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1 SRIE
ENSINO MDIO
Volume 2
FSICA
Cincias da Natureza
CADERNO DO ALUNO
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARIA DA EDUCAO
MATERIAL DE APOIO AO
CURRCULO DO ESTADO DE SO PAULO
CADERNO DO ALUNO
FSICA
ENSINO MDIO
1a SRIE
VOLUME 2
Nova edio
2014 - 2017
So Paulo
Governo do Estado de So Paulo
Governador
Geraldo Alckmin
Vice-Governador
Guilherme Af Domingos
Secretrio da Educao
Herman Voorwald
Secretria-Adjunta
Cleide Bauab Eid Bochixio
Chefe de Gabinete
Fernando Padula Novaes
Subsecretria de Articulao Regional
Rosania Morales Morroni
Coordenadora da Escola de Formao e
Aperfeioamento dos Professores EFAP
Silvia Andrade da Cunha Galletta
Coordenadora de Gesto da
Educao Bsica
Maria Elizabete da Costa
Coordenadora de Gesto de
Recursos Humanos
Cleide Bauab Eid Bochixio
Coordenadora de Informao,
Monitoramento e Avaliao
Educacional
Ione Cristina Ribeiro de Assuno
Coordenadora de Infraestrutura e
Servios Escolares
Dione Whitehurst Di Pietro
Coordenadora de Oramento e
Finanas
Claudia Chiaroni Afuso
Presidente da Fundao para o
Desenvolvimento da Educao FDE
Barjas Negri
Caro(a) aluno(a),
Neste Caderno voc ter contato com diversos conceitos bsicos da astronomia. O estudo dos
elementos que compem o Universo e a forma como so organizados ser o ponto de partida da
nossa aventura.
Para consolidar essa organizao dos conceitos astronmicos com base em critrios cientficos,
sero utilizadas grandezas fsicas como massa, distncia, tamanho, velocidade e trajetria. Conti-
nuaremos estudando nosso prprio planeta a Terra , suas dimenses, a interao com a Lua e
a rbita ao redor do Sol. Na sequncia, ampliaremos nosso estudo, falando de outros planetas e
planetas-anes, bem como do Sistema Solar. Ao aprender sobre as constelaes, veremos extenses
maiores e, para isso, voc conhecer uma nova medida de distncia: o ano-luz. Ento, estudar a
interao entre diversos corpos no espao por meio do campo gravitacional, podendo, inclusive,
comparar situaes de interaes de objetos na Terra e na Lua.
Em seguida, seus conhecimentos em astronomia podero ser ampliados com o apoio de boas
leituras de fico cientfica. Iniciaremos com os modelos de representao do Universo, os mais
antigos e os mais recentes e sofisticados, conhecendo ideias e conceitos como matria, radiao,
supernova, buraco negro, espao curvo, universo inflacionrio e Big Bang. Com o filme 2001: uma
odisseia no espao, voc poder construir conceitos mais complexos sobre gravidade, noes referen-
ciais e foras inerciais, alm de ampliar seus conhecimentos sobre elementos que contribuem para
a explorao espacial: satlites, nibus espaciais, sondas e telescpios. Por fim, voc conhecer um
mundo diferente, a Planolndia, de Edwin Abbott, e poder refletir sobre a percepo humana das
dimenses fsicas de tempo e de espao, conceitos importantes para estudar os limites dos modelos
cosmolgicos.
Interagindo com seus colegas e seu professor, voc ampliar sua compreenso sobre o Universo,
a Terra e a vida, perceber como os conhecimentos sobre esses assuntos evoluem ao longo do tempo,
em um processo de construo humana, e entender o rpido desenvolvimento tecnolgico contem-
porneo, principalmente na rea da explorao espacial e dos produtos tecnolgicos dela decorrentes.
Este Caderno prope atividades prticas, experimentos de investigao, pesquisas, leituras
e consultas a sites, livros e revistas, com ateno aos conceitos fsicos e linguagem matemtica
necessrios nesta etapa de sua vida escolar. Todas as atividades sero coordenadas e orientadas
por seu professor. Esperamos que os conhecimentos aqui adquiridos o ajudem a ser um cidado
crtico e atuante.
Bom estudo!
Equipe Curricular de Fsica
rea de Cincias da Natureza
Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica CGEB
Secretaria da Educao do Estado de So Paulo
Fsica 1a srie Volume 2
TEMA 1:
Nesta primeira atividade, voc vai se preparar para ler um livro, tarefa que ser desenvolvida
ao longo deste Caderno. Ser uma leitura interessante, relacionada com os temas que sero trata-
dos nas aulas de Fsica at o final do ano. A primeira coisa a ser feita conhecer um pouco mais
sobre a obra e seu autor.
1. Qual o ttulo do livro que seu professor sugeriu?
2. Quando soube do ttulo, qual foi sua impresso sobre o assunto do livro?
4. Na sua opinio, qual a relao entre esse livro e o contedo das aulas?
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Fsica 1a srie Volume 2
5. Se houve apresentao de vdeo, que vdeo foi esse? Qual a relao entre o vdeo e o livro?
LIO DE CASA
1. Para a prxima aula, procure lembrar-se de ideias associadas ao espao que aparecem em meios
de comunicao, como filmes, revistas, histrias em quadrinhos, jornais, telejornais, documen-
trios, livros, desenhos animados, propagandas, letras de msica. Anote em seu caderno essas
ideias (planetas, naves, extraterrestres, estrelas e assim por diante), indicando tambm de onde
elas foram tiradas. Se possvel, faa uma pesquisa sobre o tema e leve pelo menos trs dos ma-
teriais encontrados para a sala de aula.
Thom Lang/Corbis/Latinstock
Clark Dunbar/Corbis/Latinstock
Stocktrek Images/Corbis/Latinstock
Tony Hallas/SPL/Latinstock
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Fsica 1a srie Volume 2
2. Procure mais informaes sobre o livro que ser lido durante as aulas. Voc pode obt-las na
internet usando o roteiro a seguir:
a) Quem o autor? Registre sua nacionalidade, local onde vive(eu), data de nascimento e de
morte (se necessrio).
b) Qual a formao do autor? Em que profisses atua(ou)? Alm de escrever, ele exerce(eu) outra
atividade?
c) Que tipos de livro esse autor costuma(va) escrever? H outros livros importantes escritos
por ele? Qual(is)?
d) Sobre o livro que voc vai ler: Que informaes novas voc conseguiu? Voc encontrou
opinies a respeito dessa obra? Quais?
APRENDENDO A APRENDER
H diversos livros que seu professor poder escolher como leitura para a turma, todos eles
interessantes e relacionados a assuntos da astronomia e da Fsica. Aqui h uma pequena lista
de sugestes de leitura para voc. Se tiver oportunidade, leia algum destes livros.
ADAMS, Douglas. O guia do mochileiro das galxias. Rio de Janeiro: Sextante, 2010.
Obra de fico que conta a divertida histria de Arthur Dent, um rapaz que descobre
que seu melhor amigo um extraterrestre, que a Terra ser destruda e que sua nica
opo sair em uma aventura pela galxia. Este o primeiro volume de uma srie de
cinco livros que exploram a fico cientfica com muito humor.
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Fsica 1a srie Volume 2
ASIMOV, Isaac. O rob de Jpiter. So Paulo: Hemus, s. d. Uma das seis histrias de
Lucky Starr, um misto de detetive e agente policial do espao que sempre se envolve
em aventuras mirabolantes no Sistema Solar com um amigo marciano. Nesse livro, ele
tenta resolver um mistrio de sabotagem em Jpiter.
CLARKE, Arthur C. Encontro com Rama. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1998. Um ob-
jeto do espao vai passar perto da Terra. O que se acreditava ser um asteroide , na verdade,
uma imensa nave com quilmetros de extenso. Os exploradores descobrem que em seu
interior parece no haver ningum e resolvem se aventurar. Uma histria cheia de mistrio
e emoo. Encontro com Rama o primeiro de uma srie de quatro livros.
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Fsica 1a srie Volume 2
?
!
SITUAO DE APRENDIZAGEM 2
O QUE TEM L EM CIMA?
Sob a coordenao de seu professor, agora voc vai se reunir em grupo para examinar os materiais
que cada um de vocs encontrou na pesquisa feita na Lio de casa da Situao de Aprendizagem 1.
1. Quais foram os exemplos trazidos pelos colegas do grupo? Escreva a lista completa.
2. Descreva trs dessas situaes trazidas pelos colegas. No se esquea de indicar de onde o
exemplo foi tirado.
Colega/situao:
Colega/situao:
Colega/situao:
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Fsica 1a srie Volume 2
3. Agora, discuta com o grupo: Quais exemplos esto mais prximos da realidade? E quais parecem
ser exageradamente fantasiosos? Por qu? Registre com suas palavras as concluses do grupo.
4. Observe a figura a seguir. Ela mostra uma maneira interessante de organizar as ideias, de mostrar
como uma coisa est relacionada a outra. Com seu grupo, tente elaborar um esquema como esse,
usando os exemplos que voc citou na questo 2. Ao tentar fazer isso, certamente surgiro dvidas
e discusses. Quando for preciso, pea ajuda ao professor, mas tambm solte a imaginao, pois h
muitas maneiras diferentes de criar o esquema, todas elas vlidas.
Disco voador
Espaonave
de um ser
Estrela
Extraterrestre
integrante de
Sistema estelar
5. Depois que seu esquema estiver concludo, faa a apresentao dos resultados do trabalho para
a turma. Escreva que modificaes voc faria no seu esquema, incluindo aquilo que aprendeu
durante as apresentaes dos colegas. Esta uma tarefa individual.
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Fsica 1a srie Volume 2
6. Voltando a trabalhar em grupo, a tarefa agora ser imaginar a histria de uma viagem fictcia
pelo espao. Pode ser uma viagem turstica, uma viagem de pesquisa, a histria de algum
capturado por uma espaonave aliengena, um sonho, qualquer roteiro imaginado pelo grupo.
Na sala de aula, voc deve apenas imaginar a histria, que ser escrita em casa. Agora, escreva
um roteiro resumido da histria, que contenha seus personagens e os fenmenos e eventos que
sero vistos ao longo da viagem.
VOC APRENDEU?
3. Que outros corpos do espao podem ser considerados similares ao Sol? Por qu?
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Fsica 1a srie Volume 2
LIO DE CASA
1. Na sala de aula, voc imaginou uma histria de viagem espacial com seus colegas e definiu o
roteiro. Agora chegou a hora de escrev-la. Ela no precisa ser longa; uma ou duas pginas so
suficientes. Se possvel, tente digit-la no computador. No se esquea de que a histria deve
apresentar as personagens e suas caractersticas e contar um fato, com comeo, meio e fim. Ten-
te tambm fazer um desenho ( mo ou em algum programa de computador) para ilustrar sua
histria.
2. Agora voc j deve ter seu livro de leitura em mos e provavelmente comeou a l-lo. Aqui vo
algumas tarefas para voc.
a) Na capa do livro tambm existem textos e imagens. Na parte de trs e nas dobras da capa (ore-
lhas), geralmente h vrias informaes sobre a obra. Faa um resumo dessas informaes.
b) Escreva qual a relao entre o que h na capa do livro e as informaes apresentadas nas aulas.
c) Verifique no incio do livro se h um texto chamado prefcio ou introduo. Se houver,
leia-os. Eles foram escritos pelo autor da obra? O que dito nesses textos? Para que servem?
d) Procure nas pginas iniciais do livro quando ele foi escrito e responda: Quantos anos tem
essa obra? Voc acha que o conhecimento cientfico sobre o espao mudou muito desde que
o livro foi escrito? Explique.
e) Vamos programar a leitura: Quantas pginas o livro tem? Quantos captulos? Tente calcular
quantas pginas voc deve ler por semana para terminar a leitura no prazo estipulado pelo
professor.
3. Para a prxima Situao de Aprendizagem voc deve providenciar bolas dos mais variados
tamanhos e tipos, a fim de realizar uma atividade sobre o Sistema Solar. Algumas sugestes:
bola de gude, bolinhas de ao, bolinhas de isopor, bolinhas de cabea de alfinete, bola de
pingue-pongue, bola de tnis, bola de borracha, bola de futebol, bola de vlei, bola plstica
grande de parque de diverses. Se possvel, traga tambm bolinhas bem pequenas, como as
bolinhas de isopor usadas no enchimento de almofadas.
PESQUISA INDIVIDUAL
Nas prximas aulas, precisaremos de algumas informaes importantes sobre a Terra e a Lua.
