PRENATAL

1.- Perodo de prediferenciacin: Las 3 primeras semanas del desarrollo.

Fecundacin

Gametognesis

Segmentacin.

Gastrulacin.

2.- Perodo embrionario: Desde la 4ta a la 8va semana del desarrollo.

Organognesis.

3.- Perodo fetal: Desde la 9na semana hasta el nacimiento.

Crecimiento.

Diferenciacin.

Una nueva vida comienza

La fecundacin

El vulo posee una membrana celular exterior que

lo protege y que puede ser atravesada por ms de
un espermatozoide a la vez. Pero, al interior del
plasma celular del vulo penetra el
espermatozoide dominante tal como se ve en la
ltima imagen.

En ese momento, ocurre algo extraordinario en el lapso de unos minutos, la composicin qumica
de la pared del vulo cambia, cerrando el paso a todos los otros espermatozoides. La razn es obvia:
ms de una serie de cromosomas sera un desastre para el vulo.

Al principio el ncleo del vulo y el del espermatozoide se encuentran alejados el uno del otro, pero
poco a poco se aproximan y acaban por fundirse. Entonces se disuelven las paredes nucleares, y
todo el material gentico queda en el plasma celular del vulo.

La primera divisin celular

Unas 12 horas despus de la fusin de los cromosomas, se produce la

primera divisin celular. El vulo tiene ahora dos clulas, cada una de
las cuales contienen genes de la madre y del padre. Se va moviendo
lentamente hacia el tero, impelido hacia delante por millones de cilios
de la trompa de Falopio. Cada 12 o 15 horas, las clulas se dividen de
nuevo.
Contina la divisin celular

Las clulas que se multiplican rpidamente, permanecen en el

interior de una membrana gelatinosa del vulo original. Cuando llega
al tero, la mrula desarrolla un centro hueco lleno de lquido y recibe
el nombre de blastocito. Este racimo creciente de clulas flota
durante 2 o 3 das en el nutriente
lquido uterino. Luego pierde su
membrana exterior y se prepara
para el contacto directo con el
tero. En ese momento ya se ha
dividido en unas 150 clulas que se diferencian y separan en dos
partes: las internas que formarn al beb y las clulas externas
que formarn la placenta y el saco amnitico.

Las primeras doce semanas

Desde el momento de la concepcin el nuevo ser humano ya posee

toda la informacin gentica que determina sus caractersticas fsicas, tales
como el color del pelo, el sexo, la estructura sea, etc. Slo necesitar tiempo,
alimentacin y un ambiente adecuado para su crecimiento y desarrollo.

- Su corazn comienza a latir entre los 18 y 25 das

La base del sistema nervioso se establece alrededor de los 20 das, a los 42

das el esqueleto est completo y hay reflejos, y a los 45 das se pueden
registrar los impulsos elctricos de su cerebro.

El embrin

Tres semanas despus de la concepcin, el embrin humano mide unos

2mm de largo. Los genes comienzan a concentrar el desarrollo en 3 capas
germinales de las que emergern todos los rganos corporales. La capa
germinal exterior, la piel del embrin, est hendida por la acanaladura del
tubo neural. El abultamiento de arriba es el rudimentario prosencfalo. Las
zonas ms plidas corresponden a las clulas nerviosas primitivas, las
primeras del ser humano. Debajo puede vislumbrarse el rudimentario
corazn (que ya empieza a latir), los arcos braquiales y el odo interno. El
tubo neural est abierto por arriba y por abajo, pero cerrado por el medio.
4 Semanas

A las 4 semanas el embrin ya mide unos 6mm. A cada

lado del surco neural, a partir de la capa media, se han
formado 40 bloques seos llamados somitos. 32 o a
veces 33 de estos bloques se convertirn en vrtebras,
mientras que la cola regresa gradualmente. Por detrs
del rudimentario ojo se ven los arcos braquiales y el
corazn; son tambin evidentes los primordios del brazo
y la pierna.

Cinco Semanas

A las cinco semanas de la concepcin, el

corazn y el hgado son enormemente
grandes en relacin con el cuerpo. Las manos
y los pies son an meramente unos pequeos
primordios. Mide unos 10 mm de largo.
Durante la quinta y sexta semana, la cara, el
tronco y las extremidades continan
creciendo. La cabeza se endereza. No existen
an huesos craneales, lo que permite ver el interior del cerebro embrinico. Los brazos y las piernas
son hasta ahora extremadamente cortos y los pies estn empezando a tomar forma.

