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GUA DEL MAESTRO

ESTRATEGIAS
DE COMPRENSIN
LECTORA
CARS SERIES II ADAPTACIN CARS SERIES II
C
EVALUACIN 2 EDICIN AMRICA LATINA
MIDE AVANCES EN LA COMPRENSIN DE LECTURA DESPUS DE LA ENSEANZA
IDENTIFICA LOS NIVELES DE DOMINIO PARA 12 ESTRATEGIAS DE LECTURA
PROPORCIONA PRCTICA CON AUTOEVALUACIN
TABLA DE CONTENIDOS

Para el Maestro ................................................................................................................... 1

Resumen de la Investigacin ............................................................................................ 5

Reproducibles

Comprender las estrategias ......................................................................................... 7

Evaluacin del maestro 1 .......................................................................................... 11

Evaluacin del maestro 2 .......................................................................................... 12

Evaluacin del maestro 3 .......................................................................................... 13

Rendimiento de la clase............................................................................................. 14

Hoja de respuestas ........................................................................................................... 15

Currculum Associates, 4 Pasos Programa de Lectura .............................................. 17

Autor
Debora Adcock desarrolla materiales para Curriculum Associates
en las materias de lectura, lenguaje y matemticas.

ISBN 978-0-7609-3392-3
2009 Curriculum Associates, Inc.
North Billerica, MA 01862
Ninguna parte de este libro puede ser reproducida
por ningn mtodo sin el permiso del editor.
Todos los Derechos Reservados. Santiago, Chile.
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
PARA EL MAESTRO
Que es el Programa de lectura a de Curriculum mltiple en Libro A). Cada pregunta se focaliza en
Associates en 4 pasos? una estrategia de lectura especfica.
El primer eslabn del programa es Evaluacin En Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
Comprensiva de Estrategias de Lectura II, (CARS, lectura II, Libro C, los estudiantes se evalan en las
por sus siglas en ingls), es una serie de diagnstico siguientes 12 estrategias de lectura:
de lectura que permite identificar y evaluar el nivel Hallar la Idea Principal
de dominio del estudiante en cada una de las doce
Recordar Hechos y Detalles
estrategias (8 estrategias en Libro A). El segundo
eslabn es Estrategias para el logro del xito en Comprender la Secuencia
Lectura (STARS por sus siglas en ingls), el cual Reconocer Causa y Efecto
proporciona estrategias remdiales en la Evaluacin Comparar y Contrastar
Comprensiva de Estrategias de Lectura II. La Serie Hacer Predicciones
Extensiones en Lectura es el tercer eslabn del
programa y ampla los conocimientos desarrollados Hallar el Significado de Palabras por Contexto
en Estrategias para el logro del xito en Lectura. Sacar Conclusiones y Hacer Inferencias
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de Distinguir Entre Hecho y Opinin
Lectura II (CARS II por sus siglas en ingls), es Identificar el Propsito del Autor
el cuarto eslabn del programa, y se usa despus
Interpretar Lenguaje Figurado
de que los estudiantes han sido diagnosticados
con la Evaluacin Comprensiva de Estrategias de Distinguir entre realidad y fantasa
Lectura II y han recibido instruccin con la serie
Estrategias para el logro del xito en Lectura, Que hay en el libro del estudiante?
o con la Serie Extensiones en Lectura.
Cada libro de estudiante contiene:
Cinco lecciones. Cada leccin contiene un pasaje
Qu es Evaluacin Comprensiva de Estrategias de de lectura de dos pginas e incluye 12 preguntas
Lectura II (CARS II por sus siglas en Ingls)? con respuestas de seleccin mltiple (8 preguntas
El Programa Evaluacin Comprensiva de con respuestas de seleccin mltiple en Libro
Estrategias de Lectura, CARS II es una serie A).
de lecturas que evala la habilidad (manejo) Una hoja de autoevaluacin para los estudiantes,
del estudiante en 12 estrategias de lectura (8 las cuales completan despus de la Leccin 5.
estrategias en Libro A), las mismas estrategias
Una Hoja de Respuestas en la cual los estudiantes
que son practicadas en Evaluacin Comprensiva
anotan sus respuestas.
de Estrategias de Lectura II. Evaluacin
Comprensiva de Estrategias de Lectura II le
permite identificar y evaluar el nivel de logro del Qu hay en la Gua del Maestro?
estudiante en cada una de las 12 estrategias de Cada Gua del Maestro contiene:
lectura, (8 estrategias en Libro A). Sugerencias e instruccines para usar Evaluacin
Este es un programa elaborado para estudiantes de de Comprensin en Estrategias de lectura II en la
ocho niveles de enseanza, de primero a octavo ao. sala de clase.
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de Un Resumen de la Investigacin que apoya la
lectura II est diseada para que su aplicacin Serie CARS II
sea despus de que los estudiantes han sido Comprender las Estrategias, un texto
