Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Objetivos
hablar sobre actividades de ocio y aficiones utilizar la entonacin adecuada para preguntas
describir habilidades y decir qu tal se nos da y respuestas
hacer las cosas hablar de sus preferencias
hablar de lo que la gente haca en el pasado
Temas
Lenguaje aficiones y habilidades Valores
Vocabulario acciones en pasado Probar cosas nuevas. Tener
Aficiones: hitting, kicking, throwing, deportes curiosos una aficin.
catching, diving, going shopping, telling
jokes, reading poetry, playing video
games, trampolining, playing chess, Cuentos
acting, playing the drums, running races, Is Robbie good at
singing karaoke, rollerblading, reading throwing?
magazines, drawing, skateboarding Island mystery: captulo 3
Actividades de ocio y deportes: ski,
score, team, player, bicycle, go out,
programme, swing, sledge, snowball, Cancin
snowman Fun club.
Estructuras
What is she good at? She is good at
+ing
Aspectos socioculturales
What were you doing yesterday at
conocer las aficiones de
7.00? I was going to school.
otras personas
Were you going to school? Yes, I was. /
conocer deportes
No, I wasnt.
curiosos del mundo
Do you prefer acting or singing in the
trabajar en parejas
play? I prefer dancing to singing./ Id
rather dance, but not sing.
Repaso
climbing. What does she like/love/hate Estrategias de aprendizaje
doing? She likes/loves going shopping utilizar conocimientos previos
Lenguaje receptivo seguir instrucciones
be good/not good at , expresiones apuntar palabras nuevas
temporales, pronombres utilizar un grfico para organizar informacin
interrogativos, polar bear, be careful, pensamiento crtico: discriminar y clasificar
dangerous, thieves pensamiento crtico: tomar decisiones
Lenguaje de CLIL y Wider world personales
CLIL (grfico de sus aficiones aprendizaje en cooperacin
favoritas): score, team, graph, integrar contenidos: comentar y acercarse a
calculate, range, highest, lowest nuevas culturas
Wider world (deportes curiosos de reflexionar sobre el aprendizaje y auto-evaluacin
otros pases)
Contenidos interdisciplinares
Phonics Matemticas: grficos de aficiones
Entonacin de preguntas y Msica: cancin, rima de pronunciacin
respuestas, unir palabras Destrezas lingsticas: leer un
cuento, actuar, contar un cuento
100
Competencias bsicas
Competencia en comunicacin lingstica
lingstica: Utilizar el lenguaje Competencia social y ciudadana: Hacer una encuesta.
como instrumento de comunicacin (L.1-10). Ser conscientes de las preferencias de los dems (L.7).
Competencia en el conocimiento y la interaccin con Competencia cultural y artstica: Hablar sobre
el mundo fsico: Hablar de deportes curiosos y ejercicios actividades fsicas de otros pases (L.8) Hablar sobre la
inusuales (L.8). importancia de las aficiones (L.5).
Competencia matemtica: Decir la hora (L.4) Dibujar e Competencia para aprender a aprender: Reflexionar
interpretar grficos (L.7). sobre lo aprendido y autoevaluarse (L.10).
Tratamiento de la informacin y competencia digital: Utilizar Autonoma e iniciativa personal Utilizar su propio
Active Teach, Digital Activity Book y Ice Island Online World criterio e ideas y desarrollar habilidades sociales (L.1-10).
