TCNICAS OPERANTES

Introduccin histrica
Las tcnicas operantes han sido unas de las que se emplearon primero y con mayor frecuencia en modificacin de
CTA.
Tienen su origen en los trabajos de Thorndike (1898) sobre aprendizaje animal.(concluyo Estos tendan a repetir
conductas que conducan a un resultado + (recompensa)y no a los que llevaban uno ( castigo)
Sus experimentos Cajas problema Tipo Aprendizaje instrumental (la conducta acta c instrumento para
obtener la consecuencia deseada)
A traves de los resultados Establece LEY DEL EFECTO Un efecto de un comportamiento + es incrementar la
posibilidad que vuelva a suceder en situaciones similares

El desarrollo definitivo del modelo de condicionamiento Instrumental lo hace Skinner (1938): utiliza el trmino
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Libro Ciencia y conducta humana (1953) propone el Enfoque Anlisis experimental de la conducta que constituye el
Anlisis conductual aplicado

Bases tericas
El Anlisis conductual aplicado: se centrado en la CTA externa o manifiesta y en las Relaciones de la CTA con los E
ambientales antecedentes y consecuentes. Es una posicin Ambientalista acepta la influencia de factores genticos
y orgnicos
Evitan el anlisis y modificacin de los eventos cognitivos (no son observables para el estudio emprico)

Metodologa: El Anlisis conductual aplicado Hace hincapi en Diseo experimentales de caso nico N=1 de fase
simple (A-B-A-B) y tb de lnea base mltiple
El Concepto principal es: RESPUESTA OPERANTE: son las CTAS susceptibles de ser controladas mediante la
alteracin de las consecuencias. Son RTAS que operan en el medio y generan consecuencias que a su vez pueden
controlar dicha CTA

Contingencia: se refiere a la relacin entre una CTA y los acontecimientos ambientales que la siguen; una
Consecuencia es contingente solo cuando se despus de haber realizado la CTA objetivo y NO est disponible en
otras situaciones.

Bases experimentales
Aprendizaje animal: Thorndike donde era comn la VD: latencia, tasa de respuesta.
Skinner y Lindsey (aos 50) utilizaron Cmara experimental aplicando mtodos operantes a pacientes psicticos.
Fin; evaluar los efectos del reforzamiento
Ayllon y Haughton (aos 60) Aplicacin de los principios operantes en pacientes psicticos.
Ayllon y Azrin (1974) Desarrollan un Sistema motivacional nueva via para la aplicacin de T.O economa de fichas,
aplicado en grupos de enfermos mentales crnicos institucionalizados.
Greenspoon (1955) estudios sobre Condicionamiento Operante verbal; fin examinar la influencia del experimentador
sobre las verbalizaciones del sujeto
 PROCEDIMIENTOS OPERANTES BSICOS
APETITIVOS AVERSIVOS
REFORZAMIETO
CASTIGO
PRESENTACIN POSITIVO
POSITIVO
CONTINGENTE +AR
- AR
CONTINGENCIAS
MANIPULACIN

CASTIGO
DISCONTINUIDA NEGATIVO REFORZAMIENTO
DE

DE LA -AR NEGATIVO
CONTINGENCIA +AR

RETIRO EXTINCIN RECUPERACIN

CONTINGENTE -AR +AR

PRINCIPIOS BSICOS OPERACIN EFECTO EN LA

CARACTERISTICA
REFORZAMIENTO Presentacin o retirada de un
acontecimiento despus de
una respuesta
CASTIGO Presentacin o retirada de un
acontecimiento REFORZANTE
despus de una respuesta
EXTINCION CESE de la Presentacin de
un acontecimiento
REFORZANTE despus de LA
APARICION de una respuesta
CONTROL ESTIMULAR Reforzamiento de la respuesta
ENTRENAMIENTO EN en presencia de un estimulo E
DISCRIMINACION D Pero NO en presencia de
otro
CONDUCTA
Aumenta la frecuencia de
una Respuesta
Disminuye la frecuencia de
una Respuesta
Disminuye la frecuencia de
una Respuesta
anteriormente Reforzada
Aumenta la frecuencia de la
Respuesta en presencia de
ED y Disminuye en
presencia de otro E

