Centro Universitrio Leonardo Da Vinci

Educacional Leonardo Da Vinci

ANTONIO DOS SANTOS PINTO

PED 0763

PROJETO DE ESTGIO

CIDADE
ANO
 SUMRIO

1 PARTE I: PESQUISA ............................................................................................3

1.1 DELIMITAO DO TEMA: REA DE CONCENTRAO E JUSTIFICATIVA.........3

1.2 OBJETIVOS........................................................................................................3

1.3 FUNDAMENTAO TERICA............................................................................4,5

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTGIO .........................................................5

2.1 METODOLOGIA..................................................................................................5

2.2 CRONOGRAMA........................................................................................................5

REFERNCIAS...............................................................................................................6

ANEXOS.......................................................................................................................... 6

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1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAO DO TEMA: REA DE CONCENTRAO E JUSTIFICATIVA

rea de Concentrao: Educao, escola e polticas pblicas

Estudos voltados para a relao entre educao e sociedade. Espaos escolares e no
escolares. Estudos sobre a aplicao de polticas pblicas na Educao Bsica, no
contexto municipal, regional e estadual. Polticas Pblicas Educacionais. Estudos sobre
desenvolvimento, implementao e avaliao de polticas pblicas em educao no que
tange ao planejamento e financiamento de projetos e instituies de ensino. Relao
escola x comunidade. Especificamente no que diz respeito a relao que a escola tem
com a comunidade em seu entorno.

O tema ser exatamente a RELAO DA ESCOLA COM A COMUNIDADE

Nesses tempos de gesto democrtica em todas as reas do mundo, a escola vem

a ser tambm um cenrio que se encontra essa modalidade de gesto. A questo
observar com e em que grau a escola est tendo o seu cotidiano e as suas polticas, ou
seja, suas atitudes esto voltadas para valorizar essa democracia.

1.2 OBJETIVOS

O objetivo principal saber como a relao da escola com pais e

responsveis de alunos e com a comunidade em geral.

Objetivos Especficos:

- identificar se a escola se cobra a interao da comunidade, comeando pelo

Projeto Poltico Pedaggico;
- Verificar como a comunidade trata a escola, do prdio aos discentes e
docentes;
- Constatar como a escola poderia ser melhor se tivesse mais interao com a
comunidade.
1.2 FUNDAMENTAO TERICA

Joo Barroso que licenciado em Histria que coordenador de ps-graduao da

universidade de Lisboa traz a sua contribuio a este estgio pelo estudo na relao
entyre escola e comunidade, tanto do ponto de vista histrico como tcnico.

A introduo de modalidades de gesto participativa deve fazer-se em

domnios onde a escola detm um real poder de deciso e margem de
autonomia. E entre estes domnios so de salientar: a organizao do trabalho
na sala de aula, a pro- gramao de actividades, a relao entre as pessoas, a
gesto dos tempos e dos espaos, a ligao comunidade, a definio de
objectivos prprios, entre muitos outros (como os que se relacionam com a
elaborao do projecto educativo ou outras modalidades de autonomia
definidas pela legislao) (BARROSO, p. 20, 2007)

Portanto este terico evidencia a vida da escola com uma real interao com a
comunidade, no s em momentos pontuais, mas em todas as decises a serem tomadas
e todas as solues dos mais variados problemas surgidos com docentes e discentes.
Questes ligadas rea fsica da escola e at mesmo em relao a horrios e merenda
por exemplo.

O Pedagogo portugus Jos Pacheco fundador da Escola da Ponte e que vive no

Brasil, sendo conselheiro de mais de 30 escolas brasileiras, defende a ampliao das
fronteiras da escola em direo a comunidade de modo que esta torne-se integrante de
seu cotidiano.

As escolas podero transformar-se em nodos de redes sociais e virtuais,

porque aquilo que faz das pessoas uma comunidade so os valores, as
necessidades e os sonhos que elas partilham. Essa transformao, ou
reconfigurao das prticas, pressupe a substituio do frontal passivo,
centrado no professor, por um relacional ativo centrado na rede; de um
frontal ativo centrado no computador pelo desenvolvimento de um currculo
subjetivo harmonizado com um currculo de comunidade. O currculo
construo social. E, pela participao na construo do currculo, a pessoa
exercita a participao na sociedade. Enquanto reconstruo pessoal e social,
o currculo est permanentemente imerso num ambiente de representaes e
smbolos, e constitudo pelas dimenses tcnica, esttica, tica e poltica.
reconstrudo na interao dialgica entre contextos escolares, a vida, o
conhecimento e a cultura. Implica subjetividade, no se realiza na
transferncia e assimilao passiva de contedo, no contexto de uma sala de
aula. (PACHECO, p. 94, 2014)

Nas explanaes de Jos Pacheco no seu livro Apreender em Comunidade

possvel visualizarmos esse modo de pedagogia em comunidade que trs e leva
vrios elementos principalmente culturais, Essa troca que a escola com a comunidade
no de toda maneira pacfica, mas ele mostra os seus bons frutos.

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTGIO

2.1 METODOLOGIA

O estgio se dar atravs da observao em alguns encontros com a

administrao da escola e atravs de entrevista com os gestores, no sentido de
reconhecer o trabalho da Administrao, Superviso e Orientao Pedaggica dentro
da rea de concentrao e afim de chegarmos aos nossos objetivos anteriormente
citados.
.
2.2 CRONOGRAMA

Data Turno e horrio Atividade

16/11/2016 tarde Observao
17/11/2016 tarde Observao
18/11/2016 tarde Observao
21/11/2016 tarde Observao
22/11/2016 tarde Entrevista
23/11/2016 tarde Entrevista
REFERNCIAS

BARROSO, Joo. Para o desenvolvimento de uma cultura de participao na escola

2007, Cadernos de Organizao e Gesto Curricular.

Pacheco, Jos. Aprender em comunidade / Jos Pacheco. -- 1. ed. -- So Paulo : Edies

SM, 2014.

ANEXOS

So anexos do Projeto de Estgio os seguintes documentos:

Roteiro de Observao e de Entrevista

 ROTEIRO DE OBSERVAO
GESTO, ORIENTAO E SUPERVISO ESCOLAR

1 Contextualizao histrico-pedaggica da escola

A Escola Estadual de Ensino Fundamental fundada nos idos anos 90 para atender uma
crescente demanda no bairro para o ensino fundamental. Nos primrdios contava com 3
turnos, pois tinha o intermedirio que teve fim por deciso do corpo tcnico em
consonncia com a comunidade escolar que se encontra bastante afinada com os
docentes da escola, tudo isso pode ser constatado no seu PPP.

2 Condies fsicas e materiais da escola

Endereo: Av. Senador Lemos, Passagem Padre Marcos 163 no bairro do Telgrafo, na
cidade de Belm, capital do Estado do Par. 6 salas de aulas que abrigam 350 alunos e
30 funcionrios, Laboratrio de informtica, Cozinha, Banheiros dentro do prdio com
boa manuteno, refeitrio razovel, tem uma rea de lazer mas ainda no uma quadra
esportiva. A escola tem um mobilirio de conservao razovel que atende a demanda
escolar. Ainda no foi instalada uma biblioteca na escola. Os equipamentos de
informtica para uso dos funcionrios e dos alunos ainda no so suficientes, mas so
razoavelmente modernos. Livros e outros meios didticos so suficientes para a
quantidade de alunos e so bem conservados.

3 Caractersticas bsicas do corpo tcnico, administrativo e docente

A maioria de professores bastante experiente e com ps-graduao. O corpo de
tcnicos tem tambm uma formao inclusive de mestrado. Todos tem acesso a
formao continuada, ou atravs da SEDUC ou mesmo pela iniciativa da prpria escola.

4 A dinmica do cotidiano escolar

A rotina escolar bastante comum, iniciada sempre coma acolhida dos alunos, por
serem ainda muito criana h uma preocupao especial dos funcionrios. Aps isso e
constatada a presena dos professores, cada turma dirigida at a sala por seu
respectivo docente. O hino nacional brasileiro e a orao geral so proferidos sempre as
sextas-feiras, ocorre em sala de aula sempre uma orao diria no incio das aulas.
depois de duas aulas tem-se o intervalo do recreio que um pouco prejudicado pelo
pouco espao fsico livre. O que ocorre toda semana rodada de leitura que se faz
prejudicada pela falta de quadra. Na administrao e coordenao, os servidores
administrativos so encarregados da confeco de documentos oficiais de carter
interno e externo, assim como de protocolar de forma interna e externa. A direo
diariamente no incio de cada turno verifica as pendncias documentais em relao aos
funcionrios. A coordenao pedaggica cuida propriamente da rotina das classes e
geralmente se rene rapidamente com o corpo docente um pouco antes da volta do
intervalo. Uma sexta-feira por ms realizada reunio pedaggica onde so levantadas
questes em relao ao corpo discente da escola pelos professores e se debate solues,
assim como se faz o planejamento que falta para o ms seguinte, geralmente um check-
list de equipamentos, materiais e providncias necessrios a execuo de atividades.

.
 ROTEIRO DE ENTREVISTA COM OS GESTORES DA ESCOLA

1 A equipe de gesto da escola formada na sua maioria por homens ou

mulheres?

2 Formao dos gestores?

3 Qual o ndice de permanncia em mdia do professor na escola?

]4 os alunos da escola so na maioria oriundos de comunidades adjacentes a

escola?

5 Como a relao dos professores com os pais de alunos?

6 Relao da coordenao com os pais de alunos?

7 A relao de gestores e docentes coma comunidade do entorno?

8 O prdio da escola usado por quem no aluno? Se sim, diga como?

9 Como a rotina escolar muda ou no em relao a acontecimentos que se do

fora da escola ?

10- Existem projetos sendo executados envolvendo pais e comunidade dentro da

escola?

11 O que a escola pretende fazer emn relao a comunidade e no consegue?

12 Quais as dificuldades?

13- Qual o ndice de evaso e as principais causas?