diagnosticados con Evaluacin de Comprensin reproducible de cuatro pginas para uso del
en Estrategias de lectura y han sido instruidos con maestro como un resumen de la revisin de las
Estrategias para el logro del xito en Lectura, o con habilidades.
cualquier otro material de remediacin.
Hoja reproducible de las tres evaluaciones del
Cada Libro del Estudiante en la Serie CARS II maestro
contiene cinco lecciones, las cuales incluyen pasajes
de lectura en una variedad de gneros literarios. Una Tabla de Rendimiento de la Clase
Cada leccin provee un pasaje de lectura de dos reproducible para anotar los resultados de clases.
pginas y 12 preguntas con respuestas de seleccin Clave de respuestas
mltiple (8 preguntas con respuestas de seleccin
1
En dnde llevan los estudiantes el registro de llegan a ser una herramienta valiosa para ambos,
sus respuestas? estudiante y profesor.
Los Estudiantes pueden llevar el registro de sus
respuestas en la Hoja de Respuestas en la pgina 31 AUTOEVALUACIN
del Libro del Estudiante. Pida a los estudiantes que
(pgina 16 del libro del estudiante)
separen la hoja y llenen la seccin de informacin
personal. Junto a cada nmero de tem en la Hoja Despus de completar las Lecciones 1 a 5, los
de Respuestas hay una abreviatura que identifica la estudiantes completan su primera autoevaluacin.
estrategia. Una vez que tenga la Hoja de Respuestas Ellos contestan preguntas que exigen respuestas
del estudiante con los datos, sume el nmero total escritas bien pensadas. Las preguntas estn
de respuestas correctas por cada estrategia. Luego orientadas a ayudar a los estudiantes a:
transfiera estos totales a la evaluacin del profesor Analizar su rendimiento
correspondiente para comenzar el proceso de Determinar reas en las cuales ellos pueden estar
evaluacin. experimentando dificultad.
Describir cualquier dificultad que ellos pueden
Cul es el procedimiento para la correccin? estar teniendo.
Para obtener mejores resultados, corrija cada leccin Fijar una meta para completar las cinco lecciones
oralmente con los estudiantes inmediatamente despus restantes.
de terminar el ejercicio. Explique los conceptos que Promediar su rendimiento al completar las
el estudiante no comprendi. Discutan por qu las Lecciones 1 a 5.
elecciones correctas de respuestas son correctas y Revise las respuestas de los estudiantes en la
por qu las restantes elecciones no son correctas. autoevaluacin antes de completar la evaluacin del
Si es posible, descubra cul fue el razonamiento de maestro. Tambin puede comparar la autoevaluacin
los estudiantes al elegir una respuesta incorrecta. de Evaluacin Comprensiva de Estrategias de
Las elecciones de respuestas incorrectas, a menudo Lectura II con las autoevaluaciones que cada
incluyen una variedad de malos entendidos acerca estudiante complet durante la aplicacin de
de la pregunta. Discutir el porqu las elecciones son Evaluacin Comprensiva de Estrategias de Lectura
correctas o incorrectas ayudar al estudiante a revisar y II. Comparando las evaluaciones, puede tener una
clarificar cmo ellos se aproximaron a una estrategia en visin de la mejora total de los estudiantes, as
particular. como tambin conocer del nivel de confianza de los
estudiantes en sus habilidades de lectura a travs
Que formas de evaluacin estn bosquejadas en del tiempo. Realice entrevistas con cada uno de ellos
la Serie CARS II y cmo las uso? individualmente despus que hayan completado
Adems de los pasajes de lectura y preguntas basadas su evaluacin y despus que usted haya tenido
en estrategia, Evaluacin de Comprensin en la oportunidad de comparar las evaluaciones de
Estrategias de lectura II contiene una autoevaluacin ambas series. Use las entrevistas para ayudar a los
del estudiante y evaluaciones del profesor. estudiantes a identificar sus fortalezas, debilidades,
y reas a mejorar.
Determinar en que reas especficas, si hay
EVALUACIN DEL ESTUDIANTE
alguna, los estudiantes han mejorado desde
Los estudiantes llegan a ser ms exitosos en lectura que completaron Evaluacin Comprensiva de
cuando ellos evalan su propio rendimiento en Estrategias de Lectura II.
relacin a estndares conocidos. La autoevaluacin
del estudiante tambin ayuda a los profesores a
tener una visin del rendimiento de un estudiante. EVALUACIONES DEL MAESTRO
La autoevaluacin, a menudo, revela algunas Complete las evaluaciones del maestro despus que
dificultades que el estudiante experimenta y que los estudiantes hayan completado las Lecciones 1 a
al inicio del programa le eran desconocidas. La 5 y las Hojas de Respuestas hayan sido corregidas.
autoevaluacin enfoca al estudiante en el proceso Los propsitos de la Evaluacin del Maestro son:
de rendimiento ms que en los resultados finales. Identificar reas de fortalezas y debilidades del
Por ejemplo, en Evaluacin de Comprensin en estudiante cuando se aplica una estrategia de
Estrategias de lectura II, los estudiantes ven cun lectura.
bien ellos reconocen y aplican estrategias de Determinar en que reas especficas, si hay
lectura, ms que cuntas respuestas son correctas o alguna, se necesita ms ayuda.
incorrectas. Por consiguiente, las autoevaluaciones

