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DESARROLLO DEL TALENTO

HUMANO

Mg. Dora Luz Zegarra Escalante


Hacer lo que nos gusta nos llena de energa y nos lleva de
vitalidad. Se trata no slo de una energa fsica, sino mental.
Qu significa?
Andrs Prez Ortega
VOCACIN

Tres Elementos que definen nuestra Vocacin

La vocacin influye muchsimo al momento de elegir nuestra carrera


profesional.

Identifiquemos componentes primordiales:

El gusto
Los intereses
Las habilidades
.

La sumatoria de estos componentes sencillamente se traducen en una


vocacin definida:

GUSTO + INTERESES + HABILIDADES = VOCACIN


1.Gustos, es aquello que te agrada, es algo que realizas sin
ningn prejuicio e interferencia de otros, es algo personal que en
muchos casos no tiene una explicacin racional. Como ejemplo:
el gusto de ayudar a nios a leer, el gusto de preparar platillos
dulces, etc.
Intereses, es aquello que te llama la atencin, es algo que en
definitiva sobresale de las dems actividades. Como ejemplo: el
inters de curar personas enfermas, el inters de crear
animaciones computarizadas, etc.
Habilidades, son las capacidades de una persona, desarrolladas
o por desarrollar a partir de experiencias y practicas durante su
vida. Es decir es algo en lo cual uno es bueno.
Descubre tu propsito en
la vida para alinear tus
metas profesionales y
personales con TU
CARRERA

PARA ESO ES NECESARIO.


El secreto de la existencia humana no slo est en vivir,
sino tambin en saber para qu se vive.
Fidor Dostoyevski
PASIN

Motor que nos lleva ha hacer cosas


Cuando no estamos alineados con nuestro propsito parece
que nada de lo que hacemos tiene sentido ni nos llena
completamente, llegando a sentir insatisfaccin
TRABAJO

DORMIR

ALIMENTARSE ASEARSE LABORES DE CASA


LABORES SOCIALES, LABORES FAMILIARES
Cuando encuentras esa vocacin o pasin en tu vida, tus objetivos
profesionales se entrelazan para ofrecerte una vida congruente a tus
valores.
El autntico objetivo de la vida es encontrar felicidad y llegar
hasta un lugar en el que no ests siempre intentando llegar a
otro sitio.
Wayne Dyer
S honesto contigo mism@. Nadie va a cuestionar
nada.

Haces lo que realmente quieres o lo que crees que


debes hacer?
Revisa tus creencias.

Qu busco ?
El 10% de la vida est relacionado con
lo que te pasa: trfico, mal da, buen
da.

El 90% de la vida est relacionado por


la forma cmo reaccionamos a ese
10%.
Entre el estmulo y la reaccin hay un
espacio. La clave para crecer es es
cmo utilizamos ese espacio.

No tenemos control sobre el 10% sin


embargo nuestra reaccin determina el
90% restante.
Comenta una
experiencia
Qu es lo que hace que me sienta feliz y alegre?
Qu me hace sentir bien conmigo mism@?
Qu cosas hago bien y me hacen sentir
bienestar?
Qu me gusta hacer? Qu es aquello que
cuando lo hago se paraliza el tiempo?
Qu talentos y habilidades tengo? Qu me dicen
que hago muy bien?
Cmo podra usarlos para ayudar a los dems?
ESTILOS DE APRENDIZAJE

Son rasgos cognitivos, afectivos y


psicolgicos, que sirven como
indicadores relativamente estables
de cmo los estudiantes perciben,
interaccionan y responden a sus
ambientes de aprendizaje.

(Keefe, 1998)
DESCUBRIENDO EL ESTILO DE APRENDIZAJE
CANALES DE PERCEPCIN
Las personas visuales requieren de formas
imgenes y color.

Los auditivos prefieren la palabra, la voz y la


msica.

Los kinestsicos muestran ms inclinacin por


el movimiento, la actividad o prctica.
CANALES DE PERCEPCIN

Recordamos

10% de lo que leemos


20% de lo que escuchamos
30% de lo que vemos
50% de lo que vemos y escuchamos
70% de lo que discutimos
80% de lo que hacemos y
95% de lo que enseamos.
VISUAL

Aprenden mejor cuando leen o ven la informacin.


Durante los exmenes recordar mejor dibujos o
iconos.
Piensan en imgenes (tienen en mente la pgina
del libro, texto o informacin que necesitan =
VISUALIZACIN)
Cuando recuerdan informacin lo hacen en forma de
imgenes; transforma las palabras en imgenes.
AUDITIVOS

Aprenden mejor cuando reciben las explicaciones


oralmente.
Cuando pueden hablar y explicar informacin a otra
persona.
El alumno auditivo requiere escuchar su grabacin mental
paso a paso.
KINESTSICO

Procesa la informacin asocindola a las sensaciones y movimientos


corporales (este sistema se utiliza cuando se aprende un deporte u
actividad que requiere movimiento).
Aprende cuando realiza actividades con experimentos de laboratorio
o proyectos.
El alumno kinestsico necesita moverse.
KINESTSICO

Al estudiar muchas veces pasea o se balancea para satisfacer esa


necesidad de movimiento.
En el aula buscar cualquier excusa para levantarse o moverse.
Requiere ms tiempo que los dems para terminar una actividad.

Se dice de ellos que son lentos


ESTRATEGIAS Y TCNICAS DE APRENDIZAJE
DIFERENCIAS ENTRE ESTRATEGIAS
Y TCNICAS

Tcnica Estrategia

1.
1.
Actividad
Actividad
especfica. global.

2. Se 2. Requiere
utiliza en de una
forma seleccin
mecnica. consiente.
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE
RECPROCO

Organiza la clase
Llega a tiempo a Prepara bien las para favorecer el
clase actividades aprendizaje
cooperativo

Mantn un clima Promueve que los


Fomenta la
clido y de respeto estudiantes se
motivacin
entre los escuchen entre
intrnseca
estudiantes ellos
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE
RECPROCO

Invierte el tiempo
Explicitar y recompensar
necesario corrigiendo y
la competencia y
comprobando los
progresos
trabajos

Explica todo lo que no se


entienda, pero usa slo Escucha con paciencia y
la informacin necesaria, respeto cualquier
y deja que la otra la sugerencia
descubran los alumnos