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BIBLIOTECA DEL PROFESORado Primaria

Recursos
para la evaluacin

Evaluacin
por competencias
segundo curso

El cuaderno Evaluacin por competencias, para


segundo curso de Primaria, es una obra colectiva
concebida, diseada y creada en el Departamento de
Ediciones Educativas de Santillana Educacin, S. L.,
dirigido por Teresa Grence Ruiz.
En su elaboracin ha participado el siguiente equipo:

TEXTO
Victoria Gallego Pedraza (pruebas)
Ana M. Daz Villa (criterios de correccin)

ILUSTRACIN
Antonio Aragez Vela

EDICIN
Carmen Ros Collantes de Tern

DIRECCIN DEL PROYECTO


Maite Lpez-Sez Rodrguez-Piero
Direccin de arte: Jos Crespo Gonzlez.
Proyecto grfico: Pep Carri.
Jefa de proyecto: Rosa Marn Gonzlez.
Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera Sevillano.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo grfico: Ral de Andrs Gonzlez y Jorge Gmez Tobar.

Direccin tcnica: Jorge Mira Fernndez.


Coordinacin tcnica: Raquel Carrasco Ortiz y Jess Muela Ramiro.
Confeccin y montaje: Raquel Carrasco Ortiz y Lydia Molina Gordon.
Correccin: Ana M. Daz Villa.

2015 by Santillana Educacin, S. L.


Avenida de los Artesanos, 6
28760 Tres Cantos, Madrid La presente obra est protegida por las leyes de derechos de autor y su pro-
Printed in Spain piedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios de la
misma solo les est permitido realizar fotocopias para su uso como material
de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos permitidos,
CP: 676328 especialmente aquella que tenga fines comerciales.
ndice

Presentacin..................................................4

Prueba 1 .........................................................8

Prueba 2 .......................................................12

Prueba 3 .......................................................16

Prueba 4 .......................................................20

Prueba 5 .......................................................24

Prueba 6 .......................................................28

Prueba 7 .......................................................32

Prueba 8 .......................................................36

Prueba 9 .......................................................40

Indicadores de logro y soluciones.......46

Hojas de registro........................................64
Presentacin

La evaluacin constituye una fase fundamental del proceso educativo:


N
 os informa del grado de adquisicin de los contenidos y del desarrollo de las
competencias por parte del alumnado.
E
 s un instrumento fundamental para orientar la labor docente, pues, a raz de
sus resultados, es posible elaborar planes especficos para que cada alumno
desarrolle mejor sus capacidades o habilidades, reforzando y mejorando en
determinados campos en unos casos, o profundizando y abarcando nuevos
contenidos en otros.

La evaluacin en la LOMCE
La Ley Orgnica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) plantea impor-
tantes innovaciones relacionadas con el proceso de evaluacin, la principal de
las cuales es, sin duda, el establecimiento de cuatro evaluaciones externas, al
finalizar los cursos de 3. y 6. de Primaria, 4. de Educacin Secundaria Obliga-
toria y 2. de Bachillerato.
Las pruebas de Primaria son evaluaciones de diagnstico que tienen como ob-
jetivo comprobar la adquisicin de destrezas y de competencias por parte de los
alumnos, de modo que, si se detectase alguna carencia, se puedan establecer
planes especficos de mejora. Sin embargo, las pruebas de 4. de ESO y 2. de
Bachillerato tienen importantes efectos acadmicos: si no se superan, los alumnos
no obtendrn los ttulos de Graduado en ESO y de Bachiller, respectivamente.

EVALUACIONES EXTERNAS EN LA LOMCE

3. Primaria 6. Primaria 4. ESO 2. Bachillerato

Diagnstico Diagnstico Obtencin Obtencin


del ttulo de del ttulo
Graduado de Bachiller
en ESO

4
Un completo sistema de evaluacin
Los profesores utilizan procedimientos de evaluacin variados: observacin en
el aula, revisin de las actividades diarias de los alumnos, realizacin de trabajos
especficos, controles y pruebas de evaluacin
El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar
la labor del profesorado y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los
aspectos de la evaluacin:
E
 valuaciones externas: introduccin y pruebas liberadas. Anlisis de
las evaluaciones externas de mbito autonmico, nacional e internacional
destinadas a los alumnos de Educacin Primaria, y muestras de las pruebas
de aos anteriores que se encuentran liberadas.
E
 valuacin de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didctica
y pruebas de evaluacin trimestrales y finales, para comprobar el nivel de ad-
quisicin de los principales conceptos y procedimientos.
E
 valuacin por competencias. Pruebas que evalan el grado de adquisi-
cin de las competencias.
R
 bricas de evaluacin. Documento en el que se proporcionan, para cada
unidad didctica, criterios para la observacin y el registro del grado de avan-
ce de los alumnos, de acuerdo con los estndares de aprendizaje.
G
 enerador de pruebas de evaluacin. Herramienta informtica que permite
elaborar pruebas de evaluacin personalizadas mediante la seleccin de activi-
dades a travs de un sistema de filtros.
G
 estor de evaluacin. Aplicacin informtica que est conectada a un ges-
tor de programacin y que facilita llevar un registro detallado de las calificacio-
nes de los alumnos.
Informes y estadsticas. Herramienta que permite elaborar informes de
evaluacin, as como grficos comparativos a partir de los datos del gestor.

