes desarrollos que se dieron del concepto de aprendizaje auténomo en determinados momentos histéricos. b Grafica lineal. Jerarouico. d ConceptualPreguntas 11 Corrects Ponti 19 sobre vis La lectura es uno de los parémetros mas fuertes de! aprendizaje, no solamente es leer, es articular, aralizar, contemplar Requiere de procesos e anilisis y sintesis para su comprension. Desde la comprensién, durante el proceso lector también se llevan a cabo inferencias, analogias, presuposiciones, didlogos y controversias, entre otros. Estas acciones son particularmente Seleccione una: a Un primer paso al momento de iniciar la Lectura b Unas acciones propias de la lectura superficial oc ‘Unos procesos asociados con el analisis y la sintesis textual ¥ A. Enel proceso de lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales, pues 10 solo se decodifican los signos erificos alli organizados, sino también se realizan pproceses de andlisis y sintesis 2 partir de los cuales establecemos inferencias, analogias, pesupvsiciones, didloyos y conoversias, enlre oes, d Los impedimentos detras de una intencién comunicativaPregurta 12. Punt 1.0 sobre 10 py Desmarcer Pregunta 13 Purtis 1.0 sobre Wp Desmacosr Carolina va a realizar un ojercicio para la Universidad y vtiliza la pirimide. ;Cudndo se debe utilizar un resumen tipo pirimide? Seleccione una: © a Se quiere identificar una relacién jerérquica entre los conceptos. «/ Correcta. es su criteriodeterminante. b Se utiliza para sintetizar la lectura, hacer lista de conceptos, ordenar de manera horizontal & Analizar la lectura, definir ios conceptos. d. ‘Se busca sefialar las ideas mas importantes Se quiere identificar una relacién jerarquica entre los conceptos. La respuesta correcta es: Se quiere identificar una relacion jerarquica cente los conceptos. Una linea de tiempo se ejecuta a través de una secuencia de eventos de caricter histérico, evidenciando eventos cronolégicos, intervalos de tiempo _y acontecimientos relevantes, enriquecidos con graficos, fotografias, mapas que ubican al lector temporal y espacialmente, tiene un punto de inicio y uno final, en el que la informacién esti organizada de forma evolutiva y evidenciaan la informacién mas relevant. Del anterior testo se puede afirmar que las lineas de tiempo se realizan a partir de ua orden: Seleccione una: a jerarquico b grafico .sencillo © d cronologico Retioalimentacién: Una linea de tiempo se constuye de manera sencilla, se toma el tema principale identifican los eventos y los periodos o fechas mas importantes en que ocutrieron esos eventos. Después debemos ordenatlos cronologicamente, ivego establecer una escala de visualizacién, como paso fital debemos organizar todo en un mismo esquemaPregunia 14 Pregunta 15, Wy Desmaresr Uno ée tas sitnaciones mis comunes y relacionaias con el proceso de lectura, es que no todas Las personas saben leer entre lineas. Sin embargo, este es un proceso que sin duda requiere ir mas alla de lo que esta escrito. ‘De acuerdo con la anterior situacion se puede inferir que: Seleccione una: a Lalectura es un acto mecénico. © b.Leer no es algo tan simple como reconocer significados y juntar las palabras plasmadas en el papel. es un proceso visual y mental mas complejo ¥ Le lectura es también interpretar el significado de los textos (qué quieren decit) con el objeto de desentrahar su sentido, las posiblesintenciones y objetivos del autor, lo que coa frecuencia implica fee entre ness. c. Leer es un proceso que no exige generar significaios y constuir ideas 4. De nada sirve la lectura, pues de ella en ocasiones no se saca el maximo ¢e informacion. "Hacer resimenes nos es Util para el proceso de aprendizaje autonome " La raz6n mas adecuada que sustenta esta afitmacién es porque: Seleccione una Nos permite hacer més facil el proceso de aprandizaje, es répido, efectio, no es necesario pansar mucho. b. Ayuda a tener mas bagaje tedrico y es més ufil para hacer los trabajos, hacemos que les ideas pareciean nuestas, y no tenemos que citar al autor a la hora de presentar tratajos. Permite que comprendamos mucho més las ideas de un texto, amplia nuestras capacidades para sintetizar y en ese sentido es ttl y eficaz v Corecta, pues es la que describe con mayor exactitud lo que los reslimenes permiten en el proceso de aprencizae. d. Logramos conocer un poco mds de lo que el autor quiere comunicar y nos motiva pare aprender y ser menos riguroscs a la hora de entender un texto.Pregunts 16 conects Portis 10 sobre 10 1p Desmaros Lea la situacién. Un grupo de docentes de idioma extranjero en Jap6n deciden conectar con sus homdlogos en los Estados Unidos de Norie América. El interés es que tanto los estudiantes japoneses como los norteamericanos puedan ver clases de ciencias en vivo en inglés y en japonés. Esto ayudaria a los estudiantes japoneses a mejorar su nivel de inglés y a los estudiantes estadunidenses a aprender de las clases de tecnologia y ciencia El objetivo se cumplira siy solo si Seleccione una: a ‘Se puedan crear subgrupos al interior de cada clase y se asignen tareas especifcas. eb. Exista aprerdizaje cooperativo y una interdependencia positiva «/ Corecta. Para alcanzar al objetivo que es aprender el idioma y ciancia. Para lo cual se requiere un aprendizae cooperativo y una de sus condiciones es la interdependencia positiva c Se creen aplicaciones que solo permitan que los estudiantes sean receptores del proceso. 