Seis Semanas

Seis semanas despus de la

fertilizacin del vulo, el corazn
late produciendo unos 140-150
latidos por minuto. La sangre es
bombeada a travs del cordn
umbilical y todo el embrin est
constantemente en movimiento. En
el saco vitelino, se producen tanto
los hemates como las clulas madre

de los leucocitos del sistema

inmune. El embrin tiene su
propia sangre separada de la de la madre. En la placenta, los
torrentes sanguneos embrinico y materno se unen
sin que se mezcle la sangre y se produce la oxigenacin,
intercambio de nutrientes y de productos de desecho.
En este momento, y ya con 15 mm de largo, la mdula
espinal aunque no el esqueleto- puede vislumbrarse al
mirar al feto de espaldas. Gruesos vasos sanguneos las
dos arterias vertebrales- descienden a ambos lados de la
mdula espinal

Ya en la sptima semana las clulas nerviosas cerebrales

han comenzado a tomar contacto unas con otras por
medio de proyecciones y algunas, incluso, se han
conectado en haces nerviosos primitivos. Cada minuto son creadas 100.000 nuevas clulas
nerviosas.

Ocho Semanas

Cuando el embrin tiene 8

semanas, su longitud es de
4cm y pesa unos 13 gramos
(excluyendo los rganos
auxiliares); pero lo ms
importante es que en el
interior de este diminuto
cuerpo todos y cada uno de
los rganos estn en su sitio.
Durante los prximos meses los rganos evolucionan y se expanden continuamente.

A las 8 semanas se le puede hacer un electrocardiograma y detectar los

latidos de su corazn. Si se le pone un objeto en la mano, lo agarra y
sostiene. Se mueve en el lquido amnitico como si fuera un nadador
innato.
Nueve-Diez Semanas

A las 10 u 11 semanas, ya mide 3-3 cm

desde la cabeza hasta la cola; el feto
dispone an de suficiente espacio y se
encuentra clido y confortable en el
lquido amnitico. Su cuerpo da sacudidas
y se mueve, tiene hipo y flexiona los
brazos y las diminutas piernas,
comprobando sus recin descubiertas
habilidades. El saco vitelino, a la derecha
de la figura, en forma de globo, sirve a sus
fines hasta la 11 semana del embarazo,
cuando el hgado, el bazo y la mdula sea se hacen cargo de la
produccin.

A las nueve o diez semanas entreabre los ojos, traga, mueve la lengua, y si se le toca la palma de la
mano, har un puo. Entre las once y doce semanas se chupa vigorosamente el pulgar y aspira el
fluido amnitico.

A las 10 semanas ya posee huellas

digitales, el cerebro y todos los rganos
del cuerpo ya estn presentes. Durante
esa etapa, si hacemos cosquillas en la
nariz del beb, ste mover la cabeza
hacia atrs para alejarse del estmulo.

Doce Semanas

El feto crecer unos

5 a 10 cm durante el
cuarto mes. Su peso
en este momento es
de unos 20 g. La cara
se desarrolla muy
deprisa y hacia las 11
o 12 semanas
comienza a tener
rasgos humanos. Los rganos y sistemas orgnicos estn
cada vez ms interconectados, y el cerebro y las vesculas cerebrales comienzan a desempear un
papel importante.

La placenta est tan bien desarrollada que todas las hormonas necesarias para el embarazo son
ahora formadas por sus clulas.

A las 12 semanas, etapa durante la cual se llevan a cabo la mayora de los abortos, su cuerpo est
completamente formado, sus rganos ya estn funcionando y puede sentir dolor.

Diecisis Semanas

Los rasgos faciales comienzan a perfilarse: la frente crece, con

los vasos sanguneos que
parecen hebras, totalmente
visibles bajo la piel
transparente. En los dedos
empiezan a aparecer los
lechos unguenales, y los
brazos son lo
suficientemente largos como
para que las manos puedan unirse la una a la otra.

Los ojos, que para la semana 13 ya estn bien desarrollados, estn cerrados y no volvern a abrirse
hasta que el feto tenga siete meses. No se sabe si el feto puede ver en el interior del tero, pero s
se sabe que sus ojos son sensibles a la luz. Si un mdico examina un feto hacia la mitad del embarazo
usando un fetoscopio con un dispositivo luminoso, el feto trata de proteger sus ojos de la luz con
las manos.