Faa a pesquisa em enciclopdias, em livros e na internet e responda:
1. Qual o ponto de maior altitude da superfcie terrestre? Qual essa altitude em quilmetros?
2. Qual o ponto mais profundo dos oceanos terrestres? Qual sua profundidade?
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Fsica 1a srie Volume 2
4. Como a Terra no uma esfera perfeita, h diferena entre o dimetro polar (entre os polos
Norte e Sul) e o dimetro equatorial (entre dois pontos opostos na Linha do Equador). Descubra
esses valores e calcule a diferena entre eles.
Uma tima leitura para fixar as discusses realizadas nessa etapa o livro O Universo,
da srie Atlas visuais (editora tica). H diversos textos curtos sobre os principais corpos e
estruturas encontrados no espao, com descries e imagens impressionantes dos planetas,
do Sol, dos satlites e das galxias, alm de artefatos da explorao espacial como espaona-
ves e trajes espaciais. Procure o livro na biblioteca da escola, de seu bairro ou de sua cidade.
Vale a pena!
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Fsica 1a srie Volume 2
?
!
SITUAO DE APRENDIZAGEM 3
A TERRA UMA BOLINHA
Agora que falamos um pouco do espao, vamos voltar Terra para entender melhor nosso
planeta, antes de sair em viagem galxia afora. Aprendemos que a Terra redonda (ou esfrica),
mas quando olhamos ao nosso redor no isso que vemos, e sim ruas, casas, campos, montanhas e
rvores com o horizonte l longe. Assim, a superfcie parece mais plana que esfrica...
1. Como possvel saber que a Terra tem o formato aproximado de uma bola? Discuta com seus
colegas quais so as evidncias ou indcios de que a Terra no tem, na verdade, o formato de
uma grande pizza, de uma folha de papel, de um palmito ou, quem sabe, at outro formato
mais estranho. Escreva suas concluses.
2. Assim como aceitamos a ideia de que a Terra se parece com uma bola, tambm temos certeza
de que ela no uma esfera perfeita, j que existe o relevo, com montanhas e tudo o mais, da
mesma forma que uma laranja tambm quase uma bola, mas longe de ser perfeitamente es-
frica. Se voc fosse imaginar a Terra como uma fruta, qual seria uma boa representao? Uma
goiaba? Uma pera? Uma jabuticaba? Ou alguma outra fruta? Discuta com seus colegas qual
seria a melhor representao. Escreva suas concluses, justificando-as.
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Fsica 1a srie Volume 2
ROTEIRO DE EXPERIMENTAO
O formato da Terra
Na Pesquisa individual voc descobriu que h informaes que podem ajud-lo a imaginar
melhor o formato da Terra. Certifique-se de ter essas informaes em mos. Vamos fazer uma breve
atividade para discutir o assunto.
Materiais
t &
TDPMIB VNB EBT CPMBT TPMJDJUBEBT OB -J- t -QJTFCPSSBDIB
o de casa para representar a Terra. Essa
bola deve ser menor do que uma folha de t 6 NB DBMDVMBEPSB F VNB QFRVFOB SHVB
caderno, porque voc vai desenh-la em podem ajudar na atividade. Um compas-
tamanho natural; mas ela no deve ser pe- so tambm pode ser til.
quena demais, para no dificultar o traba-
lho (entre 8 cm e 12 cm seria razovel).
Mos obra
1. A primeira coisa a fazer medir o dimetro da bola escolhida para representar a Terra.
Voc pode coloc-la sobre a pgina milimetrada (a seguir) e usar uma rgua para auxili-
-lo. Se estiver fazendo a atividade em um dia de sol, a sombra da bola sobre o papel
tambm pode ajudar na medida. Anote o valor obtido, em milmetros (lembre-se de que
um centmetro equivale a dez milmetros).
Dimetro:
2. Na folha milimetrada, desenhe uma circunferncia com dimetro igual ao da bola, usan-
do o valor obtido no item anterior.
3. Modifique o desenho de forma a levar em conta de acordo com o que voc imagina o
fato de a Terra ser levemente achatada nos polos.
4. Tente acrescentar ao desenho, com base naquilo que voc imagina ser a proporo cor-
reta, o relevo da Terra, com montanhas, vales e o fundo dos oceanos.
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Fsica 1a srie Volume 2
Agora sero feitos alguns clculos para avaliar o desenho do planeta. A ideia obter as propor-
es corretas, imaginando que a Terra do tamanho da bola que voc escolheu. Registre cada passo.
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Fsica 1a srie Volume 2
1. Se a Terra tivesse o dimetro da bola escolhida, qual seria o tamanho da salincia nessa bola
correspondente altura da montanha mais alta de nosso planeta? Para fazer esses clculos, voc
deve montar uma regra de trs.
2. Imagine que o ponto mais fundo do oceano terrestre seja uma pequena reentrncia na bola. Use
o procedimento utilizado no exerccio anterior para calcular a profundidade dessa reentrncia,
em milmetros.
3. Calcule o achatamento que a bola deveria ter para levar em conta o formato da Terra. Voc
j deve ter calculado, na sua pesquisa, a diferena entre o dimetro equatorial da Terra e seu
dimetro polar. Com o mesmo procedimento, calcule a diferena, em milmetros, que deveria
haver na bola que voc est usando como modelo do planeta.
4. Volte ao seu desenho na folha milimetrada. Observando o relevo e o achatamento da Terra que
voc fez, eles so compatveis com os resultados dos clculos? Por qu?
5. A que concluso voc chega a respeito do formato da Terra? Voltando questo da comparao
da Terra com uma fruta, voc ainda acha que a fruta que escolheu como representao da Terra
continua vlida? Explique, discutindo formato e tipo de superfcie.
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Fsica 1a srie Volume 2
ROTEIRO DE EXPERIMENTAO
A Terra e a Lua
Com os mesmos mtodos que empregamos para conhecer um pouco mais o formato da Terra,
podemos tambm examinar a relao de distncia e tamanho entre a Terra e a Lua.
Materiais
t "
NFTNB CPMB VTBEB QBSB SFQSFTFOUBS B t -QJTFCPSSBDIB
Terra na experincia anterior.
t 3HVB
DBMDVMBEPSB F DPNQBTTP QPEFN
t 0VUSBTCPMBT
EFUBNBOIPNFOPS ser muito teis.
Mos obra
1. Sabendo que a Lua menor do que a Terra, qual bola voc acha que poderia representar a
Lua, supondo que a Terra fosse do tamanho da bola usada na experincia anterior? Esco-
lha uma das bolas disponveis no grupo ou, se no achar uma adequada, pea emprestada
alguma trazida por outro colega.
2. Mea o dimetro da bola escolhida para representar a Lua e anote o resultado, em mil-
metros:
3. Agora, voc vai conferir se sua escolha foi adequada. Para isso, voc deve recorrer mais
uma vez aos clculos de proporo. Usando os valores obtidos na pesquisa e na atividade
anterior, calcule qual deveria ser o dimetro de uma bola para representar proporcional-
mente a Lua.
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Fsica 1a srie Volume 2
4. Compare o resultado com o dimetro da bola que voc escolheu para representar a Lua.
A escolha foi adequada? Por qu? Caso no tenha sido, procure outra bola mais prxima
da proporo correta.
6. Agora que voc tem uma bola representando a Terra e outra representando a Lua, imagi-
ne qual deveria ser a distncia entre elas para representar adequadamente o movimento
da Lua ao redor de nosso planeta. Discuta com seus colegas: Que distncia seria essa? Um
palmo? Um dedo? Um brao? Vrios metros? Registre suas concluses.
7. Agora, voc pode calcular qual deveria ser essa distncia. De que dados voc precisa?
Como deve ser o clculo? Resolva a questo e escreva uma concluso, comparando o
resultado com as discusses realizadas no item anterior.
Concluso:
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Fsica 1a srie Volume 2
VOC APRENDEU?
1. s vezes, as pessoas dizem que a Terra enrugada como a casca de uma laranja. Voc concorda
com essa afirmao? Por qu?
2. A distncia entre a Terra e a Lua muito grande quando comparada s distncias entre dois
pontos quaisquer no planeta? Explique.
3. Voc acha que, se pudssemos atingir o ponto mais profundo dos oceanos da Terra, estaramos
muito mais prximos do centro do planeta? Explique.
LIO DE CASA
1. Voc j deve ter avanado na leitura do seu livro. Comece a organizar e a registrar suas ideias e
impresses sobre o livro e tambm as relaes com o que seu professor tem proposto em sala.
Assim voc pode aproveitar mais as aulas. Descreva algumas caractersticas da obra. um
livro de fico, que conta uma histria? Se for, quais so as personagens e suas caractersticas?
Em que poca e lugar se passa a histria? Se o livro no for de fico, sua tarefa explicar
como esto organizados os captulos: Que sequncia o autor escolheu para os captulos? Que
tipo de organizao ele usou?
2. Faa, em seu caderno, uma breve sntese de trs a cinco linhas sobre os acontecimentos ou ex-
plicaes dos cinco primeiros captulos do livro e relacione-os com os conceitos de Fsica que
voc est aprendendo.
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Fsica 1a srie Volume 2
PESQUISA INDIVIDUAL
Sistema Solar
Nas prximas atividades estudaremos o Sistema Solar, que composto basicamente do Sol, de
oito planetas, satlites, planetas-anes, asteroides e cometas.
1. Pesquise, na internet ou em livros, as informaes a seguir sobre os oito planetas, completando
a tabela.
Distncia mdia
Dimetro mdio Perodo orbital
Planeta at o Sol (milhes
(km) (dias ou anos)
de km)
Mercrio
Vnus
Terra
Marte
Jpiter
Saturno
Urano
Netuno
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Fsica 1a srie Volume 2
APRENDENDO A APRENDER
Na aula de Geografia, pea ao professor dessa disciplina para mostrar um globo ter-
restre. Verifique se o globo possui relevo e, em caso afirmativo, tente imaginar se esse
relevo ou no proporcional s dimenses do planeta Terra. Comente suas observaes
com o professor de Fsica e seus colegas de classe.
Se quiser uma boa dica de leitura, uma sugesto a obra do famoso escritor Isaac
Asimov (1920-1992) chamada Antologia. Alm de ser um dos melhores escritores de
fico cientfica, ele tambm autor de centenas (isso mesmo, centenas!) de livros de
Cincia para jovens e pessoas que gostam de saber mais sobre o Universo. No segundo
volume de Antologia h um texto sobre o tema discutido nesta atividade: o quanto a
Terra pode ser considerada redonda. O nome desse texto A relatividade do erro,
mas h inmeros textos sobre temas variados, como a inteligncia humana, a origem
do Universo, a Bblia, os icebergs, as supersties, as lnguas e muito mais. A obra
composta de dois volumes publicados pela editora Nova Fronteira. O primeiro deles,
Antologia 1, rene textos escritos por Asimov entre 1958 e 1973. O segundo volume traz
textos que o autor produziu de 1974 a 1979.
Para quem gosta de fico cientfica, h algumas indicaes de leitura relacionadas
Lua. Arthur C. Clarke (1917-2008) provavelmente o autor que mais imagens criou
sobre como seria viver nesse satlite natural. Em 2001: uma odisseia no espao, um es-
tranho artefato de origem desconhecida encontrado na Lua por cientistas que traba-
lhavam em uma estao de pesquisa lunar. Na obra Os nufragos do Selene, um grupo
de turistas est passeando pelas paisagens lunares em um veculo espacial quando um
terrvel acidente acontece e eles tm de lutar para sobreviver. Finalmente, Luz da Terra
retrata uma poca em que existem verdadeiras cidades na Lua. Apesar de todo o avano
tecnolgico, ainda existe guerra, que nesse caso tem consequncias difceis de imaginar.
Nas trs obras, com base nos conhecimentos cientficos de sua poca, Clarke transmite
uma viso de como seria viver no nico satlite natural da Terra: as dificuldades, as
possibilidades, os encantos e os desafios. Com esses livros, passamos a ver a Lua com
outros olhos.
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Fsica 1a srie Volume 2
?
!
SITUAO DE APRENDIZAGEM 4
O SISTEMA SOLAR
3. Voc percebe alguma relao entre o perodo orbital e a distncia entre o planeta e o Sol? Qual?
Como voc explicaria essa relao?
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Fsica 1a srie Volume 2
4. Voc acha que o perodo orbital diretamente proporcional distncia entre o planeta e o Sol,
ou seja, o dobro da distncia resulta no dobro do perodo orbital? Use a regra de trs com dois
planetas quaisquer e tire uma concluso.
A tabela a seguir apresenta alguns dados adicionais sobre os planetas do Sistema Solar. Use-a
para as questes na sequncia.
5. Que caractersticas voc nota que diferenciam os planetas jovianos dos telricos?
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Fsica 1a srie Volume 2
7. A massa do maior planeta corresponde a quantas vezes a massa do menor? E a quantas vezes a
massa da Terra? Mostre os clculos.