2
Determinar en que reas especficas, si hay logro de los estudiantes en cada una de las 12
alguna, los estudiantes han mejorado desde estrategias de lectura (8 en Libro A). Evaluacin de
que completaron Evaluacin Comprensiva de Comprensin en Estrategias de lectura II se debe
Estrategias de Lectura. usar despus que los estudiantes han trabajado con
Comparar niveles de logro para instituir un plan el libro de enseanza Estrategias para el logro del
de accin efectivo. xito en Lectura y han recibido la correccin en la
sala de clases en cualquiera o todas las estrategias
en las que tuvieron un diagnstico deficiente
EVALUACIN DEL MAESTRO 1 despus de completar Evaluacin Comprensiva de
(Reproducible en pgina 11 de la gua del maestro) Estrategias de Lectura II. Si ha usado Evaluacin
Evaluacin del Maestro 1 evala el rendimiento del de Comprensin en Estrategias de Lectura II
estudiante en cada una de las estrategias de lectura para proveer de informacin y diagnstico o Serie
practicadas en las Lecciones 1 a 5. Use la Hoja de de Extensiones en Lectura para actividades
Respuestas del estudiante completada y corregida de extensin de lectura, se recomienda que use
para responder esta evaluacin. Evaluacin Comprensiva de Estrategias de Lectura
Evaluacin del Maestro 1 es una tabla de II para la evaluacin final.
rendimiento del estudiante en cada estrategia Antes de empezar Evaluacin de Comprensin
especfica. Anote el nmero de respuestas correctas en Estrategias de lectura II, puede elegir revisar
en forma de promedio (ratio), y luego convierte a un con los estudiantes la informacin en Comprender
porcentaje. Por ejemplo, si un estudiante contesta las Estrategias, que se encuentra en las pginas
correctamente cuatro de cinco preguntas de Hallar 7 a 10 de esta gua del Maestro. Este material es
la Idea Principal, anote 4 de 5 bajo Nmero de reproducible y debe ser usado exclusivamente antes
Respuestas Correctas, y 80% bajo Porcentaje que sean tomadas las lecciones de Evaluacin de
Correcto. Comprensin en Estrategias de Lectura II.

EVALUACIN DEL MAESTRO 2 Cmo uso la Serie CARS II con efectividad en la


(Reproducible en pgina 12 de la gua del maestro) sala de clases?
Evaluacin del Maestro 2 compara el nivel de logro Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
de un estudiante en cada una de las estrategias de lectura II permite un trabajo flexible en la sala de
lectura. Use la tabla que complet en Evaluacin del clases y puede ser usada con efectividad de varias
Maestro 1 para responder esta evaluacin. Complete maneras.
una barra en el grfico para mostrar el nmero Evaluacin de Comprensin en Estrategias
correcto de respuestas en una estrategia dada. Un de lectura II le tomar 6 perodos de clase para
grfico completo provee una comparacin visual de completar las lecciones, correccin de las lecciones,
las fortalezas y las debilidades del estudiante en las y responder las evaluaciones del estudiante. Cmo
estrategias de lectura practicadas. dividir los seis perodos de clase, depende de usted.
Puede elegir que los estudiantes completen una
EVALUACIN DEL MAESTRO 3 leccin cada semana durante cinco semanas y luego
respondan la autoevaluacin. Usado de esta manera,
(Reproducible en pgina 13 de la gua del maestro) Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
Evaluacin del Maestro 3 es una revisin de la totalidad lectura II toma seis semanas para completarse. Puede
de las fortalezas y debilidades de los estudiantes. separar las lecciones de cualquier manera que elija.
Escriba un anlisis de las fortalezas de un estudiante, as
como tambin de las reas que necesita mejorar. Luego
describa qu accin tomar. Despus que el plan de Cunto tiempo se requiere para completar
accin ha sido establecido, agregue notas del progreso Evaluacin Comprensiva de Estrategias de
acerca del rendimiento del estudiante. Lectura II, Libro C?
Cada una de las diez lecciones requiere 45 minutos
para ser completada, corregida y discutida. Cada
Cundo debo de usar la Serie CARS II autoevaluacin del estudiante requiere alrededor
en la sala de clases? de 20 minutos para ser respondida. Fracciones
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de de tiempo sugeridos para completar lecciones y
lectura II es la continuacin de la serie Evaluacin autoevaluaciones del estudiante son presentadas
Comprensiva de Estrategias de Lectura II, y a continuacin. Puede aplicar esto al horario de
consiste en una serie de lecturas de diagnstico instruccin que elija.
para identificacin y evaluacin del nivel de