Diecisis-Dieciocho Semanas

El feto es cada vez ms expresivo, gira la cabeza, mueve la cara,

puede fruncir el ceo y hace movimientos respiratorios.
El feto puede empezar a or en algn momento entre el cuarto y quinto mes, y puede ser estimulado
e irritado por los sonidos. A medida que progresa el embarazo, el feto puede discernir cada vez ms
variaciones de los sonidos y su cerebro puede interpretarlos. En particular, los ruidos del intestino
y el estmago de la madre, el ruido del flujo de sangre a travs de los vasos sanguneos y sus propios
latidos, son sonidos que penetran en el tero desde el exterior.

En el tercero o cuarto mes, la mano del feto ya puede asir y el pie patear, aunque la madre no pueda
notarlo. A partir de las semanas 18-20 los movimientos comienzan a ser lo suficientemente grandes
como para que la madre pueda sentirlos a travs de la pared abdominal. En la semana 17 pueden
verse ya las uas.

A las 16 semanas, con slo 12.5 milmetros de largo, el nio puede usar las manos para agarrar,
puede nadar y hasta dar volteretas.

A las 18 semanas el nio es activo y energtico, flexiona los msculos, da puetazos y patea, ahora
la madre siente sus movimientos.

Antes del avance de la ciencia moderna, alguien dijo que en esta etapa: la edad de la "actividad", la
vida se iniciaba. Sin embargo, el desarrollo real del nio empez en la concepcin, 18 semanas antes.
Mientras va creciendo dentro de la madre, el nio se desarrolla separadamente de ella, con su
provisin y tipo de sangre individual y distinta de la de la madre. La vida del nio no es la vida de la
madre, sino una vida separada e individual.

Diecinueve-Veintids Semanas

El feto comienza a moverse hacia la octava semana de embarazo, y contina hacindolo hasta su
nacimiento. Durante mucho tiempo sus movimientos comprenden reflejos primitivos en los brazos
y las piernas, pero en el quinto mes los movimientos fetales se hacen ms deliberados y
coordinados. Esto es un signo de que las fibras nerviosas estn siendo conectadas.

A esta altura mide unos 24-25 cm y pesa unos 340gramos.

Veintitrs-Veintisis Semanas

Los primeros signos de pelo aparecen hacia el tercer mes. Alrededor de los seis meses, todo el
cuerpo del feto aparece cubierto por un vello suave, llamado lanugo. El lanugo se desprende y
desaparece antes del nacimiento; y es muy poco lo que se sabe de su importancia. Posiblemente los
pelos sirven para retener la grasa cutnea protectora que otorga una proteccin contra las
infecciones cutneas.

Los msculos y los rganos del beb crecen rpidamente y las clulas del crtex del cerebro
involucradas en el pensamiento consciente empiezan a madurar. El ciclo de estar despierto o
dormido est bien establecido.

Veintisis-Veintiocho Semanas
La mano es ya una diminuta y exquisita obra de arte. El feto mueve y ondea sus brazos. Un dedo
que toca los labios precipita el reflejo de succin.

Si el nio nace prematuramente, tiene posibilidades de sobrevivir llevando una vida normal.

Del quinto al noveno mes

Al llegar el quinto mes ya ha transcurrido la mitad del embarazo. El feto mide aproximadamente 30
centmetros de largo. La madre ya siente sus movimientos. El feto puede reaccionar dando un salto,
a los ruidos altos o alarmantes.

Durante el sexto mes comienzan a funcionar las glndulas sebceas y sudorparas. La delicada piel
del beb en desarrollo, est protegida del fluido amnitico que le rodea mediante un ungento
especial llamado vernix caseosa.

Durante el sptimo mes el beb ya utiliza cuatro sentidos: el de la vista, el del odo, el del gusto y
el del tacto. Tambin puede reconocer la voz de su madre.

Durante el octavo mes la piel comienza a hacerse ms gruesa, tiene una capa de grasa almacenada
debajo de ella con el fin de proteger y alimentar al beb. Los anticuerpos se estn desarrollando
cada vez ms. El beb absorbe casi cuatro litros de fluido amnitico por da; el fluido es reemplazado
completamente cada tres horas.