5
Las competencias en la LOMCE
Las competencias son un conjunto integrado de capacidades (conocimientos,
estrategias, destrezas, habilidades, motivaciones, actitudes) que los alumnos
han de poner en juego para dar respuesta a problemas cotidianos, aunque com-
plejos, de la vida ordinaria.
La nueva ley de educacin, basndose en el marco de referencia europeo para las
competencias clave en el aprendizaje permanente, ha definido siete competencias
que los alumnos deben haber adquirido al finalizar su trayectoria acadmica.
Estas competencias son las siguientes:
Comunicacin lingstica. Es la habilidad para expresar e interpretar con-
ceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral o es-
crita (escuchar, hablar, leer y escribir), y de interactuar lingsticamente de una
manera adecuada y creativa en todos los contextos.
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecno-
loga. Integra la habilidad de aplicar los conceptos matemticos, con el fin de
resolver problemas en situaciones cotidianas, junto con la capacidad de aplicar
el conocimiento y el mtodo cientfico para explicar la naturaleza.
Competencia digital. Implica el uso seguro y crtico de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en el trabajo y el ocio.
Aprender a aprender. Engloba las habilidades necesarias para aprender,
organizar el propio aprendizaje y gestionar el tiempo y la informacin eficaz-
mente, ya sea de forma individual o en grupo.
Competencia social y cvica. Recoge los comportamientos que preparan a
las personas para participar de manera eficaz y constructiva en la vida social,
profesional y cvica, en una sociedad cada vez ms diversificada y plural.
Sentido de iniciativa y emprendimiento. Hace referencia a la habilidad
de cada persona para transformar las ideas en actos, poniendo en prctica
su creatividad, a la capacidad de innovacin y de asuncin de riesgos, y a las
aptitudes necesarias para la planificacin y la gestin de proyectos.
Conciencia y expresin cultural. Implica apreciar la importancia de la ex-
presin creativa de ideas, experiencias y emociones a travs de distintos me-
dios (msica, literatura, artes escnicas, artes plsticas).

6
La incorporacin de las competencias al currculo hace necesario integrarlas en
las tareas y actividades didcticas que se desarrollan en el proceso de ense-
anza-aprendizaje y, por tanto, tienen una relacin directa con la evaluacin del
alumnado. Esto requiere que los estndares de aprendizaje evaluables hagan
referencia no solo a los contenidos propios de las distintas reas, sino tambin a
la contribucin de dichas reas al logro de las competencias.

Recursos para la evaluacin


por competencias
Entre los recursos para la evaluacin que se incluyen en el proyecto Saber Hacer,
se proporcionan pruebas diseadas para evaluar el desarrollo y la adquisicin de
las competencias educativas por parte de los alumnos.
Estas pruebas de evaluacin por competencias son complementarias a las que
se proponen para la evaluacin de contenidos. Tanto unas como otras evalan
los procesos cognitivos y el progreso en el aprendizaje, aunque las segundas es-
tn ms guiadas por el currculo de las reas y las primeras, por la contribucin
de tales reas al desarrollo de las competencias educativas.
Para el segundo curso de Educacin Primaria, nuestro proyecto editorial ofrece
los siguientes recursos:
P
 ruebas de evaluacin por competencias. Se ofrecen nueve pruebas co-
rrespondientes a los nueve meses del curso, con el fin de comprobar el grado
de avance de los alumnos en la adquisicin de las competencias.
E
 stndares de aprendizaje. Los estndares de aprendizaje del perfil de la
competencia y sus indicadores de logro se ponen en relacin con las activida-
des de la prueba.
Soluciones. Se incluyen las respuestas a todas las actividades planteadas en
cada prueba.
N
 iveles. Para cada prueba se proporcionan cuatro niveles de logro, con el fin de
ayudar al profesorado a corregir y valorar el trabajo realizado por los alumnos.
H
 ojas de registro. Se ofrece una hoja de registro de puntuaciones para
cada una de las pruebas, en la que se incluyen los criterios para su valoracin
cualitativa.

7
PRUEBA

1 Una campaa solidaria


Nombre Fecha

Este ao, en el colegio hemos


decidido recoger tapones para
Su tapn es muy valioso. venderlos. Con ese dinero
No lo tires. ayudaremos a personas que lo
necesitan y colaboraremos para
solucionar algunos problemas
del barrio.

1 Ya hemos llenado 2 cajas grandes. Pero... cuntos kilos de tapones hay?

Primero averigua cuntos kilos pesa cada caja.

El nmero de kilos de esta caja es par.


Es mayor que 34 y menor que 38.

L caj 1 es kilo.
El nmero de kilos de esta caja tambin tiene dos
cifras. El nmero de las decenas es el anterior a
6 y el de las unidades, el posterior a 2.

L caj 2 es
Ahora calcula cunto pesan las dos cajas en total.

Datos y

Operacin

Solucin E> tota esa>


8 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.
PRUEBA
1

2 Escribe una carta a una empresa de reciclaje para preguntar cunto dinero
os pueden dar por los tapones que habis recogido.

