Nombre del docente: Karla Elizabeth Sobrino Guerrero Grado y Grupo: 4A

Escuela: Jos Mara Morelos y Pavn Bloque: 1

Fecha: Del 25 al 28 de Septiembre 2017 Zona Escolar: 196
PROYECTO: ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS PARA SU PUBLICACIN.
mbito: Literatura.
ASIGNATURA. ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO: ENFOQUE DIDCTICO:
Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y Desarrollo de competencias comunicativas a
juegos de palabras. travs del uso de las prcticas sociales del lenguaje.
COMPETENCIAS:
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: ESTNDARES CURRICURALES:

Participen en la produccin original de diversos
tipos de texto escrito.
Conozcan y valoren la diversidad lingstica y
cultural de los pueblos en nuestro pas.
Identifiquen, analicen y disfruten textos de
diversos gneros literarios.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
Responder a la siguiente pregunta: Alguna vez se
han trabado cuando quieren decir una palabra y
terminan diciendo otra? Comentar sobre los
trabalenguas, los han escuchado?, para qu
sirven? Expliquen Qu es un trabalenguas?
Escriban sus ideas en el pizarrn, voluntariamente
leer lo redactado al grupo, hacer correcciones
necesarias y llegar a una definicin en comn.
Pasarla a su cuaderno.
DESARROLLO:
Explicar a los alumnos que los trabalenguas son
muy divertidos y ponen a prueba nuestra habilidad
para coordinar nuestras expresiones orales.
Por medio de la actividad saca el color se
realizar la asignacin en pequeos grupos.
Observar trabalenguas pegados por la maestra, en
el pizarrn del saln de clases, leerlos
detenidamente y analizar sus caractersticas. Pasar
al frente a decir trabalenguas.
2. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS.
Escribe una variedad de textos con diferentes
propsitos comunicativos para una audiencia
especfica.
Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en
oraciones y los emplea al redactar.
SESIN 1
TIEMPO: 20 MIN.
LUGAR: SALN DE CLASES.
ORGANIZACIN: TODO EL GRUPO.
RECURSOS: CUADERNO, LPIZ, SACAPUNTAS,
BORRADOR.
EVALUACIN: LISTA DE COTEJO.
TIEMPO: 45 MIN.
LUGAR: SALN DE CLASES.
ORGANIZACIN: EN PEQUEOS GRUPOS.
RECURSOS: LIBRO DE TEXTO CUARTO GRADO PG.
21, PAPELOTES CON TRABALENGUAS ILUSTRADOS
LLEVADOS PREVIAMENTE.
EVALUACIN: OBSERVACIN DIRECTA.
Fomentar la participacin del grupo con algunos
trabalenguas que conozcan los alumnos. Leer libro
pgina 21.
CIERRE: TIEMPO: 15 MIN.
Pedir a los alumnos que en casa den a conocer los LUGAR: SALN DE CLASES.
trabalenguas a sus familiares fomentando una sana
ORGANIZACIN: EN GRUPOS PEQUEOS.
convivencia, investiguen y anoten en su libreta ms
RECURSOS: LIBRO DE TEXTO CUARTO GRADO PGS.
trabalenguas que los miembros de su familia o
22-23.
vecinos conozcan.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS: OBSERVACIN
DIRECTA.
SECUENCIA DIDCTICA: SESIN 2
INICIO: TIEMPO: 15 MIN.
Pedir a los alumnos que describan oral y breve su LUGAR: SALN DE CLASES.
experiencia en familia con los trabalenguas. ORGANIZACIN: TODO EL GRUPO.
RECURSOS:
EVALUACION: OBSERVACIN DIRECTA.
DESARROLLO: TIEMPO: 45 MIN.
Solicitar lectura, observacin y reflexin de las LUGAR: SALN DE CLASES:
caractersticas de los trabalenguas llevados a clase.
ORGANIZACIN: EN PEQUEOS GRUPOS.
Proporcionar libros de la biblioteca (previamente
RECURSOS: LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA,
seleccionados) para observar y leer las coplas o
CUADERNOS, DICCIONARIO, LPIZ, BORRADOR,
juego de palabras e identificar palabras que riman,
SACAPUNTAS.
adems de las ilustraciones en los trabalenguas.
EVALUACION: OBSERVACIN DIRECTA.
CIERRE: TIEMPO: 20 MIN.
Resolver hoja escribe palabras que rimen.
Pedir a los alumnos que investiguen en el LUGAR: SALN DE CLASES.
diccionario o en cualquier otra fuente de ORGANIZACIN: INDIVIDUAL.
informacin el significado de la palabra
parnima, una vez que lo tengan que traten de RECURSOS: HOJAS DE EVIDENCIAS.
explicar cmo se relaciona con el uso de los
EVALUACION: LISTA DE COTEJO.
trabalenguas?
SECUENCIA DIDCTICA: SESION 3
INICIO:
TIEMPO: 20 MIN.
Retroalimentacin de la clase anterior.
Comentar y explicar el significado de parnima
LUGAR: SALN DE CLASES.
con ayuda de los alumnos y la investigacin que
hicieron un da antes. Cmo se relaciona con los RECURSOS: INVESTIGACIN REALIZADA EL DA
trabalenguas? ANTERIOR.
ORGANIZACIN: TODO EL GRUPO.