Hacia el final del noveno mes el beb est listo para nacer. El trmino promedio de un embarazo es
de 280 das desde el primer da del ltimo perodo de la madre, pero esto es algo que vara. La
mayora de los bebs nacen entre el da 266 y el 294.
Ultimas Semanas

Durante los ltimos dos meses en el tero, el feto desarrolla una capa protectora de grasa sobre la
dermis. Esto le aporta energa y ayudar en la regulacin del calor despus del nacimiento. Su peso
aumenta unos 200 gramos por semana. A medida que crece, los movimientos de rotacin se hacen
menos frecuentes.

El cordn umbilical adquiere dimensiones impresionantes al final del embarazo. Los vasos
sanguneos estn embebidos en una sustancia firme y gelatinosa que impide que se formen
retorcimientos o nudos en el cordn que pudiesen cortar el aporte sanguneo.

La cantidad de lquido amnitico aumenta al final del embarazo, y en el momento del

alumbramiento hay entre 0,5 y 1,5 litros. Este lquido es una solucin estril que se renueva
rpidamente por medio de la secrecin de orina del feto. El feto traga lquido amnitico para hacer
que el canal alimentario practique sus funciones

Cuando llega este momento, normalmente el beb pesa 3 4 kilos, y su corazn bombea 1140 kilos
de sangre por da. Es ya totalmente capaz de vivir fuera del vientre materno.

POSTNATAL:

1._ Recin nacido: De 1 da a 1 mes de nacido.

2._ Lactante: De un 1 a 12 meses.
3._ Infancia temprana: De 1 a 3 aos.
4._ Preescolar: De 3 a 6 aos.
5._ Escolar: De 6 a 9 aos.
6._ Prepuberal: De 10 a 12 aos.
7._ Adolescencia: De 12 a 19 20 aos.
8._ Juventud: De 20 a 30 aos.
9._ Adultez: De 30 a 50 aos.
10._ Vejez: De 50 a 60 aos.
11._ Senectud: ms de 60 aos.
Caractersticas fsicas del recin nacido
Un recin nacido promedio, o neonato, mide cerca de 50,8 cms. y pesa alrededor de 3,175 Kgs. En
el momento del nacimiento, 95% de los bebes pesan entre 2,200 y 4 Kgs, y miden entre 45,7 y 55,8
centmetros (Behrman y Vaughab, 1983). El tamao en el momento de nacer est relacionado con
factores tales como, raza, sexo, talla de los padres, nutricin y salud de la madre; los varones tienden
a ser un poco ms altos y pesados que las mujeres y es posible que un primognito pese menos en
el momento del nacimiento que los que nazcan despus. El tamao en el momento del nacimiento
se halla relacionado con el tamao durante la infancia.

Durante los primeros das los neonatos pierden el 10% del peso del cuerpo, primordialmente debido
a la prdida de fluidos; cerca del quinto da, empiezan a recuperarlos y, generalmente, lo han
logrado totalmente entr el dcimo y decimocuarto da. Los bebes livianos pierden menos pesos
que los pesados, y los primognitos menos que los que nacen despus.

La cabeza del neonato puede ser alargada y deforme debido al moldeamiento que facilit su paso
por la pelvis de la madre. Este moldeamiento temporal fue posible debido a que los huesos del
crneo del beb no estn fundidos todava y no estarn totalmente unidos durante 18 meses.

Los recin nacidos son bastantes plidos, incluso los bebes de raza negra que ms tarde sern ms
oscuros tienen un aspecto rosceo debido a la delgada piel que escasamente les cubre la sangre que
fluye a travs de los diminutos capilares. La vernix caseosa (barniz con aspecto de queso), cubierta
grasosa que protege a los recin nacidos contra las infecciones, se seca en algunos das; As mismo,
algunos neonatos son muy velludos, pero en pocos das el lanugo, la peluda prenatal, se cae.

PUBERTAD

La pubertad (perodo de pubescencia) se refiere al inicio de la maduracin sexual. La pubertad es el

momento cuando el nio experimenta cambios fsicos, hormonales y sexuales, para lograr la
capacidad de reproducirse. La pubertad est asociada con un crecimiento rpido y la aparicin de
las caractersticas sexuales secundarias. La adolescencia es un perodo de transicin entre la
pubertad y la edad adulta.

El hipotlamo y las glndulas pituitarias (estructuras del cerebro que secretan hormonas) producen
hormonas que, entre otras funciones, controlan el crecimiento y la maduracin. En el momento
adecuado, estas hormonas disparan incrementos de tamao y peso y regulan la contextura del
cuerpo (tendencia a ser alto o bajo, delgado o gordo, etc.).