Destrezas
Escuchar Hablar
entender a la gente cuando habla de aficiones, dar informacin personal sobre aficiones, habilidades y preferencias
habilidades y preferencias hablar sobre lo que la gente estaba haciendo en un momento del pasado
entender un dilogo sobre aficiones y cantar la cancin Fun Club
habilidades hablar sobre un grfico
entender preguntas sobre aficiones, habilidades hablar sobre una decisin personal
y preferencias decir la rima de pronunciacin
entender a la gente cuando habla de lo que
estaban haciendo en el pasado en un momento Conversar
concreto hacer y responder preguntas sobre aficiones, habilidades y preferencias
entender un grfico hacer y responder preguntas sobre las aficiones, habilidades y
entender una cancin sobre habilidades preferencias de los dems
entender una rima de pronunciacin participar en un dilogo sobre aficiones, habilidades y preferencias
hacer y responder preguntas sobre lo que la gente estaba haciendo en un
Leer momento determinado del pasado
leer y entender informacin personal (sobre hacer y responder preguntas fcticas sobre un grfico de aficiones
aficiones, habilidades y preferencias) en
frases, prrafos cortos y textos Escribir
leer y entender frases, prrafos cortos y escribir nombres de aficiones, habilidades y preferencias
textos sobre lo que la gente estaba haciendo completar frases para escribir informacin personal sobre aficiones,
en el pasado en un momento determinado habilidades y preferencias
leer y entender una historieta, ttulos y escribir frases sobre sus propias aficiones, habilidades y preferencias
bocadillos de texto escribir preguntas sobre aficiones, habilidades y preferencias
leer y entender informacin fctica sobre escribir frases utilizando el pasado continuo sobre lo que alguien estaba
deportes curiosos del mundo haciendo en un momento determinado del pasado
leer y entender informacin fctica de un crear un grfico sobre aficiones
grfico sobre aficiones escribir un texto corto describiendo las aficiones, habilidades y
preferencias de alguien
Evaluacin
Autoevaluacin Recursos
Los alumnos pueden hablar sobre aficiones y habilidades Unit review (Activity Book, pgina 98)
Los alumnos pueden hablar sobre lo que estaban haciendo Picture dictionary (Activity Book, pgina 106)
en el pasado Test Booklet Unidad 3 (pginas 14 17)
Los alumnos pueden expresar sus preferencias Grammar Booklet (pginas 912) y Reading and Writing
Pupils Book, pgina 41 Booklet Unidad 3 (pginas 912)
Activity Book, pgina 37
Grammar reference (Pupils Book, pgina 106)
101
3 Free time
Leccin 1 2 1:45 Listen and repeat.
Presentation 2 Write.
Presenta el vocabulario utilizando las flashcards Da tiempo a los nios para hacer la actividad.
(aficiones y actividades). Levntalas una a una y di la Pide a voluntarios que lean sus textos.
palabra para que los nios la repitan. Levntalas en
diferente orden para que vuelvan a repetirlas. 3 1:47 Look at Activity 2. Listen and circle.
Who is talking?
Pupils Book, pgina 32
Explica a los alumnos que tienen que identificar a
Robbie o Dan por la grabacin.
1 Listen and read. Is Robbie good
1:44
102
3 1
Free time
1:44 Lis en and read. Is Robbie good a hrowing?
Oh, no!
kicking ca ching
hi ing hrowing diving
6 7
8 9
103
3
Leccin 2 Di a los nios que cierren los libros y divdelos en dos
grupos. Lee en voz alta el principio de las frases de
Objetivos de la leccin la actividad 4. Pide a un nio de cada grupo que las
Repasar el vocabulario de la leccin 1; utilizar +ing termine, p. ej., A is good at ... / ... diving. El alumno ms
para decir lo que se les da bien rpido gana un punto.
Lenguaje clave
Practice
Be good at +ing
Materiales 6 What are you good at? Answer using
CD de clase; flashcards y wordcards (aficiones y words from Activity 4.
actividades)
Pide a dos alumnos avanzados que lean el dilogo de
Materiales opcionales ejemplo.
Active Teach; Digital Activity Book; Grammar Booklet Da tiempo a los nios para hacer la actividad por
parejas. Luego pide a algunas que lo hagan en voz
alta.
Starting the lesson Activity Book, pgina 29
Pregunta a los nios si han ido alguna vez al circo. Si
en tu pas es raro, pregunta si lo han visto en la tele. 4 Look and write.
Pregunta What can you see at the circus? Anmalos
a emplear palabras que sepan en ingls, como los Da tiempo a los alumnos para mirar la historieta y
completar los huecos.
nombres de los animales.
Los alumnos comparan las respuestas.
Presentation 5 Write questions. Then circle for yourself.
Coloca las flashcards (aficiones y actividades) de la Haz que los nios digan los verbos de accin antes de
Leccin 1 por el aula y juega a I spy (pgina 300). Pide
darles tiempo de escribir las preguntas, p. ej., Whats
a algunos nios que salgan y escriban las palabras en
number 2? (Climbing) Whats number 4? (Diving)
la pizarra.