3
Cmo anoto los resultados de la clase entera en
Horario Sugerido para Completar Evaluacin de la Tabla de Rendimiento de Clases?
Comprensin en Estrategias de lectura II, Libro C Puede anotar el nmero de respuestas correctas
de las preguntas basadas en estrategias de todo el
Dia 1 Leccin 1 45 minutos
grupo curso en la Tabla de Rendimiento de Clases
Dia 2 Leccin 2 45 minutos reproducible en la pgina 14 de la gua del maestro.
Dia 3 Leccin 3 45 minutos Para cada estudiante, anote el nmero de respuestas
Dia 4 Leccin 4 45 minutos correctas (de 5) para cada estrategia. Luego sume
las respuestas para determinar el nmero total de
Dia 5 Leccin 5 45 minutos
respuestas correctas (de 60 en Libros B E y de 40
Dia 6 Autoevaluacin(a) 20 minutos para Libro A) para cada estudiante.
(a) Los estudiantes deben completar la autoevaluacin en no
ms de uno o dos das despus de completar Leccin 5. Qu es el Software de Manejo para Serie CARS y
Serie CARS II y cmo se usa?
Cmo debo usar los resultados de la Serie CARS El Software opcional est disponible en CD
II para establecer las necesidades de lectura de ROM el cual completa automticamente los
un estudiante? reportes de Evaluacin del Maestro y tambin
Debido a que Evaluacin de Comprensin en le permite visualizar el progreso en Evaluacin
Estrategias de lectura II es la continuacin de Comprensin en Estrategias de lectura y
de Evaluacin Comprensiva de Estrategias de en Evaluacin de Comprensin en Estrategias
Lectura II, Estrategias para el logro del xito en de lectura II. Despus que aplica la Hoja de
Lectura, y la Serie de Extensiones en Lectura, los Respuestas del estudiante, el software genera
resultados pueden ser usados de dos maneras. reportes del estudiante y de la clase, con los cuales
Use los resultados para evaluar el progreso de un analiza el rendimiento y puntualiza fortalezas y
estudiante desde que complet Evaluacin de debilidades. Los Estudiantes pueden ser agrupados
Comprensin en Estrategias de lectura y el plan por fortaleza y debilidad en estrategias particulares.
de accin usando Estrategias para el logro del
xito en Lectura y/o la Serie de Extensiones Dnde puedo aprender ms acerca de cmo usar
en Lectura. Al comparar los resultados de la Serie CARS con otras series en el programa de
Evaluacin de Comprensin en Estrategias cuatro pasos en el Currculum Associates?
de lectura con los resultados de Evaluacin de Currculum Associates ofrece gratis en lnea,
Comprensin en Estrategias de lectura II del entrenamiento en el programa de lectura en cuatro
estudiante, puede determinar el nivel de progreso pasos. Visita www.CAtraining.com para aprender
que ha experimentado. cmo diagnosticar con Evaluacin Comprensiva
Use los resultados para determinar dnde de Estrategias de Lectura II, ensear con la serie
necesita mejorar el alumno. Luego puede proveer de Estrategias para el logro del xito en Lectura,
instruccin dirigida con objetivos para reas extender con la Serie de Extensiones en Lectura
especficas. y evaluar con Evaluacin de Comprensin en
Estrategias de lectura II.
Qu debo hacer con la Autoevaluacin del
Estudiante, Evaluacin del Maestro y la Hoja de
Respuesta?
La Evaluacin del Estudiante completa y la Hoja
de Respuesta pueden ser ubicadas en el portafolio
del estudiante para ser revisados por especialistas en
lectura, administradores, u otro profesor. Cuando
un estudiante trabaja en la serie CARS, la serie
STARS, la serie Extensiones de Lectura y la serie
CARS II, el portafolio permite a profesores y padres
ver el crecimiento y rendimiento de los estudiantes
a travs del tiempo.

