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Registro de planificacin y evaluacin de

actividades del curso:


Programa de Integracin Escolar

Unidad de Educacin Especial

Este documento slo ser vlido si es fiel al original que se ha puesto a disposicin para su
descarga en la pgina Web de Educacin Especial (www.mineduc.cl)

Programa de Integracin Escolar

El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propsito de


contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educacin que se imparte
en el establecimiento, favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los
aprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y los estudiantes -
especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE),
sean estas de carcter permanente o transitorio.

Este documento de planificacin y evaluacin, es la herramienta para llevar


un registro de las principales actividades del Programa de Integracin Escolar que
son la planificacin, implementacin y seguimiento del proceso educativo en el
curso, con especial nfasis en la evolucin de los aprendizajes de las y los
estudiantes, aportando a las estrategias del profesor de educacin regular.

Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientes


consideraciones:

- Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin especial/diferencial,


en conjunto con el(los) profesor(es) o profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-.

- Se completa cada vez que se realizan acciones de co-enseanza y en forma


peridica para registrar tanto la planificacin como las acciones desarrolladas
dentro y fuera del aula.

- El registro debe estar disponible en forma permanente para el personal del


Ministerio de Educacin.

I EQUIPO DE AULA 1

1.- Identificacin del Equipo de Aula

Docente(s) de educacin regular del curso:


Nombre Ncleo, asignatura y/o Telfono Correo Firma
mdulo Electrnico

1
El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor
especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educacin, asistentes de aula,
intrpretes en lengua de seas chilena, etc., cuya finalidad comn es el mejoramiento de la calidad de la enseanza en un marco
de valorizacin de la diversidad y de respeto por las diferencias individuales.
Profesores especializados:
Nombre Especialidad Telfono Correo Firma
Electrnico

Profesionales especializados asistentes de la educacin:


Nombre Especialidad Telfono Correo Firma
Electrnico

Coordinacin del Programa:


Nombre Telfono Correo Firma
Electrnico
En el
establecimiento
En el DAEM
(si el PIE es comunal)

Con Redes de Apoyo

2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula2


Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los responsables de convocar o de
recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos y otros
acuerdos.
Calendarizacin de Reuniones de coordinacin:

Primer Semestre

Marzo Abril Mayo Junio Julio


Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario
Lunes

Martes

Mircoles
Jueves

Viernes

REUNIN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

Las reuniones de coordinacin del equipo del aula, tienen el propsito de tomar decisiones respecto de la organizacin,
planificacin y la evaluacin del equipo en relacin a los roles, funciones y apoyos de cada uno, en los perodos designados en cada
establecimiento.

Segundo Semestre

Agosto septiembre Octubre Noviembre Diciembre


Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario
Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

REUNIN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS


II PLANIFICACIN DEL PROCESO EDUCATIVO
1. Estrategias Diversificadas
a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).
Descripcin de las caractersticas del curso, sealando sus principales fortalezas y necesidades de apoyo:
Estilos y modos de
aprendizaje del curso

Fortalezas del curso

Necesidades de apoyo del


curso

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor de educacin regular para
el curso
Perodo de Criterios para la
mbito o asignatura
Estrategia tiempo en que evaluacin de la
donde se aplicar
se aplicar estrategia3
Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los estudiantes,
especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entre los estudiantes; entre otros.

2. Trabajo Colaborativo

a) Acciones que se implementarn


Colaboracin Estrategias y/o acciones
Entre profesores (educacin
especial y profesor regular)

Co-enseanza

Entre profesores y
asistentes de la educacin
(psiclogos, fonoaudilogos,
auxiliares, intrpretes, etc.)

Entre estudiantes
(Ej: Aprendizaje
Colaborativo)
Con la familia y entre
familias

Con la comunidad (con


otras Escuelas, Centros
Culturales, Servicios, etc)

OBSERVACIONES

b) Organizacin de los apoyos


mbito, asignatura y/o Horas de apoyo Horas de apoyo Tipos de apoyo especializado
Mdulo de Aprendizaje en aula regular fuera del aula (Recursos materiales y/o profesionales)
3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares
a) Estrategias que se utilizarn para dar respuesta a la diversidad de estudiantes, en el aula comn

Criterios sobre enseanza y Estrategias para Cmo? A quines?


aprendizaje a considerar en Marque con una X Sealar materiales, acciones, formas de Nombre de los
la planificacin y evaluacin aquellos que aplicar agrupamiento, etc. estudiantes
en el aula, a saber:
Mltiples medios de Favorecer percepcin de
presentacin y representacin la informacin.
Favorecer la
representacin de la
informacin.
Favorecer la
comprensin de la
informacin.
Mltiples medios de Para favorecer la
ejecucin y expresin expresin y la fluidez.
Para favorecer la
accin fsica.