Di a los alumnos que lean el cuadro Look! en silencio. Comprueba el trabajo de los alumnos antes de darles
tiempo de preguntar, contestar y rodear.
Lee el cuadro Look! en voz alta, haciendo pausas para
que repitan. 6 Write about your friends. What do they
Recurdales que se utiliza el infinitivo +ing despus de
like doing?
la expresin be good at.
Pupils Book, pgina 33 Da tiempo a los nios para hacer la actividad.
Pide a los fast finishers que escriban sobre un
compaero. Se hacen el uno al otro dos o tres
4 Listen and read. Then look and match.
preguntas de la actividad 5 y escriben las respuestas
1:48
104
Wha is she good a ? Shes good a hi ing bu she isn
good a ac ing.
Wha are hey good a ? Theyre good a hi ing bu hey
aren good a ca ching.
b c
Wha s she
good a ? 6 Wha are you good a ? Answer using
Shes good a diving. words from Ac ivi y 4.
Im good a drawing bu
no a reading poe ry.
105
3
Leccin 3 Song
106
7 1:49 Lis en and repea .
1 2 3 4 5
Chorus :
Come and have fun at the Fun Clu
b. Come here and meet new friends
.
Drawing, trampolining, rollerblad
ing, At the Fun Club, the fun nev
er ends.
What do you like doing?
Do you like playing the drums?
Or skateboarding or acting?
Theres fun for everyone.
What are you good at? Are you
good at playing chess?
We love Fun Club! Its fun here.
Yes! Yes! Yes!
Chorus
107
3
Leccin 4 Practice
108
3
Wha were you doing yes erday a 7:00? I was going o school.
Wha was he/she doing yes erday a 7:00? He/She was going o school.
Wha were hey doing yes erday a 7:00? They were going o school.
Were you going o school? Yes, I was. / No, I wasn .
Was he/she going o school? Yes, he/she was. / No, he/she wasn .
Were hey going o school? Yes, hey were. / No, hey weren .
1 2 3 He was .
7:00 having breakfas 10:00 wri ing a s ory 12:00 having lunch
109
3
Leccin 5 Practice
1 2
Wheres Finn? Be careful!
Hes watching Polar bears can be
polar bears. dangerous.
Polar bears?!
3 4 5
Are they good
Hey, Dylan. at climbing? And do they Reading?
Can polar bears Yes, they can and like reading?
stand up? they can run!
Hey! Theyve
got the map!
6 7
Finn! They arent Wait!
polar bears!
I CANT STOP!
8
8.5?
9!
I know! Its
the thieves!
36 Lesson 5 s ory and values (Try new hings. Have a hobby.) AB p.32
ACTIVIDADES OPCIONALES
Touch and guess Juega a Touch and guess con la Dibujar Juega al Pictionary utilizando los nombres
clase empleando atrezo de casa. (pgina 301) En de actividades de la unidad. Ver pgina 300.
vez de nombrar los objetos, tienen que nombrar la Fotocopiable 3.4 Ver pgina 289.
actividad o deporte con el que se asocian.
111
3
Leccin 6 16 Read and practise with a partner.
Point up or down .
Objetivos de la leccin
Identificar y practicar la entonacin ascendente de Haz la primera pregunta y respuesta como ejemplo.
Pide a los nios que den palmas cuando oigan las
las preguntas y la entonacin descendente de las
palabras acentuadas en la frase, y que sealen arriba
respuestas
o abajo segn la entonacin.
Materiales Da tiempo a los alumnos para hacerlo por parejas.
CD de clase; el pster de Phonics y ortografa Pide a los fast finishers que practiquen esta destreza
con sus propias preguntas y respuestas.
Materiales opcionales
Sentence strips, un ovillo de lana o cordel; Active Anima a los alumnos a leer en voz alta. Seala que
todas las preguntas practicadas son cerradas.
Teach; Digital Activity Book; Fotocopiable 3.5
RESPUESTAS Preguntas, con entonacin ascendente
respuestas, con entonacin descendente.
Starting the lesson
Escribe en la pizarra preguntas y respuestas. 17 Listen and repeat.
Lee en voz alta las frases de la tercera imagen y pide 1:56
a los nios que busquen algo en comn. Da tiempo a los nios para mirar los dibujos.