4
RESUMEN DE LA INVESTIGACIN
El siguiente es un resumen de la investigacin en la estrategias de lectura. Estas estrategias de lectura son
que se basa el programa Evaluacin de Comprensin esenciales debido a la dificultad que los estudiantes
en Estrategias de lectura II. La investigacin experimentan con diferentes estilos de lenguaje. Con
completa reportada para este ttulo puede ser bajada de la Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
la Pgina de Investigacin en Internet en la direccin lectura II, los profesores obtienen un claro mapa de
http://www.curriculumassociates.com/research instruccin de lectura para cada estudiante.

INTRODUCCIN A LA SERIE Metacognicin y Autoevaluacin


Evaluacin Comprensiva de Estrategias en El entrenamiento metacognitivo en lectura es una
Lectura II (Serie CARS II) es la parte de tcnica de instruccin muy efectiva. Buenos lectores
evaluacin de un programa de lectura que abarca a menudo reflexionarn en lo que han ledo, tal vez
desde el diagnstico hasta la evaluacin. Esta evaluando la credibilidad del material.
herramienta de diagnstico identifica las estrategias El Monitoreo tambin ocurre en la conclusin de
de lectura que son comprendidas, as como tambin una lectura. As, los buenos lectores pueden estar
aquellas que necesitan ms estudio y reforzamiento.. conscientes si es que su entendimiento del texto es
El diseo organizacional de la Serie CARS II consistente con todas las ideas expresadas en l.
est basado en diversas reas de investigacin: (Pressley, 2002, p. 297)
comprensin de lectura, metacognicin y La Serie CARS II emplea preguntas metacognitivas
autoevaluacin, y efectividad de evaluacin en la en la hoja de actividades de autoevaluacin de
sala de clases. los estudiantes. El auto cuestionamiento en cada
evaluacin del estudiante trae a la palestra el
La Serie CARS II se concentra en Doce conocimiento del estudiante acerca de un concepto
Estrategias de Lectura o estrategia. Ellos estn sorteando, organizando
y consolidando sus pensamientos acerca de su
La Serie CARS II proporciona prctica con doce
rendimiento en lectura a travs de autoevaluacin y
estrategias de lectura las cuales son las herramientas
monitoreo.
bsicas de lectura que los estudiantes necesitan de tal
forma que lo que leen tenga sentido.
Muchos estudiantes han demostrado dificultades Efectividad de Evaluacin en el saln de clase.
en habilidades las cuales son esenciales para la Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
comprensin de lectura (i.e., identificar tpicos lectura II es una herramienta de evaluacin que
principales, informacin de ayuda significativa y ayuda a los profesores a enfocar su instruccin de
relaciones entre tpicos principales de los textos lectura y ayuda a los estudiantes a reconocer las
(Seindenberg, 1989). estrategias de lectura que necesitan mejorar. Trimble,
Las habilidades lectoras de Hallar la Idea Principal, Gay, y Mathews (2005) resumen hallazgos recientes
Recordar Hechos y Detalles, Comprender la acerca de los beneficios de usar evaluaciones de
Secuencia, Reconocer Causa y Efecto, Comparar y diagnstico para guiar la instruccin. Black y
Contrastar, Hacer Predicciones, Sacar Conclusiones y William (1998) y Guskey (2003) han documentado
hacer Inferencias, Distinguir entre hecho y Opinin, el uso de evaluaciones en el saln de clase para
Distinguir entre realidad y Fantasa (Libros B mejorar la instruccin. Ambos Turning Points (2000)
C) e Identificar el Propsito del Autor, Hallar el (Jackson y Davis, 2000) y el Southern Regional
Significado de Palabras por Contexto, Interpretar Education Board (2001) recomendaron usar los
Lenguaje Figurado, pueden ser difcil de lograr para datos de evaluaciones cclicas y acceder a ms datos
algunos estudiantes debido a que los procesos de (informacin) est ahora bien definido. (p.26).
pensamiento involucrados en aplicar las estrategias Evaluacin de Comprensin en Estrategias de
son de naturaleza abstracta. Estas habilidades lectoras lectura II ofrece a los profesores flexibilidad para
representan la estructura no vista del texto o de un administrar las evaluaciones y la oportunidad de
pasaje de lectura. La estrategia lectora de Resumir anotar los rendimientos de los estudiantes para
(Libros D H) es una herramienta directa que los hacer un seguimiento efectivo. En un saln de
lectores pueden usar activamente para comprender clase basado en estndares, la evaluacin es una
selecciones de lectura. El Libro A prueba ocho parte integral de la instruccin y est alineada con
5
el currculo. El profesor recolecta evidencia del REFERENCIAS BIBILOGRAFICAS
conocimiento de los estudiantes, su habilidad para Black, P., & William, D. (1998). Inside the black
usar aquel conocimiento y su disposicin hacia el box: Raising standards through classroom
aprendizaje. El rendimiento de los estudiantes es assessment. Phi Delta Kappan, 80, 139148.
monitoreado para promover el aprendizaje, ajustar la
Guskey, T. R. (2003). How classroom assessment
instruccin, y reportar el progreso (Midgett, 2001).
improves learning. Educational Leadership, 60(5),
611.
CONCLUSIN Jackson, A. W., & Davis, G. A. (2000). Turning points
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de 2000. New York & Westerville, OH: Teachers
lectura II es una herramienta efectiva la cual provee College Press & National Middle School Association.
a los profesores de retroalimentacin inmediata Midgett, C. A snapshot of assessment in a
acerca de fortalezas y debilidades en lectura de standards-based classroom. Retrieved April 2001,
sus estudiantes. Armados con esta informacin, from http://www.enc.org/topics/assessment/align/
los profesores quedan en condiciones de focalizar document.shtm?input=FOC-001935-index.
sus metas de instruccin para obtener el mximo
Pressley, M. (2002). Metacognition and self-
aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes, por
regulated comprehension. In A. E. Farstrup &
su parte, quedan comprometidos con su progreso
S. J. Samuels (Eds.), What research has to say about
en el aprendizaje a travs de autoevaluaciones
reading instruction. (pp. 294309). Newark, DE:
metacognitivas y son motivados para pensar acerca
International Reading Association.
de su rendimiento en lectura y la adquisicin de
estrategias de lectura. Los Profesores pueden estar Seidenberg, P. L. (1989). Relating text-processing
seguros del compromiso de estudiantes debido a que research to reading and writing instruction for
Evaluacin de Comprensin en Estrategias de learning disabled students. Learning Disabilities
lectura II entrega retroalimentacin inmediata de Focus, 5(1), 412.
los rendimientos de los estudiantes individualmente Southern Regional Education Board. (2001). Making
y capacita a stos para tomar un rol activo en middle grades work. Retrieved May 26,
monitorear su propio aprendizaje. 2001, from http://www.sreb.org/main/Publications/
catalog/srebcatalog.asp
Trimble, S., Gay, A., & Mathews, J. (2005).
Using test score data to focus instruction.
Middle School Journal, 36(4), 2632.