No olvides poner tu firma.

30 octub
B<eno da:
M^ nomb e ,
engo ao estudio e> e coegio

Mi compa~ero yo emo ecogido

qeramo sa

Eseramo s espest.
Mucha gracia,

T o n > 4
c l a d o s t r i ,
Reci l Indu
i d s a r
An 1365 a
2
Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 9
PRUEBA
1

3 Algunos nios ya saben cuntos euros os van a dar a cambio de los tapones.
Sus nombres tienen la ltima slaba tnica. Qu nios son? Colorea.

Jaime Beln Berta

teint cinco intid

ngel Pilar Miguel

ne eent

Copia en su lugar las palabras de los carteles que llevan los nios
que has coloreado.

Monoslaba Bislaba Trislaba

Ahora ordena esas palabras para formar un nmero y completa.

No va> da euro.
10 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.
PRUEBA
1

4 Escribe una nota para informar a todos de cunto os van a pagar.

5 Piensa y contesta.

Qu podis hacer para ayudar a personas que lo necesitan?

Qu cosas se pueden hacer para mejorar vuestro barrio?

Para cul de esas cosas te gustara que se utilizara


el dinero que habis recogido?

6 Cmo te sentirs ayudando a otras personas?


Dibjate y escribe.

M vo enti

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 11


PRUEBA

2 Una visita al mdico


Nombre Fecha

Esta maana scar se


ha levantado enfermo
y su padre lo va a llevar
al centro de salud.
Aydalo a organizar
su visita al mdico.

1 Primero hay que pedir cita en la consulta. Busca en la agenda el nmero


del centro de salud. Para ello debes fijarte en el dibujo superior.

956 47 58 91 Centro de mayores sca e llama a


954 38 72 24 Ayuntamiento
958 99 34 57 Centro de salud Sur
nero
678 54 32 19 Bomberos
667 85 49 36 Panadera
954 55 79 81 Centro de salud Norte
698 71 23 45 Centro mdico Huerta

2 scar ha llamado al centro de salud y le han dado un nmero de cita.


Para saber cul es, debes resolver primero estas operaciones.

41 59 63
+
26 14 27

Ahora rodea.
De verde, las unidades de la suma.
De rojo, las decenas de la resta llevando.
De azul, las decenas de la resta sin llevar.

12 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
2

Para saber el nmero de cita, debes escribir el nmero que has


rodeado de rojo en el lugar de las unidades, y el que has rodeado
de verde en las decenas.

El nmero de cita
de scar

3 Ahora toca colocar a scar en su sitio! Qu nmeros tiene delante y detrs?


Escribe el nmero que corresponde a cada paciente.

Este es scar!

4 Observa la sala de espera del centro de salud y describe lo que ves.

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 13


PRUEBA
2

Qu crees que le estar preguntando la enfermera al nio?


Qu le contestar el nio?

E>erer:
Nio:
5 Lee y escribe el nombre del mdico que tratar a cada paciente.

Yo me encargo Y yo, de los Yo me encargo


Yo trato a los
de los problemas dolores de los problemas
nios y nias.
de la vista. musculares. en los huesos.

Doctora Doctor Doctora Doctor


Martnez Prez Snchez Ruiz

Me duele Tengo el
la espalda. brazo roto.

Veo borroso. Estoy acatarrada.

14 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
2

6 Decide qu problema de salud tiene scar y escribe el nombre del mdico


que lo va a tratar.

S< dico e
7 Ahora rellena la cita.

Fecha (pon la fecha de maana):

Nombre del paciente:

Centro de salud:

Doctor o doctora:

Nmero de cita:

8 Inventa la conversacin de scar con el mdico. No olvides poner


los signos de interrogacin y de exclamacin que faltan!

B<ena tare Q ocur

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 15


PRUEBA

3 Organizar una excursin


Nombre Fecha

Nos vamos
Tienes que ayudar a los de excursin!
profesores de tu colegio
a organizar una excursin
en la que van a participar
todos los nios y nias
del colegio.

1 Une cada medio de comunicacin con su nombre. Despus, rodea aquellos


en los que puedes encontrar informacin sobre los lugares que podis visitar
en la excursin.

Ordenador

Televisin

Telfono mvil

Peridico

Tableta

Carta


En cul de estos medios buscaras t la informacin? Por qu?

16 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
3

2 Todos los nios del colegio han votado adnde quieren ir. Ordena de menor
a mayor segn el nmero de votos que ha recibido cada lugar. Despus,
completa.

309 votos 296 votos 317 votos

Vamo i excursi> a
porq es luga h obenido voto.
3 Fjate en el cartel anunciador del lugar elegido y escribe un correo electrnico
para que lo enve tu profesor preguntando los horarios, precios y actividades.

Mensaje nuevo

Para:

De:
Asunto:

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 17


PRUEBA
3

4 Esta ha sido la respuesta del acuario. Lela despacio.

Mensaje nuevo
Para: Colegio de Educacin Primaria

Asunto: RE: Organizacin de la excursin

Estimados profesores y alumnos:


Nuestro horario de visitas en el mes de diciembre es de 9 de la maana a 8 de la tarde,
todos los lunes, jueves y viernes.
Podris visitar las peceras y los tanques de delfines y tiburones, ver un vdeo sobre la
vida marina, aprender a limpiar una pecera y dar de comer a los peces. Estoy segura
de que disfrutaris mucho!
El precio es de 10 euros por nio, aunque tenemos una oferta: si el grupo es de ms
de 60 nios, la entrada se reduce a 5 euros.
Saludos,
Mara


Ahora consulta el calendario del mes de diciembre y decide qu da
vais a ir de excursin.

