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INFORME PSICOPEDAGGICO

La informacin recogida en el presente informe es totalmente

confidencial. Refleja la situacin actual del sujeto y no debe ser
considerada como determinante y/o definitiva

NOMBRE DEL EVALUADO

FECHA DE EVALUACIN: 22/07/2017

FECHA DE EXPEDICIN: 25/07/2017

TCNICAS Y PRUEBAS APLICADAS

TIPO TCNICA
OBSERVACIONES Conductas Observadas x
Madre X Padre x
ENTREVISTA
Estudiante X Otros
DESTREZAS PERCEPTIVO MOTRIZ
Funciones Bsicas Bender X
CUMANIN X VMI
TEST INTELECTIVO
PRUEBAS PSICOLGICAS
WISC-IV x WPPSI III
APLICADAS
TEST EMOCIONAL
Corman X Persona bajo la lluvia
HTP CAS
CEPER ROTTER
COMPETENCIAS CURRICULARES Lectura x Escritura X
Clculo x Conocimientos bsicos

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1. DATOS INFORMATIVOS:

CONSULTANTE
NOMBRES Y APELLIDOS:
CDULA DE CIUDADANA: 175059031-5
FECHA DE NACIMIENTO: 13 de octubre de 2010
FECHA DE EVALUACION: 22 de julio de 2017
EDAD: AOS 6 MESES 9 DAS 9
INSTITUCIN EDUCATIVA
NOMBRE DE LA I.E: Unidad Educativa Fiscomisional Juan Pablo II
NIVEL DE EDUCACIN: 3 EGB
JORNADA DE ESTUDIO: Matutina
REPRESENTANTE
NOMBRE REPRESENTANTE:
CEDULA DE CIUDADANA: 172121770-9
DOMICILIO: Lucha de los Pobres Alto, Mz G, Lote 102, Casa S31.016
TELFONOS DEL REPRESENTANTE: 2-689-944 095 957 4756

2. MOTIVO DE CONSULTA

Conocer el desarrollo cognitivo y conocimientos bsicos de aprendizaje de Karla, a causa de problemas en

escritura.

3. ANTECEDENTES

a.- REA MDICA Y/O FSICA

Padres refieren:
Embarazo no planificado a los veinte aos de edad de la madre, realizndose
controles mdicos correspondientes a partir del primer mes de gestacin
La alimentacin durante este periodo no fue regular, regurgitaba todo lo que
PRENATAL
coma casi todo su embarazo
Present riesgo de aborto desde el segundo mes.
La madre padece de Trombocitopenia
El alumbramiento fue asistido por el padre en el Centro de Salud de Guaman
Parto va Cfalo Vaginal a las 39 semanas a trmino.
PERINATAL Nace con crneo muy grande
Presento llanto retardado
Peso y talla dentro de los parmetros normales
NN recibi vacunas y controles mdicos correspondientes.
El desarrollo de los cambios biolgicos, fisiolgicos y psicolgicos fueron
desarrollados de la siguiente manera:
Se aliment con leche materna hasta los seis meses.
POSNATAL Gate muy poco desde los ocho hasta los nueve meses y medio.
Dio sus primeros pasos al ao con un mes.
Pronunci sus primeras palabras a los ocho meses
Control de esfnteres al ao y seis meses
El desarrollo en esta etapa se da a edades esperadas
Present condicin de Neumona a los 11 meses, permaneciendo internada
SALUD
durante dos meses en el Hospital Vaca Ortiz
ANTECEDENTES Madre: Trombocitopenia
FAMILIARES Padre: Migraa

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b. REA SOCIO FAMILIAR:

ESTRUCTURA FAMILIAR
Parental X Funcional X
TIPO DE FAMILIA Monoparental Disfuncional
Reestructurada
PARENTEZCO NOMBRES Y APELLIDOS EDAD PROFESION INSTRUCCIN
Padre 32 Obrero Secundaria
Madre 27 Ama de Casa Secundaria
Padres refieren:
NN proviene de una familia completa funcional siendo la segunda de res hijos.
Los padres se encuentran casados aproximadamente siete aos, existiendo una adecuada
relacin de pareja.
Las normas y reglas en el hogar son establecidas y compartidas por los padres, cuando Karla
incumple las ordenes establecidas con frecuencia utilizan la tcnica del coscorrn
La nia tiene una buena relacin con los integrantes de su ncleo familiar
DINMICA
Los progenitores describen a su hija como una nia cariosa, amable, educada, respetuosa y
FAMILIAR colaboradora en las actividades del hogar y, sobre todo, en el cuidado de su hermano menor.
La madre de Karla presenta trombocitopenia por lo cual su estado de salud es delicado. Sin
embargo, esta situacin ha desarrollado adecuadamente el afeto en de todos los miembros de
la familia.
La familia comparte tiempo de calidad todos los das: mantienen momentos de oracin en
familia.
MBITO La nia ingresa a educacin desde Inicia II a la edad de 4 aos en la Institucin Educativa a la
ACADMICO que asiste hasta la actualidad.

4. RESULTADOS DE LA EVALUACIN:

a. DESTREZAS PERCEPTIVO-MOTRICES

Estructurado X No estructurado
CONOCIMIENTO
Observaciones: reconoce partes de su esquema corporal acorde a su edad
CORPORAL
cronolgica
Derecha izquierda Sin definir
Ojo X
Mano X
DOMINANCIA LATERAL
Odo X
Pie X
Observaciones:
LATERALIDAD Estructurado X No estructurado
Estructurado X No estructurado
DIRECCIONALIDAD Observaciones: Mira, camina, se mueve y se ubica adecuadamente en el
espacio (adelante atrs; arriba abajo
ORIENTACION Nociones de Tiempo X Meses del ao X
TEMPORAL Das de la semana X Fechas del calendario --
Estructurado X No estructurado
GNOSIAS VISUALES Observaciones: identifica colores bsicos, negro, verde, rosa, caf y las
figuras geomtricas
Estructurado X No Estructurado
GNOSIAS TCTILES
Observaciones: distingue pesos, tamaos y grosores

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Estructurado X No estructurado
MOTRICIDAD GRUESA Observaciones: salta en dos pies en el mismo sitio, agarra la pelota con
dos manos.
Estructurado X No estructurado
MOTRICIDAD FINA Observaciones: colorea, ensarta, hace bolitas de papel, recorta, dibuja linear,
crculos, figuras geomtricas. Existe la recencia leve de parkinsonismo.
La nia tiene desarrolladas las neurofunciones acorde a su edad cronolgica, sin embargo, presenta cierta dificultad en
la motricidad fina.

b.HABILIDADES PSICOLINGUISTICAS
TIPOS Estructurado No estructurado
Articulatorio X
HABILIDADES Comprensivo X
PSICOLINGUISTICAS Expresivo X
Observaciones: presenta un lenguaje comprensivo y expresivo acode a su
edad cronolgica. Dificultad en su lenguaje comprensivo

c. COMPETENCIAS CURRICULARES

AREA/TEST CONCLUSIN
Normal
Comprensin lectora 100%.
LECTURA Observacin: al momento de la evaluacin la nia solicita que se le repita la
lectura 4 veces.
Presenta lectura mnsica, silabeante y bradilxica
Disgrafa, presenta ciertos rasgos de parkinsonismo
Confusin de letras de forma semejante (n h)
ESCRITURA Confusin de letras de sonido semejante (c g)
En dictado, presenta omisiones, sustituciones, malas uniones.
Presenta interlineado mal estructurado, soldaduras, lneas y zonas anmalas
Desarrollados los procesos de clasificacin, seriacin, ordenamiento y
correspondencia, Orientacin Espacial, Esquema corporal
CLCULO Resuelve operaciones bsicas en relacin con conjuntos
Resuelve sumas y restas sencillas
No resuelve multiplicaciones sencillas.
Observaciones: durante la aplicacin del instrumento, NN dejo caer varias veces el lpiz, indicando una
aparente torpeza y pobre desarrollo de la motricidad fina.
La nia se encuentra en un nivel lector acorde a la edad escolar que cursa.

d. HABILIDADES INTELECTIVAS

Escala de inteligencia de Wechsler para Nios IV

WISC-IV
ndice Suma de puntuaciones Puntuacin Equivalencia
Escalares compuesta
Comprensin verbal 29 97 Promedio normal
Razonamiento Perceptivo 20 79 Promedio bajo
Memoria de trabajo 17 85 Promedio
Velocidad de procesamiento 27 90 Promedio normal

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C.I. Total 93 97 Promedio Normal

Interpretacin Cualitativa
Escalas Equivalencia Caractersticas
Principales
Comprensin Representa una medida de la formacin de conceptos, capacidad de razonamiento
Verbal (CV) Bajo verbal y el conocimiento adquirido del entorno individual.