6
COMPRENDER LAS ESTRATEGIAS

Hallar la idea principal


La idea principal cuenta en general de qu trata una seleccin. Las
preguntas sobre la idea principal piden que halles de qu trata en general
o principalmente una seleccin. Estas preguntas tambin pueden pedir
que escojas el mejor ttulo para una seleccin. Cuando contestes una
pregunta sobre la idea principal, pregntate: De qu trata
principalmente la seleccin? Luego escoge tu respuesta.

Recordar hechos y detalles


Todas las selecciones tienen hechos y detalles. Los hechos y detalles
cuentan ms sobre la idea principal. Las preguntas sobre los hechos y
detalles piden que halles informacin sobre algo que hayas ledo en la
seleccin. Puedes consultar la seleccin para hallar la respuesta a una
pregunta sobre hechos y detalles.

Comprender la secuencia
A veces, una seleccin se cuenta en orden o en una secuencia. Cosas diferentes
ocurren al principio, en la mitad y al final de la seleccin. Las preguntas sobre la
secuencia piden que recuerdes y ordenes los sucesos o detalles. Estas preguntas a
menudo contienen palabras clave como primero, luego, por ltimo, despus o antes.

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars II Libro C 7


COMPRENDER LAS ESTRATEGIAS
Reconocer causa y efecto
Una causa es la razn de que algo ocurra. Un efecto es lo que ocurre
como resultado de la causa. Lee la siguiente oracin: Llegu tarde a la
escuela porque olvid activar mi reloj despertador. La causa de por qu
l lleg atrasado a la escuela es porque no activ su reloj despertador. El
efecto de haber olvidado activar su reloj despertador es haber llegado
tarde a la escuela. Las preguntas sobre causa y efecto a menudo
comienzan con las palabras clave por qu, qu ocurri o porque.

Comparar y contrastar
Algunas preguntas piden que encuentres en qu se parecen y en qu se
diferencian dos cosas. Esto se llama comparar y contrastar, o buscar
semejanzas y diferencias. Las preguntas que piden que compares o
contrastes a menudo contienen palabras clave como igual, diferente,
parecido o similar.

Hacer predicciones
Una prediccin es lo que piensas que ocurrir en el futuro. Las preguntas sobre
predicciones piden que digas lo que probablemente o posiblemente ocurrir a
continuacin en una seleccin. No hallars las respuestas a estas preguntas en la
seleccin misma. Sin embargo, en la seleccin existen pistas que te servirn de ayuda
para hacer buenas deducciones sobre lo que podra ocurrir ms adelante.

