Dedicatoria:

Agradezco a Dios por haber

guiado, y dedico este trabajo a
mis padres, mis compaeros y a
nuestro Docente por darnos las
pautas necesarias y por sus
sabias ctedras que nos brindan.

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INDICE
DEDICATORIA ................................................................................................ 1
INTRODUCCION..3
ACTIVIDADES ACADMICAS EN EQUIPO.. 4
1. La Conferencia. 4
1.1. Elementos de la situacin de enunciacin de una conferencia.. 4
1.2. Puntos Esenciales de la Conferencia. 5
2. Debate......................................................................................................... 6
2.1. Caractersticas del Debate. 6
2.2. Reglas del Debate. 7
2.3. Partes del Debate..7
2.4. Cmo debatir?....................................................................................8
2.5. Recomendaciones para el Debate8
3. Mesa Redonda 8
3.1. Caractersticas de la Mesa Redonda... 9
3.2. Pasos de la Mesa Redonda 9
3.2.1. Preparacin..9
3.2.2. Desarrollo....................................................................................9
3.3. Los expositores.9
4. Simposio...10
4.1. Preparacin...10
4.2. Desarrollo......10
4.3. Objetivo.........11
4.4. Caractersticas.....11
4.5. Nmero de Participantes...11
4.6. Organizacin.....11
5. Foro.12
5.1. Caractersticas..12
5.2. Desarrollo...12
5.3. Pasos para la Organizacin del Foro.....12
5.4. Moderador..13
CRITERIOS PARA LOGRAR UNA MAYOR PRODUCTIVIDAD DELTRABAJO
EN EQUIPO.14
A. Qu es el Trabajo en Equipo?..........................................................14
B. Diferencias entre equipo de trabajo y grupo de trabajo14
C. El trabajo en equipo se basa en las "5 c"..15
D. Justificacin de un equipo de trabajo....15
E. Productividad del trabajo en equipo...16
F. Puesta en marcha de un equipo de trabajo...17
G. Sugerencias para mejorar el trabajo en equipo.......17
H. Introduccin del equipo en la empresa..........18

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 INTRODUCCIN
Las tcnicas didcticas forman parte de la didctica. En este estudio se conciben
como el conjunto de actividades que el maestro estructura para que el alumno
construya el conocimiento, lo transforme, lo problematice, y lo evale; adems
de participar junto con el alumno en la recuperacin de su propio proceso. De
este modo las tcnicas didcticas ocupan un lugar medular en el proceso
de enseanza aprendizaje, son las actividades que el docente planea y realiza
para facilitar la construccin del conocimiento.

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 ACTIVIDADES ACADMICAS EN EQUIPO

A continuacin hablaremos de las actividades acadmicas en equipo ms

conocidas.

1. LA CONFERENCIA:
Cuando expones los resultados de tus reflexiones ante una o ms personas,
se trata de un "discurso". Se limitan a escucharte y usar su inteligencia para
discernir lo que dices. Pero cuando implica dialogar con tus oyentes se convierte
en una "conferencia", porque "conferencia" significa bsicamente conversar.
Si anuncias tu presentacin como un "discurso", pero al final del mismo
permites tiempo para una sesin de preguntas y respuestas, el "discurso" se
convierte en una "conferencia", porque implica dilogo.
Pero ten cuidado, si anuncias tu presentacin como una "conferencia", los
instruidos supondrn que toda la reunin estar matizada por una conversacin
fluida entre el orador y el auditorio y pudieran interrumpirte a cada rato con
preguntas o comentarios.
Finalmente se puede decir que el fin de un discurso expositivo es entregar
informacin, mientras que el objetivo de una conferencia es convencer al
auditorio de que tome una actitud activa frente a un determinado tema, como
por ejemplo, que se conviertan en personas ecologistas.