9. E a massa da Terra? Corresponde a quantas vezes a massa do menor planeta? Registre os clculos.
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Fsica 1a srie Volume 2
11. Quais tipos de planeta so mais densos: os telricos ou os jovianos? Por que voc imagina que
h essa diferena?
ROTEIRO DE EXPERIMENTAO
Os planetas
Nesta atividade, o que aprendemos sobre propores ser aplicado ao Sistema Solar; assim po-
deremos ter uma ideia mais precisa de quais so as dimenses envolvidas nas vizinhanas do planeta.
Materiais
t CPMBTEFUBNBOIPTWBSJBEPT t SHVB
Mos obra
1. Como das outras vezes, a atividade fica muito mais interessante e divertida se a iniciamos
com o levantamento de hipteses. Com seus colegas de grupo, tente, sem fazer nenhum
clculo, imaginar quais bolas deveriam ser usadas para representar cada planeta. Use
como referncia a bola que vocs escolheram para representar a Terra.
2. Imagine que vocs vo fazer um modelo do Sistema Solar, com os planetas e rbitas
nas propores corretas. Tente fazer isso com as bolas disponveis. Desenhe em seu
caderno o resultado imaginado.
3. Agora podemos obter as propores e verificar se o modelo est de acordo com as pro-
pores reais do Sistema Solar. Em primeiro lugar, calcule a distncia entre a Terra e o Sol
no modelo. Suponha que a distncia real da Terra ao Sol seja de 150 000 000 km e que o
dimetro da Terra seja de 12 500 km. Se usarmos uma bolinha de 75 mm de dimetro para
representar a Terra, qual dever ser a distncia entre essa bolinha e o Sol no modelo?
Mercrio
Vnus
Terra
Marte
Jpiter
Saturno
Urano
Netuno
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Fsica 1a srie Volume 2
Desafios!
Dois desafios para quem gosta de fazer clculos:
t2VBMBWFMPDJEBEFNEJBDPNRVFB5FSSBQFSDPSSFTVBSCJUB
t6NBOPFN/FUVOPFRVJWBMFBRVBOUPTEJBTOB5FSSB
APRENDENDO A APRENDER
Podemos aprender muito vendo filmes de fico e tentando analis-los de forma crtica.
Uma atividade interessante assistir a dois filmes sobre um mesmo tema e observar as dife-
renas de abordagem. A respeito dos assuntos tratados nesta Situao de Aprendizagem, h
duas indicaes. A primeira sobre os asteroides e cometas, a possibilidade de atingirem a
Terra e suas consequncias. H dois filmes famosos sobre esse tema: Impacto profundo (Deep
Impact), que tem Robert Duvall e Elijah Wood no elenco, e Armageddon (Armageddon),
com Bruce Willis e Liv Tyler. Assista aos dois e compare-os com relao histria, aos efei-
tos, emoo, mas tambm levando em conta o conhecimento cientfico. Qual deles faz a
descrio mais realista do que aconteceria?
A outra dica sobre o planeta Marte. Tambm h dois filmes interessantes: Planeta
vermelho (Red Planet), com Val Kilmer, e Misso: Marte (Mission to Mars), com Gary Sinise.
A ideia a mesma: assista aos dois, compare-os e diga qual deles faz a descrio mais realista
do nosso vizinho vermelho. divertido confrontar sua opinio com a dos colegas que tam-
bm assistiram aos filmes. Divirtam-se!
Uma leitura muito recomendvel e acessvel sobre o que estudamos aqui o texto
O que aconteceu com Pluto?, de Srgio Scarano Jr., disponvel no site Telescpios na Escola
(<http://www.telescopiosnaescola.pro.br>, acesso em: 11 nov. 2013), na seo Material did-
tico. O autor explica a definio oficial de planeta adotada em 2006 pela Unio Astronmica
Internacional, que levou classificao de Pluto como planeta-ano. Outro endereo interes-
sante na internet o portal Astronomia e astrofsica, da Universidade Federal do Rio Grande
do Sul, disponvel no endereo <http://astro.if.ufrgs.br> (acesso em: 18 nov. 2013). O site
apresenta muitos conceitos e informaes sobre os assuntos que estamos estudando.
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Fsica 1a srie Volume 2
Na rea da fico, uma recomendao a leitura da srie Lucky Starr, de Isaac Asimov.
Trata-se de uma srie de livros de aventura sobre um patrulheiro espacial, em vrios luga-
res do Sistema Solar. Como foram escritos na dcada de 1950, muitas das informaes ali
presentes esto desatualizadas, e talvez seja justamente isso o mais interessante: ver como
se imaginavam os planetas antes das descobertas permitidas pela explorao espacial. So
seis obras: As cavernas de Marte, Os oceanos de Vnus, Grande Sol de Mercrio, Vigilante
das estrelas, O rob de Jpiter e Os anis de Saturno, todos publicados pela editora Hemus.
VOC APRENDEU?
LIO DE CASA
1. Imagine que o modelo de Sistema Solar que voc e seus colegas projetaram em sala de aula fosse
construdo na sua cidade e o Sol fosse representado pela praa central. Nesse caso, em que locais
da cidade poderia ser colocado cada um dos planetas para manter uma proporo aproxima-
damente correta? Eles teriam de estar em uma mesma linha reta? Por qu?
2. Vamos voltar leitura do livro, com mais algumas tarefas. Registre em seu caderno:
a) At que captulo do livro voc leu? Faa uma sntese geral dessa leitura, redigindo um pargrafo.
b) Comente e explique: Do que voc mais gostou na leitura at o momento?
c) Nos captulos que voc j leu, deve ter encontrado algumas palavras ou expresses que so
termos cientficos no usuais ou desconhecidos por voc, usados para designar ideias, fe-
nmenos, artefatos etc. Sua misso agora folhear esses captulos em busca de pelo menos
trs dessas palavras ou expresses. Ao encontr-las, anote a frase inteira, mostrando onde
esses termos se encontram.
d) Procure em dicionrios, enciclopdias, livros ou na internet o significado das palavras
escolhidas. Esse significado est de acordo com o sentido da palavra empregado no texto
do livro? Explique por que isso acontece com o significado das palavras pesquisadas.
29
Fsica 1a srie Volume 2
PESQUISA EM GRUPO
Constelaes
Luke Dodd/SPL/Latinstock
1. Faa uma pesquisa sobre as constelaes:
a) O que so constelaes?
b) Como seu conhecimento tem sido utilizado?
c) Quais so as constelaes mais conhecidas?
d) O que zodaco?
30
Fsica 1a srie Volume 2
?
!
SITUAO DE APRENDIZAGEM 5
UM PULINHO ALFA DO CENTAURO
Vamos iniciar relembrando alguns clculos de velocidade. Imagine que voc possui um ve-
culo muito veloz um avio e que vai sobrevoar a Linha do Equador terrestre velocidade de
1 000 km/h. Quanto tempo levaria o passeio?
Sabendo que a distncia a ser percorrida de aproximadamente 40 000 km, o clculo simples:
ROTEIRO DE EXPERIMENTAO
Agora ser feita uma atividade em grupo com o uso dos resultados da pesquisa sobre conste-
laes. Para sua realizao, voc dever consultar as tabelas apresentadas a seguir, que mostram as
estrelas mais brilhantes de seis constelaes, de acordo com o que se v da Terra. As estrelas esto
listadas por ordem de brilho aparente, sendo a primeira a mais brilhante. Na segunda coluna h
o nome mais comum da estrela. Na primeira coluna h sua designao na constelao, que usa o
nome de uma letra grega (alfa, beta, gama etc.). Na constelao de Gmeos, por exemplo, a estrela
Beta de Gmeos conhecida como Plux. Com essas letras, quando voc encontrar um desenho
da constelao, poder identificar qual cada uma das estrelas, pois muitas vezes elas aparecem
indicadas dessa forma (se precisar, consulte a tabela de letras do alfabeto grego a seguir). A ter-
ceira coluna refere-se distncia da estrela at o Sistema Solar, medida em anos-luz. Nas duas
ltimas colunas h dados que permitem fazer um desenho da constelao em uma folha de papel,
caso voc no tenha conseguido uma boa imagem da constelao.
Materiais
Lie Kobayashi
t #BTFSHJEBEFQBQFMPPVQMTUJDP
SFEPOEB f
1300 3
ou retangular (tambm podem ser apro- Rigel 77
t -JOIBEFDPTUVSBPVEFOJMPO
t 5FTPVSB
SHVBFUBBEFTJWB
34
Fsica 1a srie Volume 2
140
Mos obra 43; 138
83; 106
2. Explique como chegou a essa conclu- 100
so.
90
1; 87
3. Se voc no dispe de um bom dese-
nho da constelao escolhida, pode 80
siga o roteiro:
50
valores.
30
Lie Kobayashi
Observe o desenho confeccionado e responda: Betelgeuse
243
522
a
1. Qual foi a constelao escolhida por seu grupo?
b 916
c d
817 1342
2. No desenho da constelao escolhida, anote as distncias das
principais estrelas, em anos-luz, como na imagem da conste-
lao de rion, onde se localizam as famosas Trs Marias, f
1300
indicadas com as letras gregas c, e b.
Rigel 773
815
Constelao de rion.
35
Fsica 1a srie Volume 2
Mos obra
Lie Kobayashi
1. Desenhe estrelas no verso dos pedaos
de papelo colorido e recorte-as, como
na figura.
2. Cole a imagem da constelao na base
rgida de papelo ou plstico.
3. Corte pedaos de linha de compri-
mentos proporcionais s distncias das Betelgeuse
estrelas. Neste exemplo, escolheu-se a 522 243
a
f
um pedao de linha com aproxima- 815
1300
Rigel
773
damente 10,5 cm. Afixe cada peda-
o de linha estrela correspondente.
A outra ponta do fio deve ser afixada
sobre o ponto que representa a estre-
la, no desenho da constelao. Com
isso, voc ter uma espcie de mbile,
como o da figura.
4. A ltima sequncia de imagens mostra
as estrelas do exemplo conforme pontos
de vista distintos. Observe que nenhum
deles representa o ponto de vista de
quem v a constelao a partir da Terra
(compare com a figura da constelao).
Explique por qu.
36
Fsica 1a srie Volume 2
2. Faa o mesmo com sua constelao. Desenhe-a no seu caderno a partir de trs pontos de vista
distintos. Se possvel, tire algumas fotos.
3. Se puder, tente observar no cu noturno a constelao que voc escolheu. No entanto, algumas
constelaes, como rion e Escorpio, s podem ser vistas em determinada poca do ano.
VOC APRENDEU?
1. correto afirmar que uma constelao composta de estrelas que so fisicamente prximas
umas das outras? Explique.
2. Explique por que as constelaes podem ser usadas para orientao e localizao.
37
Fsica 1a srie Volume 2
LIO DE CASA
1. Imagine um desenho do Sistema Solar bem reduzido no qual a distncia da Terra at o Sol seja de
apenas 1,5 cm. Nesse desenho, 1 cm valeria 100 milhes de quilmetros (100 000 000 km).
a) Ser que o desenho inteiro caberia nesta pgina? Faa em seu caderno os clculos com os
planetas e planetas-anes mais distantes e apresente uma concluso.
b) E se esse desenho fosse feito bem no centro de uma quadra de futebol de salo? Onde estaria
cada planeta? Caberiam todos no crculo central? Na quadra? Explique.
c) Imagine agora que se deseja incluir algumas estrelas vizinhas, como as cinco estrelas do Cru-
zeiro do Sul listadas na tabela. Sabendo que cada ano-luz corresponde a aproximadamente
10 trilhes de quilmetros (10 000 000 000 000 km)a, faa um clculo para descobrir a que
distncia essas estrelas estariam no seu desenho em miniatura. O desenho todo caberia na
quadra? Na cidade? No pas? Explique.
2. Agora retome um pouco mais a leitura do livro.
a) Sua primeira tarefa exercitar a capacidade de resumir ideias. At que captulo voc leu?
Elabore uma frase sobre cada captulo no seu caderno. Essa frase deve dar uma ideia do que
aconteceu ou do que foi discutido naquele captulo.
b) Agora reveja o contedo das cinco Situaes de Aprendizagem estudadas e relacione-o com
o que voc leu no livro. O que voc viu em seu livro que pode ser associado ao contedo
aprendido em cada Situao de Aprendizagem? Registre em seu caderno.
Para pesquisar mais sobre constelaes e saber como observar o cu, um livro reco-
mendado o Manual do astrnomo, de Ronaldo Rogrio de Freitas Mouro, publicado pela
editora Jorge Zahar. Nessa obra voc vai encontrar dicas sobre observao e identificao de
constelaes e objetos interessantes e at como construir seu telescpio.
