1.

Tema: El conductismo
2. Planteamiento del problema
La conducta de un individuo es la manera de comportarse ante una situacin
determinada o en general donde realiza sus funciones vitales o el conjunto de reacciones
entre estmulos y respuestas.
En nuestro pas el comportamiento de los individuos son causadas por el tipo emocional
ya sean estos el abandono, malos tratos, las separaciones o tambin en la forma de
hablar, caminar, su actividad cotidiana, nuestro objetivo de investigacin es dar a
conocer las distintas formas de comportamientos de los individuos. Frente al
desconocimiento de los principios, representantes y mtodos de la corriente psicolgica
del conductismo.
3. Objetivo general
Investigar sobre la corriente psicolgica del conductismo para el entendimiento y la
explicacin de sus principios, representantes y mtodos de manera sencilla y didctica
que permita una fcil comprensin para los estudiantes.
4. Objetivo especfico
Analizar la informacin obtenida a travs de las diferentes investigaciones para la
explicacin de los comportamientos de los individuos en su entorno.
5. Marco terico
5.1 Qu es el conductismo?
El conductismo es una corriente de la psicologa que se basa en la observacin del
comportamiento o conducta del individuo que explica el mismo como un conjunto de
relaciones entre estmulos y respuestas, es una corriente de la psicologa inaugurada por
Jhon Broaudus Watson.
5.2 Principios del conductismo.
La conducta esta regida por leyes y sujeta a variables ambientales.
La conducta es un fenmeno observable e identificable y esta puede ser
modificada.
El aprendizaje como un cambio conductual.
Las metas conductuales han de ser especficas, discretas e individualizadas: se
requiere que los problemas sean descritos en trminos discretos y observables.
5.3 Tipos de conductismo
Conductismo clsico: es un condicionamiento simple de estmulo-respuesta
Watson
Pvlov
Conductismo operante: est basado en el ensayo-error, y donde aparece un
refuerzo de la conducta del sujeto, que aumenta la probabilidad de producirse
dicha conducta.
Skinner
Thorndike
5.4 Mtodos del conductismo
Observacin
Experimentacin
5.5 Tipos de aprendizaje segn la teora conductista
 a. Aprendizaje por conexionismo por ensayo- error (por seleccin y
conexin) porque el que est aprendiendo a resolver un problema tiene
que seleccionar la respuesta correcta entre otras posibles.
b. Aprendizaje por asociacionismo: asocian entre s, las asociaciones que se
hacen con mayor frecuencia son las que ms duran.
6. Representantes
Ivn Pvlov
Naci el 14 de septiembre de 1849 en Riazn, Rusia. Falleci el 27 de febrero de 1936
en San Petersburgo. Fue un fisilogo ruso
Se especializo en investigar el sistema digestivo y su vinculacin con el sistema
nervioso central, estas investigaciones mostraron una forma especial de aprendizaje, el
condicionamiento aqu se produce el aprendizaje de respuestas que antes solo se
producan por reflejos innatos, el autor parti de una observacin: la salivacin que se
produca en los animales ante la presencia de la carne (Innata) es una respuesta refleja.
Los elementos del experimento de Pvlov Estimulo y Respuesta
Comida: Estimulo no condicionado
Salivacin: Respuesta no condicionada (natural, no aprendida)
Sonido Campana: Estmulo de condicionamiento
Salivacin: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana, aprendida)

Definiciones:

Estmulo Incondicionado (EI): Es un estmulo que provoca una respuesta regular

y mensurable, al primer ensayo, sin prctica alguna.
Respuesta Incondicionada (RI) o Refleja: Es la respuesta desencadenada por el
EI, automtica, no aprendida.
Estmulo Condicionado (EC): Es un estmulo inicialmente NEUTRO, que al
comienzo no produce una respuesta, pero a medida que se va presentando
apareado al EI, en repetidas ocasiones, se condiciona, se aprende. Es una
asociacin aprendida gradualmente.
Respuesta Condicionada (RC): Es la respuesta desencadenada por el EC, es
aprendida.
Estructura del Condicionamiento Clsico
1. Estmulo Incondicionado = Respuesta Incondicionada.
2. Estmulo Incondicionado + Estmulo Neutro = Respuesta que se est modificando.
3. Estmulo Condicionado = Respuesta Condicionada.
Otras observaciones hechas por Pvlov
Generalizacin de estmulos: Una vez que el perro ha aprendido la salivacin
con el sonido de la campana, producir salivacin con otros sonidos similares.
Extincin: Si se deja de sonar la campana cundo se le presenta la comida,
eventualmente la salivacin desaparece con el sonido de la campana solo.
 Recuperacin espontnea: Las respuestas extinguidas se pueden recuperar
despus de un periodo corto de estimulacin, pero se extinguir nuevamente si
no se le presenta la comida.
Discriminacin: El perro puede aprender a discriminar entre sonidos parecidos
y distinguir cul de los sonidos est asociado con la presentacin de la comida y
cual no.
Condicionamiento de orden superior: Una vez que el perro ha adquirido el
condicionamiento con la asociacin del sonido de la campana y el alimento, se
pueden realizar al mismo tiempo, tales como encender un foco. De esta manera
el perro tambin producir saliva con solo encender el foco (sin el sonido de la
campana).