1.1. Elementos de la situacin de enunciacin de una

conferencia:

a) El emisor (conferencista).- Es un sujeto (hombre o mujer) que est

investido/a de autoridad, representatividad, competencia cognoscitiva o
tica sobre asuntos de inters colectivo. Normalmente es representante
de una colectividad o de parte de un sector de una determinada
colectividad, la que se convierte en su receptor colectivo y con la cual
establece una relacin jerarquizada.
b) Tema o materia.- La conferencia aborda asuntos de importancia o
relevancia grupal, colectiva, o comunitaria.
c) Finalidad.- Como finalidad, la conferencia busca comunicar una
determinada concepcin, visin o interpretacin de temas y problemas
que conciernen e importan a la vida de una colectividad para influir en ella,
hacindola tomar conciencia o reflexionar sobre temas, orientndola o
movindola a compartir visones y metas, a tomar decisiones, acuerdos
y/o a adoptar determinadas actitudes o comportamientos.
d) Contexto y circunstancias de enunciacin.- La formalidad y ritualidad
que enmarca la emisin de discursos pblicos; su puesta en escena, el
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 nivel formal del habla, recursos verbales y no verbales que utiliza para
tener alcance y eficacia colectivos.

1.2. Puntos esenciales de una conferencia:

Para preparar y llevar a cabo una conferencia, se debe tener en
cuenta ciertos puntos importantes que permitirn un desarrollo exitoso de
su ejecucin:
Control de los tpicos a abordar en el discurso:
Toda conferencia debe amoldarse al pblico al cual va dirigida. Armar una
estructura orientativa paso a paso, colaborar en el desarrollo de nuestra
exposicin. Si pretendemos dar ejemplos que requieren de esquemas o
grficos, podemos ayudarnos con diapositivas o folletos adicionales para
que el auditorio siga cada tema sin distracciones.
Control de voz y punto de contacto visual:
-Control del tono de voz
Debemos tener en cuenta que los matices que podamos incorporar a
nuestra conferencia, estn relacionados con la acstica y la preparacin
tcnica de la sala (micrfonos, amplificadores, y cualquier otro elemento
que colabore en el desarrollo de la conferencia). Las personas
encargadas de estos detalles tcnicos, pueden entregarnos la informacin
sobre las caractersticas del espacio donde se desarrollar nuestro
discurso. El objetivo es lograr que todos los asistentes oigan nuestro
mensaje. Para exhortar o llamar la atencin en algn tpico, podemos
elevar el volumen de la voz, pero con la preocupacin de que no resulte
un tono agresivo.
-Control del punto de contacto visual
Debemos procurar que el pblico se sienta importante. Para ello podemos
usar la tcnica de dirigir la mirada hacia todos los sectores de la sala de
conferencia: Muchos conferencistas cometen el error, por nerviosismo o
falta de experiencia, de hacer foco solamente en un rea del auditorio en
desmedro de los dems.
Lenguaje corporal y trato respetuoso con el pblico:
-Control del lenguaje corporal
Desde el comienzo de nuestro discurso, debemos manejar con
moderacin nuestra gesticulacin facial, los movimientos de brazos y
manos. Si realizamos giros bruscos, corremos el riesgo de que nuestro
discurso repercuta negativamente en el auditorio o, en ltima instancia, no
lograremos conversar con nuestros conceptos. Si consideramos la
posibilidad de desarrollar todo el discurso de pie, eso dar u perfil
dinmico de conferencia.

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 -Trato cuidadoso y respetuoso de la audiencia:
Durante el desarrollo de la conferencia, debemos mantener un trato
cuidadoso y respetuoso con la audiencia. Para ello debemos evitar
dirigirnos al pblico mediante el tuteo. Esta conducta permite establecer
sin ambigedades la relacin asimtrica entre emisor y receptor que
domina todo discurso enunciado al pblico.
Datos del auditorio e interaccin:
-Recabar datos del auditorio
Una manera de lograr que nuestro discurso llegue claramente e interese
sin excepcin a todo el auditorio que participar de nuestra conferencia,
es averiguar previamente el rango de edades y las caractersticas
ocupacionales y profesionales de la asistencia.
-Moderar trato con el pblico asistente
Ante la consulta de algn participante de la conferencia, debemos evitar
incurrir en discusiones interminables o en tratar convencer a esta persona
de lo contrario a lo que l o ella plantean. Para ello, tenemos que ser
capaces de manejar un criterio amplio de opiniones.