Cuando un nio sano tiene entre 9 y 16 aos entra en la pubertad. La edad exacta depende de
factores como la herencia y la nutricin, y si es nio o nia. En promedio, los nios entran en la
pubertad 2 aos despus que las nias. En ese momento, la glndula pituitaria y el hipotlamo
(glndulas endocrinas) comienzan a enviar nuevas hormonas que disparan los cambios de la
pubertad.

PUBERTAD EN LAS NIAS

La pubertad en las nias tiende a comenzar entre los 9 y los 16 aos. El inicio de los perodos
menstruales (menstruacin) es uno de los signos ms visibles de la entrada en la pubertad de las
nias. Antes de la llegada de la primera menstruacin, la nia pubescente suele experimentar:

Crecimiento rpido, en especial aumento de estatura

Agrandamiento de las mamas

Crecimiento de vello en el pubis, axilas y piernas

Secreciones vaginales claras o blanquecinas

Ensanchamiento de las caderas

Los ovarios aumentan su produccin de estrgeno y dems hormonas, lo que da inicio al ciclo
menstrual mensual, en el que los perodos menstruales son slo una parte del ciclo. Las nias nacen
con un rgano donde se desarrolla el beb (el tero), al lado del cual se encuentran dos glndulas
pequeas (los ovarios), que producen las "hormonas femeninas" y comienzan a liberar los "huevos"
(vulos) que estn almacenados en los ovarios desde el nacimiento. Cada mes (aproximadamente)
un ovario libera un vulo, que viaja a lo largo del conducto que conecta el ovario con el tero
(trompas de Falopio), durante unos 3 o 4 das, hasta llegar al tero. Durante este tiempo, la capa
que recubre al tero (endometrio) comienza a engrosarse, llenndose de sangre y lquidos, de
manera que si el vulo es fertilizado, ste pueda crecer en esta capa engrosada para producir un
beb.

El vulo puede quedar fertilizado si hay una relacin sexual sin proteccin durante este perodo de
"fertilidad". Cuando un espermatozoide (de un hombre) se une a un vulo (de una mujer) tiene lugar
un embarazo.

PUBERTAD EN LOS NIOS

La pubertad tiende a presentarse en los nios entre los 13 y los 15 aos. A diferencia de las nias,
no hay signos visibles que le indiquen al nio que ha entrado en la pubertad, aunque un nio
pubescente suele experimentar:

Crecimiento acelerado, sobre todo de estatura

Aumento del ancho de los hombros

Crecimiento del pene y los testculos

Cambios en la voz

Crecimiento de vello en el pubis, las axilas y barba

Eyaculaciones durante la noche (emisiones nocturnas; "poluciones nocturnas")

Hay 5 etapas en el desarrollo de la pubertad de los nios:

La etapa uno es conocida como el perodo prepubertal y est caracterizada por un vello pbico suave
parecido al vello del abdomen.

El agrandamiento del escroto y los testculos se observa en la segunda etapa de la pubertad. El

agrandamiento del escroto est acompaado de un enrojecimiento y pliegue de la piel y aparece el
primer vello pbico grueso.

Durante la tercera etapa hay un agrandamiento del pene, principalmente en longitud, aunque
pueden haber pequeos cambios en el grosor del tronco; adems puede observarse un
agrandamiento y desarrollo del escroto y los testculos. El vello pbico aumenta en cantidad,
comienza a enroscarse y su textura se vuelve ms gruesa.

Estos cambios continan durante toda la cuarta etapa, acompaados de un agrandamiento del
glande del pene, con un engrosamiento del vello del rea pbica.

CARACERSTICAS DE LA PUBERTAD

Como un fenmeno biolgico y Psicosocial

Primeros signos de la pubertad. Reacciones segn el gnero. Las chicas son menos positivas respecto
a esto.

Pubertad temprana es factor de riesgo en las nias, no tanto en los nios

Impacto de las hormonas en el estdo de nimo, apariencia fsica, etc.

Los cambios en el cuerpo crean incertidumbre

Preocupaciones por el peso y la delgadez

Preocupacin por el acn y el desarrollo muscular, ste sobre todo en el varn

Cambios faciales
Bsqueda de un peinado, modo de firmar, etc.

Bsqueda de identidad

Desarrollo ms temprano en las nias

Inters en la sexualidad

Desarrollo social

Importancia de la conformidad, ser como los otros chicos, en la adolescencia temprana

Mayor autonoma y autoconfianza en la adolescencia tarda

Importancia de las amistades

Necesidad de contacto fsico, apoyo emocional y de ser contenido.