4. ‘Se adopta un solo idioma y se presentan actitudes de subordinacién.Pregune 17 seorecta Puntia 00 sobre 10 1p Deanne Delenunciado "No importa la herramienta sino los conectores 0 conductos. Esto puede ‘aumentar la posibilidad de hacer conexiones entve personas v entre artefactos a través de diversos medio: y formas. La elecciéa personal al ‘hacer conexiones es de suma importancia para mantener la motivacion y cl espiritu de investigacién. Dado que suponemos que el conocimiento debe estar situado en redes y conexiones, fas conexiones son profundas y de confianza entre los individuos” (Siemens, 1006, p13) La definiciOn que da Siemens podemos relacionatla con los Entomos de Aprendizaje Personalizado en cuanto que estos hacen referencia a: Seleccione una: © a un conccimiento que es cada vez mas individvalizado y auténomo x No, pues aparte de aprovechar el conocimiento individual, se debe tener en cuenta el colectivo un conjunto de herramientas tecnologicas por las que se busca aprovechar el conocimiento personal y colectivo « vas herramientas tecaol6gicas que no aporta al conccimiento| a. unconjunto de hetramientas teenclozicas por las que se busca aprovechar 1 conocimiento personal y colectiv porque los PLE buscan es justamente aprovechar el conocimiesto personaly colectivo La respuesta correcta es: un conjunto de kesramientas tecaclogicas por las ‘que se busca aprovechar el conocimiento personal y colectivoFregunta 18 Funtin0 sobre 10 vp Desmaccar Para la entreza final de su trabajo de grado, Pedro y Maria utilizaron la herramienta Mendeley para organizar Ia bisqueda de los recursos iilizados en su escrito. La importancia de hacer un Bookmarking radica en todas las siguientes, ‘especialmente en: Seleccione una © a. Guardar y recuperar los enlaces o recursos en la Red X Es parte , pero lo esencial es que permite laseleccion de enlaces de interés organizados por categoria y etiquetados con palabras, ‘clave. para su recuperacion. b. Permiten etiquetar y comentar los recursos. & seleccién de enlaces de interés organizados por categoria y etiquetados con palabras clave ‘Valoracién o votacion de los recursos. selecciéa de enlaces de interés organizados por categoria y ‘ctiquetados con palabras clave.Es muy itile para proyectos de investigacion 0 para guardar informacién vital que se encuentra en a ced y puede retomane. La respuesta correcta 2s selecciéa de enlaces de interés organizados por categoria y etiquetados con palabras clavePregunta 19 Puntie 0. sobre et ‘Mariana fene un hijo 12 afios de edad, Lucas. Lucas esta teniendo problemas en el colegio. Sus profesores dicen que no lagra llegar @ un entondimionto acortado de todas las leotures que lo dejan para realizar en casa. En|as d'scusiones en clase y evaluaciones habla de los ibros muy por encima, no conects ides y tampoco puede hacer un ards profundo del libro, tamooco os capaz de dar ura opinién personal sobre ninguna de les lecturas. Mariana, muy preosupada per el proceso de lecture de au hijo empieza 6 hhacer un segumiento del metodo de lectura de Lucas. Encuentra que Lucas lee todas as tardes en la oscuridad. en un rincén de la casa al que noe llega oufciente aire. También ve que no lee lax pécinas completes, 2e dedica solamente 2 ver ia ported, contra portada y abyjos del bro. ‘Segiin la observacién de Mariana, las siguientes son pesiblos colucionos a los problemas de Lucas con exzepcion de: Seleccione una: Encontrar un luger agrapiado, con buena luz, ventilacion y silencioso. Incorrecta... Porque ests es una de as sluciones alos problemas de Lucas, no 25 In excepcén b CGuiar 2 lucas para que realice una lecurs profunde y vaya mis allé dela lecture global c GGulero a hecer une lectura general, enfocdndase en su contenigo vex, a CGuiare a anatzar Is lecura Sendo cuidadoso, en Is cualresums, opine yexrsiga Jas ideas orincpales. ‘251g excepcién. Gulatioa nacer una lecture genera, envocénaose en su conteniao ‘extual, Hacer una lectura general no va a permit a Lucas pragresar, pues es précticamente lo que ha venido haciendo, asi mismo enfocarse en su ‘contenido textual no lo ayudar analizar fir mas a ford. La respuesta correcta os: Gulario ahacer una lectura general, enfocndose en su contenido textualcet Incerests Puntis 00 sobre 10 1p Marea pregunts Comprender 0 producir un texto es establecer un proceso de comunicacién animado por diferentes motivaciones. Como toda actividad, el lenguaje verbal es un proceso que se realiza mediante una serie de etapas: motivacién, planificacién, realizacién y consecucién de una finalidad. En Ja lectura de un texto partimos de un nivel comprensivo, luego pasamos por un nivel interpretativo y Hegamos a un nivel valorativo. Al desarrollar las anteriores fases, podemos tener la posibilidad de: Seleccione una: oa Elaborar un texto X A. Nose contemplan opciones con relacién al proceso de creacién de ua texto, sino ‘por el contratio todo lo relacionado a los distintos procesos de lectura. b. Estructurar un texto . Organizar un texto 4. Comprender un texto Comprender un texto: De esta manera, después de leer el texto, estamos en capacidad de comprender, e identificar la informacion importante y la no relevante. La respuesta correcta es: Comprender un texto