2. EL DEBATE:
El debate es un acto propio de la comunicacin humana o una tcnica de
discusin formal que se caracteriza por enfrentar dos posiciones opuestas
respecto de un tema polmico (llamado premisa o mocin)
El enfrentamiento de ambas posiciones es planteado de acuerdo a ciertas
normas, previamente establecidas y aceptadas por los oponentes, y cuyo
resguardo est a cargo de un moderador.
Un Debate es una tcnica, tradicionalmente de comunicacin oral, donde se
expone un tema y una problemtica. Hay integrantes, un moderador, un
secretario y un pblico que participa. No se aportan soluciones, slo se exponen
argumentos. Adicionalmente y con el desarrollo de las nuevas tecnologas, se
admite que el Debate puede realizarse, mediante la comunicacin escrita, por
medio de los llamados foros de internet, donde tambin encontramos la figura
del moderador, los integrantes, que sern aquellos que redacten hilos de
discusin, el pblico, que lo formarn los lectores, y el secretario que lo
representa la propia herramienta informtica.

2.1. Caractersticas del debate:

El tema elegido debe ser un polmico.

Causante de diversas interpretaciones.
Los participantes del debate deben tener amplio conocimiento del tema y
una preparacin adecuada
Para presentar y defender su punto de vista en el desarrollo del debate.

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 2.1.1. Los oponentes:

Personas individuales o grupos.- Ambos oponentes deben ser

personas doctas. Es necesario que cada uno de los participantes realice
una investigacin exhaustiva del tema y sus implicancias. Visualizar las
posibles argumentaciones de la contraparte. Buscar argumentos con las
cuales defender sus puntos de vista. - Los argumentos a favor se llaman
pruebas.
o Los argumentos en contra se llaman objeciones.
o Las pruebas intentan demostrar la validez del argumento.
o Las objeciones intentan mostrar los errores del adversario.

2.1.2. Moderador:

o Todos los participantes deben estar subordinados a su autoridad

o Debe determinar con precisin el objetivo del debate.
o Turna la palabra
o Mantiene el orden.
o Lleva el control de las ideas que se discuten

2.2. Reglas del Debate:

Una sola persona no puede intervenir por largo tiempo, impidiendo la

participacin de los dems debatientes.
Cada oponente tiene un determinado tiempo para exponer (Dos personas
no pueden hablar al mismo tiempo)
No se puede participar de un debate si no se tiene preparacin sobre el
tema a discutir, ya que en un debate no se puede improvisar.
Las ideas de los contrincantes (sobre el tema) deben ser contrarias, el
debate es un dilogo que se genera a partir de puntos de vista
contrapuestos, de tal manera que si dos personas opinan lo mismo sobre
un asunto determinado, pueden dialogar, conversar, pero no pueden
debatir.

2.3. Partes del debate:

Introduccin: Momento de la presentacin.

Desarrollo: Es la parte ms importante, se discute, expone los argumentos
del tema, apoyo cientficos o tcnicos, encuestas, diapositivas.
Final: Al trmino del debate, dar la posibilidad al auditorio a intervenir,
interrogando a los contrincantes.

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 2.4. Cmo debatir?
Para dar paso a la organizacin de un debate entre compaeros y
compaeras de un mismo curso deben:
Definir el tema sobre el cual se plantearn dos posiciones, una propositiva
y una contra propositiva, es decir, una que est a favor del tema propuesto
y otra en contra.
Nombrar a una moderadora o moderador que dirija el debate.
Nombrar las o los participantes del debate y designar quienes defendern
el tema y quienes estarn en contra.
Determinar la estructura del debate, por ejemplo, cunto durar la
intervencin de cada grupo (de tres a cinco minutos); quin comenzar
exponiendo, si el grupo propositivo o el contra propositivo.
Cada grupo o participante, puede preparar material grfico para ilustrar
sus opiniones.
Una vez finalizado el debate, el auditorio puede hacer preguntas
respetando los turnos de cada participante.

2.5. Recomendaciones para debatir:

No imponer el punto de vista personal.