John Broadus Watson

Naci en Greenville (Carolina del Sur) el 9 de enero de 1878 y muri en Nueva
York el 25 de septiembre de 1958. Fue un psiclogo estadounidense fundador
del Conductismo.
Fue uno de los psiclogos estadounidenses ms importantes del siglo XX, conocido por
haber fundado la Escuela Psicolgica Conductista , que inaugur en 1913 con la
publicacin de su artculo La Psicologa tal como la ve el Conductista.
En 1930 afirmo: Dame una docena de nios sanos, bien formados, para que los eduque,
y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en
un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger mdico, abogado, artista,
hombre de negocios e incluso mendigo o ladrn prescindiendo de su talento,
inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados.
Es posible crear y aprender nuevas conexiones estimulo/respuesta mediante un proceso
de condicionamiento, si un nuevo estimulo se presenta junto con el estmulo que
presenta la respuesta refleja despus de varios intentos el nuevo estimulo producir la
misma respuesta segn Watson este proceso es el que explica la incorporacin de
pautas de conductas y hbitos cada vez ms complejos. A las actuales respuestas se
vinculan sensaciones que se convierten en estmulos condicionados con la respuesta
siguiente y de este modo se forma toda la secuencia de conexiones estimulo / respuesta
condicionada.
Aprendizaje emocional
Segn Watson existen tres modos emocionales innatos miedo, ira, amor, cada uno de
estos modos son pautas de movimientos y no sentimientos internos,
El aprendizaje emocional implica el condicionamiento por asociaciones de estas tres
pautas de respuesta emocional a nuevos estmulos
Desecho la distincin entre cuerpo y mente y se concentr en el estudio objetivo y
fenomenolgico de la conducta humana.
Experimento de Watson
Watson pas a la historia de la Psicologa por los experimentos realizados junto
a Rosalie Rayner para demostrar sus teoras acerca del condicionamiento de la reaccin
de miedo en un nio de once meses de edad y que ha pasado a la historia con la
denominacin de Pequeo Albert.
En l Watson pretenda demostrar cmo los principios del condicionamiento clsico,
recientemente descubierto por Pvlov, podan aplicarse en la reaccin de miedo de un
nio ante una rata blanca.
Albert fue escogido como sujeto de experimentacin por su gran estabilidad emocional.
Mediante el experimento, Watson pretenda demostrar cmo poda condicionar la
reaccin de miedo de Albert hacia una rata blanca, que inicialmente no provocaba en el
nio ninguna reaccin aversiva, cmo podra generalizar esta conducta a otros estmulos
similares y, por ltimo, cmo eliminar esta conducta.
El procedimiento seguido fue el siguiente: Se seleccion a un nio sano de nueve
meses, Albert, para el experimento. Se le examin para determinar si exista en l un
miedo previo a los objetos que se le iban a presentar (animales con pelo), examen que
fue negativo. S se identific un miedo a los sonidos fuertes (como golpear una lmina
metlica con un martillo fuertemente).
El experimento dio comienzo cuando Albert tena 11 meses y tres das. Consista en
presentar al nio una rata blanca al tiempo que un ruido fuerte (que se lograba
golpeando una barra metlica detrs de la cabeza del nio). Despus de varios ensayos,
el nio solloz ante la presencia de la rata y posteriormente generaliz su respuesta a
otros estmulos: un perro, lana, un abrigo de piel, etc.
Edward Lee Thorndike
Naci Williamsburg, 31 de agosto de 1874, falleci Montrose, 9 de agosto de 1949
psiclogo y pedagogo estadounidense, es considerado un antecesor de la psicologa
conductista estadounidense. Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por
ensayo/error y la ley del efecto. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron
desarrollar la teora del conexionismo.
La ley del efecto, formulada por Edward Thorndike, es una ley sobre
el comportamiento de corte conductista. Si una conducta va acompaada o seguida por
satisfaccin el animal tender a repetirla cuando la situacin surja de nuevo, y al