Alm de pesquisar sobre o assunto em livros e na internet, tambm convm ter um mapa
celeste. H diversos programas de computador que fazem mapas celestes e ajudam a entender
as constelaes. Sugerimos o programa gratuito Cartas do cu (Cartes du ciel), que pode ser
baixado em: <http://web.archive.org/web/20041206202944/www.stargazing.net/astropc>
(acesso em: 11 nov. 2013). Para obter a verso em portugus, clique em download e baixe o
item basic package; depois clique em languages e baixe o pacote de traduo para o portugus.
Instale primeiro o programa, depois o pacote de linguagem, ambos na mesma pasta. Para
aprender a operar o programa, consulte o manual disponvel em lngua portuguesa.
a
O valor mais preciso seria 9,46 trilhes, mas aqui o valor foi arredondado para facilitar os clculos.
38
Fsica 1a srie Volume 2
39
Fsica 1a srie Volume 2
TEMA 2:
INTERAO GRAVITACIONAL
?
!
SITUAO DE APRENDIZAGEM 6
AS AVENTURAS DE SELENE
Nas prximas atividades, ser estudado um dos conceitos mais importantes da Astronomia e da
Fsica: a gravitao. Iniciaremos imaginando como seria viver em um ambiente em que a gravidade
fosse diferente daquela a que voc est habituado na Terra.
As aventuras de Selene
Selene adorava andar de bicicleta, mas estava ficando cansada dessa histria de ir es-
cola pedalando todos os dias. Desde que havia entrado no Ensino Mdio, tinha de pedalar
de sua casa, em Santos, at o novo colgio, em Campinas. E, quando reclamava sua me,
Diana, ainda tinha de ouvir:
Ah, Selene, se voc morasse na Terra, ia ter de andar mais de 150 quilmetros para ir
de Santos at Campinas... E olha que subida, hein? Com gravidade da Terra e tudo.
, me, mas l na Terra tem carro, trem, nibus, essas coisas que aqui na Lua no tem.
Pois , Selene, mas se l to bom, por que voc acha que todo mundo quer vir morar
aqui? Voc reclama muito, menina, so s 15 minutos de pedalada at o domo Campinas.
Verdadeiras cidades fechadas, alguns domos lunares tinham nomes de localidades da Terra.
Pareciam imensos estdios de futebol totalmente cobertos, mas, em vez de arquibancadas, havia
apartamentos e onde seria o campo havia parques enormes. Com a atmosfera do interior dos do-
mos, era possvel levar uma vida bastante normal: ter bichos de estimao, plantas e at pegar uma
piscina. A bicicleta, o skate e a patinete eram os meios de transporte mais comuns, por causa do
ambiente fechado, da dificuldade de produzir energia e da baixa gravidade. Tambm eram muito
usadas as pequenas asas-deltas, bem menores e mais prticas que as similares terrestres.
Aquele dia, porm, Selene estava ansiosa para percorrer novamente o tnel de volta a
Campinas, pois era ali que Demtrio iria chegar da Terra. O filho da amiga de infncia de
sua me iria estudar e morar na Lua e a entusiasmada Selene estava incumbida de receb-lo
e ensinar a ele as coisas bsicas da vida lunar. Selene sabia que os terrqueos eram muito
fortes, mas tinham vrios probleminhas cotidianos ao chegar Lua. J havia conversado
bastante com Demtrio pela internet, apesar da chatice de esperar sempre dois segundos
para uma resposta. Mesmo assim, tinha certeza de que ele precisaria muito de sua ajuda.
Elaborado por Lus Paulo de Carvalho Piassi especialmente para o So Paulo faz escola.
40
Fsica 1a srie Volume 2
Esse trecho o incio de uma histria que voc vai terminar, de acordo com sua imaginao.
Mas, antes disso, preciso fixar com clareza os pontos principais:
1. Como voc imagina as cidades mencionadas na histria (domos lunares)? Elas so iguais s ci-
dades da Terra? Que diferenas voc imagina que deveria haver? Faa um desenho esquemtico
mostrando sua ideia de um domo lunar.
2. Nas cidades lunares mencionadas no texto no so usados carros nem nibus, como na Terra.
Explique por qu.
3. Se a Lua no possui atmosfera, como voc explica que os habitantes usem pequenas asas-deltas
para se locomover?
41
Fsica 1a srie Volume 2
4. Por que preciso esperar mais de dois segundos para receber uma resposta quando se conversa
pela internet com uma pessoa na Lua? Pense na velocidade da luz e naquilo que estudamos na
Situao de Aprendizagem 5.
LIO DE CASA
c) Construes como prdios, pontes e mesmo o mobilirio podem ser muito menos refora-
dos na Lua, pois seu peso ser bem menor. O mesmo vale para empilhamento de objetos
(por exemplo, colocao de livros em estantes) e para a altura de edifcios. Imagine algo
assim e anote.
d) Apesar do peso menor, os objetos mantm sua massa; assim, um objeto jogado de uma
pessoa para outra provocar impacto similar ao verificado na Terra. Levantar uma mala
pesada pode ser uma moleza, mas, se voc jog-la para algum, o efeito pode ser desastro-
so. Voc pode imaginar situaes assim.
e) Cair na Lua nem sempre uma experincia suave. Dependendo da altura da queda, a velo-
cidade atingida pode ser alta. Isso pode enganar uma personagem distrada. Imagine uma
situao como essa.
4. Agora voc pode pensar no desfecho da histria. Uma boa histria tem de ter comeo, meio e
fim. Porm, mais do que isso, quase sempre ocorre alguma complicao: um perigo, um desen-
tendimento, um mistrio. Pense em uma novela ou um filme a que assistiu e relembre como
as coisas se complicam antes de ser (ou no) resolvidas no final. Usando essas dicas, voc pode
imaginar algumas situaes complicadoras e um bom final para sua histria.
Agora que voc j pensou e imaginou bastante como seria viver na Lua e quais novidades a bai-
xa gravidade lunar traria, pode aprofundar o conhecimento por meio das expresses matemticas.
1. Para iniciar, pense em um fenmeno simples: a queda de um objeto de certa altura. comum dei-
xarmos as coisas carem da mesa. Quanto tempo ser que um objeto leva para chegar ao cho? Antes
de tudo, pense nos fatores que influenciam o tempo de queda. Voc acha que esse tempo depende:
2h
2. Observe a frmula a seguir: tqueda= .
g
Ela pode ser usada para encontrar o tempo de queda, desde que se possam desprezar os efeitos
da resistncia do ar. Imagine que um vidro de perfume cai de um balco de 1,25 m de altura.
43
Fsica 1a srie Volume 2
4. A frmula a seguir serve para fazer o clculo da altura mxima atingida por um objeto lanado
v02
para cima com velocidade inicial igual a v0: hmx= .
2g
a) Se voc lanar uma bola para cima a 4 m/s de velocidade, qual ser a altura atingida por ela?
5. Para sabermos algo sobre a chance de um objeto quebrar em uma queda, um dado importante
a velocidade final com que um corpo atinge o solo, quando abandonado em repouso de certa
altura. Uma frmula para esse clculo a seguinte: vfinal= 2gh .
Determine essa velocidade final para um objeto que cai de 5 m de altura, na Terra e na Lua.
Compare os resultados e explique as diferenas.
6. Usando essa mesma frmula, tente mostrar que um objeto que cai de 80 cm de altura na Terra
(a altura de uma mesa) poderia cair de 5 m na Lua sofrendo o mesmo impacto.
44
Fsica 1a srie Volume 2
APRENDENDO A APRENDER
Nasa
Na internet possvel encontrar coisas muito in-
1
O falco o smbolo da Fora Area dos Estados Unidos.
Uma boa dica de leitura o livro O Universo: teorias sobre sua origem e evoluo, de Ro-
berto de Andrade Martins, publicado pela editora Moderna. Nessa obra, o autor mostra como
45
Fsica 1a srie Volume 2
as ideias sobre o cosmos mudaram ao longo da histria humana. Voc ver, por exemplo,
que para chegar noo de gravidade to falada hoje em dia foram necessrios sculos de
reflexo e debates sobre a natureza do Universo.
VOC APRENDEU?
PESQUISA INDIVIDUAL
Sua misso ser procurar os significados dos nomes Demtrio, Selene e Diana, que aparecem na
histria desta Situao de Aprendizagem. Esses nomes tm alguma relao com a histria?
LIO DE CASA
Escreva um texto comparando e relacionando a histria de Selene com o que abordado em seu
livro de leitura. H ideias em comum? H algo no livro que voc pode associar histria produzida
nesta Situao de Aprendizagem?
46
Fsica 1a srie Volume 2
TEMA 3:
PESQUISA EM GRUPO
Neste Caderno, voc vai fazer uma pesquisa sobre o tema geral Matria, movimento e Universo,
por meio da investigao a respeito de um cientista ou de um filsofo e de suas principais contribui-
es. Seu professor vai atribuir um tema especfico ao seu grupo. Destaque na tabela a seguir o tema
que voc vai pesquisar.
Giordano
4 Cosmologia e vida em outros planetas.
Bruno
Johannes
7 As leis de Kepler e o modelo de Sistema Solar.
Kepler
Latinstock FOUNDATION/SPL/Latinstock
CHEMICAL HERITAGE
John
12 A matria e os tomos.
Dalton
Library of Congress/SPL/
Niels
13 O modelo do tomo.
Bohr
Edwin
18 A lei de Hubble e a expanso do Universo.
Hubble
O objetivo que cada grupo faa um cartaz ou pster e o apresente aos colegas. O trabalho
deve ser realizado em trs etapas, distribudas ao longo do Caderno. As tarefas de cada etapa esto
descritas a seguir. Anote nos espaos indicados as datas de entrega das tarefas.
Data de entrega:
Na data marcada para entrega, voc dever trazer os materiais para a elaborao do trabalho.
So dois tipos de material: textos e imagens.
Textos
Depois de pesquisar textos sobre o assunto, indicado fazer cpias dos materiais encontrados
(trechos de livros ou enciclopdias, artigos de revistas, pginas da internet). No necessrio resumir
ou escrever nesta etapa, apenas organizar os materiais em uma pasta para apresent-los.
48
Fsica 1a srie Volume 2
Importante!
Anote cuidadosamente a fonte de cada material (nome do livro ou site, autor, pginas,
ano etc.). Fazer um ndice no incio da pasta vai ajud-lo a organizar o material.
Imagens
A ideia selecionar imagens que possam ser usadas no cartaz para ilustrar as informaes que o
grupo deseja apresentar. Em um cartaz, as imagens so to importantes quanto o texto. As figuras e
as fotos devem ser grandes e o texto, resumido; portanto, preciso selecionar imagens de tamanho
adequado.
Projetando o pster
Data de entrega:
quisa dos textos e das figuras. Com um Kent, 19 de Abril de 1882) foi um naturalista britnico que ficou famoso por ser
o autor da teoria da evoluo das espcies. Esta teoria mostra como se d
a evoluo por meio da seleo natural e sexual das espcies. Sua teoria foi
lpis, em uma folha de cartolina, o grupo elaborada durante sua expedio a bordo do Beagle.
Darwinismo Social Darwin e Mendel
deve marcar os locais onde vo entrar fi- O termo Darwinismo Social foi po- As teorias de Darwin e Mendel hoje,
va, provisoriamente.
t&MBCPSBSVNBMFHFOEBQBSBDBEBHVSB
t"QPOUBSPTMVHBSFTPOEFEFWFNBQBSFDFSPTUFYUPTJOGPSNBUJWPTFNMFUSBTNFOPSFT
t*OEJDBSPTMPDBJTPOEFBQBSFDFSPUBCFMBT
t*OEJDBSPTMPDBJTQBSBBTSFGFSODJBTEBTGPOUFTDPOTVMUBEBT
O professor vai avaliar o projeto do grupo e dar sugestes de melhorias para a apresentao na
data marcada. Ele tambm vai avaliar o resumo da apresentao.
49
Fsica 1a srie Volume 2
Apresentando o pster
Data de entrega:
No dia da apresentao, o grupo deve levar para a aula seu pster e o resumo da apresentao.
O ideal mostrar o pster ao professor uns dias antes, para que ele d sugestes. Tambm ser
necessrio treinar a apresentao com os colegas de grupo.
PESQUISA INDIVIDUAL
1a parte
Observe a tabela a seguir, que lista diversos artefatos usados na explorao espacial.
2a parte
Faa uma pesquisa sobre o famoso escritor de fico cientfica Arthur C. Clarke e sobre o filme
2001: uma odisseia no espao.