No hablar en exceso para as dejar intervenir a los dems, evitando la
tendencia al monlogo y la monotona.
No burlarse de la intervencin de nadie.
Evitar los gritos para acallar al locutor.
Hablar con seguridad y libertad sin temor a la crtica.
Or atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada.
Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz
adecuado a la situacin concreta de entonacin y al contenido del
mensaje (interrogacin, exclamacin, sonidos indicativos de fin de
enunciacin, pausas, etc.).
Adecuar el vocabulario que se posee a la situacin comunicativa del
momento.

3. LA MESA REDONDA:
Es una reunin de varias personas tres o seis por lo general, para exponer
sobre un tema preparado y predeterminado, bajo la direccin de un moderador.
Su objetivo principal analizar un tema desde diferentes puntos de vista
divergentes u opuestos. Se efecta cuando se desea conocer el punto de vista
de distintas personas sobre un tema determinado.

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3.1. Caractersticas:

Cada experto defiende sus diferentes puntos de vista en contraposicin

con su opositor, no debe esperarse necesariamente un acuerdo.

3.2. Pasos de la Mesa Redonda:

En esta tcnica grupal se siguen una serie de pasos, que permiten
el mejor desempeo de la misma, entre las cuales tenemos:

3.2.1. Preparacin:

a) Se debe motivar y determinar con precisin el tema que se desea tratar

en la mesa redonda.
b) Un miembro o dirigente del equipo puede encargarse de invitar a las
personas que expondrn en la mesa redonda.
c) Preparar el local con afiches, carteleras, recortes de revistas o
peridicos, relacionados con el tema a discutir.
d) Efectuar una reunin previa con el coordinador y los expositores para
estudiar el desarrollo de la mesa redonda, establecer el orden de
exposicin, el tema y subtemas que seran interesante tratar.

3.2.2. Desarrollo:
En esta, el coordinador inicia la mesa redonda en la cual presenta:
a) Hace una breve introduccin del tema que se va a tratar.
b) Explica el desarrollo de la mesa redonda.
c) Presenta a los expositores.
d) Explica el orden de intervencin de los expositores.
e) Comunica al auditorio que, una vez concluida las intervenciones de
cada expositor, pueden formular preguntas.
f) Luego sede la palabra al primer expositor.

3.3. Los Expositores:

En esta cada expositor habla durante el tiempo estipulado, en la
cual el coordinador avisara prudentemente al expositor cuando su tiempo
se prolongue. Al concluir las exposiciones de todos los participantes, el
coordinador hace un resumen de las ideas formuladas por cada expositor
y destaca las diferencias.
Luego los expositores pueden aclarar, ampliar, defender sus
puntos de vistas, durante unos minutos, despus el coordinador emite un
resumen final y concluidas las intervenciones, el auditorio puede formular
sus preguntas a la mesa redonda, pero no se permitir discusin alguna.

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 En esta parte la mesa redonda no debe prolongarse ms de dos
horas , en la cual establecern sus sugerencias sobre el tema ya discutido
, tambin en esta parte el coordinador debe ser imparcial y objetivo en
cada una de sus conclusiones.

4. Simposio:
Consiste en reunir un grupo de personas capacitadas sobre un tema,
especialistas o expertos, las cuales exponen al auditorio sus ideas o
conocimientos en forma sucesiva, integrado as un panorama los ms completo
posible acerca de la cuestin de que se trate. Es una tcnica bastante formal que
tiene muchos puntos de contacto con la mesa redonda y el panel. La diferencia
est en que la mesa redonda los expositores mantiene un punto de vista
divergente u opuesto y hay lugar para un breve debate entre ellos; y en el panel
los integrantes conversan o debate libremente entre s. En el simposio,
en cambio los integrantes del panel exponen individualmente y en forma
sucesiva durante unos 15 o 20 minutos; sus ideas pueden ser coincidentes o no
serlo, y lo importante es que cada uno de ellos ofrezca un aspecto particular del
tema, de modo de que al finalizar este desarrollado en forma relativamente
integral y con la mayor profundidad posible.

