HABILITACIN DOCENTE EDUCACIN E IDENTIDAD DE LOS DOCENTES

ELISAUL BELIS PROF. ANGELA ALMNZAR FECHA: 14/10/17

Dos concepciones de la Educacin

1. Defina o caracterice la educacin tradicional y la educacin moderna.

Por un lado, se entiende que, la educacin tradicional se auxilia de la transmisin de conocimiento

antiguo, fundamentado en las costumbres y las experiencias pasadas de generacin en generacin.
Se puede decir que es unidireccional por plantear que, los estudiantes han de ser como una esponja
y absorber las enseanzas dadas por los maestros. Por consiguiente, se trata de un modelo basado
en la repeticin, la memorizacin y los juegos de escritura.

Por el otro lado, la educacin moderna se trata de una renovacin en el sistema de aprendizaje, en
donde ms que tratarse de un proceso de insertar ideas en los estudiantes, se produce un
intercambio de conocimiento entre los alumnos y los profesores para fomentar la construccin del
pensamiento crtico. Con este enfoque, el pensar se realiza con el propsito de llegar a un fin, es
decir, se recurre al uso del mtodo cientfico para encontrar la solucin a un problema.

2. Como se considera al alumno en la concepcin tradicional y moderna de la educacin.

En la concepcin tradicional, los alumnos no tienen un gran nivel de participacin en la

construccin del conocimiento, sino que, su papel se limita a aprender aquello dicho por sus
profesores. Cuenta con un de un rol pasivo, en donde son los profesores quienes hablan, mientras
los alumnos permanecen en silencio y escuchan. Asimismo, no se toman en cuenta los aportes de
los estudiantes en el proceso de aprendizaje, ni sus conocimientos previos. Simplemente, ellos
deben memorizar los contenidos, sin la necesidad de comprender la relacin existente con su diario
vivir, entendindose as, como divorciadas, su vida diaria, de su vida escolar. Por tanto, sus
conocimientos son evaluados no por su aplicacin diaria, sino por la memorizacin de los de los
contenidos dados en el aula, al momento del examen

En la concepcin moderna, los alumnos dejan a un lado el rol pasivo y tienen un mayor nivel de
participacin, en donde, los docentes pasan a ser facilitadores del conocimiento, sirviendo como
orientadores en el proceso de aprendizaje. Los alumnos aportan igual o mayor cantidad de
conocimiento que los profesores, han de ser capaces de desarrollar sus habilidades de aprendizaje,
investigacin, comunicacin, expresin, experimentacin y relacin grupal. En sntesis, debe de
ser capaz de solucionar problemas que se le presenten, a partir del uso del mtodo cientfico.

3. Luego de leer el texto elabora dos prrafos reflexivos sobre el tema.

La educacin debe ser vista como un proceso evolutivo y cambiante. En principio, era frecuente
auxiliarse de un modelo ms tradicional, en donde los profesores ejercan el mayor trabajo, por
tratarse de las personas con todo el conocimiento. Por su parte, los alumnos solo deban estar
escuchando las ideas de sus maestros y memorizarlas, para con ello, poder decir que aprendieron
durante la clase. Sin embargo, con la perspectiva moderna, se introduce un cambio de mentalidad,
entendiendo la educacin como un proceso bilateral, en donde, tanto los alumnos como los
profesores deben aportar conocimientos para la generacin del aprendizaje. La misma an se
auxilia de los mtodos tradicionales como la memorizacin, pero, comprende que, el propsito
final es hacer que los alumnos sepan solucionar sus propios problemas, a partir de desarrollo del
mtodo cientfico.

Con esta nueva transformacin en la educacin, se empieza a fomentar la construccin de un

pensamiento crtico, en donde los alumnos no sienten ajena la vida diaria, de la vida escolar, sino
que, son conscientes de las aplicaciones cotidianas de los conocimientos aprendidos en el aula.
Incluso, es su propia cotidianidad la que, en la mayora de casos, determina el enfoque de los
contenidos a impartirse. Por ello, tambin los maestros aprenden en este proceso educativo,
adquiriendo nuevas experiencias que pueden compartir con futuros grupos de estudiantes.