ADOLESCENCIA

La adolescencia se refiere al tiempo entre el comienzo de la maduracin sexual (pubertad) y la edad

adulta. Es un tiempo de maduracin sicolgica y de comenzar a adoptar un comportamiento de
adulto.

La adolescencia tiende a considerarse como el perodo entre los 13 y los 19 aos. El adolescente
experimenta no slo el cambio y crecimiento fsico, sino tambin los cambios y el crecimiento
emocional, psicolgico, social y mental. Durante este tiempo, se espera que los adolescentes sean
capaces de comportarse y responder como adultos. Para mayor informacin sobre estos cambios,
ver desarrollo del nio en edad escolar y desarrollo del adolescente.

INQUIETUDES DE SALUD EN EL ADOLESCENTE

El adolescente enfrenta muchas inquietudes de salud particulares, tales como:

Lesiones accidentales (causantes de cerca de un 70% de las muertes en adolescentes)

accidentes automovilsticos

accidentes por inmersin

intoxicacin (generalmente por sobredosis de drogas)

Homicidio (segunda causa de muerte)

Suicidio (tercera causa de muerte)

Intoxicacin por alcohol

Abuso de sustancias

Depresin adolescente
Experimentacin sexual

Embarazo adolescente

Enfermedades de transmisin sexual

Desnutricin, anorexia nerviosa, bulimia

Estrs de la niez

stos son problemas muy reales como lo reflejan las estadsticas de las oficinas de trnsito de los
departamentos de polica, las estadsticas de arrestos a menores, las estadsticas nacionales
de embarazos de adolescentes y madres solteras, las estadsticas de los diferentes Centros para el
Control de las Enfermedades (CDC) de los Estados Unidos sobre enfermedades de transmisin
sexual y las continuas denuncias de consumo de alcohol y drogas por parte de adolescentes. Existe
informacin y ayuda a travs de mltiples agencias, entre las que se encuentran escuelas, iglesias,
polica y otros grupos civiles.

La concienciacin sobre la salud y de cmo enfrentar la vida, la felicidad y los logros debe comenzar
a muy temprana edad en el hogar y continuar durante los aos de adolescencia. El buen ejemplo
proporcionado por los padres, una vida hogarea estable y amorosa, la participacin de los padres
en el proceso del crecimiento y la atencin a la educacin pueden contribuir ms a una adolescencia
feliz y segura que cualquier otro recurso disponible.

LA ETAPA DE LA JUVENTUD (COMPRENDE ENTRE LOS 20 A 30 AOS)

Esta parte de la vida est comprendida entre la infancia y la edad adulta. Podemos hablar de tres
rasgos en su desarrollo: a) desarrollo orgnico, b)desarrollo social y c) desarrollo espiritual.

a) El desarrollo orgnico del joven modifica formas y funciones del cuerpo el cual se va
transformando paulatinamente en adulto.

b) El desarrollo social del joven hacia la independizacin del hogar paterno y el familiarizarse con
nuevas relaciones sociales es un proceso natural, radica en la propia naturaleza humana.

c) El desarrollo espiritual, a diferencia de los dos anteriores, no es un proceso natural, es un proceso

cultural que se despliega en el juego conjunto de autoeducacin y educacin receptiva, con
dificultades y esfuerzos orientados a conseguir la perfeccin. Precisando, adems, de la maduracin
de funciones fundamentales como son las intelectuales, emocionales y volitivas; esto formar un
adulto autnomo con valores y valoraciones, ideas e ideales orientados en un orden axiolgico.
Podemos dividir la etapa juvenil en cuatro fases:

- Prepubertad: en el sexo femenino comienza aproximadamente a los 10 y a los 11 en el masculino.

- Pubertad: 13 aos y 14 aos respectivamente.

- Crisis juvenil: 14 aos para las nias y 16 aos para los muchachos.

- Adolescencia o juventud: para las jvenes los 15 aos y para los jvenes los 17 aos.

JUVENTUD
Comienza hacia el final de la adolescencia (20 aos) y llega hasta los 40 aos. En este momento se
alcanza el apogeo biolgico, se asumen los roles sociales ms importantes y se empiezan a
establecer relaciones sociales ms serias en el mbito laboral y en el personal. Es la etapa en la que
predomina el proceso de individuacin. Es decir, se logra la independencia y autonoma en varios
planos. Un adulto es alguien capaz de verse a s mismo como un individuo autosuficiente que forma
parte de la sociedad.