4.1. Preparacin:
Elegido el tema o cuestin que se desea tratar, el organizador selecciona
a los expositores ms apropiado que pueden de 3 a 6 teniendo en cuenta
que cada uno de ellos debe enfocar un aspecto particular que responda a
su especializacin.
Es conveniente realizar una reunin previa con los miembros del
simposio, para intercambiar ideas, evitar reiteraciones en las
exposiciones, delimitar los enfoques parciales, establecer el mejor orden
de la participacin, calcular el tiempo de cada expositor, etc.
A dems de esta reunin previa de planificacin, los integrantes del
simposio y el organizador, se reunirn unos momentos antes de dar
comienzo para cerciorarse de que todo est en orden y ultimar en todo
coso los ltimos detalles.
4.2. Desarrollo:
El coordinador inicia el acto, expone claramente el tema que se ha de
tratar, as como los aspectos en que se ha dividido, explica brevemente el
procedimiento por seguir, y hace la presentacin de los expositores al
auditorio. Hecho esto sede la palabra al primer expositor, de acuerdo con
el orden establecido en la reunin de preparacin.
Una vez terminada cada exposicin el coordinador sede la palabra
sucesivamente a los restantes miembros del simposio. Si la presentacin
hecha al comienzo a sido muy superficial, pueden en cada caso referirse
a la personalidad del disertante cuando llega el momento de su

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 participacin. Las exposiciones no excedern los 15 minutos, tiempo que
variara segn el nmero de participantes, de modo que total no se invierta
mucho ms de una hora.
Finalizada las exposiciones de los miembros del simposio, el coordinador
puede hacer un breve resumen o sntesis de las principales idas
expuestas. O bien, si el tiempo y las circunstancias los permiten, puede
invitar a los expositores a intervenir nuevamente para hacer
aclaraciones, agregados, comentarios, o para hacer alguna pregunta
entre s. Tambin puede sugerir que el auditorio haga pregunta a los
miembros del simposio, sin dar lugar a discusin; o que el auditorio mismo
discuta.

4.3. Objetivo:
Analizar un tema desde distintos puntos de vista.
Lograr que el grupo tenga una visin integral del tema.

4.4. Caractersticas:
Las principales caractersticas del simposio son:
Los exponentes o personas encargadas de intervenir deben ser expertos
en la materia que se va a tratar.
Los participantes pueden intervenir, sucesivamente, con el fin de refutar
o apoyar las tesis expuestas, aunque la intencin no es polemizar sino
informar.
Quien debe introducir el tema es el coordinador. El coordinador debe a su
vez, presentar a cada uno de los ponentes, y enunciar algunos datos de
su vida profesional y acadmica.
El pblico se limita a escuchar, aunque generalmente, al final se da un
espacio para hacer preguntas.
Ya que, por lo general los temas tratados en los simposios requieren cierto
grado de conocimientos y van dirigidos a un pblico particular, suele
distribuirse un abstracto o resumen escrito de los principales puntos que
se han tratado en el simposio.
4.5. Nmero de participantes:
Un coordinador
Dos a seis expositores
Participantes segn disponibilidad del ambiente.
4.6. Organizacin:
Fijar claramente el objetivo.
Invitar a los expositores y acordar el orden de exposicin, duracin y
temtica.
Prever los equipos audiovisuales.

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5. EL FORO:
El foro, es un tipo de reunin donde distintas personas conversan en torno a
un tema de inters comn. Es, esencialmente, una tcnica de comunicacin oral
o virtual, realizada en grupos, con base en un contenido de inters general que
origine una "discusin. Es una tcnica de dinmica de grupos que consiste en
una reunin de personas donde se aborda de manera informal o formal un tema
de actualidad ante un auditorio que, a menudo, puede intervenir en la discusin.
Normalmente la discusin es dirigida por un moderador.