50
Fsica 1a srie Volume 2
4. Qual foi a importncia do filme 2001: uma odisseia no espao na poca do seu lanamento e por
que at hoje, mais de 40 anos depois, ele ainda to comentado?
51
Fsica 1a srie Volume 2
?
!
SITUAO DE APRENDIZAGEM 8
2001: O FUTURO QUE J PASSOU
52
Fsica 1a srie Volume 2
A msica continua. A roda sai de cena e agora aparece outra nave, com formato de
avio. Se essas naves so daqueles macacos, s posso dizer que eles esto cheios da grana.
Mas no, agora aparece o interior da nave. Parece mesmo um avio. S tem um passageiro
e, ainda por cima, dormindo. Uau, cada poltrona tem uma TV! A passagem no deve ser
barata... Mas o que isso? Uma caneta flutuando no ar, sossegada. Agora entra uma aero-
moa. Acho que aeromoa, mas essa roupa branca parece de enfermeira. E esse chapu?
Espero que no futuro ele nunca entre na moda. L vem ela, andando de jeito esquisito,
tentando se equilibrar. Ser que bebeu? Um close no sapatinho branco dela... Est escrito
grip shoes... hummm... sapatos aderentes, coisa chique. Deve ser a falta de gravidade. Ou
ser que no? Eles no esto em rbita da Terra? L no tem gravidade? No sei, uma coisa
certa: no so macacos! Ela coloca a caneta de volta no bolso do passageiro, desliga a
TV. Queria ver o que ela iria fazer se tivesse baba do dorminhoco voando pela cabine...
Estamos na cabine do piloto. Pela janela d pra ver: l est a roda, girando, girando,
e ns chegando perto. Isso sim roda-gigante. Ser que vamos encontrar os macacos?
E d-lhe valsa, como essa coisa demora! O que isso agora? Estamos no meio da roda,
naquela entrada... Deve ser a garagem. L vem a nave... E o cu parece que est girando.
Meu amigo, esses caras devem ficar tontos. Alis, quem so aqueles sujeitos? No cho
da garagem tem uns carinhas trabalhando. E no teto tambm, de cabea para baixo. No
espao as coisas so estranhas.
Voltamos para a cabine do piloto. Que aconteceu agora? A roda no est mais girando, quem
est girando o cu! Que confuso... Ah, espera a, acho que s impresso, acho que a navezinha
que est girando igual grandona. Lgico, seno como ia entrar na garagem? Gente, ningum
fala nada nesse filme, s valsa... Se bem que os macacos estavam trocando uma ideia forte.
Nossa, que elevador doido! Tem at sof de couro. O cara chegou, acho que vai aconte-
cer alguma coisa. Essas recepcionistas so bonitinhas, mas esse chapu, quem inventou isso?
Espera a, estou sentindo dor de barriga! Epa, o cara tem de fazer identificao por voz. Ago-
ra ele est dentro da navezona, d at pra ver o cho curvado. Ai, ele deve estar na beirada
da roda... Opa, o cara vai telefonar... uf... Em um videofone. Na janela... Ai... Aparece a
Terra, parece que est girando no cu, mas deve ser o movimento da nave. Engraado, nessa
nave as coisas no flutuam, tudo normal, por que ser? No tem mais jeito... Tenho de ir
ao banheiro. Justo agora que parece que vai rolar alguma coisa.
...
De fato, fiz o que tinha de fazer l no banheiro, mas estou de volta. Ei, o que isso?
Valsa de novo?! E essa outra nave? Parece uma bolota. Aonde esse sujeito est indo? a
Lua! Ser que os macacos esto l? Essa nave legal, mas esse cara s dorme... L vem a
aeromoa de novo com umas bandejinhas. Credo, parece papinha de nen, para tomar de
canudinho. Mas, espera a, o que essa aeromoa est fazendo? Est subindo pela parede...
Ficou de ponta-cabea, acho que nessa nave as coisas flutuam tambm. Com certeza, olha l
a bandeja do cara pairando no ar! E o que isso? Zero Gravity Toilet... Banheiro de gravidade
zero. Como ser que eles fazem?
Elaborado por Lus Paulo de Carvalho Piassi especialmente para o So Paulo faz escola.
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Fsica 1a srie Volume 2
A histria fala de um garoto que entrou em uma sala de cinema em que estava sendo exibido o
filme 2001: uma odisseia no espao. Aqui vo algumas questes de interpretao do texto.
1. No texto, quatro diferentes veculos espaciais foram mencionados. Destaque os trechos em que
eles so mencionados.
2. Baseando-se na descrio do texto (e naquilo que voc pesquisou sobre o filme), tente comple-
tar a tabela a seguir com as caractersticas de cada veculo.
3. A partir dos dados da tabela, tente determinar que tipos de artefato so os quatro veculos
mencionados (satlite, sonda, nave, foguete, nibus espacial, estao espacial). Justifique suas
respostas.
54
Fsica 1a srie Volume 2
4. A tabela a seguir apresenta uma lista de cenas do filme 2001: uma odisseia no espao, com as
respectivas marcaes de tempo (baseadas na verso em DVD). Responda s questes sobre a
fsica do movimento dos corpos das cenas selecionadas.
Entrada da Cu estrelado e
7. Qual o referencial adotado nesta
23min51s movimento do
estao cena? O que se observa?
nibus
Entrada da Salas com
8. Como se explica o fato de as
24min07s estao zoom pessoas no piso
pessoas estarem de ponta-cabea?
out e no teto
Movimento do 9. O que mudou nesta cena em relao
24min36s Acoplamento
nibus cena da questo 5? Por qu?
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Fsica 1a srie Volume 2
Subindo pelas
35min22s Copa 14. Explique esta cena.
paredes
Janelas e
15. Descreva a disposio da sala de
36min08s Externa da nave formato da
estar e da sala de controle.
nave
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Fsica 1a srie Volume 2
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11
12
13
14
15
16
57
Fsica 1a srie Volume 2
VOC APRENDEU?
A tabela a seguir traz um resumo das caractersticas dos principais artefatos de explorao
espacial.
Transporte de Move-se sobre o solo Leva tripulantes, que Por rodas, com
lunar
Jipe
1. Procure nas cenas do filme 2001: uma odisseia no espao os artefatos de explorao espacial apre-
sentados na tabela.
2. A Lei de Conservao da quantidade de movimento linear, que est associada Lei da Ao e Reao
(terceira Lei de Newton), fundamental para a compreenso do princpio de funcionamento do fo-
guete, usado no apenas no foguete em si, mas em diversos outros dispositivos, quando necessrio
realizar ajustes orbitais ou de trajetria. Identifique essas situaes na tabela e explique-as.
59
Fsica 1a srie Volume 2
4. Como no espao quase no h atrito, os movimentos orbitais ocorrem sem precisar de pro-
pulso. Trata-se de um movimento que no requer combustvel para ser mantido. Identifique
na tabela os veculos que aproveitam esse princpio fsico e explique como eles fazem isso.
LIO DE CASA
1. Nas espaonaves de filmes e de livros de fico cientfica, as pessoas podem caminhar normalmente,
pois ali h uma espcie de gravidade artificial. No entanto, no filme 2001: uma odisseia no espao,
apenas algumas naves parecem possuir algo parecido com gravidade artificial. Explique por qu.
2. Para que servem os satlites artificiais? Como eles so colocados em rbita da Terra?
3. Sabemos que diversos artefatos podem ser mantidos em rbita da Terra, em movimento con-
tnuo, a altssimas velocidades, por longos perodos. Isso no exigiria o consumo de muita
energia? Explique.
60
Fsica 1a srie Volume 2
4. Dos veculos espaciais relacionados a seguir, assinale aquele que deve possuir formato aerodin-
mico e asas para que possa ser controlado na atmosfera terrestre:
a) satlite meteorolgico.
b) nibus espacial.
c) sonda espacial.
d) jipe lunar.
e) estao espacial.
Se voc se interessou pelo filme 2001: uma odisseia no espao, saiba que existem quatro
romances de Arthur C. Clarke que contam a histria e sua sequncia.
t $-"3,&
"SUIVS $ 2001: uma odisseia no espao. So Paulo: Expresso e Cultura
Exped, 1975. Este o primeiro livro da srie, escrito ao mesmo tempo que o filme era
produzido, na dcada de 1960. A histria a mesma do filme, embora haja diferenas
de enredo em alguns detalhes. Muitas passagens que geram dvidas no filme so expli-
cadas no livro.
t $-"3,&
"SUIVS$2010: uma odisseia no espao II. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
1982. Nesta histria, os americanos, com a ajuda dos russos, querem recuperar a espa-
onave Discovery, que ficou em rbita de Jpiter, e tentar descobrir o que aconteceu
com David Bowman quando foi explorar o misterioso monlito negro. Uma desco-
berta surpreendente ocorre em uma das luas de Jpiter e um evento impressionante
faz o Sistema Solar tornar-se bem diferente do que conhecemos hoje. H uma verso
cinematogrfica deste livro, denominada 2010: o ano em que faremos contato.
t $-"3,&
"SUIVS$2061: uma odisseia no espao III. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
1988. Sessenta anos depois do primeiro contato com os monlitos, os seres humanos
resolvem desafi-los, em uma aventura que nos leva a uma viagem a um cometa e s
luas do planeta Jpiter, chamado agora de Lcifer. Aqui, mais uma impressionante
descoberta realizada... No podemos contar para no estragar a histria, mas diremos
que est ligada famosa cano dos Beatles Lucy in the sky with diamonds.
t $-"3,&
"SUIVS $ 3001: a odisseia final. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.
Finalmente, aqui vamos descobrir algo mais sobre os misteriosos monlitos e seus
construtores. Neste livro final, a imaginao de Clarke nos leva a um futuro mil anos
adiante, no qual as pessoas habitam edifcios inimaginavelmente altos, que ultrapassam
a atmosfera terrestre e contam com tecnologias avanadssimas, e a memria humana
pode ser armazenada em um chip. Um personagem j conhecido aparece nesta histria,
vindo de sculos passados.
61
Fsica 1a srie Volume 2
?
!
SITUAO DE APRENDIZAGEM 9
AS LEIS DE KEPLER
ROTEIRO DE EXPERIMENTAO
x y x y x y x y x y x y x y x y
0 63 9 93 40 120 104 134 210 65 102 0 40 15 8 42
0 68 12 98 48 124 120 133 195 33 90 1 33 19 5 46
1 73 16 102 58 127 136 131 173 16 77 3 26 23 3 52
2 78 22 107 68 130 155 127 152 7 66 4 21 28 2 57
3 83 27 112 79 133 176 117 133 3 56 8 15 33
5 89 33 116 91 133 198 99 117 1 48 11 12 37
O centro do planeta est na coordenada x = 186 mm, y = 67 mm. Para desenhar o planeta,
deve-se traar uma circunferncia de 6 mm de raio em torno desse ponto.
62
Fsica 1a srie Volume 2
x
0,0
y
63
Fsica 1a srie Volume 2
2. Tente agora determinar o periastro, que o ponto no qual a distncia mnima. No h ne-
nhuma marca nesse ponto, por isso voc dever tentar imaginar a trajetria seguida pela sonda
entre uma marca e outra.
3. Explique por que o espaamento entre as marcas no sempre igual ao longo da trajetria,
apesar de o intervalo de tempo decorrido entre as posies sucessivas ser sempre o mesmo.
4. A partir da resposta questo anterior, explique como a velocidade da sonda varia ao longo da
rbita em torno do planeta.
a
Quando o corpo est orbitando a Terra, o ponto mais distante denominado apogeu. Essa terminao geu
(geo) refere-se Terra, como na palavra geografia.
64
Fsica 1a srie Volume 2
5. Usando o grfico, determine qual a distncia mxima percorrida pela sonda entre duas
marcaes seguidas.
7. Sabendo que o tempo entre duas marcaes de trs horas, determine a velocidade mnima e
a velocidade mxima, em metros por segundo (ou quilmetros por hora), atingida pela sonda
em sua rbita.
8. Qual o perodo orbital da sonda, ou seja, quanto tempo ela leva para percorrer uma rbita
completa? Esse valor ser chamado de T.
9. Baseado no tamanho do planeta no grfico e em uma tabela com dados sobre os planetas do
Sistema Solar, descubra a qual planeta esses dados se referem. Explique seu raciocnio.
65
Fsica 1a srie Volume 2
LIO DE CASA
Nesta altura, esperamos que voc j tenha terminado a leitura do livro indicado no incio deste
volume. Mesmo que ainda no tenha terminado, um timo momento para escrever algumas de suas
impresses sobre a leitura. O que achou da obra como um todo? O desfecho foi como imaginava?