REFORZAMIENTO POSITIVO
DEFINICIN: Reforzador POSITIVO: Evento que, cuando se presenta inmediatamente despus de una CTA,
provoca que aumente la frecuencia de dicha CTA. Sinnimo de RECOMPENSA
TIPOS DE REFORZADORES

SEGN EL ORIGEN DE SU VALOR REFORZANTE

Primarios: E que tiene valor Incondicionado, innato su valor reforzante no es resultado de un
aprendizaje previo. Satisfacen necesidades biolgicas o contribuyen al bienestar. No poseen valor
reforzante de manera permanente ( saciedad)
Secundarios o Condicionados: Son E originariamente neutros; que asociados consistentemente
con reforzadores; Adquieren valor reforzante, dependen de la historia individual de reforzamiento del
sujeto (felicitaciones)
Generalizados : Son reforzadores condicionados que han sido emparejados con ms de un
reforzador primario. Son Reforzadores que permiten acceder a otros reforzadores (dinero)( social la
aprobacin)

SEGN SU NATURALEZA
Materiales o Tangibles: E con entidad fsica. Productos consumibles o manipulables. Utilizados para
desarrollar conductas en sujetos con capacidades deterioradas o limitadas
De Actividad: Actividades placenteras para el sujeto, que contingentes a una CTA aumentan su probabilidad.
Principio una RTA de alta frecuencia puede servir como reforzador para una CTA de Probabilidad menor
Sociales: Son CTAS que realizan OTROS sujetos en un determinado contexto social, como expresiones
verbales positivas, expresiones faciales, (sonrisas) contacto fsico (besos), etc.

SEGN EL PROCESO DE REFORZAMIENTO

Extrnseco: El Proceso de reforzamiento es abierto, observable pblicamente.( Un padre felicita a su hijo)
Intrnseco: Es un reforzamiento en Proceso encubierto (Pensamientos o imgenes; positivos sentirse orgulloso)

SEGN EL PROCESO DEL REFORZAMIENTO

Externos: son Aplicados por una persona distinta a quien los recibe
Autoreforzadores: son Autoaplicados. Extrnsecamente (Tomar Helado) Intrnsecamente (Experimentar aprobacin)

SEGN EL ADMINISTRADOR DEL REFORZAMIENTO

Directos : El propio sujeto es el receptor del evento positivo
Vicarios: El sujeto observa cmo otra persona es reforzada directamente. No lo experimenta directamente

SEGN SU PROGRAMACIN
Naturales: Tienen alta probabilidad de presentarse en el ambiente en que interacta el sujeto
EJ: cuando se realiza una CTA. (acercarse una flor fragancia)

Artificiales: No son consecuencia natural de la CTA. son Aplicados bajo condiciones artificiales (ec.de fichas)
 PROCEDIMIENTO
1. Seleccionar la conducta a modificar y definirla de forma especfica y concreta.
2. Identificar y seleccionar reforzadores eficaces, son especficos de C/U
(Recoger informacin Entrevistas Al sujeto, personas relacionadas, Inventarios de reforzadores, observacin)
Aplicar los reforzadores de forma inmediata a la CTA meta. La demora puede reforzar Rtas intermedias
3. Administrar de forma contingente los reforzadores controlar contingencias competidoras ( la conducta final
depende del balance de contingencias)
4. Combinar distintos reforzadores a fin de evitar la saciedad.
5. Estimar la cantidad ptima de reforzador; depende de varios factores: ref. Utilizado; estado de privacin
/saciedad; esfuerzo que requiere la respuesta
6. Ajustarse al programa fijado. Determinar que CTA se reforzaran

Programa de Reforzamiento Continuo: El refuerzo aparece el 100% de las veces contingentemente a la RTA
Programa de Reforzamiento Intermitente: No se refuerzan todas las CTAS objetivo (+ persistente en la
probabilidad de CTA y a la extincin)
1. Por un criterio Temporal : Programa de Intervalo (+ apropiado p/ ensear Nva CTA; intermitente )
- Tiempo Fijo : Programa de Intervalo Fijo-
- Tiempo Variable en torno a promedio: Programa de Intervalo Variable
2. Por Numero de Rtas emitidas : Programa de Razn
-N Rtas Fijas: Programa de Razn Fija
-N Rtas Variables en torno promedio: Programa de Razn Variable
7. Retirada gradual de los reforzadores favoreciendo la generalizacin. Diseo de paso de programa
(continuo a Intermitente x ej).