L excursi> er e

5 Imagina y escribe otras actividades que podis


hacer en el acuario. Haz tambin un dibujo.

18 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
3

6 Calcula cuntos alumnos de 1. y 2. iris en total a la excursin y completa.

De 1. irn 46 alumnos y de 2. irn 8 menos que de 1..

Primero calcula cuntos Y ahora calcula cuntos alumnos


alumnos irn de 2.: irn en total:

De 2. irn En total irn

Por el nmero de alumnos que van, la entrada nos cuesta

7 Vais a salir a las 8 de la maana y regresaris a las 8 de la tarde. Cuntas


comidas tenis que hacer durante ese tiempo? Escribe un men saludable
para llevar a la excursin.

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 19


PRUEBA

4 Una gua de plantas


Nombre Fecha

Un jardn botnico es un lugar


en el que se cultivan diferentes
plantas y se investiga sobre ellas.
Conoce un jardn botnico y
ponte manos a la obra. Seguro
que eres un gran investigador!

1 Estas son algunas de las plantas que hay en el jardn botnico.


Lee, observa y escribe el nombre de cada una de ellas.

1. Rosal. Es un arbusto con espinas en su tallo. Tiene muchas flores


con ptalos anchos y coloridos. Sus hojas parecen tener dientes
de sierra en los bordes.

2. P
 ino. Es un rbol alto que tiene la copa con forma de cono.
Sus hojas son finas, alargadas y punzantes. Su fruto es la pia.

3. Romero. Es un arbusto de hoja perenne, con muchas ramas. Sus


hojas son pequeas y abundantes. Tiene florecillas de color morado.

4. Campanilla. Es una hierba de tallo fino. Tiene unas hermosas flores


con forma de campana.

20 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
4

2 Cada planta tiene un nombre cientfico, que se escribe en latn, la lengua


que hablaban los romanos en la Antigedad. Lee y piensa a qu planta
corresponde cada nombre.

Pinus silvestris: Campanula carpatica:

Rosa: Rosmarinus officinalis:

3 Lee el cartel informativo y resuelve.

Las plantas del jardn botnico


Hay 350 rosales.
Hay 250 pinos ms que rosales.
Hay 75 matas de romero ms que pinos.
Hay el mismo nmero de campanillas que de rosales.

Calcula el nmero de pinos.

Datos y Operacin

Solucin

Calcula el nmero de matas de romero.

Datos y Operacin

Solucin

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 21


PRUEBA
4

4 Escribe el nmero de ejemplares de cada especie de planta que hay


en el jardn botnico. Despus, elabora un grfico con esos datos.

campanilla

rosal

pino

romero

0 100 200 300 400 500 600 700

Observa el grfico y escribe V (verdadero) o F (falso).

La planta ms abundante es el romero.

Hay el mismo nmero de pinos que de rosales.

Hay ms campanillas que pinos.

El menor nmero de plantas corresponde a las rosas



y a las campanillas.

5 Qu necesitan las plantas para crecer? Explica.

22 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
4

6 Ayuda a los jardineros del jardn botnico a organizar su trabajo semanal


marcando qu das deben regar cada planta.

Rosal dos riegos semanales Pino un riego semanal

Romero un riego semanal Campanilla riego diario

lunes martes mircoles jueves viernes sbado domingo

rosal

pino

romero

campanilla

7 Ahora dibuja una de las plantas del jardn botnico y rellena la ficha.

Nombre de la planta:

Nombre cientfico:

Nmero de ejemplares que


hay en el jardn botnico:

Necesidad de riego:

Has visto esta planta en algn lugar? Dnde? Explica.

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 23


PRUEBA

5 Escribir una noticia


Nombre Fecha

El jueves pasado, en el colegio


Pinocho de la localidad de
Montemayor, se celebr un taller
de cocina. El taller lo imparti
un famoso cocinero.
Convirtete en periodista y busca
informacin sobre esta actividad
para escribir una noticia.

1 Comienza inventando un titular para tu noticia.

2 Averigua el nombre y el apellido del cocinero. Para ello, tacha las palabras
que estn mal escritas y copia las palabras que queden.

Rricardo Arturro Ramn

Moliniyo Casilla Postiya

Nombre del cocinero

24 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
5

3 Dependiendo del tiempo que hiciese el jueves, el taller se realizara en


una dependencia diferente del colegio. Consulta este mapa del tiempo
y averigua dnde se realiz finalmente el taller.

Si hace sol,
en el patio.

Si llueve,
en el gimnasio.

El taller se realiz en el

porque

4 Lee y calcula cuntos alumnos participaron en el taller.

En el taller haba 9 mesas. En cada mesa se sentaron 2 nios.

Datos y Operacin

Solucin

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 25


PRUEBA
5

5 En el taller, el cocinero y los nios prepararon carne al melendrn.


De qu animal era la carne? Lee las pistas, colorea y escribe.

Pista 1 Es un animal vertebrado. Pista 2 Es de gran tamao.

Pista 3 No es un ave. Pista 4 Tambin nos da leche.

Era carne de

6 La carne estaba cocinada con salsa melendrn. Inventa los ingredientes


de esta salsa y cmo se elabora.

SALSA MELENDRN
Ingredientes:

 

 

 

Modo de preparacin:

Priero

26 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
5

7 Ya tienes los datos que necesitas para redactar tu noticia! Cpialos aqu
para no olvidar ninguno.

Nombre del colegio y localidad:

Nombre del cocinero:

Nmero de alumnos que participaron en el taller:

Nombre de la receta:

Ingrediente principal:

Otros ingredientes:

8 Ahora escribe tu noticia. No olvides el titular!

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 27


PRUEBA

6 Montar un mercadillo
Nombre Fecha

Los nios de 2. necesitan libros


para la biblioteca de su clase.
Uno de los alumnos ha propuesto
organizar un mercadillo en el patio
del colegio para conseguir dinero.
Es una gran idea! Pero para que
sea un xito todos debis colaborar.

1 Qu podrais vender en el mercadillo? Piensa, por ejemplo, en cosas


que tengas en casa y que ya nadie utilice.

Escribe una nota pidiendo a un familiar que te d alguna prenda


de ropa para el mercadillo.

2 Qu muebles de la clase podrais llevar al patio para colocar


los objetos que vais a vender? Marca.

28 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
6

3 Observa lo que mide cada hueco de la estantera y escribe dnde


colocaris cada objeto.

30 cm
HUECO 1
31 cm

18 cm
12 cm 15 cm

E> e heco
20 cm

HUECO 2

HUECO 3

25 cm
20 cm
45 cm

40 cm 17 cm

37 cm

4 Calcula cuntas cosas habis conseguido reunir para vender


en vuestro mercadillo.

Primero, calcula las prendas de vestir.


Habis reunido 47 camisetas,
23 gorras y 17 disfraces. Operacin

Solucin Te>emo
Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 29
PRUEBA
6


Ahora averigua cuntos juguetes tenis.
Entre coches y pelotas
tenis 67. Y tambin Operacin
habis conseguido
45 muecos.

Solucin


Adems, la papelera La Paz ha donado 15 cuadernos. Calcula cuntas
cosas tenis en total.

Datos , y
Operacin

Solucin

5 Ya est todo preparado! Listos para comenzar a vender? Escribe un


anuncio para conseguir que acuda mucha gente a vuestro mercadillo.

30 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
6

6 El mercadillo ya ha terminado y ha sido un xito. Calcula cunto dinero


habis conseguido.

Se han vendido 7 gorras a 3 euros cada una, 9 cuadernos


a 2 euros cada uno y 6 camisetas a 3 euros cada una.

Gorras Cuadernos Camisetas

Con los juguetes que habis vendido, habis conseguido 83.


Cunto dinero habis ganado en total?

Datos , , y

Operacin

Solucin

7 Qu libros te gustara comprar para la biblioteca de vuestra clase?


Escribe al menos tres ttulos.

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 31


PRUEBA

7 Gastar bien el dinero de la hucha


Nombre Fecha

Este ao se representarn en la ciudad


muchas obras de teatro infantiles.
Imagina que quieres gastarte el dinero
de tu hucha en ir a ver una de ellas.
Crees que podrs hacerlo?

 1 Observa la cartelera de las obras de teatro y contesta.

Qu obra de teatro te gustara ver? Por qu?

En qu teatro la ponen?

Cunto cuesta la entrada?

32 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
7

2 Has abierto la hucha y este es el dinero que haba dentro! Cuenta los billetes
y las monedas y escribe cunto dinero hay.

Ha ntimo.
Tienes dinero suficiente para ir a ver la obra de teatro que has elegido?

3 Por fin has ido a ver la funcin! La obra ha sido muy divertida y lo has
pasado genial. Usa tu imaginacin y escrbele una carta a tu primo para
contarle tu experiencia.

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 33


PRUEBA
7

 4 Tu primo vive en Amrica. Observa el mapa y colorea el continente


al que vas a enviar tu carta.

1,25

6,35 7,50

4,40

9,45

En el mapa aparece cunto cuesta enviar una carta a cada continente.
Rodea los sellos que necesitas para mandar tu carta a Amrica.

Rodea los billetes y monedas que necesitas para pagar el sello.

34 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
7

 5 Si has ido al teatro y has enviado la carta, cunto dinero te has gastado
en total?

Datos cntimos Operacin

cntimos

Solucin

 6 Completa con los datos de las actividades 1 y 5. Despus, resuelve.

En mi hucha tena

En total me he gastado

Cunto dinero me queda?

Datos cntimos Operacin

cntimos

Solucin

 7 Qu te gustara hacer con el dinero que te ha sobrado? Por qu?

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 35


PRUEBA

8 Una exposicin sobre el universo


Nombre Fecha

Este mes habis aprendido muchas cosas sobre el universo.