LA ADULTEZ (COMPRENDE ENTRE LOS 30 Y 50 AOS)

La psicologa evolutiva tradicional entenda que los procesos de desarrollo terminaban al final de la
adolescencia, y que aunque a los adultos y ancianos les pasaran cosas significativas, esto no
suponan cambios evolutivos que autorizaran habar de un nuevo estadio del desarrollo. Al hacer su
aparicin los investigadores que tenan inters en los procesos psicolgicos que ocurren despus de
la adolescencia, fue cuando la adultez y la senectud fueron vistas como etapas del desarrollo. Dentro
de ste tema se tratarn aspectos biolgicos, para centrar nuestra atencin sobre el desarrollo
intelectual, emocional y social .

CAMBIOS FSICOS DESPUS DE LA ADOLESCENCIA.

Despus de la pubertad los cambios son la menopausia en las mujeres cuando cesan la ovolulacin
y la menstruacin entre los 45 y 50 aos tras un perodo de desajustes en el ciclo menstrual, que se
conoce con el nombre de climaterio. Al avanzar la adultez se van produciendo deterioros de varios
tipos: prdida de elasticidad muscular, decrementos perceptivos que afectan sobre todo a la visin,
disminucin en los tiempos de reaccin, etc. Los investigadores se centran en el envejecimiento del
cerebro y sus repercusiones, ya que ste es la base de nuestros procesos psicolgicos.
En el envejecimiento del cerebro no est tan ligado a la edad, sino a enfermedades que son nocivas
al cerebro como la esterioclerosis , stas enfermedades son una consecuencia del envejecimiento
primario, aunque se encuentran determinadas por procesos de envejecimiento secundario, segn
estilo y condiciones de vida, hbitos, ejercicio, etc. Las diferencias interindividuales en el ritmo,
forma y edad del envejecimiento son muy importantes, pues las diferencias que han existido entre
unas y otras personas a lo largo de todo su proceso de desarrollo no slo se mantienen sino que se
acentan.

FUNCIONAMIENTO COGNITIVO EN LA ADULTEZ.

Existe un cierto estereotipo de acuerdo con el cual las capacidades de los adultos y los ancianos
estn disminuidas sen comparacin con los adolescentes y jvenes. Los investigadores han
contribuido a crear ese estereotipo, pues frecuentemente han informado acerca de decrementos
diversos en habilidades cognitivas a medida que se avanza en edad, se ha llegado a afirmar que
disminuye entre los 20 o 30 aos. Existen varias hiptesis de su origen: Problema de diseo de la
investigacin. Al realizar una investigacin transversal, sujetos de distintas edades son evaluados en
el mismo momento, difiriendo entre ellos no solo en edad sino en la generacin a la que pertenecen.

La investigacin evolutiva ha demostrado que cuando se usan diseos longitudinales en vez de

transversales, los resultados son ms optimistas respecto a las capacidades cognitivas de los adultos
y ancianos. Problema de la familiaridad a las tareas. Al pedrseles a los sujetos que recuerden cosas
para despus hacer elecciones rpidas, los jvenes de 20 aos se encuentran ms familiarizados con
ciertas situaciones que los sujetos de 50 aos y con mucha mayor razn con los de 80. Problema
de velocidad.

Como consecuencia de transformaciones en su sistema nervioso, los ancianos tienen ms

dificultades en tareas que implican velocidad de ejecucin. Funcionan adecuadamente pero
requieren de ms tiempo. Tendencia a la cautela. Existe una tendencia general al aumento de la
cautela segn se avanza con la edad. Problemas motivacionales. Las personas ms mayores pueden
sentirse menos atradas por la resolucin de los problemas de ciertos problemas . No se sienten
retados a resolverlos. En los adultos y ancianos, la edad tal vez no sea el mejor predictor del
funcionamiento y capacidad intelectual.

Las puntuaciones en el CI pueden mantenerse en ancianos en un nivel comparable al de jvenes y

adultos hasta en una edad avanzada, ms all de los 75 aos. Cuando se controlan factores tales
como el nivel de estudios y de experiencia en la resolucin de problemas abstractos, las diferencias
tienden a atenuarse o a desaparecer.