Factores que intervienen en la eficacia de los programas de reforzamiento.

a) Inmediatez
b) Frecuencia
c) Consistencia
d) Magnitud y calidad del reforzador
e) Condiciones de privacin
f) Nivel de saciedad
g) Tipo de reforzador
h) Esfuerzo que se ha realizar para lograr el reforzador
 PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
REFORZAMIENTO CONTINUO:
Produce resultados rpidos al principio. Es infrecuente en la vida cotidiana por lo que las mejoras que
produce son difciles de mantener y generalizar.
Requiere tal esfuerzo que es prcticamente inviable a no ser por un tiempo muy corto Se aplica refuerzo en
funcin de una pauta aleatoria de N de R correctas

REFORZAMIENTO INTERMITENTE:
De intervalo Fijo: Se aplica refuerzo en funcin de la ejecucin de un N de R prefijado
De Intervalo Variable: Se aplica refuerzo en funcin de una pauta aleatoria de N de R correctas.
De Razn Fija: Se refuerza siempre despus de pasado un tiempo determinado y si se da la RTA en el momento.
De razn Variable: El intervalo temporal despus del que se aplica refuerzo es aleatorio.

REFORZAMIENTO NEGATIVO
DEFINICION: Es el Incremento en la frecuencia de una R por la terminacin de un E aversivo inmediatamente
despus de que se ejecuta la R.
OBJETIVO: el procedimiento se utiliza para Mantener o incrementar CTAS; Posibilitando la desaparicin de un E
Aversivo

CASTIGO POSITIVO
DEFINICION: Presentacin de un E aversivo despus de una R, que disminuye la frecuencia de esa R. se
obtiene rpida supresin de la conducta; es comn la aparicin de efectos secundarios negativos
OBJETIVO: Reducir o eliminar CTAS. Sobrecorreccin se considera una especie de castigo leve.

CASTIGO NEGATIVO
DEFINICION: Es la Retirada de un E reforzante subsiguiente a una rta , el cual disminuye su respuesta, de
forma contingente a una R.(tcnicas de tiempo fuera, Coste de respuesta)
OBJETIVOS: Reducir o eliminar CTAS.

EXTINCIN
DEFINICIN: establece que si en una situacin determinada alguien se emite una respuesta reforzada
previamente y no se sigue de una consecuencia reforzante es menos probable que se emita la misma conducta
en una situacin similar. Consiste en suprimir el reforzamiento de una CTA que previamente era reforzada.
OBJETIVO: reducir o eliminar conductas inadecuadas, tambin como estrategia de tratamientos ms
amplios como frases autovaluadoras negativas
La extincin produce dos efectos inmediatos en el organismo:
1. aumenta la frecuencia de la conducta que se pretende disminuir (estallido de extincin)
2. Es probable las reacciones emocionales y agresivas (frustracin, agresin inducida por la extincin)
3. Reaparicin de la conducta problema
 Procedimiento:
a) Identificar los reforzadores que mantienen la CTA problema.
b) Aplicar la extincin el tiempo suficiente. No en casos de CTAs peligrosas o que precisen
eliminacin inmediata.
c) Combinar la extincin con el refuerzo de CTAS alternativas o incompatibles
Caractersticas y efectos del procedimiento de la extincin:
o Estallido de extincin: aumenta la frecuencia de la conducta por el inicio de la extincin
o Reacciones emocionales: llantos y quejas
o Agresin inducida por la extincin: reacciones agresivas
o Recuperacin espontnea: reaparicin de una conducta previamente eliminada.

TCNICAS OPERANTES PARA DESARROLLAR Y MANTENER CTAS Son tcnicas de cambio gradual, se
fundamentan en reutilizar reforzamientos de forma contingente a la aproximacin de una CTA meta.
Suponen entrenamiento en discriminacin o control de estmulos, se refuerzan los pasos progresivos hacia
la conducta meta.
MOLDEAMIENTO: til para adquirir CTAS Que se encuentran ausentes o presentes de forma
muy elemental en el sujeto. Se Define como el desarrollo de una nueva cta mediante el
reforzamiento sucesivo de aproximaciones a la conducta meta
Procedimiento:
a) Especificar la conducta final, estableciendo, identificando todas sus caractersticas
b) Eleccin de conducta inicial o partida debe ser una conducta que ocurre con frecuencia suficiente,
puede identificarse mediante la observacin, que guarde cierta similitud con la meta final.
c) Eleccin de los pasos del modelado, especificar pasos y aproximaciones a la cta final, se puede
ayudar mediante instigadores o inducciones
Instigadores: Son E que promueven el inicio de una Rta (indicado cuando el repertorio conductual es muy
complejo EJ habla).
Verbales (instrucciones) Gestuales (movimientos sin tocar) Ambientales (propiciador) Fsico (gua)
d) Determinar el tamao y el tiempo de cada paso, no existen reglas especificas se deciden en
consecuencia de observar el progreso
Variantes
Se Puede Realizar En Grupos
Automoldeamiento : El S lleva el proceso por s mismo( EJ tcnicas Sexuales, capacidad orgsmica)
Aplicaciones: Las aproximaciones sucesivas se utilizan en el mbito de la educacin especial
 DESVANECIMIENTO: es una tcnica Mediante la cual las conductas pueden mantenerse en
ausencia de apoyo externo o instigadores.
Para desvanecer una ayuda externa previamente debe haberse introducido.
OBJETIVOS: Trasferir, generalizar la posibilidad de licitar las respuestas objeto de la intervencin a otros
estmulos discriminativos (nuevos instigadores) distintos a los actuales
PROCEDIMIENTO: Tiene dos faces
a) Fase aditiva se proporcionan instigadores cada vez mayores hasta que el sujeto lleva a cabo la
conducta objetivo.
b) Fases sustractivas: se retiran las ayudas facilitadas gradualmente (desvanecimiento).
En ambas fases se administra reforzamientos positivos de manera contingente a los avances.
Variantes:
a) Disminuyendo la intensidad del instigador una vez que el sujeto imita la ayuda
b) Demorando el tiempo un poco ms en cada intento ante del ayuda
c) Disminuyendo la extensin de la ayuda.
Aplicaciones: Aprendizaje de la escritura, denominacin de objetos, figuras y formas, habilidades motoras,
El desvanecimiento es un procedimiento muy relacionado con el moldeado la aplicacin del
desvanecimiento es imprecindible cuando en el moldeado se utilizan estimulos instigadores

ENCADENAMIENTO:
DEFINICIN: las conductas complejas se pueden descomponer en otras ms sencillas, permite trabajar
por separado cada uno de los eslabones simples ER de la cadena conductual. El encadenamiento es la
unin de segmentos elementales en una nica pauta conductual ms amplia.
OBJETIVO: Adquirir conductas ms complejas combinando otras ms sencillas que ya figuran en el
repertorio conductual
Procedimiento:
Durante el entrenamiento se refuerza cada uno de los eslabones ER de acuerdo con los programas de
refuerzos. El encadenamiento se consolida al pasar a un programa de reforzamiento intermitente

Variantes: EXISTEN TRES POSIBILIDADES.

a) Presentacin de la tarea completa: Se intentan los pasos del principio hasta el final (ensayo de la
tarea total
b) Encadenamiento hacia adelante: se ensea el paso inicial de la secuencia, luego el 1ro y el 2do se
ensean juntos hasta que adquiere la cadena total
c) Encadenamiento hacia atrs: inicia la enseanza de una conducta compleja por el ltimo paso de
la secuencia, este hecho se debe a la cercana del reforzador.
.Aplicaciones: mbito de educacin especial, aprendizaje de habilidades de autonoma.
El moldeamiento, encadenamiento y desvanecimiento son procedimientos de cambio gradual implican un
progreso a travs de una serie de pasos que lleva a una conducta que previamente no sucedera.
 DIFERENCIA DE LOS TRES PROCEDIMIENTOS:
- El moldeado los pasos consisten en reforzamientos cada vez ms cercanos a la conducta final.
- En el desvanecimiento, los pasos consisten en el reforzamiento de la conducta final en presencia de
aproximacin ms cercana a los estmulos finales de la conducta.
- En el encadenamiento los pasos consisten en reforzar cada vez + los eslabones ER q conforman la cadena.

TCNICAS OPERANTES PARA REDUCIR Y ELIMINAR CTAS

Secuencia de Procedimiento MENOS intrusivos en la intervencin de reduccin o eliminacin de CTAS:
1. Retencin Reforzadores o extincin
2. Enfoques positivos.(Procedimientos de reforzamiento diferencial)
3. Supresin de reforzadores (Coste de respuesta)
4. Eliminacin de oportunidad para ganar reforzadores(Tiempo fuera)
5. Presentacin masiva de reforzador (Saciacin)
6. Requisitos de la correccin de conductas(Sobrecorreccin)

PROCEDIMIENTOS DE REFORZAMIENTO DIFERENCIAL

Este tipo de procedimiento; son Enfoques Positivos para la REDUCCION de conductas
Tienen 2 Ventajas frente a otros mtodos Reductores:
1. Dependen de la aplicacin del reforzamiento
2. La forma de eliminacin de CTA inadecuada mediante PROCEDIMIENTOS CONSTRUCCTIVOS

Existen TRES TIPOS de REFORZAMIENTO DIFERENCIAL:

1. Reforzamiento diferencial de tasas Bajas
2. Reforzamiento diferencial de otras conductas
3. Reforzamiento diferencial de conductas incompatibles

Reforzamiento diferencial de tasas bajas de CTA (RDTB)

Objetivo: Reducir la frecuencia de emisin de una CTA problema, mantenindola en un nivel tolerable,
pero sin eliminarla. se utiliza con CTAS que se desea debilitar, pero no suprimir totalmente
Procedimiento: Consiste en Administrar reforzamiento contingente a las R emitidas despus de un
perodo de tiempo fijo desde la ltima R.(trasmitir q la CTA es adecuada, no en exceso)
Variantes: Puede llevarse a cabo
o RDTB de respuestas espaciadas: se refuerza un periodo de tiempo mnimo de una emisin a otra.
o RDTB de intervalo: se refuerza al final de un intervalo; ( si se emiten menos de 2 Rtas a reducir)
o RDTB de sesin complete: se refuerza al final de la sesin, si el n de Rtas no supera el especificado
Es importante utilizar E discriminativos que indiquen al sujeto, si se ajusta al objetivo (anotar la pizarra)
Aplicaciones: CTAS que se deseen debilitar. Siendo aceptable la emisin ocasionalmente
 Reforzamiento diferencial de otras CTAS (RDO)
Objetivo: entrenamiento de OMISION, realizacin de CTAS inapropiadas.
Definicin: Administrar refuerzo por la No emisin de 1 CTA durante un intervalo d tiempo.
Procedimiento :
Se establece un intervalo de base; maximizando la oportunidad de refuerzo, mientras la conducta est bajo
control se va incrementando el tamao del intervalo gradual//
Aplicaciones: Es efectivo para la reduccin de Ctas agresivas, autodestructivas, autolesivas, etc

Reforzamiento diferencial de CTAS incompatibles (RDI)