Es un tema apasionante! Para compartir los secretos del
universo con otros alumnos del colegio, vais a organizar una
exposicin. Seguro que ser muy divertido y que a todos
les encantar.

 1 Para empezar, completa los nombres de los planetas del sistema solar
y de la estrella que los ilumina.

El sistema solar _ EP _ UN _

S _ T_ _ NO

M_R_E
UR_ _ O
ME _ C _ _IO

_ _ _ RR _

_ EN _ S _ _ ITE _

36 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
8

 2 A continuacin, hars carteles informativos. Ordena esta informacin


sobre Saturno, escribe el texto y haz un dibujo del planeta.

tiene varios anillos de polvo Saturno es el segundo planeta


y hielo. Su forma es ms grande del sistema solar.
Es un planeta gaseoso, como
Sin embargo, tarda 29 veces
ms que la Tierra en dar una Jpiter, porque est compuesto
vuelta alrededor del Sol. principalmente por gases. A su
alrededor
achatada, debido a que gira
muy rpido sobre s mismo.

SATURNO

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 37


PRUEBA
8

3 Tambin podis fabricar una luna para colgarla en el techo. Piensa y contesta.

Qu forma tiene la Luna?

Forma de cono.

Forma de cilindro.

Forma de esfera.

Qu objeto puedes utilizar para fabricarla?

Cmo colgaras la luna del techo?

4 En la exposicin, tambin podis incluir algunos elementos originales


y divertidos. Dibuja una imagen del espacio con polgonos y sin ninguna
lnea curva.

38 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
8

 5 La exposicin debe estar bien iluminada. Hay 18 bombillas para iluminar
los 2 pasillos en los que se expondrn los trabajos que habis realizado.
Cuntas bombillas se pueden poner en cada pasillo?

Datos y Solucin

Operacin : =

6 Inventa y escribe una invitacin para acudir a vuestra exposicin.

 7 Luis y Eva se van a encargar de repartir las invitaciones. Luis tiene


42 y Eva el doble. Cuntas invitaciones hay que repartir en total?

1. Calcula las invitaciones de Eva. 2. Calcula el total de invitaciones.

Datos y Datos y

Operacin Operacin

Ha q eparti
Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 39
PRUEBA

9 Elaborar un cmic
Nombre Fecha

El curso est terminando. Cuntas experiencias


has vivido con tus compaeros! Qu de cosas
has aprendido!... En esta ocasin, vas a realizar
un cmic en el que destacars algunos
momentos del curso. No debes olvidar incluir
bocadillos y escribir un breve texto resumiendo
lo que ocurre en cada vieta.

1 Te acuerdas del primer da de clase? Escribe lo que recuerdes. Luego,


haz un dibujo de ese da en la primera vieta de la pgina 43.

2 Seguro que el recreo es uno de tus momentos preferidos del horario escolar.
Completa estos relojes y calcula.

El recreo empieza El recreo termina

El recreo dura

Qu sueles hacer en la hora del recreo? Dibjalo en la vieta 2.

40 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
9

3 Este ao has aprendido muchas cosas nuevas. Contesta.

Cul es tu asignatura preferida?

Qu es lo que ms te ha gustado aprender?

Durante tu aprendizaje has usado algunas mquinas. Rodalas.

En la vieta 3, dibjate utilizando alguna de esas mquinas y escribe


unas lneas explicando para qu la usaste.

4 A lo largo del curso ha habido muchos momentos especiales. Cul de ellos


te gust ms? Escribe qu ocurri y explica por qu fue especial para ti.
Despus haz un dibujo en la vieta 4.

Mi momento preferido fue

Lo que ocurri ese da fue

Ese momento es especial para m porque

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 41


PRUEBA
9

5 Contesta a las preguntas y completa la hoja del calendario del mes de junio.

Qu da de la semana comienza el mes


de junio? Si no lo recuerdas, puedes
consultar el calendario de tu clase.

Cuntos das tiene junio?

Infrmate de qu da celebraris la fiesta de fin de curso y rodalo en


el calendario. Despus, dibuja en la vieta 5 cmo imaginas ese da.

6 Qu de recuerdos! Y el ao que viene tendrs tantos como este. Colorea el


mes en el que termina el curso y el mes en el que empieza el colegio de nuevo.

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL


L M M J V S D L M M J
V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28
28 29 30 31 25 26 27 28 25 26 27 28 29 30 31 29 30

M AY O JUNIO JULIO AGOSTO


L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 31

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE


L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
23 23 24
30 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 30 31 25 26 27 28 29

Cunto tiempo duran las vacaciones?