8 Estrategias de Comprensin Lectora, Cars II Libro C


COMPRENDER LAS ESTRATEGIAS
Hallar el significado de palabras por contexto
Al leer, a veces hallas una palabra nueva cuyo significado tal vez no
conozcas. A menudo, puedes descifrar el significado de la palabra por
la manera en que sta se usa en la oracin. Esto se llama hallar el
significado de palabras por contexto. Las preguntas sobre hallar el
significado de palabras por contexto piden que halles el significado de
una palabra que tal vez no te sea familiar. Si tienes problemas al escoger
tu respuesta, intenta poner cada alternativa de respuesta en la oracin en
que aparece la palabra nueva y escoge la respuesta que tenga ms sentido
dentro de la seleccin.

Sacar conclusiones y hacer inferencias


Durante la lectura, a veces debes imaginar algunas cosas. El autor no
siempre dice todo lo que debera decir. Por ejemplo, en el siguiente
prrafo: La luna dej un brillo misterioso en la habitacin de Jake.
De pronto, l vio una sombra en la ventana y Jake salt de a la cama,
muerto de miedo. Segn lo escrito por el autor, se puede decir que
tal vez sea de noche, porque sali la luna y Jake est en su cama. Las
preguntas sobre sacar conclusiones y hacer inferencias a menudo
contienen las palabras clave puede decirse o probablemente.

Distinguir entre hecho y opinin


Estas preguntas piden distinguir cul declaracin es un hecho y cul es una opinin.
Recuerda que un hecho es algo que es verdad y que puede probarse. Mientras que
una opinin cuenta lo que alguien piensa o siente y no puede probarse. Las
declaraciones que son opiniones a menudo contienen palabras clave como la mayora,
el mejor, el ms agradable y el ms grande.

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars II Libro C 9


COMPRENDER LAS ESTRATEGIAS

Identificar el propsito del autor


Estas preguntas piden explicar por qu el autor escribi el cuento.
La mayora de los autores escriben cuentos por las siguientes razones:
Persuadir (hacer que alguien quiera hacer algo), dar informacin,
describir o entretener. Puedes recordar estas cuatro razones recordando
la palabra P.I.D.E.: P por persuadir, I por dar informacin, D por
describir y E por entretener.

Interpretar lenguaje figurado


A veces, los escritores usan las palabras de manera tal que su significado
comn es diferente. Por ejemplo, si alguien cont un secreto, este podra
decir: Se me levant la liebre. Este es un ejemplo de lenguaje figurado.
Estas palabras no significan realmente que a esa persona se le levant
una liebre, quiso decir: No deb contar el secreto.

Distinguir entre realidad y fantasa


Algunas cosas que aparecen en las selecciones podran ocurrir en la vida
real. Estas cosas son reales. Otras cosas de los pasajes no podran ocurrir
en la vida real. Estas cosas son fantasa. Las preguntas sobre realidad y
fantasa piden que halles cosas que podran ocurrir en la vida real y
otras que no seran posibles. Estas preguntas a menudo contienen
palabras clave como podra ocurrir o no podra ocurrir.

10 Estrategias de Comprensin Lectora, Cars II Libro C


EVALUACIN DEL MAESTRO 1
Complete esta pgina despus de que los estudiantes hayan terminado las Lecciones 1 a 5.

Nombre del estudiante: ________________________________ Fecha: ________________________


Nombre del maestro: __________________________________

Evaluar las estrategias


Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin o cinco
veces en total. Use la Hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo.
Primero, anote el nmero total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego, anote el
porcentaje de respuestas correctas por cada estrategia.

Nmero de Porcentaje
Estrategia
respuestas correctas correcto
Hallar la idea principal (IP) _____ de 5 = _____ %

Recordar hechos y detalles (HD) _____ de 5 = _____ %

Comprender la secuencia (CS) _____ de 5 = _____ %

Reconocer causa y efecto (CE) _____ de 5 = _____ %

Comparar y contrastar (CC) _____ de 5 = _____ %

Hacer predicciones (HP) _____ de 5 = _____ %

Hallar el significado de palabras por contexto (SP) _____ de 5 = _____ %

Sacar conclusiones y hacer inferencias (CI) _____ de 5 = _____ %

Distinguir entre hecho y opinin (HO) _____ de 5 = _____ %

Identificar el propsito del autor (PA) _____ de 5 = _____ %

Interpretar lenguaje figurado (LF) _____ de 5 = _____ %

Distinguir entre realidad y fantasa (RF) _____ de 5 = _____ %

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars II Libro C 11


EVALUACIN DEL MAESTRO 2
Complete esta pgina
gina despus de que los estudiantes hayan terminado las Lecciones 1 a 55.