Definicin: consiste en el Refuerzo a CTAS TOPOGRFICAMENTE Incompatibles, a las que se ha de
eliminar ( principio lo apropiado+; lo inapropiado-)
Objetivo: Eliminar CTAS inapropiadas.
Procedimiento:
a) Seleccin adecuada de las CTAS incompatibles a las CTAS a eliminar.
b) Evaluar la Linea de Base de las CTAS. Incompatibles para determinar frecuencia de Intervalo .
c) Si la CTA incompatible no estuviera en el repertorio del S; utilizar procedimiento de Desarrollo de conducta
(moldeamiento , encadenamiento, guas verbales)
d) Aplicar el programa de reforzamiento en el ambiente natural del sujeto al finalizar el prog.de tratamiento
Aplicaciones: En una amplia diversidad ; es una extensin en la prctica es el Entrenamiento en reaccin
de competencia (Azrin y Nunn, 1987) (en casos de tics; tricotilomania;y onicofagia) Implica aprender una
rta fsicamente incompatible.
QUE TIPO DE PROGRAMA USAR
Si la CTA se puede tolerar; pero + conveniente su Emisin moderada ; el RDT sesin completa o intervalo
Si la CTA es deseable no con demasiada frecuencia el RDTB ; de respuesta espaciada
Si se desea eliminar la CTA y no hay peligro de reforzar una CTA indeseable alternativa RDO
Si se debe eliminar una CTA y hay riesgo que el RDO fortaleciera una CTA inadecuada alternativa RDI

COSTE DE RESPUESTA

Definicin : es la prdida de un reforzador positivo disponible, con el objeto de eliminar una CTA
des adaptativa
Objetivo: Eliminar CTAS inapropiadas.
Procedimiento:
Plantear la posible De programa menos aversivo, (extincin; procedimiento De reforzamiento Diferencial)
Es necesario permitir la acumulacin de reserva de reforzadores
La efectividad depender de la cantidad de reforzadores retirado; registrar, ensayar diferentes magnitudes
Procurar un prog no demasiado duro (perdida de todo reforzador)
Info adecuada// al sujeto sobre las reglas del juego; y durante

Variantes: Prima del coste de Respuesta; permite una reserva de reforzadores; Rta Inadecuada - ; o + al
final del intervalo establecido.
 Aplicaciones: frecuente en contexto de economa de ficha; CTAS perturbadoras,agresividad,
desobediencia, etc.

TIEMPO FUERA

Definicin: Consiste en la Supresin contingente de la posibilidad de obtener reforzamiento positivo

durante un perodo de tiempo
Objetivo: Eliminar CTAS inapropiadas; des adaptativas .
Procedimiento:
a) Explicar al sujeto las CTAS que se esperan de l.
b) Uso de instrucciones breves y precisas para que la CTA termine.(avisos)
c) Ante la ruptura de las reglas, Se sita al sujeto en un ambiente no estimulante.
d) Duracin: 5-20 minutos. (buena CTA permite el abandono del Sitio y una mala Nuevo inicio de tiempo)
e) Evitar reforzamiento en el trayecto.
f) 2 posible resistencia: escape fsico ,y agresin verbal, ( utilizar procedimiento de extincin)
g) Como en todo proc de algn aspecto aversivo reforzar positivamente CTAS alternativas adecuadas

Variantes: Existen Tres variante de TF

1. TF De Aislamiento: consiste en le traslado a un lugar reforzante
Forma ms intrusiva y restrictiva .El sujeto es trasladado desde un rea de reforzamiento a otro lugar
menos reforzante
2. TF De Exclusin: se impide el acceso al reforzamiento; permanece el mismo lugar (Pantalla facial)
Intrusividad intermedia .Se restringe al sujeto el acceso a reforzamiento inmediato. El individuo
permanece en la misma habitacin, situndose cara a la pared o tras una pantalla
3. TF De NO Exclusin: permanece en el mismo lugar, y observa el acceso a reforzadores a los dems
Variante menos intrusiva. El sujeto permanece al margen de la actividad, observando el reforzamiento
de la CTA apropiada de sus compaeros durante un periodo breve.
Aplicaciones: Comportamiento perturbadores (desobediencia infantil, conductas agresivas, terapia de parejas etc)

SACIACIN
Definicin: condicin en que el individuo a experimentado un reforzador, hasta la saciedad; que
disminuir la probabilidad de CTA; es Supresin contingente de la posibilidad deobtener reforzamiento
positivo durante un perodo de tiempo. (ref. primarios o secundarios)
Objetivo: reducir o Eliminar CTAS inapropiadas.
Variaciones
o Saciacin de estmulo o de reforzador: se proporcionar tal cantidad del reforzador que
mantiene la CTA, en cantidad que pierde su carcter reforzante.
o Saciacin de respuesta, prctica negativa o prctica masiva: se pide al sujeto que emita de
 forma masiva la CTA que se pretende reducir.
Aplicaciones: Trastornos de tics, CTAS de atesoramiento, tabaquismo etc.