Caso no tenha concludo, como imagina que ser o final da histria? O livro levou voc a se interes-
sar por outras leituras? Sua tarefa escrever uma redao que aborde essas questes, alm de dar um
panorama sobre o contedo da obra.
66
Fsica 1a srie Volume 2
TEMA 4:
UNIVERSO, TERRA E VIDA: ORIGEM DO UNIVERSO
E COMPREENSO HUMANA
?
!
SITUAO DE APRENDIZAGEM 10
DIMENSES DO ESPAO E DO TEMPO
2. Localize algumas estaes de metr que aparecem no mapa e coloque os resultados na tabela a
seguir.
Anhangaba
Brigadeiro
Liberdade
Luz
Pedro II
Repblica
So Bento
S 103 105
67
Fsica 1a srie Volume 2
Geomapas Editora de Mapas e Guias
3. Sabendo que, nesse mapa, cada milmetro corresponde a aproximadamente 15 m, use sua rgua
e determine a distncia aproximada entre as estaes Santa Ceclia (x = 22 mm e y = 170 mm)
e Vergueiro (x = 68 mm e y = 3 mm).
5. Com as coordenadas x e y voc consegue localizar qualquer lugar em um mapa como esse?
Explique.
7. Se uma pessoa estivesse no Centro de So Paulo e possusse um GPS (do ingls Global Positioning
System [Sistema Global de Posicionamento]) com chip de localizao que fornecesse o ponto do
mapa referente ao local onde ela est, poderamos saber exatamente onde ela se encontra? Antes
de responder, lembre-se de que no Centro de So Paulo h muitos arranha-cus.
Quando olhamos um mapa, vemos uma representao em duas dimenses de algo que
na verdade tridimensional. Como assim? Se voc respondeu questo 6, deve ter pensado que
saber as coordenadas x e y de uma pessoa no suficiente para determinar exatamente onde ela
est. Se a pessoa estiver em um edifcio, essas coordenadas no dizem nada sobre em que andar
ela se encontra. Para isso, seria preciso mais uma coordenada, que poderia ser indicada pela letra
z. Dizemos que nosso mundo tridimensional porque so necessrias trs coordenadas para
69
Fsica 1a srie Volume 2
localizar um objeto no espao. Mas por que nosso universo tem exatamente trs dimenses? Por
que no duas, ou quatro, ou cinco? Isso uma coisa que muitos cientistas ainda esto tentando
responder. Ao longo da histria, alguns pensadores imaginaram como seria o universo se houvesse
um nmero diferente de dimenses. Um exemplo o livro Planolndia: um romance de muitas
dimenses, de Edwin Abbott, escrito em 1884. Veja um trecho dessa histria:
2 6 3
4 5
Legendas
1 - Planolndia
2 - Nenhuma dimenso: Pontolndia
3 - Uma dimenso: Linholndia
4 - Duas dimenses: Planolndia Planolndia (Edwin
5 - Trs dimenses: Espaolndia
6 - Um romance de muitas dimenses Abbott, 1884).
Eu chamo meu mundo de Planolndia, no porque o chamamos assim, mas para deixar
clara sua natureza para vocs, meus felizes leitores, privilegiados por viver no espao. Imagine
uma vasta folha de papel com linhas retas, tringulos, quadrados, pentgonos, hexgonos e ou-
tras figuras que, em vez de ficarem fixas em seus lugares, se movessem livremente na superfcie,
sem poder dela sair ou entrar, como se fossem sombras. Voc ter uma boa ideia de como o
meu pas e as pessoas que vivem nele. [...]
Em um pas assim, voc vai perceber imediatamente que impossvel existir uma coisa
que se possa chamar de figura slida; mas talvez imagine ser possvel ao menos distinguir
visualmente tringulos, quadrados e outras figuras, movendo-se como acabei de descrever. Ao
contrrio, no podemos ver nada do gnero, nem sequer distinguir uma figura da outra. Nada
visvel para ns, exceto linhas retas, e a razo disso eu vou mostrar rapidamente. Coloque uma
moeda no centro de uma mesa e incline-se sobre ela olhando para baixo. Ela ter a aparncia de
um crculo. Mas, se voc for se abaixando aos poucos, ver que a moeda parecer cada vez mais
oval e, quando voc estiver olhando do nvel da borda da mesa, a moeda deixar de ser oval para
se tornar uma linha reta.
O mesmo ocorre se voc tentar fazer isso com um tringulo, um quadrado ou qualquer
outra figura de cartolina. Assim que voc olha da borda da mesa, ver que ela deixa de parecer
uma figura, tornando-se uma linha reta.
ABBOTT, Edwin. Flatland: a romance of many dimensions. Disponvel em ingls: <https://ia600503.us.archive.org/25/items/
flatlandromanceo1884abbo/flatlandromanceo1884abbo.pdf>. Acesso em: 2 abr. 2014. Traduo e adaptao Lus Paulo de Carvalho Piassi.
70
Fsica 1a srie Volume 2
Aeroestudio
2. Explique como os habitantes de Planolndia veem uns aos outros. Eles conseguem ver as for-
mas da mesma maneira como as vemos nas figuras acima? Por qu?
71
Fsica 1a srie Volume 2
5. Observe a figura a seguir; ela representa uma casa de Planolndia. Outros habitantes desse uni-
verso conseguiriam ver o que h dentro dessa casa? E ns, que vivemos em um mundo de trs
dimenses? Explique.
Ae
ro
e
stu
di
o
Como voc deve ter percebido, um universo de apenas duas dimenses seria radicalmente
diferente do nosso. Entretanto, com algum esforo, possvel imaginar tal universo. Muito mais
difcil imaginar universos com mais de trs dimenses. Mesmo assim, houve quem o fizesse. Albert
Einstein foi uma dessas pessoas. Ao desenvolver sua conhecida Teoria da Relatividade, ele props
que o tempo se comporta de forma similar s dimenses do espao, fenmeno s perceptvel em
dadas circunstncias. Claro que isso no algo simples de entender, mas uma leitura que reco-
mendamos, se voc quiser saber mais sobre o assunto, O tempo e o espao do tio Albert, de Russell
Stannard. Mesmo antes de Einstein, porm, algumas pessoas imaginaram se o tempo no tambm
uma espcie de dimenso do espao. Aqui temos mais um texto famoso, um trecho adaptado de A
mquina do tempo, de H. G. Wells, que gerou no apenas adaptaes do romance para o cinema,
como inspirou muitos escritores de fico cientfica a imaginar as mais interessantes possibilidades
de viagem no tempo.
72
Fsica 1a srie Volume 2
Heinemann
Na sua casa dum bairro de Londres, o explorador do tempo
expunha-nos misterioso problema. Seus olhos brilhantes faisca-
vam. Na lareira as chamas crepitavam. A luz refletia-se nas bolha-
zinhas que se formavam em nossos copos.
Era depois do jantar, quando os pensamentos vagueiam em
liberdade. Recostados nas poltronas, admirvamos a profuso de
suas ideias. Naquele instante, tomvamos conhecimento de um
dos novos paradoxos do nosso bizarro anfitrio:
Prestem ateno, por favor. Tenho de discutir uma ou duas
ideias universalmente aceitas. Por exemplo: a Geometria que nos
A mquina do tempo
ensinaram na escola baseada sobre uma concepo errnea.
(H. G. Wells, 1895).
No uma proposio grande demais para incio de con-
versa? perguntou Filby, um sujeito discutidor, de cabeleira ruiva.
Um pouco de pacincia. Sabem todos que uma linha matemtica, uma linha de di-
menso nula, no tem existncia real. O mesmo se d com o plano matemtico. Estas coisas
so meras abstraes.
Perfeito disse o psiclogo.
Assim prosseguiu o explorador um cubo, tendo apenas comprimento, largura e
espessura, pode ter existncia real?
Tenho uma objeo: claro, um corpo slido existe. Todas as coisas reais... inter-
feriu Filby.
Assim pensa a maioria. Mas esperem um pouco. Pode existir um cubo instantneo?
No estou entendendo disse Filby.
Pode um cubo ter existncia real sem durar um espao de tempo qualquer?
Filby ficou pensativo, enquanto o outro continuava:
Todo corpo real deve ter comprimento, largura, espessura e... durao. Temos a ten-
dncia de menosprezar esse fato. H realmente quatro dimenses: as trs, que chamamos
planos do espao, e uma quarta: o tempo. Temos a tendncia de estabelecer uma distino
imaginria entre as trs primeiras dimenses e o tempo. Eis a o que significa a quarta dimenso,
embora muitas pessoas falem nisso sem saber o que dizem. A quarta dimenso apenas um
modo de encarar o tempo. No h diferena alguma entre o tempo e qualquer uma das trs
dimenses do espao, a no ser que a nossa conscincia se mova ao longo do primeiro.
O explorador do tempo continuou suas exploraes, como se tratasse duma lgica
fantstica, concluindo que a cincia moderna levou o homem a admitir uma Geometria das
Quatro Dimenses. Dizendo ocupar-se dessa Geometria, acrescentou:
73
Fsica 1a srie Volume 2
3. Explique por que o narrador diz que o tempo tambm pode ser considerado uma dimenso.
74
Fsica 1a srie Volume 2
4. Para localizar um objeto, um fato ou um evento, alm das trs coordenadas no espao, tambm
necessrio saber uma coordenada de tempo? Explique.
6. Segundo o texto, o que a mquina do tempo capaz de fazer? Como o seu inventor justifica seu
funcionamento?
Causa e efeito
Um dos grandes problemas em imaginar viagens no tempo a chamada relao de causa e efeito.
Se voc esbarra distraidamente em um vaso sobre a mesa, ele pode cair e, depois, pode quebrar. Sua
me, vendo isso, pode ficar brava e lhe aplicar um castigo. H, assim, uma sequncia de eventos que
ocorrem necessariamente em certa ordem, porque um efeito do outro. Observe:
E se o castigo fosse, por exemplo, no ir a certa festa e se, nessa festa, voc fosse conhecer uma
pessoa por quem se apaixonaria e com quem futuramente se casaria e teria filhos? E se um desses filhos
fosse a pessoa que viria a descobrir a cura de uma terrvel doena, salvando a humanidade? Seu esbar-
ro teria impedido a salvao da humanidade! Esse pode no ser o melhor argumento para convencer
sua me a deixar voc ir festa. Mas pense um pouco: E se a sua me conheceu seu pai em uma festa?
E se voc voltasse ao passado e atrapalhasse tudo entre eles? O que aconteceria? Voc existiria? Se voc
no nascesse, como poderia impedir seu pai e sua me de se conhecerem? No h algo estranho aqui?
Essa situao aparece em um famoso filme de viagem no tempo: De volta para o futuro. A relao de
causa e efeito poderia ser quebrada se a viagem no tempo fosse possvel. Isso explorado em diversos
outros filmes. Rena-se em grupo com seus colegas e discuta as questes a seguir.
75
Fsica 1a srie Volume 2
3. Nesse filme h uma tentativa das personagens de quebrar a sequncia de causas e efeitos? Expli-
que o que acontece.
4. Discuta com seus colegas: viajar ao passado poderia mudar a sequncia de causas e efeitos?
Imagine uma situao dessas. Descreva o que voc faria se pudesse voltar ao passado.
5. Com viagens ao passado, a ideia de que um evento possa ser determinado com trs coordenadas
de espao e uma de tempo desaparece, pois cada evento alterado no passado mudaria todo o pre-
sente. Haveria infinitos presentes possveis. Se voc tivesse alterado algo em seu passado, estaria
exatamente onde est agora? Onde poderia estar? Escreva o que imaginou.
76
Fsica 1a srie Volume 2
VOC APRENDEU?
15 151
65 155
10 20
123 192
65 109
77
Fsica 1a srie Volume 2
Alexandre Camanho
descrever o movimento de um objeto. Um
exemplo de movimento em linha reta com ve-
locidade constante quando descemos a escada
rolante em um shopping center. Esse movimento
poderia ser descrito pelo seguinte grfico:
0
1
x (m)
2
4
3
3
4
2
5
1
6
t (s)
7
1 2 3 4 5 6 7 8
Movimento uniforme na direo x com velocidade
8
vx = 0,5 m/s.
Nesse caso, x a distncia medida ao longo da escada rolante. Poderamos at colocar marcas
ao longo da escada indicando a metragem e localizar a pessoa a partir do momento em que ela
inicia a descida.
Observe o grfico e responda:
a) Em que ponto da escada rolante a pessoa encontra-se aps quatro segundos?
78
Fsica 1a srie Volume 2
3. Ao observar o grfico da questo 2, uma pessoa ficou com a seguinte dvida: Como pode um
grfico que parece o desenho de uma subida ser empregado para representar uma descida?
