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NDICE.

NDICE................................................................................................................2

OBJETIVO GENERAL.........................................................................................5

OBJETIVOS ESPECFICOS................................................................................5
ELABORACIN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIN PARA ESTE CASO,
DEBE INCLUIR LOS SIGUIENTES COMPONENTES:.........................................6

DATOS DEL NIO...............................................................................................6

DESCRIPCIN DEL CASO..................................................................................6


MOTIVO DEL REFERIMIENTO AL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN Y
PSICOLOGA EDUCATIVA..................................................................................7

IDENTIFICAR LA/S CONDUCTAS DESADAPTADAS QUE PRESENTA.............7


CUALES PROCEDIMIENTOS APLICARAS PARA RECOPILAR INFORMACIN
EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS QUE SE DESENVUELVE EL NIO............7
PROGRAMA DE INTERVENCIN (CANTIDAD DE ENCUENTROS, TIEMPO O
DURACIN, LUGAR............................................................................................7

OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE INTERVENCIN............................................7


DESCRIPCIN DE LOS ENCUENTROS, DE LAS HERRAMIENTAS, TCNICAS
Y PROCEDIMIENTOS A UTILIZAR PARA DESARROLLAR LA INTERVENCIN
PARA DAR RESPUESTA PERTINENTE AL CASO)..............................................7

SUGERENCIAS AL DOCENTE............................................................................7

SUGERENCIAS A LOS PADRES Y/O TUTORES.................................................7

SEGUIMIENTO....................................................................................................7

EVALUACIN DE RESULTADOS........................................................................8

CONCLUSIN.....................................................................................................9

BIBLIOGRAFA..................................................................................................10
INTRODUCCIN

La terapia conductual es un tipo de psicoterapia que se centra en la reduccin de


problemas de conducta y promover las habilidades de adaptacin. La terapia
conductual utiliza tcnicas psicolgicas para mejorar las habilidades fsicas. A la
Terapia Conductual tambin se le conoce como Terapia del Comportamiento y
nace de la metodologa y conceptos fundamentales del conductismo, procurando
llegar a explicar y modificar temas sobre trastornos del comportamiento.

Gracias a esta disciplina la conducta desadaptada puede ser estudiada, analizada


y proveer al individuo de tcnicas y herramientas que le permitirn modificar la
misma, ya que se centra en la reduccin de problemas de conducta y promover
las habilidades de adaptacin.

Como una forma de afianzar los conocimientos adquiridos y de ponerlos en


prctica en un futuro en nuestro desempeo profesional, en esta ltima asignacin
realizaremos un programa de intervencin, donde aplicaremos cada paso que se
requieren en estos casos para el tratamiento de una conducta desadaptada,
siempre teniendo en cuenta los lineamientos que han sido aportados por nuestra
facilitadora y las diversas fuentes bibliogrficas que hemos consultado a lo largo
de la asignatura.
OBJETIVO GENERAL

Elaborar un programa de intervencin de un estudiante, para esclarecer dudas y


afianzar nuestros conocimientos.

OBJETIVOS ESPECFICOS

- Describir el caso para conocer cul es la problemtica

- Identificar cul es la conducta desadaptada que presente el estudiante

- Establecer un programa de intervencin para dar respuesta a la situacin

- Explicar cules son las herramientas, tcnicas y procedimientos a utilizar en la


intervencin

- Indicar sugerencias a los padres o tutores y docentes para darle una respuesta
satisfactoria al caso.
ELABORACIN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIN PARA ESTE CASO,
DEBE INCLUIR LOS SIGUIENTES COMPONENTES:

DATOS DEL NIO


Nombre: Manuel Jos Rodrguez
Edad: 7 aos
Curso: 2do. Grado, Primer ciclo Primaria

DESCRIPCIN DEL CASO


El nio Manuel Jos Rodrguez fue referido al departamento de Orientacin y
Psicologa porque luego de su ingreso a la escuela presenta una conducta
inadecuada, ya que no respeta la autoridad, es decir, adultos, maestros,
compaeros, no sigue instrucciones, es impulsivo. Tampoco respeta las normas
establecidas en el aula.

Manuel tiene un comportamiento inadecuado, pues vive molestando a sus


compaeros de clases, hace bromas de mal gusto y es sumamente agresivo. Se
muestra indiferente y no le agrada recibir manifestaciones de afecto o cario.

Manuel vive con sus padres y dos hermanas, es el quinto lugar entre los hermanos
de padre y segundo lugar entre los hermanos de padre y madre. Vive en la misma
habitacin con sus hermanas, pero en cama diferente.

Sus padres manifiestan que es activo, no obedece, es agresiva, arroja objeto y


cierra violentamente las persianas cuando es castigado. La madre prefiere que
sea el padre quien lo corrige, pero si este le pega se molesta y lo consciente.

El nio ha agredido a sus padres y el padre le responde con ms agresin


(cachetadas y correazos) y adems lo castigan prohibindole montar bicicleta.
MOTIVO DEL REFERIMIENTO AL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN Y
PSICOLOGA EDUCATIVA.
El nio Manuel Jos fue referido al Departamento de Orientacin y Psicologa por
su mal comportamiento, ya que interrumpe la clase con sus actitudes.

IDENTIFICAR LA/S CONDUCTAS DESADAPTADAS QUE PRESENTA.


- Mala conducta (conducta inadecuada)
- Agresividad
- Irrespeto a la autoridad y maestros

CUALES PROCEDIMIENTOS APLICARAS PARA RECOPILAR INFORMACIN


EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS QUE SE DESENVUELVE EL NIO.
- Entrevistas con los padres
- Visita al hogar para ver el ambiente en que se desarrolla el nio
- Entrevista con el nio
- Aplicacin de test.

PROGRAMA DE INTERVENCIN (CANTIDAD DE ENCUENTROS, TIEMPO O


DURACIN, LUGAR.
El programa de intervencin es la conducta blanco, que nos permitir determinar
las conductas que llevan a los nios a niveles normativos de funcionamiento en
relacin con sus compaeros, las conductas que son peligrosas para uno mismo y
para los dems, conductas que disminuyen el riego de dao, enfermedad o
disfunciones fsicas o psicolgicas, que afectan el funcionamiento adaptativo, que
pueden conducir a otros cambios positivos. Conductas que reducen problemas de
los individuos que los padecen (padres, maestros, compaeros) con quienes el
nio tiene contacto.

Las tcnicas a utilizar en el programa de intervencin, son el tiempo y lugar son


las siguientes:

Tcnicas de tiempo fuera para modificar conductas: es muy sencilla y de fcil


aplicacin. La esencia de esta tcnica consiste en apartar al nio a un sitio que
carezca de estmulos positivos para l. La aplicaremos en el departamento de
psicologa y orientacin por un perodo de 7 minutos.

Tcnica de extincin: consiste en eliminar todo aquello que refuerza la conducta


indeseada del pequeo. Se le aplicar por 10 minutos en el rea de la biblioteca.

Tcnica de modelamiento: esta tcnica para modificar la conducta consiste en


imitar a la otra persona, haciendo exactamente lo mismo que ha hecho l. Ser
aplicada en el departamento de psicologa y orientacin durante 9 minutos.

Tcnica econmica de fichas: se trata de establecer un sistema de


recompensas en el cual, para obtener un premio (comida favorita, juguete,
excursin, etc.) deber desarrollar determinadas conductas deseadas. Se aplicar
en el saln de clases durante 25 minutos, para que los dems compaeros se
motiven tambin a tener una conducta correcta.

Tcnica de intervencin paradjica: es una tcnica de muy buenos resultados


pero resulta compleja, ya que se trata de pedirle al nio que haga aquello que
justamente queremos evitar. Lo aplicaremos en el aula en un perodo de 8
minutos.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE INTERVENCIN.


Los programas de intervencin en el mbito de la terapia conductual se aplican
para determinar las variables que provocan y mantienen la conducta problema, los
objetivos generales y metas especficas a alcanzar, as como las tcnicas a
implementar.
Con esto podemos determinar, qu aspectos hay que modificar, as como el
establecimiento de orden de prioridades y la manipulacin de las variables
relevantes.

DESCRIPCIN DE LOS ENCUENTROS, DE LAS HERRAMIENTAS, TCNICAS


Y PROCEDIMIENTOS A UTILIZAR PARA DESARROLLAR LA INTERVENCIN
PARA DAR RESPUESTA PERTINENTE AL CASO)
Para dar respuestas al caso, realizaremos los siguientes pasos:
1 Evaluacin psicolgica
2 Intervencin teraputica
3 Seguimiento.

Las tcnicas y procedimientos que utilizaremos son:


1 Tcnicas operantes: para proporcionarle estmulos que le permitan modificar su
conducta y adquiera conductas positivas.

2 Tcnica de exposicin: esto nos permitir que Manuel enfrente y supere sus
miedos

3 Relajacin y desensibilizacin sistemtica: para que Manuel pueda reducir su


tensin fsica y/o mental, el estrs y la ansiedad, y encontrar un estado de calma.

4 Tcnicas de atencin: conversando con el nio, prestando inters por l, hacer


un comentario positivo sobre su persona.

5 Recompensas y privilegios: premiarlo cuando realice una labor adecuadamente


o tenga un comportamiento excelente, identificando las recompensas ms idneas
para l.

Los test a aplicar son los siguientes:


Test de la Figura Humana (DFH)
Test Raven Especial.

SUGERENCIAS AL DOCENTE
Para lograr modificar la conducta de Manuel, le recomendara a su docente
mostrar una actitud tolerante, flexible y paciente. Referirlo al departamento de
orientacin y psicologa las veces que considere necesario. Trabajar con terapia
familiar para detectar los posibles conflictos y buscarle una solucin a los mismos.
Emplear refuerzos positivos y recompensas para que se sienta motivado a tener
una conducta adecuada. Trtelo con respeto en todas las situaciones, y
esfurcese para manejar su conducta con actitud calma.

Asignarle un lugar en el aula donde se siente ms cmodo y entretenido.

SUGERENCIAS A LOS PADRES Y/O TUTORES


A los padres les sugiero tener un buen vnculo afectivo con Manuel, dedicar ms
tiempo suficiente a estar juntos, jugar con l, prestar atencin a sus actuaciones y
ejercer el control sobre l cuando sea necesario. Deben pasar tiempo con su hijo
en una base regular que no est centrada alrededor de los problemas de
conducta, y este tiempo debera ser usado para jugar, conversar, y actividades
constructivas de relacin. Ver videos y pelculas sobre los valores de la familia.

Cuanto ms amor y comprensin sienta su hijo por usted, ms fcil ser manejar
su comportamiento. Aplauda, felicite, abrace a Manuel cada vez que el nio se
comporta exitosamente en la manera que usted lo ha prescrito.

Algo muy importante es poner lmites a sus demandas, ya que las recompensas
dependern de su comportamiento. Establecer reglas claras, cuando no sean
cumplidas usando refuerzo positivo, los padres deben establecer consecuencias
por fallas en la obediencia. Ponerse de acuerdo a la hora de corregirlo, porque la
madre no puede decir una cosa y el padre otra.

SEGUIMIENTO.
Respecto al seguimiento, las tcnicas aplicadas tendrn una duracin de
aproximadamente un mes, adaptando las mismas a las circunstancias de Manuel,
es decir, su problema. En ella involucraremos a los padres y maestros para
evaluar el logro de los objetivos respecto a la conducta indeseada del nio.
Tendremos registros de todas las tcnicas y procedimientos aplicados para ir
viendo la evolucin de Manuel. Entre estas tcnicas realizaremos una tabla para
ser utilizada tanto en clases como en el hogar donde se plasmar el
comportamiento del nio durante toda la semana para ir evaluando los cambios en
su conducta, all se evaluar su comportamiento, las tareas que realiza y no
realiza, si asiste o no a la escuela, su conducta en la misma, sus actuaciones con
los dems, entre otros aspectos para determinar cules puntos debemos reforzar
hasta lograr los objetivos propuestos.

Siempre aplicaremos reforzadores positivos para tales fines.

En esta parte tambin es importante que los padres demuestren ms afecto al


nio, que compartan con l, salgan a recrearse y divertirse, exploren sus gustos y
necesitades.

EVALUACIN DE RESULTADOS.

Esta es la parte ms importante durante el proceso de intervencin porque nos


permitir determinar qu variables son las que estaban manteniendo la conducta
inadecuada y la eficacia de las tcnicas aplicadas.

La participacin de padres y maestros es indispensable para la obtencin de


mejores resultados ya que estos estn con contacto con el nio el mayor tiempo
posible y de ellos depende los avances o retrocesos del nio.

En esta parte, mediremos el grado de consecucin de los objetivos finales y


comparando las conductas iniciales con las que en ese momento presenta el
individuo, comprobando si se mantienen los cambios y si se han generalizado al
medio habitual de Manuel.

Despus de la primera semana, tras la entrevista con la madre y con Mara


empezaron a verse los primeros resultados, Manuel presentaba otra conducta en
casa, las discusiones con sus padres haban disminuido tanto en frecuencia como
en intensidad y duracin notablemente tras esa semana. Mientras que discutan
de forma diaria, a lo largo de esa primera semana se disminuyeron las discusiones
a dos semanales. Esta informacin se obtuvo tanto por parte de la madre como de
Manuel y el registro de control que llevbamos.
Las siguientes semanas continuaron disminuyendo las discusiones en casa y
empezaron a verse los primeros resultados en el cambio de inters que Manuel
presentaba en la escuela y se vean reflejados en las calificaciones de exmenes,
trabajos y deberes. Adems, respecto al comportamiento y discusiones en clase
se vean cambios significativos segn informaba el tutor. Se acabaron las malas
conductas y el trato inadecuado con los compaeros.
CONCLUSIN

La tcnica de la modificacin de conducta tiene como objetivo minimizar o cambiar


conductas desadaptadas o rebeldes de las personas, es ms utilizada en nios
que en adultos, debido a que cada vez es ms frecuente que nos encontremos
con nios que desobedecen, mienten, insultan, que se muestran agresivos y
retadores, etc

Estos comportamientos, son claros sntomas de que existe un problema de


conducta. Por lo tanto debemos tratar de corregir y controlar estos
comportamientos antisociales en la infancia si no queremos que se intensifiquen
en la adolescencia.

La modificacin de conducta solo se consigue a travs de tcnicas y reglas que


ayuden a los nios a conocerse mejor, entender qu es lo que se espera de ellos,
y lo que pueden o no hacer.

La intervencin psicolgica es el mtodo ms recomendable y se enfocan tanto en


nios como adultos, estn dirigidas a disminuir o eliminar conductas desadaptadas
e instaurar o incrementar conductas adaptadas, con el propsito de resolver
problemas, tanto de ndole personal como social, y de mejorar el funcionamiento
humano en general. La mayora de estas formas de intervencin se han
desarrollado a partir de la investigacin en psicologa experimental, especialmente
en psicologa del aprendizaje
BIBLIOGRAFA

Wolpe, Joseph (1993). Prctica de la Terapia de la Conducta. Tercera Edicin,


Editorial Trillas, Mxico

Rimm D. y Masters John C. (1982). Terapia de la conducta: Tcnicas y hallazgos


Empricos. Mxico.

Martin, Gari y Joseph Pear, Modificacin de conducta qu es y cmo aplicarla,


Octava Edicin, Equipo de Diseo de Pearson Educacin, S.A., Madrid Espaa
2008, 527 pginas.

Labrador, F. J. (2008).Tcnicas de modificacin de conducta. Madrid. Pirmide.

Larroy, C. (2008). Tcnicas operantes I: desarrollo de conductas, en Tcnicas de


modificacin de conducta. Madrid. Pirmide.

Mndez, F. X. Y Olivares, J. (2001). Tcnicas de modificacin de conducta.


Madrid. Biblioteca Nueva.