EVALUACIN: OBSERVACIN DIRECTA.

DESARROLLO:
Propiciar la participacin de los alumnos en los TIEMPO: 45 MIN.
siguientes juegos, cantos y rondas:

A la una sale la luna, LUGAR: CANCHA.

A las dos suena el reloj,
A las tres divertido es, etc.

Coco loco ORGANIZACIN: TODO EL GRUPO.

Coco loco, Coco loco,
era un nio muy reloco
RECURSOS: JUEGOS, CANTOS Y RONDAS.
al que se le caa el moco.

Cuando el reloj marca la una,

Las calaveras salen de su tumba, EVALUACIN: OBSERVACIN DIRECTA.
Cuando el reloj marca las dos,
CIERRE: TIEMPO: 20 MIN.
Pedir a los alumnos que inventen un trabalenguas y
lo anoten en hojas blancas, recordando que es una LUGAR: SALN DE CLASES.
composicin potica breve, sujeta a ritmo y rima,
ORGANIZACIN: EN GRUPO.
repite palabras, usan palabras parnimas, carecen
de sentido, pueden usar palabras inventadas para RECURSOS: PIZARRN, CUADERNOS, LPIZ,
que se sean un reto para quienes los lean y BORRADOR, LIBRO DE TEXTO PGS. 22-24
adems, manifiesta la literatura popular y EVALUACIN: OBSERVACIN DIRECTA.
tradicional de un pueblo.
SECUENCIA DIDCTICA: SESION 4
INICIO: TIEMPO: 15 MIN.
Retroalimentacin de la clase anterior. LUGAR: SALN DE CLASES.
Solicitar a los alumnos la participacin voluntaria ORGANIZACIN: TODO EL GRUPO.
de la lectura de su trabalenguas. RECURSOS: TRABALENGUAS INVENTADOS POR LOS
ALUMNOS EN HOJAS BLANCAS.
EVALUACIN: LISTA DE COTEJO.
DESARROLLO: TIEMPO: 5O MIN.
Pedir a los alumnos que saquen su trabalenguas
inventado y lo transcriban en una hoja blanca, que LUGAR: SALN DE CLASES.
tenga margen, fecha, sus datos e ilustraciones para
realizar la actividad el mural de trabalenguas y ORGANIZACIN: EN GRUPO.
juego de palabras. RECURSOS: PRODUCCIONES ESCRITAS POR LOS
Designar un espacio para que los alumnos ALUMNOS, HOJAS BLANCAS, LPIZ, COLORES,
compartan sus creaciones y exhiban sus trabajos en CINTA.
la pared del saln.
Pedir a los alumnos que escuchen las propuestas y EVALUACION: OBSERVACIN DIRECTA.
explicaciones de otros compaeros con respecto al
tema; es importante saber escuchar y poner
atencin cuando otros toman la palabra.
CIERRE: TIEMPO: 15 MIN.
Realicen su autoevaluacin.
LUGAR: SALN DE CLASES.

ORGANIZACIN: TODO EL GRUPO.

RECURSOS: HOJAS DE AUTOEVALUCIN.

EVALUACIN: AUTOELVALUACIN.