Nombre del estudiante: ________________________________ Fecha: ________________________


Nombre del maestro: __________________________________

Comparar Niveles de Destreza


Use la tabla de Evaluacin del maestro 1 para completar la grfica de abajo. Para
cada estrategia de lectura, sombree el nmero de respuestas correctas para formar
una barra. La grfica de barras terminada compara el nivel de destreza de un
estudiante en cada estrategia de lectura.

4
Respuestas Correctas
Nmero de

0
IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RF

Estrategias de Lectura

Clave
IP = Hallar la idea principal SP = Hallar el significado de palabras por contexto
HD = Recordar hechos y detalles CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias
CS = Comprender la secuencia HO = Distinguir entre hecho y opinin
CE = Reconocer causa y efecto PA = Identificar el propsito del autor
CC = Comparar y contrastar LF = Interpretar lenguaje figurado
HP = Hacer predicciones RF = Distinguir entre realidad y fantasa

12 Estrategias de Comprensin Lectora, Cars II Libro C


EVALUACIN DEL MAESTRO 3
Complete esta pgina
gina despus de que los estudiantes hayan terminado las Lecciones 1 a 55.

Nombre del estudiante: ________________________________ Fecha: ________________________


Nombre del maestro: __________________________________

Anlisis de estrategias de lectura


Use la informacin que muestra la grfica de barras para completar lo siguiente.

Estrategias en que el estudiante muestra habilidad: _______________________________


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Estrategias que el estudiante necesita mejorar: ___________________________________


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Plan de accin: _______________________________________________________________


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Notas de progreso: ___________________________________________________________


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Estrategias de Comprensin Lectora, Cars II Libro C 13


RENDIMIENTO DEL CURSO
Rendimiento de la clase
Junto al nombre de cada estudiante, anote el nmero de respuestas correctas (de 5) para cada
estrategia. Sume despus las respuestas para determinar el nmero total de respuestas
correctas (de 60) que obtuvo cada estudiante.
Estrategias de lectura

Estudiante IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RF Total

14 Estrategias de Comprensin Lectora, Cars II Libro C


Fecha: Fecha: Fecha:
Estrategias de Comprensin Lectora, LECCIN 1 LECCIN 3 LECCIN 5
Libro Cars II C
IP 1. $% ' IP 1. $ &' IP 1. $ %'
Hoja de Respuestas
HD 2. $ &' HD 2. $ &' HD 2. $% '
Nombre CS 3. $% ' CS 3. %&' CS 3. $ & '
Profesor CE 4. $% ' CE 4. $ &' CE 4. % & '
CC 5. $ &' CC 5. $% ' CC 5. $% &
Curso HP 6. $%& HP 6. $% ' HP 6. $% '
SP 7. $% ' SP 7. $% ' SP 7. $ & '
CI 8. $% ' CI 8. $% ' CI 8. $ & '
Clave HO 9. $% ' HO 9. $ &' HO 9. $ & '
IP = Hallar la idea principal PA 10. %&' PA 10. $%& PA 10. $% &
LF 11. $ &' LF 11. $% ' LF 11. $% '
HD = Recordar hechos y detalles
RF 12. $%& RF 12. $% ' RF 12. $ & '
CS = Comprender la secuencia
CE = Reconocer causa y efecto
CC = Comparar y contrastar
Fecha: Fecha:
HP = Hacer predicciones
LECCIN 2 LECCIN 4
SP = Hallar el significado de palabras
por contexto IP 1. $%& IP 1. $%&
HD 2. $%& HD 2. %&'
CI = Sacar conclusiones y hacer
inferencias CS 3. $ &' CS 3. $% '
CE 4. $ &' CE 4. $ &'
HO = Distinguir entre hecho y opinin
CC 5. $% ' CC 5. $ &'
PA = Identificar el propsito del autor HP 6. %&' HP 6. $%&
LF = Interpretar lenguaje figurado SP 7. $%& SP 7. $%&
RF = Distinguir entre realidad y fantasa CI 8. $% ' CI 8. $% '
HO 9. $ &' HO 9. $%&
PA 10. $ &' PA 10. $%&
LF 11. $%& LF 11. $ &'
RF 12. $%& RF 12. $% '

15
17
10193.9

CARS SERIES II AMRICA LATINA

12 Estrategias de lectura practicadas en el Libro C


Hallar la idea principal

Recordar hechos y detalles

Comprender la secuencia

Reconocer causa y efecto

Comparar y contrastar

Hacer predicciones

Hallar el significado de palabras por contexto

Sacar conclusiones y hacer inferencias

Distinguir entre hecho y opinin

Identificar el propsito del autor

Interpretar lenguaje figurado

Distinguir entre realidad y fantasa

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