Pon la grabacin. Luego pide a los alumnos que
Presentation repitan con la entonacin correcta.
Ensea a los alumnos el pster de Phonics y Vuelve a poner la grabacin. Anima a la clase a
aprender y repetir la rima.
ortografa (ver pgina 26).
Cuenta a los nios el objetivo de la leccin.
Practice
Explica que la entonacin es el tono ascendente o
descendente en la voz del hablante cuando dice frases
Activity Book, pgina 33
o palabras. En ingls se cambia para diferenciar
preguntas y respuestas o expresar sentimientos. 14 Listen and circle.
Haz una demostracin con hilo. Pasa un trozo a cada
1:57
alumno. Diles que lo estiren sobre el pupitre mientras Lee en voz alta la primera frase y pide a los alumnos
relees las frases. Aclara que la entonacin sube, y por que sealen hacia arriba o hacia abajo.
lo tanto el hilo tambin. Lo mismo con la entonacin Pon la grabacin. Luego da tiempo a los nios para
descendente: el hilo tiene que bajar. hacer la actividad.
Leed cada frase a coro para corregir la actividad.
Pupils Book, pgina 37
15 Complete the sentences. Then circle.
14 Listen and repeat.
1:54
Lee en voz alta la primera frase. Pide a la clase que
Pide a los nios que muestren la entonacin correcta busque la palabra con el sonido // al final.
sealando arriba o abajo. Da tiempo a los nios para hacer la actividad.
Pon la grabacin para que los nios repitan las Corrige la actividad como una discusin de clase.
palabras a coro, sealando arriba o abajo para Pide a la clase que forme una frase con la palabra que
mostrar la entonacin. queda en el word bank: loves.
Is she coming
o he picnic?
16 Read and prac ise wi h a par ner. 17 1:56 Lis en and repea .
Poin up or down .
Lesson 6 phonics (in ona ion: ques ions and answers) AB p.33 37
113
3
Leccin 7 Practice
Starting the lesson Permite STT para que los nios trabajen en parejas.
Anima a uno o dos voluntarios a compartir con la
La gente utiliza grficos para mostrar informacin clase lo que han hablado.
visualmente con rapidez. Pide a los nios que piensen en esta pregunta sobre el
Los hay de muchas formas. Eixten los grficos de grfico c: Why would the pupils in that class rather do
barras, de tarta y lineales. snow activities? Habla sobre cmo las aficiones suelen
Los grficos se emplean para mostrar los resultados estar relacionadas con el clima y el entorno.
de recogidas de datos (encuestas).
Activity Book, pgina 34
Presentation 17 Read and complete.
Pregunta a la clase por sus aficiones favoritas. Recuerda a los alumnos que utilicen la forma +ing
Permite STT por parejas.
detrs de prefer y el infinitivo sin to con would rather.
Di a los alumnos que compartan sus respuestas y las
Explica que en la actividad pueden tomar sus propias
registren en la pizarra. Utiliza sus resultados para
decisiones sobre sus preferencias y sobre si utilizan
presentar la nueva estructura.
prefer +ing o would + rather + infinitivo.
Explica el empleo de to en frases con prefer. The class
Los nios corrigen las respuestas en grupo.
prefers X to Y.
Explica el empleo de would con rather. Three students 18 Record the results of your class. Then fill in
would rather read .
the graph.
Antes de leer, da tiempo a los nios para mirar los
dibujos de la pgina 38. Pregunta What can you see? Pon en la pizarra los resultados de la encuesta (ver la
What do you think this text is going to be about? seccin Presentation) por si necesitan ayuda.
Comparte los antecedentes de Starting the lesson. Ayuda a los nios a detrminar el mximo, el mnimo y
Utiliza la rutina del vocabulario: representar con la gama de los resultados.
mmica y definir. Luego, utilizar el adjetivo en una Dales tiempo para anotar los resultados en el grfico.
frase. Por ltimo, hacer preguntas con cada palabra. Anima a los alumnos a hacer preguntas sobre el
grfico con prefer +ing y would rather + infinitivo.
Pupils Book, pgina 38
19 Write snowy, sunny or any time. When
18 Read and find the correct graphs. Then find would you rather do these activities?
these words in the texts.
Lee el ttulo y la introduccin al texto. Vuelve a hablar de las aficiones en distintos lugares.
Los alumnos rellenan la tabla.
Explica el propsito de la lectura: Lets read and find Anima a los fast finishers a aadir ms aficiones y
the graph that has the same information.
actividades a la tabla.
Lee todo el texto como una experiencia de lectura
compartida.
Ending the lesson
Da tiempo a los nios para hacer la actividad.
Pide a voluntarios que lean en voz alta los resultados
RESPUESTAS 1 Graph a 2 Graph c 3 Graph b del grfico (Activity Book p. 34). Las respuestas estn
en la pgina 122. Las transcripciones, en la pgina 124.
114
18 Read and find he correc graphs. Then find hese words in he ex s.
115
3
Leccin 8 22 Read and answer.
Objetivos de la leccin Pide a los nios que lean las frases.
Conocer otras culturas y respetar las diferencias Da tiempo a los nios para hacer la actividad.
culturales; conocer deportes curiosos de otros
pases RESPUESTAS 1, 3 elephant polo 2, 4 cheese rolling
Lenguaje receptivo
mud racing, cheese rolling, reindeer racing, elephant Practice
polo
23 Read again and choose. Tell a friend.
Materiales
CD de clase Pide a los alumnos que lean las frases de la actividad
22 otra vez antes de leer los textos en silencio. Por
Materiales opcionales
parejas, identifican el deporte correcto.
Mapamundi/globo terrqueo; atrezo y bolsa, como
en la Leccin 5; los nios traen fotos sacadas de Otra opcin, si a tu clase le gusta leer en voz alta, es
que pidas voluntarios para leer los textos. Luego haz
internet o revistas de aficiones o deportes que a la
que la clase responda.
gente le encanten en tu pas; Active Teach; Digital
Activity Book; pster de CLIL; Fotocopiable 3.7 Da tiempo a los alumnos para practicar el dilogo.
Portfolio activity
Starting the lesson Como actividad para el portfolio, pide a los nios que
lean el dilogo de ejemplo sobre aficiones.
Pide a varios voluntarios que busquen y sealen el Anmalos a hablar sobre s mismos.
Reino Unido e India en tu mapa, si lo tienes.
Pregunta, p. ej., What sports do people like in Britain? Activity Book, pgina 35
Anima a los alumnos a compartir el conocimiento o
ideas que tengan sobre deportes populares en esos 20 Read and write. Who? What sport? Where?
pases y en otros, p. ej., the USA baseball, Britain
cricket, India field hockey, Norway cross-country Da tiempo a los nios para leer los blogs y hacer la
skiing, Japan judo. actividad.
Pide a voluntarios que lean en voz alta para
Pupils Book, pgina 39 corregirlo.
Despus de leer, pregunta si les sorprende alguno de
Presentation estos deportes. Pregunta cul les gustara probar y
por qu.
21 1:58 Look. What are the people doing?
Then listen. 21 Is there any special sport or physical
activity in your country? Write about it.
Da tiempo a los alumnos para mirar las fotos.
Pregunta a la clase sobre las fotos una por una. Hacen Da tiempo a los nios para escribir.
conjeturas. Anmalos a emplear el ingls ensendoles Pide a voluntarios que lean en voz alta su trabajo.
el vocabulario que necesiten para expresar sus ideas, Para el Proyecto, da tiempo a los nios para mirar los
p. ej., pregunta What are the people doing in picture dibujos y leer.
2? (Six people are riding three elephants. The elephants Diles que escriban lo que se les da bien y lo que les
are wearing some decorations.) gustara probar.
Pon el CD. Los nios escuchan y se imaginan lo que Los alumnos pueden escribir una descripcin de sus
est haciendo la gente. Para tras cada descripcin aficiones y actividades favoritas en un documento de
para comprobar la comprensin. Word o en su cuaderno, con el ttulo My hobbies.
Vuelve a poner el CD. Pide a los alumnos que cierren
los libros mientras escuchan e imaginan la escena. Ending the lesson
RESPUESTAS 1 cheese rolling 2 elephant polo Pide a voluntarios que lean en voz alta sus
descripciones (AB, Proyecto, pgina 35). Las
respuestas estn en la pgina 122. Las transcripciones,
en la pgina 124.
116
Wider world 3
Funny spor s
21 1:58 Look. Wha are he people doing? Then lis en.
1
Cheese rolling
Every May, people roll
a big cheese down
Coopers Hill here in England.
Then everyone runs down the hill.
They want to catch the cheese.
The winner can eat the cheese.
My dad likes doing the race but he
never wins. He isnt very good at
running!
Freddy, 11, United Kingdom
2
Elephant polo
horses but,
People usually play polo on
etimes play polo
here in India, people som
elephants and
on elephants. They sit on
sticks. I dont
hit the ball with very long
at hit ting the
play because Im not good
ball. But I like watching.
Rajeev, 12, India
ACTIVIDADES OPCIONALES
Pster En grupos, investigan ms sobre los deportes un objeto de la bolsa, inventen un deporte absurdo
curiosos que han conocido. Escriben sobre lo que han que se pueda practicar con l y se lo expliquen a la
aprendido y organizan su trabajo en un pster. clase. Gana el ms absurdo.
Deportes absurdos Vuelve a utilizar el atrezo de la Fotocopiable 3.7 Ver pgina 290.
Leccin 5 y pide a tus alumnos que, por turnos, cojan
117
3
Leccin 9 Picture dictionary
ACTIVIDADES OPCIONALES
Prueba de memoria Dibuja en la pizarra esferas
de relojes. Pide a un nio que escriba la hora en los
relojes y a otro que diga lo que estaba haciendo
ayer a esa hora. Dale unos segundos para pensar.
Si no se acuerda, elige otra pareja para que
contine.
118
24 Follow he lines. Find and unscramble he
le ers. Then comple e he sen ences.
c g
c
y h
c p
a
d
u d
e
a s i
p
n n r e
n
n n r
h s
g
g s
m h
g o
i m
a
o e
d
i s i
p v
s i
h
AB p.106
Una nueva personalidad Pide a los nios que Hello, Im Shakira, Im a Colombian singer and Im very
piensen en un famoso cuya identidad les gustara good at dancing.
asumir. Pide a un voluntario que diga a la clase quin Reading and Writing Booklet pgina12 Ver
es, por qu es famoso, qu se le da bien, etc. p. ej., Respuestas, pgina 283.
119
3
Leccin 10 RESPUESTAS
1 She was playing tennis. / She isnt good at tennis. /
Objetivos de la leccin She likes playing tennis.
Personalizar y evaluar esfuerzos 2 He was watching TV and playing computer games.
/ He likes playing computer games. / He is good at
Lenguaje clave
playing computer games.
Be good at; Preguntas y respuestas en pasado
3 He was playing basketball. / He doesnt like
continuo; prefer/rather
playing basketball. / He isnt very good at playing
Materiales basketball, he is not very tall.
CD de clase
Materiales opcionales
Activity Book, pgina 37
Online World; Active Teach; Digital Activity Book;
Grammar Booklet; Test Booklet; Grammar reference 26 Match.
(PB); Unit review (AB)
Da tiempo a los nios para hacer la actividad.
Divide la clase en dos grupos y pide alternativamente
Starting the lesson a un grupo que lea la definicin y al otro que diga la
palabra correcta.
Pide a la clase que piense en estas actividades como
una forma de evaluar su trabajo, para averiguar si 27 Write. Then listen and circle
necesitan trabajar ms algn contenido de la unidad.
1:61
T = True or F = False.
Pupils Book, pgina 41 Pide a un alumno avanzado que explique la clave.
Da tiempo a los alumnos para mirar los dibujos y
25 1:59 Listen and choose. escribir.
Da tiempo a los nios para mirar los dibujos y leer la Pon la grabacin para que rodeen con un crculo.
pregunta y los nombres. Vuelve a poner la grabacin. Para tras cada
descripcin para corregir las respuestas.
Pide a voluntarios que expliquen lo que van a hacer. Di
a la clase que tienen que elegir ms de una accin. 28 Read and complete.
Pon la grabacin para que los alumnos escuchen y
elijan. Da tiempo a los alumnos para leer y escribir.
Vuelve a poner la grabacin para que los nios Lee en voz alta, haciendo pausas para que la clase
comprueben sus respuestas. diga las respuestas a coro.
RESPUESTAS 1 a and c 2 a and c 3 c and b 4 a and 29 Write about your abilities, likes
c and dislikes. Use your notebook.