Razonamiento Razonamiento Fluido (que se manifiesta en tareas que requieren manejar

Perceptivo Muy bueno conceptos abstractos, reglas, generalizaciones, relaciones lgicas, en especial
(RP) sobre material nuevo), tambin es una medida del procesamiento espacial y de la
integracin Visomotora.
Memoria de Capacidad para retener temporalmente en la memoria cierta informacin, trabajar
trabajo (MT) Promedio u operar con ella y generar un resultado, implica atencin sostenida,
concentracin, control mental y razonamiento. Es un componente esencial de
otros procesos cognitivos superiores y est muy relacionado con el rendimiento
acadmico y el aprendizaje.
Velocidad de Muy bueno Supone una medida de capacidad para explorar, ordenar y discriminar
Procesamiento informacin visual simple de forma rpida y eficaz. Correlacin significativa
(VP) entre VP y la capacidad cognitiva general. Mide adems memoria visual a corto
plazo, atencin y coordinacin Visomotora.
CI. total (CIT) Muy bueno Este ndice aporta el resultado final de todas las pruebas y supone una medida
global del coeficiente intelectual de la persona evaluada.

TEST PERCEPTIVO VISO-MOTRIZ DE BENDER KOPPITZ

Diagnstico coeficiente Puntaje: 92,3
viso motor:
Equivalencia: Normal

Diagnstico tiempo: LENTO

Domnica presenta rasgos de perfeccionismo

e. REA EMOCIONAL Y COMPORTAMENTAL

Durante la evaluacin Karla se muestra espontnea y colaboradora.

CONDUCTAS
Escucha rdenes y las acata sin dificultad.
OBSERVABLES
Requiere espacios de descanso durante la ejecucin de sus tareas
Al momento de la evaluacin NN evidencia: pasiones poderosas, audacia, tendencia a la
regresividad en relacin con su hermano recin nacido, alta expansin vital, vive bajo reglas,
instintos de conservacin de la vida, autovaloracin del YO, identificacin fraterna con
CORMAN Miguel ngel, su ltimo hermano. Buena relacin edpica. Relacin conflictiva, aunque no
muy frecuente, con su hermano mayor.
Observaciones: al momento de la entrevista Karla muestra una alta autovaloracin del YO
y la necesidad de constante atencin de parte de sus padres y familiares

5. CONCLUSIONES

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NOMBRE DEL EVALUADO, de 6 aos, 9 meses de edad cronolgica proviene de una familia completa funcional
Presenta un C.I. de 97 inteligencia Normal Promedio. Con leves dificultades
Coeficiente Intelectual
en el razonamiento perceptivo
Presenta un C.V. de 93,2 normal. Se encuentra dentro de los parmetros
Coeficiente Visomotor:
normales
Funciones bsicas: Estructuradas, con leves dificultades en la motricidad fina.
Habilidades Dificultades en el lenguaje comprensivo.
Psicolingsticas:
Estructuradas para 3 ao de EGB, sin presencia de errores especficos en
Competencias lectura. Con presencia de errores especficos de escritura. Confusin de letras
Curriculares de forma y sonido semejante, soldaduras y escritura con rasgos de
parkinsonismo.
rea Emocional: Adecuada comunicacin con sus padres,
La nia posee conocimientos bsicos de Aprendizaje, que le permiten desenvolverse de manera adecuada,
presenta dificultades en su lenguaje comprensivo, dificultades especficas de aprendizaje en el rea de la
escritura, correcta relacin familiar que incide en un buen desarrollo de sus relaciones sociales.

6. RECOMENDACIONES:

RESPONSABLE

____________________________________
Nombre del Evaluador
Psiclogo Educativo

______________________________
Nombre Coordinador
Corrdinador

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Nombre Director Firma de Conformidad
Coordinador C.I.: ________________________
Entregado: __________________

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