Como voc explicaria isso a ela?
4. Vimos que o grfico com duas coordenadas (uma de espao e uma de tempo) suficiente para
localizar em que ponto da escada rolante uma pessoa se encontra.
5. Baseando-se nas questes anteriores, imagine um passeio no shopping como o da historinha a seguir:
Marlia entra no shopping Ping Ping para um encontro com Prudente s 19h, em frente
lanchonete Churrasquinho Digatto. O problema que h duas lojas da Churrasquinho Digatto
no shopping Ping Ping: uma no quarto andar, nas coordenadas x = 18 m e y = 25 m, e outra
no trreo, nas coordenadas x = 180 m e y = 64 m. Os dois chegam pontualmente, mas no se
encontram, pois cada um vai para uma das lanchonetes, ou seja, para coordenadas espaciais
distintas. Aps esperar por dez minutos, Marlia lembra-se da outra unidade Digatto, mas est
sem crditos no celular... Prudente, por sua vez, sai s 19h14 da Digatto no trreo e vai procurar
Marlia no quarto andar. Ele tambm est sem crditos no celular, claro. Exatamente s 19h15
ele est em x = 42 m, y = 123 m e z = 1- andar em frente loja de esportes Schutz. E ela est em
frente sorveteria De Rettis, em x = 42 m, y = 123 m e z = 2- andar. O mesmo x, o mesmo y
e o mesmo t... mas o z era diferente. Se o piso fosse transparente, eles teriam se visto. Se fosse...
Exatamente s 19h18 ela passa por x = 28 m e y = 33 m, bem em frente loja de doces Gula-
matta, no segundo andar. Prudente passa exatamente pelas mesmas coordenadas espaciais, mas
s 19h19... e eles no se encontram. Agora o problema foi o t...
79
Fsica 1a srie Volume 2
Podemos considerar esse passeio uma sucesso de eventos em quatro dimenses. Explique isso,
imaginando os movimentos e as situaes pelas quais as personagens passam durante essa his-
tria. Continue a narrativa, em seu caderno, com mais alguns desencontros e indique todas as
coordenadas em cada um dos eventos narrados.
LIO DE CASA
1. Procure informaes sobre os autores dos dois textos que lemos nesta Situao de Aprendiza-
gem (Planolndia e A mquina do tempo). Quem foram eles? Onde e quando viveram?
2. Comparando os dois textos, que semelhanas e diferenas observamos nas ideias dos dois auto-
res? Explique.
3. Qual das duas histrias lhe parece mais fantasiosa? Por qu?
80
Fsica 1a srie Volume 2
5. Pense na experincia de soprar uma bexiga de forma que sua superfcie cresa continuamente.
O raio da bexiga ser proporcional ao tempo e cada ponto da superfcie poder ser considerado
o centro, pois todos os outros pontos se afastam dele. Tente representar essas observaes em
um desenho. Reflita sobre elas e, a partir disso, compare a Planolndia esfrica com o espao-
-tempo da relatividade, que est em expanso desde o Big Bang.
81
Fsica 1a srie Volume 2
t 0UFNBEBTEJNFOTFTFEBTQPTTJCJMJEBEFTEFWJBHFOTOPUFNQPFOPFTQBPUSBUBEP
de formas diferentes em muitos livros de fico e de no fico. A primeira sugesto a
leitura de Planolndia: um romance de muitas dimenses. O livro foi escrito em 1884
por Edwin Abbott, telogo e escritor ingls, conhecedor de Matemtica. A obra uma
crtica estrutura social inglesa escrita de forma satrica. Outra sugesto o livro A
mquina do tempo, de H. G. Wells, que foi publicado inicialmente em 1895 e inspirou
inmeros livros e filmes.
t 6
N MJWSP NVJUP JOUFSFTTBOUF TPCSF B 5FPSJB EB 3FMBUJWJEBEF
EJSJHJEP B BEPMFTDFOUFT
O tempo e o espao do tio Albert, de Russell Stannard, que conta a histria de uma menina
envolvida com seu tio em aventuras relativsticas. Outro livro de divulgao cientfica
que trata da questo do tempo O enigma do tempo, de Paul Davies. Para quem quiser
aprofundar-se no tema e compreender a importncia da discusso em torno das dimen-
ses para a Fsica contempornea, a sugesto o livro Hiperespao, de Michio Kaku, que
apresenta a questo de uma forma bastante interessante.
t %
PJTMJWSPTDVSJPTPTFTUPSFMBDJPOBEPTBPTMNFTEFDPDJFOUDBFTVBTWJBHFOTFTQB-
ciais: A cincia de Star Wars (Guerra nas estrelas), de Jeanne Cavelos, e A Fsica de Jornada
nas estrelas, de Lawrence Krauss. Para quem gosta de literatura de fico cientfica, so re-
comendados quatro livros que abordam a questo das viagens espaciais levando em conta
a Teoria da Relatividade. Um deles Nmesis, de Isaac Asimov, que, alm de trazer muitos
outros conceitos interessantes de astronomia, trata justamente desse problema e de uma
fictcia inveno da viagem superluminal, ou seja, acima da velocidade da luz. Esse livro,
porm, pouco aborda a questo do tempo, o que feito de forma interessante em Tau zero,
de Poul Anderson, que traz muitos conceitos de relatividade (e at sobre o Big Bang). De
uma forma realmente impressionante, em Orador dos mortos, Orson Scott Card trata do
problema do tempo nas viagens espaciais. Finalmente, o livro Contato, de Carl Sagan, no
qual foi baseado o belo filme de mesmo nome, apresenta muitas das ideias de relatividade
e conceitos de astronomia e tambm a discusso da possibilidade de deteco de vida in-
teligente fora da Terra.
82
Fsica 1a srie Volume 2
?
!
SITUAO DE APRENDIZAGEM 11
A ENCICLOPDIA GALCTICA
Roger Ressmeyer/Corbis/Latinstock
Very Large Array
(conjunto enorme
de telescpios).
Um dos maiores
observatrios
radioastronmicos
do mundo Novo
Mxico, EUA.
A equao a seguir foi formulada pelo astrofsico estadunidense Frank Drake, em 1960, para
tentar estabelecer qual seria a chance de encontrar uma civilizao em algum outro planeta.
N = R ? fp ? ne ? fl ? fi ? fc ? L
N o nmero total estimado de civilizaes em nossa galxia. Esse nmero depende de vrios
fatores e sobre muitos deles no h nenhuma avaliao segura. A suposio por trs da equao
que o Sistema Solar e a Terra so cenrios tpicos da possibilidade de desenvolvimento da vida e da
inteligncia em um planeta. Os fatores da equao de Drake so os seguintes:
Significado Observao
R Taxa de formao de estrelas semelhantes Pode ser determinado com certa preciso.
ao Sol, por ano, na galxia.
fp Frao de estrelas similares ao Sol que Tem sido pesquisado atualmente.
possuem planetas a seu redor. Deve-se chegar a uma boa estimativa.
ne Nmero de planetas em cada sistema Sabe-se que no nosso sistema solar esse
solar cujas condies permitem o nmero 1: a Terra.
surgimento da vida.
fl Frao dos planetas onde, havendo con- No nosso sistema solar, esse valor foi de
dies, a vida efetivamente surge. 100%. No se sabe o que poderia ocorrer
em outros.
fi Frao dos planetas onde uma forma de Na Terra, bilhes de anos foram
vida inteligente se desenvolve. necessrios para o surgimento da vida
inteligente. Nada garante que isso possa
acontecer facilmente.
83
Fsica 1a srie Volume 2
Significado Observao
fc Frao dos planetas em que a vida Esse um dado que no temos. S
inteligente desenvolve tecnologias de sabemos que a espcie humana desenvol-
comunicao. ve tais tecnologias.
L Tempo de durao, em anos, de uma No sabemos tambm. Quanto tempo
civilizao tecnolgica. vamos durar?
Fazendo uma estimativa desses valores, pode-se calcular o nmero de civilizaes na nossa ga-
lxia multiplicando todos os fatores. Vejamos um exemplo:
R fp ne fl fi fc L
Aqui a estimativa de cem civilizaes tecnolgicas na nossa galxia, existindo ao mesmo tempo
que ns. Alguns dados so mais ou menos conhecidos, outros so verdadeiros chutes, por exemplo,
o tempo de durao de uma civilizao tecnolgica colocado como L = 200 anos. Desde que come-
amos a nos comunicar por rdio, ainda no se passaram cem anos. Isso pode continuar por milhares
ou milhes de anos ou podemos nos destruir amanh. Outros dados tambm so duvidosos, como a
frao de desenvolvimento de inteligncia fi. No temos nenhuma informao confivel que possa nos
dar um nmero. A nica coisa que sabemos que aqui se desenvolveu uma espcie inteligente.
1. Faa, com seus colegas, uma estimativa otimista na qual a chance de encontrar civilizaes seja
grande. Discuta cada fator, coloque seus valores na tabela a seguir e faa os clculos.
R fp ne fl fi fc L
N= =
2. Faa agora uma estimativa pessimista na qual a nica civilizao existente na galxia seja a nos-
sa. Que fatores voc acha mais fcil estimar? Quais so mais difceis? Explique.
R fp ne fl fi fc L
N= =
84
Fsica 1a srie Volume 2
3. Discuta com seus colegas: O que voc imagina que aconteceria se descobrssemos uma civi-
lizao em um planeta distante 20 anos-luz da Terra, com quem no pudssemos ter contato
direto? Lembre-se de que as mensagens levam 20 anos para ir e mais 20 anos para voltar. Que
mudanas isso traria nossa vida?
VOC APRENDEU?
2. Explique em linhas gerais do que se trata o projeto SETI (Busca de Vida Inteligente Extrater-
restre), apresentado pelo professor.
PESQUISA INDIVIDUAL
2. Procure informaes sobre o programa SETI@home, explique do que se trata, como funciona
e como possvel contribuir para o projeto.
Uma leitura interessante e acessvel sobre este tema o livro Civilizaes extraterrenas,
de Isaac Asimov, que tambm traz muitos conceitos e conhecimentos de astronomia em
geral, Fsica, Qumica e Biologia.
86
CONCEPO E COORDENAO GERAL Qumica: Ana Joaquina Simes S. de Mattos Rosngela Teodoro Gonalves, Roseli Soares
NOVA EDIO 2014-2017 Carvalho, Jeronimo da Silva Barbosa Filho, Joo Jacomini, Silvia Igns Peruquetti Bortolatto e Zilda
Batista Santos Junior, Natalina de Ftima Mateus e Meira de Aguiar Gomes.
COORDENADORIA DE GESTO DA Roseli Gomes de Araujo da Silva.
EDUCAO BSICA CGEB rea de Cincias da Natureza
rea de Cincias Humanas
Biologia: Aureli Martins Sartori de Toledo, Evandro
Coordenadora Filosoa: Emerson Costa, Tnia Gonalves e
Rodrigues Vargas Silvrio, Fernanda Rezende
Maria Elizabete da Costa Tenia de Abreu Ferreira.
Pedroza, Regiani Braguim Chioderoli e Rosimara
Diretor do Departamento de Desenvolvimento Geograa: Andria Cristina Barroso Cardoso, Santana da Silva Alves.
Curricular de Gesto da Educao Bsica Dbora Regina Aversan e Srgio Luiz Damiati.
Joo Freitas da Silva Cincias: Davi Andrade Pacheco, Franklin Julio
Histria: Cynthia Moreira Marcucci, Maria de Melo, Liamara P. Rocha da Silva, Marceline
Diretora do Centro de Ensino Fundamental Margarete dos Santos Benedicto e Walter Nicolas
de Lima, Paulo Garcez Fernandes, Paulo Roberto
dos Anos Finais, Ensino Mdio e Educao Otheguy Fernandez.
Orlandi Valdastri, Rosimeire da Cunha e Wilson
Prossional CEFAF Lus Prati.
Sociologia: Alan Vitor Corra, Carlos Fernando de
Valria Tarantello de Georgel
Almeida e Tony Shigueki Nakatani.
Coordenadora Geral do Programa So Paulo Fsica: Ana Claudia Cossini Martins, Ana Paula
PROFESSORES COORDENADORES DO NCLEO Vieira Costa, Andr Henrique Ghel Runo,
faz escola
PEDAGGICO Cristiane Gislene Bezerra, Fabiana Hernandes
Valria Tarantello de Georgel
rea de Linguagens M. Garcia, Leandro dos Reis Marques, Marcio
Coordenao Tcnica Educao Fsica: Ana Lucia Steidle, Eliana Cristine Bortoletto Fessel, Marta Ferreira Mafra, Rafael
Roberto Canossa Budiski de Lima, Fabiana Oliveira da Silva, Isabel Plana Simes e Rui Buosi.