42 Segundo curso Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.


PRUEBA
9

Mis recuerdos de 2.
1 2

3 4

Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Segundo curso 43


Indicadores de logro,
soluciones y hojas
de registro
Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L. Matemticas
Segundo curso 1 45
45
Prueba 1. Una campaa solidaria

ESTNDARES DE
COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN
APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO** Actividades
(PERFIL DE LA COMPETENCIA)*

Analiza y comprende el enunciado Entiende la situacin expresada 1


de los problemas (datos, en el enunciado de un problema.
relaciones entre los datos,
COMUNICACIN contexto del problema).
LINGSTICA Interpreta nmeros en textos Reconoce e interpreta nmeros 1, 3
numricos y de la vida cotidiana. en diferentes entornos (enunciados
de problemas, textos, rtulos,
tablas).
Lee, escribe y ordena en textos Lee, escribe, compara y ordena 1, 3
numricos y de la vida cotidiana nmeros cardinales hasta el 99,
COMPETENCIA nmeros, utilizando razonamientos en orden creciente y decreciente, y
MATEMTICA apropiados e interpretando el valor nmeros ordinales hasta el dcimo.
de posicin de cada una de sus
cifras.
Participa de una manera eficaz Propone soluciones a problemas 5
Competencia y constructiva en la vida social existentes en su entorno social ms
social y cvica y crea estrategias para resolver cercano.
conflictos.
Pone inters y se esfuerza por Presta atencin a su escritura 2, 4, 5, 6
escribir correctamente de forma y se muestra interesado por
personal. aspectos estticos y de correccin.
APRENDER A
APRENDER Planifica y redacta textos Escribe textos con intencin 2, 4
siguiendo unos pasos: comunicativa.
planificacin, redaccin, revisin
y mejora.
Manifiesta autonoma en la Muestra iniciativa en la 5
planificacin y ejecucin de planificacin y realizacin
acciones y tareas y desarrolla de tareas.
iniciativa en la toma de decisiones,
identificando los criterios y las
consecuencias de las decisiones
INICIATIVA Y tomadas.
EMPRENDIMIENTO Muestra actitudes de confianza en Reflexiona acerca del modo en que 6
s mismo, sentido crtico, iniciativa pueden afectar a otros y a s mismo
personal, curiosidad, inters, diferentes actitudes propias y
creatividad en el aprendizaje y ajenas.
espritu emprendedor, que le
hacen activo ante las
circunstancias que lo rodean.

* El perfil de la competencia comprende todos los estndares del currculo oficial de las distintas
reas que contribuyen a la adquisicin de dicha competencia. En cada prueba se consignan solo
aquellos estndares que se evalan.

** Concrecin de los estndares de aprendizaje para cada curso.

46 Segundo curso
1

Actividades Soluciones Niveles

1 La caja 1 pesa 36 kilos. A. No lo intenta.


La caja 2 pesa 53 kilos. B. Comete algn error.
36 y 53 C. Lo hace correctamente con alguna ayuda.
36 + 53 = 89 D. Lo hace correctamente sin ayuda.
En total pesan 89 kilos.
2 R. L. (respuesta libre). A. No lo intenta.
B. No sabe completar el texto.
C. Lo completa con alguna ayuda.
D. Lo completa solo correctamente.
3 Colorear a Beln, Pilar y Miguel. A. No lo intenta.
Monoslaba: y; bislaba: cinco; trislaba: B. Tiene problemas para clasificar las palabras.
setenta. C. Comete algn error.
Nos van a dar setenta y cinco euros. D. Lo hace correctamente sin ayuda.
4 R. L. A. No lo intenta.
B. No es capaz de realizar la actividad sin ayuda.
C. Comete algn error ortogrfico.
D. Lo realiza correctamente.
5 R. L. A. No lo intenta.
B. No sabe responder.
C. Lo realiza con ayuda.
D. Lo realiza solo correctamente.
6 R. L. A. No lo intenta.
R. G. (respuesta grfica). B. No sabe responder.
C. Lo realiza con ayuda.
D. Lo realiza solo correctamente.

Nivel A. 1 punto Nivel B. 2 puntos Nivel C. 3 puntos Nivel D. 5 puntos

Segundo curso 47
Prueba 2. Una visita al mdico

ESTNDARES DE
COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN
APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Actividades
(PERFIL DE LA COMPETENCIA)

Interpreta el valor del ttulo Obtiene informacin de los 1


y las ilustraciones. elementos grficos que acompaan
la lectura.
Analiza y comprende el enunciado Entiende la situacin expresada 2
de los problemas (datos, en el enunciado de un problema.
COMUNICACIN relaciones entre los datos,
LINGSTICA contexto del problema).
Escribe, en diferentes soportes, Redacta textos de la vida diaria, 4, 7
textos propios del mbito de la siguiendo pautas y modelos, y
vida cotidiana: diarios, cartas, ajustndose a los formatos dados.
correos electrnicos, etc., imitando
textos modelo.
Interpreta en textos numricos Reconoce e interpreta nmeros 1
y de la vida cotidiana nmeros, en diferentes entornos.
utilizando razonamientos
Comprende el valor posicional 2, 3
COMPETENCIA apropiados e interpretando el valor
de las cifras.
MATEMTICA, de posicin de cada una de sus
CIENTFICA Y cifras.
TECNOLGICA Reconoce estilos de vida Identifica las prcticas orientadas 5, 6
saludables y sus efectos sobre al cuidado del cuerpo y de los
el cuidado y mantenimiento de diferentes rganos de los sentidos.
los diferentes rganos y aparatos.
Identifica y utiliza los cdigos de Identifica e interpreta las normas de 3, 4
conducta y los usos generalmente convivencia y vincula su significado
aceptados en las distintas con el dibujo o smbolo que lo
sociedades y entornos (escuela, representa.
familia, barrio, etc.).
COMPETENCIA Valora la importancia de una Valora la importancia de mantener 3, 4, 8
SOCIAL Y CVICA convivencia pacfica y tolerante una convivencia pacfica y tolerante
entre los diferentes grupos con sus vecinos del barrio y otros
humanos sobre la base de grupos que lo rodean.
los valores democrticos
y los derechos humanos
universalmente compartidos.
Aplica correctamente los signos Utiliza adecuadamente en sus 4, 7, 8
de puntuacin y las reglas escritos las normas ortogrficas
INICIATIVA Y ortogrficas. aprendidas.
EMPRENDIMIENTO Pone inters y se esfuerza por Se interesa por escribir con 4, 8
escribir correctamente de forma correccin y originalidad.
personal.
Planifica y redacta textos Escribe textos con intencin 4, 8
APRENDER A siguiendo unos pasos: comunicativa.
APRENDER planificacin, redaccin, revisin
y mejora.