Mltiples formas de Para captar la atencin


participacin y el inters.
De apoyo al esfuerzo y
la persistencia.
Para el control y
regulacin de los propios
procesos de
aprendizaje.
Otro: Otro:
Ajustes En los materiales de
(Sealar en qu aspecto o acceso.
nivel se realizarn ajustes):

En el tiempo.

En la Tarea.

Otro:

Otras estrategias y
criterios

OBSERVACIONES:

b) Estrategias que se utilizarn para adecuar o flexibilizar el currculum, segn corresponda.

Adecuacin mbito de Principales estrategias que se utilizarn Nombre de los/las


Curricular aprendizaje, estudiantes
Marque con una X Asignatura o
aquellas adecuaciones Mdulo en que se
que aplicar aplicarn
De acceso

A los objetivos
de aprendizaje en
el caso de la
educacin bsica.
Al plan de
estudio (bsica)

Plan de
adecuacin
curricular
individual (PACI)
(Bsica)

*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en el Plan de
Adecuacin Curricular Individual (PACI).

c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco en la diversidad y en las


necesidades educativas especiales:

Evaluacin Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar para las


Evaluacin de Proceso y - Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendan quincenales.
avance;

- Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con Informe escrito a la


Familia.
Evaluacin Anual de
logros de aprendizaje; de
evolucin del dficit o
trastorno, de egreso o de
continuidad en el PIE.

OBSERVACIONES:

4. Plan de Apoyo Individual 4


(incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de


estudiante/s requerido Da/Hora Inicio Trmino
Educ. Diferencial

Psicopedagogo/a

Fonoaudilogo/a

Psiclogo/a

Otros (Especificar):

Objetivos del primer semestre :


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________
Objetivos del segundo semestre :

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________

El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el
estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la organizacin, los profesionales responsables de los
apoyos especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los
aprendizajes del currculo nacional (incluye el punto 3 Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).

5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:


Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo
(planificacin, evaluacin, experiencias de aprendizaje, etc.).

Estrategias Descripcin Seguimiento Evaluacin


de
participacin
En la
planificacin

En el
proceso de
aprendizaje
En la
evaluacin

Otras
acciones

OBSERVACIONES:
III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas y trabajo colaborativo

a) Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas, en los perodos
estipulados previamente (Item II, 1.b):
EVALUACIONES
Acciones desarrolladas Evaluacin (resultados) de las
estrategias aplicadas

PRIMER SEMESTRE
Acciones desarrolladas Evaluacin (resultados) de las
estrategias aplicadas

SEGUNDO SEMESTRE.
Acciones desarrolladas Evaluacin (resultados) de las
estrategias aplicadas
a) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea para la planificacin
conjunta de la respuesta educativa diversificada o para el seguimiento y evaluacin del trabajo
colaborativo, entre otras actividades.

Observaciones:

Fecha Horas Actividades desarrolladas Nombre y firma del


pedaggicas docente
realizadas
* Multicopiar las veces que sea necesario
2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales que se realizan en
forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que
los entregan.

N N Nombre/s estudiante/s
MATRICULA
1
2
3
4
5
6
7
8

Objetivos de Aprendizaje:

Fecha Horas Lugar Actividades realizadas y apoyos Nombre y firma


pedaggicas (dentro o fuera entregados/estudiantes del profesional
del aula)
* Multicopiar las veces que sea necesario

3. Registro de logros de aprendizaje


Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en los perodos
definidos por el establecimiento5.
Nombre de estudiantes Logros ms relevantes Comentarios y Sugerencias
* Multicopiar las veces que sea necesario
La informacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del/la estudiante.

IV. REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA


COMUNIDAD
1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante:

Fecha: .

Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Telfono/Mail Firma


participantes profesional del establecimiento

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
d) Seguimiento y Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.

Fecha: .

Nombre de los/as Identifique si es apoderado o profesional Telfono Firma


Participantes del establecimiento; o de empresa u
organizaciones sociales

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario