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Marcelino Maxi Apaza

Cuchuma 2017
Datos Informativos

REGIN : Cusco

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN : Cusco

UGEL : Canchis

INSTITUCIN EDUCATIVA 56038 Cuchuma

UBICACIN : San Pedro

NIVEL :Primario

MODALIDAD : Educ. Basica Regular

CICLO : IV y V

GRADO Y SECCIN : 4, 5 y 6

TURNO : Diurno

N DE ALUMNOS : 12

PROFESOR DE AULA : Marcelino Maxi Apaza

Cuchuma, Marzo del 2017


.................................................... ......................................................

.................................................... .......................................................

.................................................... .......................................................

.................................................... ....................................................

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..................................................... ....................................................

..................................................... ....................................................
VISIN COMPARTIDA

Para el 2021, la Institucin Educativa N 56038 asume


el liderazgo en la fundamentacin de metodologa
multigrado, y en la formacin de nios y nias con
valores y sentimientos ms humanos, que fortalecen su
cultura y fomentan la interculturalidad, que resguardan
y disfrutan de su entorno natural promoviendo
conciencia ecolgica, y utilizan productivamente las
TIC, apropindose de estrategias y herramientas para
seguir aprendiendo con autonoma y con los dems.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,


acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de
sus comunidades y del pas combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
educativos de
comunidad
igual calidad para
todos

Todos desarrollan su potencial


desde la primera infancia, acceden
Objetivo 5 al mundo letrado, resuelven
problemas, practican valores, saben
Objetivo 2
Educacin Instituciones
seguir aprendiendo, se asumen
superior de ciudadanos con derechos y
educativas que
calidad aporta al garantizan
responsabilidades, y contribuyen al
aprendizajes
desarrollo y desarrollo de sus comunidades y del
pertinentes de calidad
competitividad pas combinando su capital cultural
y natural con los avances mundiales

Objetivo 3
Objetivo 4 Maestros bien
preparados que Nuestro
Una educacin ejercen equipo se
financiada, profesional-mente compromete
gobernada con la docencia con estos
transparencia y que objetivos
logra resultados
Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educacin Bsica involucra los siguientes aprendizajes


esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en
diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus


derechos y deberes y de la comprensin de los procesos histricos y sociales de
nuestro pas y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su


cuerpo e interacta respetuosamente en la prctica de distintas actividades
fsicas, cotidianas o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artstico-culturales para comprender el


aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artsticos utilizando
los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda
lengua y en ingls como lengua extranjera de manera asertiva y responsable
para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos
propsitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando


conocimientos cientficos en dilogo con saberes locales para mejorar la
calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de


conocimientos matemticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento econmico o social de


manera tica, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo social, econmico y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologas de la


informacin y de la comunicacin (TIC) para interactuar con la informacin,
gestionar su comunicacin y aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autnomos de aprendizaje en forma


permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensin espiritual y religiosa en la vida


de las personas y de las sociedades.
b) Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen
Desempeo Docente
DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las
Conoce y comprende las caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de
caractersticas de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de
contenidos disciplinares que
los conceptos fundamentales de las disciplinas
ensea, los enfoques y procesos
comprendidas en el rea curricular que ensea.
pedaggicos, con el propsito
de promover capacidades de 3. Demuestra conocimiento y comprensin de las
alto nivel y su formacin caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de
integral. sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programacin curricular analizando con sus
Competencia 2 compaeros el plan ms pertinente a la realidad de su
aula, articulando de manera coherente los aprendizajes
Planifica la enseanza de forma que se promueven, las caractersticas de los estudiantes y
colegiada garantizando la
las estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin de
aprendizajes que quiere lograr
en sus estudiantes, el proceso los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
pedaggico, el uso de los nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
recursos disponibles y la los estudiantes.
evaluacin, en una 6. Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de
programacin curricular en despertar curiosidad, inters y compromiso en los
permanente revisin. estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo,
estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus
estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrtica y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
diversidad en todas sus expresiones, exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
con miras a formar ciudadanos aprendizajes.
crticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de
criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin
observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
Conduce el proceso de enseanza como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
con dominio de los contenidos apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
disciplinares y el uso de estrategias y 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
recursos pertinentes para que todos conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica.
reflexiva y crtica todo lo que 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
concierne a la solucin de problemas sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
relacionados con sus experiencias, 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
intereses y contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evala permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
objetivos institucionales previstos, aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
retroalimentar a sus estudiantes y a la de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
comunidad educativa, teniendo en 28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
cuenta las diferencias individuales y previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
los diversos contextos culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad
Competencias Desempeos
Competencia 6 30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con actitud iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
democrtica, crtica y colaborativa pedaggico, mejorar la enseanza y construir de manera
en la gestin de la escuela, sostenible un clima democrtico en la escuela.
contribuyendo a la construccin y 31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional,
mejora continua del Proyecto del currculo y de los planes de mejora continua, involucrndose
Educativo Institucional para que activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigacin, innovacin pedaggica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
colaboracin y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y 34. Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los
otras instituciones del Estado y la saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
Aprovecha sus sabe res y recursos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedaggico, y
en los procesos educativos y da da cuenta de sus avances y resultados.
cuenta de los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente


Competencias Desempeos

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica


pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su prctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinin informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y
Ejerce su profesin desde una tica resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
de respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del nio y el adolescente.
su funcin social.
LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES
DEL CURRCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participacin y la
como persona que ejerce convivencia pacfica, buscando
su ciudadana. reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIN


A LA DIVERSIDAD

Erradica la exclusin, discriminacin y desigualdad de oportunidades entre


los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia as como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO


Reconoce que a pesar de las diferencias biolgicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservacin de la
crtica sobre la problemtica biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIN AL BIEN COMUN


Promueve valores, virtudes cvicas y sentido de la Justicia para la construccin
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BSQUEDA DE LA EXCELENCIA


Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su xito personal v social
Los principios educativos son: calidad, equidad, tica, democracia,
conciencia ambiental, interculturalidad, inclusin, creatividad e
innovacin, adems de igualdad de gnero y desarrollo sostenible.

Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptacin a la diversidad de


estudiantes y a las necesidades y demandas de cada regin;

- ABIERTO, ya que en l pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnstico de las


potencialidades naturales, culturales y econmico-productivas de cada regin, as como sus
demandas sociales y las caractersticas especficas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en l cada regin ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificacin, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuacin del currculo
a las caractersticas y demandas socioeconmicas, lingsticas, geogrficas y culturales de cada
regin mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estndares de


aprendizaje y reas curriculares conforman un sistema que promueve su implementacin en
las escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y


promueve actitudes positivas de convivencia social, democratizacin de la sociedad y ejercicio
responsable de la ciudadana.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y


necesidades de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la


sociedad; por tanto, est abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad
metodolgica.
Compromisos de Gestin Escolar 2017
Fuentes de La educacin que queremos para
Compromiso Objetivo Indicador informacin
el Per

COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes que logran Resultados de la Todas y todos los estudiantes
Progreso anual de mejoran sus resultados de nivel satisfactorio en la Evaluacin Censal Evaluacin Censal logran aprendizajes de calidad.
aprendizajes de todas y aprendizaje respecto del ao de Estudiantes (ECE). de Estudiantes,
todos los estudiantes de la anterior. SICRECE
IE.
Porcentaje de acciones de mejora de los Aplicativo PAT.
aprendizajes, establecidas a partir de los
resultados de la ECE, explicitadas en el
PAT que estn siendo implementadas

COMPROMISO 2. La IE mantiene et nmero de Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE, Todas y todos los estudiantes
Retencin anual de estudiantes matriculados al reportados oportunamente en el SIAGIE. SIAGIE. inician y culminan su educacin
estudiantes en la IE. inicio del ao escolar. bsica oportunamente.
Porcentaje de asistencia de estudiantes Registros de la IE.
durante el ao escolar
Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE.
que concluyen el ao escolar. Aplicativo PAT

COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas cumplidas Registros de la IE Las II.EE del pas cumplen la
Cumplimiento de la actividades planificadas por nivel. Aplicativo PAT totalidad de sus horas lectivas y
calendarizacin planificada (sesiones de aprendizaje, actividades planificadas.
en la IE. jornadas de reflexin, entre Porcentaje de jomadas laborales Registros de
otras) para el ao escolar. efectivas de los docentes. asistencia de
docentes de la IE.
Aplicativo PAT

COMPROMISO 4. El El equipo directivo de la IE Indicador aplicable en las IIEE donde el Ficha de monitoreo, Todas y todos los docentes tienen
Acompaamiento y realiza acompaamiento y director no tenga carga horaria: aplicativo PAT. un buen desempeo en su labor
monitoreo a la prctica monitoreo a los docentes pedaggica.
de acuerdo con la Porcentaje de visitas de monitoreo y
pedaggica en la IE.
planificacin del ao acompaamiento programadas en el PAT
escolar. que han sido ejecutadas.
Indicador aplicable en las IIEE donde el Actas de reunin,
director tenga carga horaria: aplicativo PAT.