SOBRECORRECCIN
Definicin: implica la administracin contingente de consecuencias aversivas que se relacionan con la
CTA inapropiada a la que siguen.
Objetivo: Disminuir o Eliminar CTAS inapropiadas.
Variantes: consta de dos componentes bsicos:
a) Un procedimiento de Restitucin o Sobre correccin restitutiva: el sujeto deja su restaura su
ambiente en un estado mucho mejor al que tena antes de la CTA.
b) Un procedimiento de prctica Positiva o Sobre correccin de prctica positiva:
requiere que el sujeto practique repetidamente una CTA positiva.
Procedimiento:
Deben aplicarse rpidamente luego de la CTA problema
Debe existir similitud topogrfica de la CTA a reducir y la consecuencia aversiva siguiente (resta arbitrariedad)
Durante la ejecucin de tarea no se aplican reforzadores
Deben llevarse a cabo en dif. Contextos para maximizar la generalizacin
Combinar la sobre correccin con reforzamiento de CTAS alternativas adecuadas
Aplicaciones: Conductas agresivas, auto estimulacin, rtas orales inadecuadas, rumiaciones etc.;
Ventajas: reduce desventaja del castigo; es un modelo positivo y constructivo; contiene elemento educativo,
posee efectos rpidos y duraderos
Desventajas: requiere + tiempo, personal preparado a reacciones opositorias, capacidad creativa para la practica

SISTEMAS DE ORGANIZACIN DE CONTINGENCIAS

ECONOMA DE FICHAS
Definicin: Es una tcnica de modificacin de conducta; consiste en la supresin contingente de la posibilidad
de obtener reforzamiento + durante un perodo de tiempo; basado en reforzadores secundarios generalizados
Objetivo: reducir o Eliminar la probabilidad de emisin de CTAS inapropiadas y fomentar CTAS adecuadas.
.Procedimiento: requiere dos fases:

a) Fase de implantacin:
o Identificacin de las CTAS meta y Eleccin del tipo de fichas, ms apropiado
o Seleccin de los reforzadores de apoyo; Que sern canjeados
o Establecimiento de las condiciones de canje
o Sistemas de penalizacin; y/o bonificaciones
o Registro para contabilizar las fichas.

b) Fase de desvanecimiento
Consiste en la retirada gradual de fichas

Aplicaciones: til en intevenciones de grupo; Modificacin de CTA en ambientes institucionalizados (escuela,

psiquitricos, prisiones,etc.)
Ventajas:
o Potencia el valor de reforzadores : pone a disposicin una amplia gama de ellos
o Se reduce la demora en el reforzamiento
o Evita interferencias que producen otris reforzadores
o Se individualiza y flexibiliza + el prog

CONTRATOS DE CONTINGENCIAS
Definicin: o contrato conductual; es un procedimiento de cambio conductual acordado. Es un doc escrito; que
explicita acciones y establece consecuencias de cumplimiento y no cumplimiento; negociados activamente.
Supresin contingente de la posibilidad deobtener reforzamiento positivo durante un perodo de tiempo.
Objetivo: Aumentar la aparicin de CTAs de baja frecuencia.
Procedimiento:
a) Las partes alcanzan un consenso sobre las CTAs meta del contrato.
b) Se especifican las consecuencias contingentes a la ejecucin de la CTA.
c) Se detallan las penalizaciones por los fallos de cadaparte.
Variantes
o Unilateral ( 1 persona con professional)
o Multilateral ( hay varias personas implicadas ademas del profecional)
Aplicaciones: Comportamiento perturbadores, problemas de pareja, tabaquismo, obesidad, rendimiento
escolar,etc.

Desvanecimiento de la economa de fichas

o Aumentar el tiempo entre las entregas de las fichas
o Incrementar el criterio para el canje.
o Reducir el nmero de fichas ganadas por una CTA.
o Aumentar el nmero de fichas necesarias para obtener un reforzador.