5.1. CARACTERSTICAS
Libre expresin de ideas y opiniones de los integrantes.
Permite la discusin de cualquier tema.
Es informal (casi siempre).
Generalmente se realiza el foro a continuacin de una actividad de inters
general.
Puede constituir tambin la parte final de una mesa redonda, simposio,
entre otros.
Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema.
Distribuye el uso de la palabra.
Limita el tiempo de las exposiciones.
Controla la participacin espontnea, imprevisible y heterognea de un
pblico numeroso y desconocido.
Lugar en el cual es planteada una serie de temas los cuales son de
discusin, y entran todos los temas como economa, poltica, deportes,
entre otros.
5.2. DESAROLLO
El moderador inicia el foro explicando con precisin sobre cul es el
problema para discutir.
Seala las reglas del foro.
El moderador hace una sntesis de las opiniones expuestas y extrae las
posibles conclusiones.
5.3. Pasos para la organizacin del foro
Anunciar el tema y el objetivo de la discusin.
Presentar a los panelistas.
Determinar el tiempo de la discusin y el de la realizacin de las
preguntas.
Iniciar la discusin.
Mantenerla viva y animada.
Evitar que los panelistas se salgan del tema.
Evitar que los panelistas repitan lo que ya se comparti.
Hacer resmenes sobre el estado de la discusin.
Finalizar la discusin.

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 Conceder la palabra a los miembros del auditorio, al terminar la discusin
de los panelistas.
Cerrar el panel.
5.4. Moderador
El moderador es una parte esencial en un foro. Entre sus funciones
destacan:

Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o

analizar y lo ubica dentro del proceso.
Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las
normas que regulan la participacin de los asistentes.
Declara iniciado el foro Para animar al participante que se encuentra
tmido o renuente a participar puede lanzarle una de las preguntas
preparadas con antelacin, para as despertar el inters.
Cuando se considere que se ha agotado el tratamiento de un aspecto del
tema, el coordinador o el secretario hace una sntesis de lo expuesto antes
de seguir tratando los aspectos restantes.
Cerrar el foro.

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 CRITERIOS PARA LOGRAR UNA MAYOR PRODUCTIVIDAD
DEL TRABAJO EN EQUIPO
Es difcil imaginar al ser humano aislado. Nada nuevo aportamos si decimos que
la mujer y el hombre son de naturaleza sociable y que la mayora de nuestros
comportamientos los realizamos en grupo.
Nacemos en una sociedad y nos desarrollamos en ella, somos miembros de
mltiples y diversos grupos: familia, amigos, colegas, compaeros y
compaeras, vecinos... y lo que parece claro es que esta dimensin social es
susceptible de ser desarrollada y mejorada, lo que implica la necesidad de
considerarla en nuestro quehacer profesional.

Son muchas las experiencias que se vienen realizando, las mismas que han
demostrado e investigado la evidencia que el trabajo cooperativo y en grupo
favorece el desarrollo de actitudes sociales, creando mejor clima entre los
estudiantes posibilitando ptimas relaciones interpersonales, as como el
estmulo del desarrollo afectivo entre los miembros

A. QU ES EL TRABAJO EN EQUIPO?

Grupo de personas trabajando de manera coordinada

- El equipo responde del resultado final
- Cada miembro est especializado en un rea determinada
- Slo si todos ellos cumplen su funcin ser posible sacar el proyecto
adelante.
El trabajo en equipo no es simplemente la suma de aportaciones
individuales.
B. DIFERENCIAS ENTRE EQUIPO DE TRABAJO Y GRUPO DE TRABAJO:

Un equipo de trabajo es un conjunto de personas con estructura propia,

creada para el logro de una finalidad determinada, con un modo particular de
actuacin, a travs de una interaccin frecuente y reconocida por su
especificidad (conciencia de equipo), es decir que el equipo de trabajo responde
en su conjunto del trabajo realizado.
Mientras que en el grupo de trabajo cada persona responde
individualmente, un grupo de personas trabajando juntas en la misma materia,
pero sin ninguna coordinacin entre ellos, en la que cada uno realiza su trabajo
de forma individual y sin que le afecte el trabajo del resto de compaeros, no
forma un equipo.
Por ejemplo:

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 Un grupo de dependientes de un gran almacn, cada uno responsable de
su sector, no forman un equipo de trabajo.
Un equipo mdico en una sala de operaciones (cirujano, anestesista,
especialista cardiovascular, enfermeras, etc.) s forman un equipo de
trabajo. Cada miembro de este equipo va a realizar un cometido
especfico; el de todos ellos es fundamental para que la operacin resulte
exitosa y para ello sus actuaciones han de estar coordinadas.