Porcentaje de reuniones de
Interaprendizaje programadas en el PAT
que han sido ejecutadas
Las reuniones de interaarendiza;e se
pueden realizar entre docentes de la IE o
a nivel de la red educativa

COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo desarrolla Normas de convivencia consensuadas Reglamento Todas las II.EE. del pais son
Gestin de la convivencia acciones para la promocin incluidas en el Reglamento Interno, Interno. espacios seguros y acogedores
escolar en la IE. de la convivencia, la publicadas en algn espacio visible de la para los y las estudiantes
prevencin y atencin de la IE.
violencia en la IE.
Porcentaje de actividades implementadas Aplicativo PAT.
con padres y madres de familia, tutores
legales y/o apoderados para brindar
orientaciones (informacin de sus hijas e
hijos, aprendizaje, convivencia escolar,
etc.) planificada en el PAT.

Porcentaje de casos atendidos Libro de incidencias,


oportunamente* del total de casos SSeVe.
reportados en el SiSeVe y en el Libro de
Incidencias.
* La atencin oportuna del caso, se definir
de acuerdo con las acciones de la IE en el
marco de los protocolos de atencin
Cronograma de Peridicos
Murales
FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIDICO MURAL

Fecha en el Fecha de TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD TURNO MAANA TURNO TARDE


Calendario Celebracin

BUEN INICIO
HOMENAJE AL DA DE LA
MADRE
DA DEL PADRE
DA DEL MAESTRO
FIESTAS PATRIAS
ANIVERSARIO DEL
COLEGIO
DA DE LA PRIMAVERA Y EL
ESTUDIANTE
NAVIDAD
ORGANIGRAMA DE LA I.E N 56038 CUCHUMA

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIN CONEI

COMIT DE RECURSOS APAFA


PROPIOS

COMITS DE AULA

CORDINADOR
DE TUTORIA

DOCENTES

ESTUDIANTES
0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIN

DOCENTE DELEGADO DE AULA

POLICIA ESCOLAR CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA


ECOLOGICA

ESTUDIANTES

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS


PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIM 13/03/2017 09/06/2017 12/06/2017 16/06/2017

II TRIM 12/06/2017 29/09/2017 02/10/2017 08/09/2017

02/10/2017 22/12/2017 26/12/2017 29/12/2017


III TRIM
BRIGADAS DE AULA

N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
Considerar segn su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

N NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR


1
2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.


COMIT DE AULA

N CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS


1 PRESIDENTE

2 SECRETARIO

3 TESORERO

4 VOCAL

TRANSCRIPCIN DEL ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT

En la Institucin Educativa N 1186 Santa Rosa de Lima Milagrosa


presentes los PP.FF del grado del nivel primario, a los
..........................................das del mes de .................................. del ao 2016, siendo
las .....................................horas, se reunieron los padres de familia del aula en
mencin, bajo la direccin del profesor (a) tutor (a)
..................................................................................... y contando con el qurum
reglamentario, se eligi a la nueva junta directiva del comit de aula, cuyos
integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la siguiente
forma:

PRESIDENTE (A) ................................................................................DNI..........................


SECRETARIO (A.................................................................................DNI..........................
TESORERO(A)................................................................................DNI..........................
VOCAL(A)...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a


trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios y nias.

Siendo las...................................................................................se levant la sesin y


firmamos los asistentes a dicho acto.
GESTIN DEL TIEMPO EN EL AULA
(Horario Escolar)

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Ingreso: Actividades rutinarias


7:45 8:00
8:00 a 8:45

8:45 a 9:30

9:30 a 10:15

10:15 a 10:45 Receso


10:45 a 11:30

11:30 a 12:15

12:15 a 1:00
RESULTADOS ECE Y METAS 2016

RESULTADOS EN COMPRENSIN LECTORA

2017
Matemtica 2013 2014 2015 2016
Meta IE* Pronstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

RESULTADOS EN MATEMTICA
2017
Matemtica 2013 2014 2015 2016
Meta IE* Pronstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

Anlisis Comparativo de los Resultados de la I.E UGEL, DREC y el Pas


AO 2017

COMPRENSIN LECTORA

NIVEL DE LOGRO I.E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS


NIVEL 2: SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1:
EN INICIO

MATEMTICA

NIVEL DE LOGRO E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS


NIVEL 2: SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1: EN
INICIO
Plan de estudios de la Educacin Bsica Regular

Organizacin y distribucin del tiempo semanal de


Educacin Primaria
ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
N de Orden

Nacimiento
Cdigo del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

Sexo M/F
(Orden alfabtico)

AO
MES
DIA
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08

1
2
3
4
5
6
7
8
ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2015
ACUERDOS ESTMULOS
1.

2.

3.

4.

5.
Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que ste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la
sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los
padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos
derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra ndole
adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes principios:

Principio 1 El nio disfrutar de todos los


derechos enunciados en esta Declaracin. Estos
derechos sern reconocidos a todos los nios

sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin


por motivos de raza, color, sexo, idioma, religin,
opiniones polticas o de otra ndole, origen
nacional o social, posicin econmica, nacimiento
u otra condicin, ya sea del propio nio o de su
familia.

Principio 2 El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de


oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, as como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideracin fundamental a que se atender
ser el inters superior del nio.

Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una


nacionalidad.

Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr


derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin debern
proporcionarse, tanto a l como a su madre, cuidados especiales, incluso
atencin prenatal y postnatal. El nio tendr derecho a disfrutar de
alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados.

Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn


impedimento social debe recibir el tratamiento, la educacin y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,


necesita amor y comprensin. Siempre que sea posible, deber crecer al
amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un
ambiente de afecto y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber


separarse al nio de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
pblicas tendrn la obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
ndole.

Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y


obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dar una educacin
que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro til de la sociedad. El
inters superior del nio debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educacin y orientacin; dicha responsabilidad
incumbe, en primer trmino, a sus padres. El nio debe disfrutar plenamente de
juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se
esforzarn por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los


primeros que reciban proteccin y socorro.

Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono,


crueldad y explotacin. No ser objeto de ningn tipo de trata. No deber
permitirse al nio trabajar antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso
se le dedicar ni se le permitir que se dedique a ocupacin o empleo alguno
que pueda perjudicar su salud o su educacin o impedir su desarrollo fsico,
mental o moral.

Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan
fomentar la discriminacin racial, religiosa o de cualquier otra ndole. Debe ser
educado en un espritu de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energas y aptitudes al servicio de sus semejantes.
FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un
ejemplo a llevar en alto el nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor
eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la


formacin, despus de que termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su
vestimenta debidamente aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del
profesor, salvo en caso de suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor,
se pondrn de pie en seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de
comportamiento exigidas dentro y fuera del saln de clases, las cuales se
basan en el respeto a los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los
profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario
cvico escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IEP, debern
justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

Tratar a todos los alumnos por igual.


Asistir puntualmente al la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cvico
escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios
de los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin
segn las normatividad vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.


Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus
respetivos tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comit de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les
asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o
equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

Cuchuma, 01 de Marzo de 2017

PROFESOR DE AULA
PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :

II.- OBJETIVOS:

GENERALES:

Organizar las actividades del saln para una marcha adecuada, eficiente y
buscar las mejores estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.


Establecer coordinacin ms fluida con los padres de familia
Participar en las actividades de la Institucin Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS
M A M J J A S O N D

Elaboracin de documentos normativos


de gestin administrativa y pedaggica.

Organizar el ambiente de trabajo del


aula(ambientacin pedagogica,
decoracin, designacin de los sectores
o espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)

Organizacin de los equipos de


convivencia ( nios y nias):
(Concejo de Aula, Comit de aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)

Sealizacin de las zonas de riesgo del


aula.

Organizacin del equipo de la prctica


de lavado de manos.

Encuentros con padres de familia


Nos organizamos para participar en la
feria de Ciencia y Tecnologa.

Jornadas con padres de familia.

Participar en las actividades por el


aniversario de la institucin

Participar en los juegos deportivos


escolares

Participar en las actividades permanentes


de la Institucin

Participar en los Festivales Folklricos -


Danza

Participacin el pasacalle por Fiestas


Patrias

Participar en la Maratn de la Lectura

Participacin en el DIA DE LOGRO

Realizacin del talleres de tutora

Evaluaciones de los aprendizajes


significativos

Cuchuma, 01 de Marzo de 2017

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PROFESOR DE AULA
FICHA DE MONITOREO DE LA PRCTICA PEDAGGICA

I. DATOS DE IDENTIFICACIN
DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.

http://lasrutasdelaprendizaje.blogspot.pe/

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