Da tiempo a los nios para escribir. Pueden hacerlo en
26 1:60 Listen and answer. su cuaderno.
Pide a un alumno avanzado que lea las tres preguntas. Pide a voluntarios que lean sus redacciones. (Puedes
recoger los cuadernos para corregirlos.)
Da tiempo a los nios para leer.
Pon la grabacin para que los nios escuchen. Ending the lesson
Vuelve a poner la grabacin. Para tras cada
descripcin para corregir las respuestas. Da tiempo a los alumnos para leer las frases de la
seccin I can del Activity Book, pgina 37.
Pide a los alumnos que piensen detenidamente si
son capaces de hacer los puntos I can. Pregntales
qu les ha parecido fcil o difcil en la unidad, y por
qu. Las respuestas estn en la pgina 122. Las
transcripciones, en la pgina 124.
120
4
25 1:59 Lis en and choose.
3
Wha were hey doing yes erday?
1 Emma 2 Dan 3 Maddy 4 Mum and Dad
a a a a
b b b b
c c c c
Is she good a i ?
Is he good a i ?
Is he good a i ?
121
3
Respuestas del Activity Book p. 31, Activity 9
1 sleeping
p. 28, Activity 1 2 were, swimming
1e2a3c4b5d6h7f8i9g 3 was, was eating
4 were, were reading
p. 28, Activity 2 5 was, doing, 5.00, He was playing
2 hitting 6 was, doing, She was meeting friends
3 diving
4 Im good at catching. p. 31, Activity 10
5 Im not good at playing video games. 1 was
6 Im good at telling jokes. 2 Were, eating, were, werent
3 Was, working, he wasnt
p. 28, Activity 3 4 Were, watching, they were, they werent
Robbie
1 Yes, she was.
2 No, they werent.
p. 29, Activity 4
3 No, he wasnt.
1 What 2 Im 3 at 4 isnt 5 you 6 Are 7 good
4 Yes, they were.
8 am 9 theyre
p. 29, Activity 5 p. 32, Activity 11
1 Are you good at playing football? 1 running
2 Are you good at (rock-)climbing? 2 Is he good at diving? Yes, he is.
3 Are you good at fishing? 3 Is he good at riding?, No, he isnt.
4 Are you good at diving? 4 Are they good at skiing? No, theyre not.
122
3
p. 32, Activity 13 p. 36, Activity 24
1b2a3b4c 1c2a3b
p. 36, Activity 22
1 swim swimming
2 good well
3 feeling feel
4 run running
p. 36, Activity 23
1 swimming 2 Yes, he can. 3 No, he isnt. 4 Yes, she
is. 5 trampolining 6 Yes, they like playing tennis./Yes,
they do.
123
3
Transcripciones Lesson 3, Activity 7, p. 34 CD1:49
1 trampolining 2 playing chess 3 playing the drums
Lesson 1, Activity 1, p. 32 CD1:44 4 acting 5 rollerblading 6 running races 7 singing
Robbie = R Emma = E karaoke 8 skateboarding 9 reading magazines
R Hey, Emma. Lets play football! 10 drawing
E I dont like playing football, Robbie.
R Emma! Catch!
E Youre good at kicking balls, Robbie, but you Lesson 3, Activity 8, p. 34 CD1:50
arent good at throwing balls. Chorus:
R I am good at throwing! Look! Come and have fun at the Fun Club.
R Oh, no! Come here and meet new friends.
E Are you good at climbing trees, Robbie? Drawing, trampolining, rollerblading,
At the Fun Club, the fun never ends.
What do you like doing?
Lesson 1, Activity 2, p. 32 CD1:45
Do you like playing the drums?
1 hitting 2 kicking 3 throwing 4 catching 5 diving
Or skateboarding or acting?
6 going shopping 7 telling jokes 8 reading poetry
Theres fun for everyone.
9 playing video games
What are you good at?
Are you good at playing chess?
We love Fun Club!
Lesson 1, Activity 3, p. 32 CD1:46
Its fun here. Yes! Yes! Yes!
a She loves reading poetry. She has a lot of
Chorus
poetry books.
b Hes good at diving. He loves the sea and is good
at swimming, too.
Lesson 4, Activity 10, p. 35 CD1:51
c Hes good at tennis. Hes fast and is good at
Woman = W Girl = G
hitting the ball.