C. EL TRABAJO EN EQUIPO SE BASA EN LAS "5 C":

Complementariedad: Cada miembro domina una parcela determinada

del proyecto. Todos estos conocimientos son necesarios para sacar el trabajo
adelante.
Coordinacin: El grupo de profesionales, con un lder a la cabeza, debe
actuar de forma organizada con vista a sacar el proyecto adelante.
Comunicacin: El trabajo en equipo exige una comunicacin abierta
entre todos sus miembros, esencial para poder coordinar las distintas
actuaciones individuales. El equipo funciona como una maquinaria con diversos
engranajes; todos deben funcionar a la perfeccin, si uno falla el equipo fracasa.
Confianza: Cada persona confa en el buen hacer del resto de sus
compaeros. Esta confianza le lleva a aceptar anteponer el xito del equipo al
propio lucimiento personal. Cada miembro trata de aportar lo mejor de s mismo,
no buscando destacar entre sus compaeros sino porque confa en que estos
harn lo mismo; sabe que ste es el nico modo de que el equipo pueda lograr
su objetivo.
Por ejemplo, en una operacin de trasplante todos los especialistas que
intervienen lo hacen buscando el xito de la operacin. El cirujano no busca su
lucimiento personal sino el buen hacer del equipo. Adems, si la operacin
fracasa poco va a valer que su actuacin particular haya sido exitosa.
Compromiso: Cada miembro se compromete a aportar lo mejor de s
mismo, a poner todo su empeo en sacar el trabajo adelante.
D. JUSTIFICACIN DE UN EQUIPO DE TRABAJO
No todas las actividades justifican la formacin de un equipo de trabajo.
Hay actividades que se organizan mejor en base al trabajo individual que
al trabajo en equipo.
Por ejemplo, un despacho de abogados. En l cada profesional puede funcionar
autnomamente (son autosuficientes para desarrollar en su totalidad de forma
individual cualquier asunto que se presente).

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 E. PRODUCTIVIDAD DEL TRABAJO EN EQUIPO:
Ahora cada uno solo, no puede dar solucin a todos los problemas que se
presentan. No podemos ser especialistas en todas las disciplinas. La opcin es
forma un equipo
La sinergia probablemente es el resultado ms significativo de formar equipos
de trabajo. Sinergia significa que el resultado del trabajo en equipo, es mayor a
la suma de los resultados individuales. Al trabajar en equipo, las tareas se
dividen, se aprovecha la competencia de cada integrante y se alcanza una mayor
productividad.

Un equipo es: "un grupo de individuos unidos con un objetivo comn; usando
una metodologa comn; actuando en un espacio y tiempo determinado;
teniendo habilidades complementarias; basndose en valores compartidos; y
con responsabilidad mutua.
Los equipos tienen un proceso de formacin antes de llegar a la madurez, estos
son:
La afiliacin.- Se refiere a la integracin inicial que lleva a cabo el equipo.
Los miembros se conocen entre s; aprenden y fijan las reglas del equipo;
y comparten los valores en los que el grupo se sustentar. Las
caractersticas de esta etapa son: inseguridad de los integrantes ante los
dems, timidez de actuacin, falta de liderazgo, carencia de aceptacin
de algunos miembros, confusin en el planteamiento de valores y
objetivos. En esta etapa debern formularse polticas para normar la
actuacin del grupo, los miembros debern designar un lder-moderador
para el mejor desempeo del grupo. Los integrantes establecern
fronteras y objetivos.
El poder.- Se va formado ese espritu de grupo, necesario para
amalgamar el equipo. Los integrantes conocen los valores, reglas, y
objetivos.
La confianza.- Va creciendo y empiezan a exteriorizar opiniones al grupo.
En este punto se inicia la dinmica del equipo. Se gesta la figura de un
lder, cuya funcin es estimular la comunicacin e interaccin; modera a
los integrantes; y retroalimenta a los miembros respecto a sus conductas
y actitudes. En esta etapa deber quedar acordado quin ser el lder.
ste a su vez deber motivar y facilitar la integracin del equipo. Es muy
importante notar que la presencia del lder es temporal, ya que se busca
que el equipo de trabajo sea auto dirigido, y no "jalado" por un lder.
La realizacin.- Es en la que se llega a la productividad. Productividad es
tener mayores resultados con los mismos o menores recursos. Para esta
etapa el equipo ya est integrado, los miembros ya conocen y manejan
las reglas y los valores compartidos. Se aplica un mtodo comn, se
aprovechan las habilidades de cada uno, y el talento de los integrantes
para solucionar los problemas. En esta etapa el lder del equipo, facilita