En lo que se refiere a procesos cognitivos bsicos tales como la atencin, memoria o resolucin de
problemas, el dato ms frecuente aportado por la investigacin evolutiva, nos habla de nuevo de
algunos decrementos en la adultez avanzada y de claras prdidas en los ancianos.

En lo que a la atencin se refiere, la investigacin ha mostrado que los ancianos son ms distraibles,
pueden verse ms afectados por la presencia de informacin irrelevante, al mismo tiempo que los
jvenes pueden dividir su atencin entre diversos estmulos.

Algo parecido ocurre en los procesos de memoria, los adultos y ancianos con un cerebro sano
conservan buenas capacidades amnsicas tanto en la memoria a corto plazo como en la de largo
plazo. Los ancianos, sin embargo, se enfrentan a limitaciones que tienen que ver con la agilidad y
manejo de la informacin. La investigacin evolutiva ha mostrado que los ancianos tienen peores
rendimientos que los jvenes en la evocacin de contenidos de la memoria. Pero nuevamente se
debe sealar que est marcada diferencia disminuye si se controlan variables como el nivel de
estudios.

El rendimiento en este tipo de tareas depende tambin si se trata de memorizar material verbal o
grfico, as como si se trata de tareas de reconocimiento o evocacin. En el mbito de la resolucin
de problemas, nos encontramos con un cuadro fundamentalmente similar al que hemos visto con
relacin a las otras actividades cognitivas, la primera aproximacin nos habla de una disminucin
de la eficacia a medida de que aumenta la edad, sin embargo si se introducen ciertos matices como:
nivel de estudios, estudios longitudinales, experiencia y tareas cotidianas, las diferencias se
atenan.

Hay aspectos que los ancianos superan a los jvenes, como en experiencia, conocimiento realismo.
Tal vez sean menos rpidos pero pueden aportar una visin ms de conjunto, sopesar mejor los pro
y los contra, pueden tener buena dosis de creatividad. Los ancianos carecen de problemas en el
funcionamiento cognitivo. El deterioro del cerebro se traduce en dificultades de memoria. Existe
una gran variabilidad interindividual en el alcance de dificultades, as como en la rapidez o lentitud
con la que aparecen o desarrollan.

LA VEJEZ (Esta entre los 50 a 60 aos)

Entrar en la vejez significa avenirse a un papel pasivo dentro de la sociedad.

En la sociedad existe un gran prejuicio respecto a la gente mayor, el cual lleva a marginar a dicho
sector.

Ser viejo no es sinnimo de ser discapacitado.

Las personas que lo rodean pasan a tener mucha importancia, y comienzan a tomar decisiones de
gran relevancia sobre la persona (como por ejemplo: dnde vivir o con quin), produciendo sto
mucha angustia.

La persona pude mantenerse viva e interactuar bien con su medio, pero tambin puede sentirse
cansad de vivir, debido a la tristeza que le provoca la prdida de personas, lugares y objetos (los
cuales conforman su mundo).

El cuerpo comienza a aportar invalidez, sufrimiento y dolor. Ya no es considerado hermoso

estticamente. A menudo, no logra poner en marcha lo que la mente lcida planea e imagina,
producindose un desfasaje entre el cuerpo y la mente.

El cuerpo, si an no sufrido enfermedades crnicas, se convierte en algo temido. Comienzan las

primeras hospitalizaciones.

Ante el acercamiento por una enfermedad, la persona tiene diferentes reacciones:

Negacin: frase tpica "no, no puede ser". Es un mecanismo normal con relacin a la muerte. La
negacin permite una tregua y acta como un amortiguador del efecto.

SENECTUD (COMPRENDE DE LOS 60 AOS EN ADELANTE)

A travs de la historia el concepto ha evolucionado desde un significado de viejo no se sirve para

nada es el sab del pueblo hasta un concepto ms equilibrado que vendra a ser el de que la Vejez
es un cambio evolutivo biopsicosocial que no se asienta en forma plurmencional ni simultnea en
todos los aspectos con la que se correra el riesgo de creencias condenadas a una pronta sustitucin.

El envejecimiento es incuestionable, un hecho biolgico previsto en nuestro cdigo gentico por lo

que el envejecimiento y la muerte son tan consustanciales como el crecimiento. Pero no hay una
correlacin directa entre el deterioro fsico y psicolgico esto depender de su cdigo gentico, su
vida pasada y un sin fin de datos que no se nos permite hablar de un deterioro general y sin pauta
sino ms bien un deterioro complejo y gradual.