W What were they doing yesterday in the afternoon?
d They like going shopping. They usually go
G At two forty five Robbie was studying English.
shopping on Saturday afternoon.
Emma was playing volleyball. And Maddy and Dan
e Hes really good at throwing because he practises
were drawing pictures in art class.
throwing every week.
At 5 oclock Robbie was reading comic books.
f Hes good at catching. He often plays baseball
Emma was shopping with her mum.
after school.
And Maddy and Dan were acting in a play.
g Hes good at playing video games. He always wins.
h Shes good at kicking a ball. She likes playing
outside every day.
Lesson 4, Activity 11, p. 35 CD1:52
i Hes really good at telling jokes. He always makes
Woman = W Boy = B Girl = G
his friends laugh!
W What were they doing yesterday morning?
B At seven oclock Robbie was sleeping.
Emma was having breakfast.
Lesson 1, Activity 3, p. 28 (AB) CD1:47
And Maddy and Dan were walking to school.
Im good at diving and Im good at throwing but Im
G At ten oclock Emma was writing a story.
not good at hitting.
Robbie was rollerblading.
And Maddy and Dan were swimming.
B At eleven oclock Maddy and Dan were reading in class.
Lesson 2, Activity 4, p. 33 CD1:48
Robbie was doing a project.
1 Shes good at diving. 2 Hes good at throwing.
And Emma was playing chess.
3 She isnt good at dancing. 4 They arent good at
G At twelve oclock Maddy and Dan were having
climbing. 5 He isnt good at hitting. 6 Theyre good
lunch. Robbie and Emma were having lunch, too.
at riding.
124
3
Lesson 5, Activity 13, p. 36 CD1:53 Lesson 8, Activity 21, p. 39 CD1:58
Jenny = J Dylan = D Finn = F Gwyn = G Penn = P 1 Every May, people roll a big cheese down Coopers
J Wheres Finn? Hill here in England. Then everyone runs down the
D Hes watching polar bears! hill. They want to catch the cheese. The winner can
J Polar bears?! eat the cheese. My dad likes doing the race but he
D Be careful! Polar bears can be dangerous. never wins. He isnt very good at running!
F Hey, Dylan. Can polar bears stand up? 2 People usually play polo on horses but, here in
D Yes, they can and they can run! India, people sometimes play polo on elephants.
F Are they good at climbing? They sit on elephants and hit the ball with very
F And do they like reading? long sticks. I dont play because Im not good at
D Reading? hitting the ball. But I like watching.
F Hey! Theyve got the map!
D Finn! They arent polar bears!
F I know! Its the thieves! Lesson 10, Activity 25, p. 41 CD1:59
D Wait! Yesterday was Saturday. Emma was acting in the
F I cant stop! morning and playing video games in the afternoon.
G 8.5? Dan is good at football. Yesterday he was
P 9! practising kicking and throwing with friends.
In the evening he was reading his favourite
comic book.
Lesson 6, Activity 14, p. 37 CD1:54 Maddy was dancing in the morning then she was
Reader 1 = R1 Reader 2 = R2 trampolining with friends in the afternoon.
R1 Do you like music? Mum and Dad had a relaxed day yesterday. In the
R2 Yes, I do. I love classical music. morning they were reading in the garden. Then in the
R1 Is she coming to the picnic? evening they were watching TV.
R2 Yes, she is.
R1 Can she dance?
R2 Yes, she can. She practices every day. Lesson 10, Activity 26, p. 41 CD1:60
R1 Can you play golf today? 1 Last weekend I was playing tennis. I usually play
R2 No, they cant. They are busy at school. on Saturday. Im not good at playing but I like
playing tennis. Its fun.
2 Last weekend I was watching TV and playing
Lesson 6, Activity 15, p. 37 CD1:55 computer games with friends. I like computer
Do you like music? Yes, I do. I love classical music. Is games because Im good at playing them.
she coming to the picnic? Yes, she is. Can she dance? 3 Hi. Im Fergus. Last weekend I was playing
Yes, she can. She practises every day. Can they play basketball at the school open day. I dont really
golf today? No, they cant. They are busy at school. like basketball because Im not good at it. Im too
short but the teacher asked me to play.
125