UNIVERSIDAD DE CUENCA

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS

ESCUELA DE TECNOLOGIA MDICA

4 FONOAUDIOLOGIA
PSICOPATOLOGA

JUEGOS ADAPTADOS PARA NIOS CON DISFEMIA

GRUPO 1

Realizado por:

Domnica vila
Priscila Jcome
Mara Paz Quito

Docente:

Mgst. Miriam Lucio

Fecha:

24 de septiembre, 2017
 DISFEMIA, TEATRO Y MSICA

Segn Torres (1996) la disfemia o tartamudez es una alteracin en el ritmo del habla que se manifiesta
con interrupciones en la fluidez de la palabra, esta se presenta mediante espasmos, repeticiones o
alargamiento de palabras, incluso, con movimientos bruscos. (1) La tartamudez no es solo un problema
del habla, sino que implica a la persona en su totalidad, es decir, un sistema que est compuesto por
elementos: comportamientos fsicos, emociones, percepciones, creencias, intenciones y respuestas
fisiolgicas; los cuales, influyen y reciben influencia de los dems. (2)

En este tipo de trastorno es frecuente que el proceso de aprendizaje del habla se intente acelerar por parte
de los adultos, asi como, ellos intercedan por el a la hora de acabar una frase provocando en el nio
ansiedad, incomodidad y angustia. Hoy en da es posible acabar con la tartamudez si se diagnostica de
manera precoz antes de los 5 aos. (3)

Es por eso que a los nios de estas edades se deben buscar alternativas ldicas para poder tratarlos.

Este se puede lograr a travs de la musicoterapia y el teatro:

La dramatizacin ayuda a mejorar habilidades lingsticas y de comunicacin, as como competencias de

expresin artstica y competencias sociales. El juego teatral se ha utilizado como herramienta en la escuela
para la intervencin con alumnos con necesidades educativas, especialmente lingsticas, aunque tambin
con necesidades comunicativas o conductuales (Cruz, 2014). Adems, la teatralizacin es un juego para
todos los participantes de la obra. El juego es muy importante para el aprendizaje del nio, tratndose de
una forma primaria de dramatizacin que hace distincin del artista, el espectador, el autor, el escengrafo
y el tcnico, todos en un mismo individuo: el nio. Se ha observado que cuando los nios cantan o juegan
no tartamudean. Jugar es una forma de dramatizacin, ya que los nios se ponen en la piel de otros
personajes, sean reales o imaginarios, de tal forma que olvidan su problema y por unos momentos se
convierten en otro ser. El reconocido estadounidense Bruce Willis venci su tartamudez gracias al teatro.
l mismo pronunci estas palabras: Cuando me volva otro personaje, durante una obra, la tartamudez
desapareca. Era fenomenal (2)

Las actividades dramticas y la msica permitirn que todos los nios desarrollen sus capacidades
artsticas; puedan tener ms confianza para expresarnos sus sentimientos y emociones; los harn ms
giles y seguros en su imaginacin, voz y movimiento; obtendrn ms herramientas de comunicacin y
trabajarn de forma ms amena.(4) La utilizacin de la musicoterapia se ha constatado el hecho de que
la msica tiene numerosos factores beneficiosos en el ser humano. Algunos de estos beneficios son:
desarrolla y mejora la capacidad de atencin; favorece la imaginacin y la capacidad creadora; desarrolla
la memoria; favorece la expresin de uno mismo; puede ser un agente socializador; expresa estados
emocionales; refuerza la autoestima; ayuda a la reeducacin de la persona; mejora las funciones
psicofisiolgicas, la afectividad, la personalidad; tiene una influencia positiva en la reeducacin y
tratamiento especial en nios con problemas de lenguaje; etc.(5)

Por esta razn Marta Fernndez, propone una metodologa apropiada para nios escolares (5-6 aos hasta
10-11 aos) con Disfemia, que consta de 4 fases:

1. Relajacin, respiracin y sensibilizacin.

La mueca de trapo.- este apartado el nio se recuesta en la colchoneta y el educador, moviliza
y sensibiliza diferentes partes de su cuerpo, enfocndose en la regin del cuello y la regin
orofacial acompaada de msica relajante.(2)

2. Lectura y pronunciacin.- en este apartado se debe preguntar al nio sobre sus temas de inters
(cuentos), se leer el cuento y se le pedir que le acompae en la lectura.
a. Control de postura y respiracin
b. Comentarios.- se pedir al nio que realice preguntas sobre el cuento elegido .(2)

3. Imitacin de voces de diferentes personajes, con la utilizacin de canciones.

4. Teatralizacin.
a. Desarrollo de la obra
b. Observaciones hacia el nio. (2)

En sntesis, basndonos en los artculos investigados, conocimos mtodos ldicos como el teatro y la
msica, los cuales proporciona buenos resultados tanto a nivel social, emocional como cognitivo, logrando
que la Disfemia disminuya y que el nio aumente su autoestima, confianza y logre desenvolverse en su
entorno. El teatro y la msica son actividades que el nio y personas de todas las edades disfrutan,
haciendo que este aprendizaje sea significativo y voluntario.
BIBLIOGRAFA:

1. TFG-B.614.pdf [Internet]. [cited 24 de septiembre de 2017]. Available from:

http://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/12349/1/TFG-B.614.pdf

2. Fernandez M. UNICAN. [Online].; 2017 [cited 2017 septiembre 22. Available from:
https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/11816/FernandezGarciadeAlfonsoMarta
Cristina.pdf?sequence=1&isAllowed=y

3. Jimenez.santacecilia.pdf [Internet]. [cited 24 de septiembre de 2017]. Available from:

http://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2513/jimenez.santacecilia.pdf?sequence=1&isAll
owed=y

4. Porquest.pdf. Disfemia [Internet]. [cited 24 de septiembre de 2017]. Available from:

https://search.proquest.com/docview/1542385295?accountid=36749

5. PerezBazoco.pdf [Internet]. [cited 24 de septiembre de 2017]. Available from:

http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/36077/1/PerezBazoco_TFG.pdf