contrario, si va acompaada o seguida por insatisfaccin el animal tender a no emitirla.
Esta ley es un antecedente de la ley de refuerzo de Skinner.
Los experimentos de Thorndike muestran dos factores importantes del
condicionamiento operante. El primero es la respuesta operante, se realiza cuando se
escoge una respuesta en particular (respuesta operante) entre varias conductas y despus
nos enfocamos en observarla y modificarla.
El segundo elemento es la consecuencia que acompaa a la conducta, es decir a lo que
se conoce como reforzamiento. Un reforzamiento es una accin (consecuencia) que
tiene como objetivo aumentar la probabilidad de que una conducta se repita.
Para Thorndike el uso del reforzamiento es de suma importancia, ello se refleja en su
ley del efecto que dice En igualdad de circunstancias, las respuestas que se acompaan
o son seguidas inmediatamente por satisfaccin tendern ms a repetirse; las que se
acompaan o que son seguidas inmediatamente por molestar tendrn menos
probabilidad de ocurrir.
Burrhus Frederic Skinner
Naci el 20 de marzo de 1904 en la pequea ciudad de Susquehanna en Pensilvania.
Muri a causa de la leucemia el 18 de agosto de 1990. Fue un psiclogo, filsofo
social, inventor, y autor estadounidense.
Experimento de Skinner
Esta es una caja especial (llamada, de hecho, "la caja de Skinner") que tiene un pedal o
barra en una pared que cuando se presiona, pone en marcha un mecanismo que libera
una bolita de comida. La rata corre alrededor de la caja, haciendo lo que las ratas hacen,
cuando "sin querer" pisa la barra, la bolita de comida cae en la caja. Lo operante es el
comportamiento inmediatamente precedente al reforzador (la bolita de comida).
Prcticamente de inmediato, la rata se retira del pedal con sus bolitas de comida a una
esquina de la caja.
Un comportamiento seguido de un estmulo reforzador provoca una probabilidad
incrementada de ese comportamiento en el futuro.
Qu ocurre si no le volvemos a dar ms bolitas a la rata? Aparentemente no es tonta y
despus de varios intentos infructuosos, se abstendr de pisar el pedal. A esto se le
llama extincin del condicionamiento operante.
Un comportamiento que ya no est seguido de un estmulo reforzador provoca una
probabilidad decreciente de que ese comportamiento no vuelva a ocurrir en el futuro.
Ahora, si volvemos a poner en marcha la mquina de manera que el presionar la barra,
la rata consiga el alimento de nuevo, el comportamiento de pisar el pedal surgir de
nuevo, mucho ms rpidamente que al principio del experimento, cuando la rata tuvo
que aprender el mismo por primera vez. Esto es porque la vuelta del reforzador toma
lugar en un contexto histrico, retro activndose hasta la primera vez que la rata fue
reforzada al pisar el pedal.
Modificacin De Conducta
La modificacin de conducta es la tcnica teraputica basada en el trabajo de Skinner.
Es muy directa: extinguir un comportamiento indeseable (a partir de remover el
refuerzo) y sustituirlo por un comportamiento deseable por un refuerzo. Ha sido
utilizada en toda clase de problemas psicolgicos (adicciones, neurosis,
timidez, autismo e incluso esquizofrenia) y es particularmente til en nios. Hay
ejemplos de psicticos crnicos que no se han comunicado con otros durante aos y han
sido condicionados a comportarse de manera bastante normal, como comer con tenedor
y cuchillo, vestirse por s mismos, responsabilizarse de su propia higiene personal y
dems.
Mecanismo de condicionamiento operatorio de Skinner
El refuerzo positivo o recompensa: Las respuestas que son recompensadas
tienen alta probabilidad de repetirse.
El refuerzo negativo: Respuestas que reflejan actitudes de escape al dolor o de
situaciones no deseables tienen alta probabilidad de
Extincin o ausencia de refuerzo: Respuestas que no son reforzadas son poco
probable que se repitan (Ignorando las conductas errores del estudiante la
conducta esperada debe de extinguirse).
Castigo: Respuestas que son castigadas de consecuencias no deseables cambian
(Un castigo retardado a un estudiante, mediante el retiro de privilegios podra no
tener efecto)