Roberto Liberato Cristina Albergoni, Karina Xavier, Katia Mendes
Smelq Cristina de 9lbmimerime :oee e Silva, Liliane Renata Tank Gullo, Marcia Magali Qumica: Armenak Bolean, Ctia Lunardi, Cirila
Rodrigues dos Santos, Mnica Antonia Cucatto da Tacconi, Daniel B. Nascimento, Elizandra C. S.
EQUIPES CURRICULARES
Silva, Patrcia Pinto Santiago, Regina Maria Lopes, Lopes, Gerson N. Silva, Idma A. C. Ferreira, Laura
rea de Linguagens Sandra Pereira Mendes, Sebastiana Gonalves C. A. Xavier, Marcos Antnio Gimenes, Massuko
Arte: Ana Cristina dos Santos Siqueira, Carlos Ferreira Viscardi, Silvana Alves Muniz. S. Warigoda, Roza K. Morikawa, Slvia H. M.
Eduardo Povinha, Ktia Lucila Bueno e Roseli Fernandes, Valdir P. Berti e Willian G. Jesus.
Lngua Estrangeira Moderna (Ingls): Clia
Ventrella.
Regina Teixeira da Costa, Cleide Antunes Silva,
rea de Cincias Humanas
Educao Fsica: Marcelo Ortega Amorim, Maria Edna Boso, Edney Couto de Souza, Elana
Filosoa: lex Roberto Genelhu Soares, Anderson
Elisa Kobs Zacarias, Mirna Leia Violin Brandt, Simone Schiavo Caramano, Eliane Graciela
Gomes de Paiva, Anderson Luiz Pereira, Claudio
dos Santos Santana, Elisabeth Pacheco Lomba
Rosngela Aparecida de Paiva e Sergio Roberto Nitsch Medeiros e Jos Aparecido Vidal.
Kozokoski, Fabiola Maciel Saldo, Isabel Cristina
Silveira.
dos Santos Dias, Juliana Munhoz dos Santos,
Ktia Vitorian Gellers, Ldia Maria Batista Geograa: Ana Helena Veneziani Vitor, Clio
Lngua Estrangeira Moderna (Ingls e
Bomm, Lindomar Alves de Oliveira, Lcia Batista da Silva, Edison Luiz Barbosa de Souza,
Espanhol): Ana Beatriz Pereira Franco, Ana Paula
Aparecida Arantes, Mauro Celso de Souza, Edivaldo Bezerra Viana, Elizete Buranello Perez,
de Oliveira Lopes, Marina Tsunokawa Shimabukuro
Neusa A. Abrunhosa Tpias, Patrcia Helena Mrcio Luiz Verni, Milton Paulo dos Santos,
e Neide Ferreira Gaspar.
Passos, Renata Motta Chicoli Belchior, Renato Mnica Estevan, Regina Clia Batista, Rita de
Lngua Portuguesa e Literatura: Angela Maria Jos de Souza, Sandra Regina Teixeira Batista de Cssia Araujo, Rosinei Aparecida Ribeiro Librio,
Baltieri Souza, Claricia Akemi Eguti, Id Moraes dos Campos e Silmara Santade Masiero. Sandra Raquel Scassola Dias, Selma Marli Trivellato
Santos, Joo Mrio Santana, Ktia Regina Pessoa, e Sonia Maria M. Romano.
Lngua Portuguesa: Andrea Righeto, Edilene
Mara Lcia David, Marcos Rodrigues Ferreira, Roseli
Bachega R. Viveiros, Eliane Cristina Gonalves Histria: Aparecida de Ftima dos Santos
Cordeiro Cardoso e Rozeli Frasca Bueno Alves.
Ramos, Graciana B. Ignacio Cunha, Letcia M.
Pereira, Carla Flaitt Valentini, Claudia Elisabete
rea de Matemtica de Barros L. Viviani, Luciana de Paula Diniz,
Silva, Cristiane Gonalves de Campos, Cristina
Matemtica: Carlos Tadeu da Graa Barros, Mrcia Regina Xavier Gardenal, Maria Cristina
de Lima Cardoso Leme, Ellen Claudia Cardoso
Ivan Castilho, Joo dos Santos, Otavio Yoshio Cunha Riondet Costa, Maria Jos de Miranda
Doretto, Ester Galesi Gryga, Karin SantAna
Yamanaka, Rosana Jorge Monteiro, Sandra Maira Nascimento, Maria Mrcia Zamprnio Pedroso,
Kossling, Marcia Aparecida Ferrari Salgado de
Zen Zacarias e Vanderley Aparecido Cornatione. Patrcia Fernanda Morande Roveri, Ronaldo Cesar
Barros, Mercia Albertina de Lima Camargo,
Alexandre Formici, Selma Rodrigues e
Priscila Loureno, Rogerio Sicchieri, Sandra Maria
rea de Cincias da Natureza Slvia Regina Peres.
Fodra e Walter Garcia de Carvalho Vilas Boas.
Biologia: Aparecida Kida Sanches, Elizabeth
rea de Matemtica
Reymi Rodrigues, Juliana Pavani de Paula Bueno e
Matemtica: Carlos Alexandre Emdio, Clvis Sociologia: Anselmo Luis Fernandes Gonalves,
Rodrigo Ponce.
Antonio de Lima, Delizabeth Evanir Malavazzi, Celso Francisco do , Lucila Conceio Pereira e
Cincias: Eleuza Vania Maria Lagos Guazzelli, Edinei Pereira de Sousa, Eduardo Granado Garcia, Tnia Fetchir.
Gisele Nanini Mathias, Herbert Gomes da Silva e Evaristo Glria, Everaldo Jos Machado de Lima,
Maria da Graa de Jesus Mendes. Fabio Augusto Trevisan, Ins Chiarelli Dias, Ivan Apoio:
Castilho, Jos Maria Sales Jnior, Luciana Moraes Fundao para o Desenvolvimento da Educao
Fsica: Anderson Jacomini Brando, Carolina dos Funada, Luciana Vanessa de Almeida Buranello, - FDE
Santos Batista, Fbio Bresighello Beig, Renata Mrio Jos Pagotto, Paula Pereira Guanais, Regina
Cristina de Andrade Oliveira e Tatiana Souza da Helena de Oliveira Rodrigues, Robson Rossi, CTP, Impresso e acabamento
Luz Stroeymeyte. Rodrigo Soares de S, Rosana Jorge Monteiro, Grca e Editora Posigraf
GESTO DO PROCESSO DE PRODUO CONCEPO DO PROGRAMA E ELABORAO DOS Cincias Humanas
EDITORIAL 2014-2017 CONTEDOS ORIGINAIS Coordenador de rea: Paulo Miceli.
Filosoa: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Lus
FUNDAO CARLOS ALBERTO VANZOLINI COORDENAO DO DESENVOLVIMENTO Martins e Ren Jos Trentin Silveira.
DOS CONTEDOS PROGRAMTICOS DOS
CADERNOS DOS PROFESSORES E DOS Geograa: Angela Corra da Silva, Jaime Tadeu Oliva,
Presidente da Diretoria Executiva
Mauro de Mesquita Spnola CADERNOS DOS ALUNOS Raul Borges Guimares, Regina Araujo e Srgio Adas.
Ghisleine Trigo Silveira
GESTO DE TECNOLOGIAS APLICADAS Histria: Paulo Miceli, Diego Lpez Silva,
CONCEPO Glaydson Jos da Silva, Mnica Lungov Bugelli e
EDUCAO
Guiomar Namo de Mello, Lino de Macedo, Raquel dos Santos Funari.
Direo da rea Luis Carlos de Menezes, Maria Ins Fini
coordenadora! e Ruy Berger em memria!. Sociologia: Heloisa Helena Teixeira de Souza Martins,
Guilherme Ary Plonski
Marcelo Santos Masset Lacombe, Melissa de Mattos
Coordenao Executiva do Projeto AUTORES Pimenta e Stella Christina Schrijnemaekers.
Angela Sprenger e Beatriz Scavazza
Linguagens Cincias da Natureza
Gesto Editorial Coordenador de rea: Alice Vieira. Coordenador de rea: Luis Carlos de Menezes.
Arte: Gisa Picosque, Mirian Celeste Martins, Biologia: Ghisleine Trigo Silveira, Fabola Bovo
Denise Blanes
Geraldo de Oliveira Suzigan, Jssica Mami Mendona, Felipe Bandoni de Oliveira, Lucilene
Equipe de Produo Makino e Sayonara Pereira. Aparecida Esperante Limp, Maria Augusta
Querubim Rodrigues Pereira, Olga Aguilar Santana,
Editorial: Amarilis L. Maciel, Ana Paula S. Bezerra, Educao Fsica: Adalberto dos Santos Souza, Paulo Roberto da Cunha, Rodrigo Venturoso
Anglica dos Santos Angelo, Bris Fatigati da Silva, Carla de Meira Leite, Jocimar Daolio, Luciana Mendes da Silveira e Solange Soares de Camargo.
Bruno Reis, Carina Carvalho, Carolina H. Mestriner, Venncio, Luiz Sanches Neto, Mauro Betti,
Cincias: Ghisleine Trigo Silveira, Cristina Leite,
Carolina Pedro Soares, Cntia Leito, Eloiza Lopes, Renata Elsa Stark e Srgio Roberto Silveira.
Joo Carlos Miguel Tomaz Micheletti Neto,
rika Domingues do Nascimento, Flvia Medeiros, Julio Czar Foschini Lisba, Lucilene Aparecida
LEM Ingls: Adriana Ranelli Weigel Borges,
Giovanna Petrlio Marcondes, Gisele Manoel, Esperante Limp, Mara Batistoni e Silva, Maria
Alzira da Silva Shimoura, Lvia de Arajo Donnini
Jean Xavier, Karinna Alessandra Carvalho Taddeo, Augusta Querubim Rodrigues Pereira, Paulo
Rodrigues, Priscila Mayumi Hayama e Sueli Salles
Leslie Sandes, Main Greeb Vicente, Mara de Rogrio Miranda Correia, Renata Alves Ribeiro,
Fidalgo.
Freitas Bechtold, Marina Murphy, Michelangelo Ricardo Rechi Aguiar, Rosana dos Santos Jordo,
Russo, Natlia S. Moreira, Olivia Frade Zambone, Simone Jaconetti Ydi e Yassuko Hosoume.
LEM Espanhol: Ana Maria Lpez Ramrez, Isabel
Paula Felix Palma, Pietro Ferrari, Priscila Risso, Gretel Mara Eres Fernndez, Ivan Rodrigues
Fsica: Luis Carlos de Menezes, Estevam Rouxinol,
Regiane Monteiro Pimentel Barboza, Renata Martin, Margareth dos Santos e Neide T. Maia
Guilherme Brockington, Iv Gurgel, Lus Paulo
Regina Buset, Rodolfo Marinho, Stella Assumpo Gonzlez.
de Carvalho Piassi, Marcelo de Carvalho Bonetti,
Mendes Mesquita, Tatiana F. Souza e Tiago Jonas Maurcio Pietrocola Pinto de Oliveira, Maxwell
Lngua Portuguesa: Alice Vieira, Dbora Mallet
de Almeida. Roger da Puricao Siqueira, Sonia Salem e
Pezarim de Angelo, Eliane Aparecida de Aguiar,
Yassuko Hosoume.
Jos Lus Marques Lpez Landeira e Joo
Direitos autorais e iconograa: Beatriz Fonseca
Henrique Nogueira Mateos. Qumica: Maria Eunice Ribeiro Marcondes, Denilse
Micsik, Dayse de Castro Novaes Bueno, rica
Morais Zambom, Fabio Luiz de Souza, Hebe
Marques, Jos Carlos Augusto, Juliana Prado da Matemtica Ribeiro da Cruz Peixoto, Isis Valena de Sousa
Silva, Marcus Ecclissi, Maria Aparecida Acunzo Coordenador de rea: Nlson Jos Machado. Santos, Luciane Hiromi Akahoshi, Maria Fernanda
Forli, Maria Magalhes de Alencastro, Vanessa Matemtica: Nlson Jos Machado, Carlos Penteado Lamas e Yvone Mussa Esperidio.
Bianco e Vanessa Leite Rios. Eduardo de Souza Campos Granja, Jos Luiz
Pastore Mello, Roberto Perides Moiss, Rogrio Caderno do Gestor
Edio e Produo editorial: R2 Editorial, Jairo Souza Ferreira da Fonseca, Ruy Csar Pietropaolo e Lino de Macedo, Maria Eliza Fini e Zuleika de
Design Grco e Occy Design projeto grco!. Walter Spinelli. Felice Murrie.
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