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 los procesos y ayuda a la toma de decisiones de grupo. El lder apoya las
opiniones y motiva a los miembros a mejorar la solucin a la que se ha
llegado. El lder ayuda tambin a trazar el plan de accin relativo a la
solucin del problema. En esta etapa el lder lograra la completa
integracin de los miembros y resaltar las cualidades de cada uno. Los
integrantes debern crear un mecanismo para toma de decisiones en
grupo. Se trazarn planes de trabajo para las acciones
acordadas.
La madurez.- Es la etapa donde los miembros actan de manera
interdependiente. Cada miembro acta de manera individual, pero
apoyando y apoyndose en el equipo. Los miembros responden
automticamente a los problemas.
F. PUESTA EN MARCHA DE UN EQUIPO DE TRABAJO:
La puesta en marcha de un equipo de trabajo es un proceso complejo que
pasa por diferentes fases.
Simplemente reunir a un grupo de personas para realizar un trabajo no
significa constituir un equipo de trabajo.
El equipo exige mucho ms: coordinacin, comunicacin entre sus
miembros, complementariedad, lealtad hacia el equipo, etc.
G. SUGERENCIAS PARA MEJORAR EL TRABAJO EN EQUIPO:

Revisar peridicamente el desempeo de cada integrante y del grupo,

reconociendo el xito, sobre todo al equipo en conjunto ya que eleva la
moral colectiva y la cohesin, no quiere esto decir que no puedan
reconocerse los mritos personales de algn integrante.
El objetivo del EQUIPO debe estar presente en todas las actuaciones, los
cuales al igual que las tareas deben ser concretos e implicar a todos los
miembros.
Exprese libremente sus ideas y opiniones, con claridad y honestidad, sin
subterfugios ni dobles intenciones.
Solucionar en tiempo los problemas y utilizar decisiones y criterios
creativos siendo muy provechoso si estos han surgido de los propios
integrantes del grupo.
Planificar los pasos de la accin.
Compartir la informacin necesaria, incrementando as la capacidad de
los miembros para accionar, otro aspecto de suma importancia lo
constituye la elevacin constante de la comunicacin y las coordinaciones
entre los miembros y entre los jefes e integrantes del equipo.
Incrementar constantemente la cohesin del grupo, a travs de todas las
vas posibles.
Promover la participacin y la manifestacin de ideas por todos,
permitiendo adems una autonoma de grupo para que ste pueda

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 desarrollar su labor. Debe garantizarse no minimizar, ni subestimar las
ideas, opiniones y criterios de los integrantes.
No permitir la proliferacin de conflictos destructivos y en los casos
inevitables, no ignorarlos sino gestionarlos adecuadamente de una
manera abierta e incentivando a encontrar la mejor solucin.

H. INTRODUCCIN DEL EQUIPO EN LA EMPRESA:

Los equipos de trabajo pueden plantear problemas de encaje dentro de la

organizacin.
Las empresas estn organizadas en niveles jerrquicos, con estructuras
muy definidas y con reas de trabajo comparta mentalizadas.
Los equipos de trabajo rompen con estas estructuras jerrquicas.
En el equipo participan miembros de reas diversas que reportan por tanto
a jefes diferentes pero que dentro del equipo se ponen bajo el mando de
un mismo coordinador.
El equipo debe desarrollar una buena comunicacin con el resto de la
empresa, integrarse en la misma y no quedar como un mundo aparte.
Adems, algunos directivos pueden ver en los equipos de trabajo una
amenaza a su posicin: invaden sus reas de competencia, emplean a
miembros de sus departamentos, etc.

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