48 Segundo curso
2

Actividades Soluciones Niveles

1 Debe llamar al nmero 954 55 79 81. A. No lo intenta.


B. Se equivoca en el nmero completo.
C. Confunde algn dgito.
D. Lo hace correctamente sin ayuda.
2 41 + 26 = 67 A. No lo intenta.
59 14 = 45 B. Comete muchos errores.
63 27 = 36 C. Resuelve la mayora del ejercicio adecuadamente.
Rodear en el resultado de verde el 7, D. Lo resuelve solo correctamente.
de rojo el 3 y de azul el 4.
El nmero de cita de scar: 73
3 71, 72, 73, 74, 75 A. No lo intenta.
B. No completa la serie correctamente.
C. Comete algn error.
D. Lo hace correctamente sin ayuda.
4 R. L. A. No lo intenta.
B. No es capaz de realizar el ejercicio sin ayuda.
C. Realiza una descripcin o un dilogo incompleto.
D. Lo realiza correctamente.
5 Me duele la espalda: Doctor Prez. A. No lo intenta.
Tengo el brazo roto: Doctora Snchez. B. No comprende bien el ejercicio.
Veo borroso: Doctora Martnez. C. Lo realiza con ayuda.
Estoy acatarrada: Doctor Ruiz . D. Lo realiza solo correctamente.
6 R. L. A. No lo intenta.
B. No sabe responder.
C. Comete algn error.
D. Lo realiza solo correctamente.

7 Fecha: R. L. A. No lo intenta.
Nombre del paciente: scar. B. No sabe responder adecuadamente.
Centro de salud: Norte. C. Comete algn error.
Doctor o doctora: R. L. D. Lo realiza solo correctamente.
Nmero de cita: 73.
8 R. L. A. No lo intenta.
B. No escribe un dilogo.
C. Comete algn error.
D. Lo realiza solo correctamente.

Nivel A. 1 punto Nivel B. 2 puntos Nivel C. 3 puntos Nivel D. 5 puntos

Segundo curso 49
Prueba 3. Organizar una excursin

ESTNDARES DE
COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN
APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Actividades
(PERFIL DE LA COMPETENCIA)

Interpreta el valor del ttulo Obtiene informacin de los 2, 3


y las ilustraciones. elementos grficos que acompaan
un texto.
Muestra comprensin, con cierto Comprende y recuerda datos 4
grado de detalle, de diferentes de diferentes tipos de textos.
COMUNICACIN tipos de textos no literarios y de
LINGSTICA textos de la vida cotidiana.
Escribe, en diferentes soportes, Redacta textos de la vida diaria, 1, 3, 5
textos propios del mbito de la siguiendo pautas y modelos, y
vida cotidiana: diarios, cartas, ajustndose a los formatos dados.
correos electrnicos, etc.,
imitando textos modelo.
Interpreta en textos numricos Comprende el valor posicional 2
y de la vida cotidiana nmeros, de las cifras.
utilizando razonamientos
apropiados e interpretando
el valor de posicin de cada cifra.
Conoce y utiliza las unidades Conoce el calendario, su 4
de medida del tiempo y sus composicin en das, semanas
relaciones. y meses y lo interpreta para
COMPETENCIA encontrar la fecha adecuada
MATEMTICA, para realizar una actividad.
CIENTFICA Y Analiza y comprende el enunciado Emplea procesos de razonamiento 6
TECNOLGICA de los problemas (datos, y estrategias de resolucin, indica
relaciones entre los datos, los pasos que va a seguir de una
contexto del problema). forma ordenada y realiza los
clculos necesarios.
Conoce y explica los principios Conoce los principios de una 7
de las dietas equilibradas, alimentacin saludable y la
identificando las prcticas frecuencia adecuada de la ingesta
saludables para prevenir y de alimentos de la pirmide
detectar los riesgos para la salud. alimentaria.
Identifica y utiliza los cdigos de Identifica e interpreta las normas de 5
conducta y los usos generalmente convivencia y vincula su significado
COMPETENCIA
aceptados en las distintas con un dibujo que lo representa.
SOCIAL Y CVICA sociedades y entornos (escuela,
familia, barrio, etc.).
Analiza informaciones y maneja Reflexiona sobre el uso personal 1
imgenes, tablas, grficos, que realiza de los aparatos
INICIATIVA Y
esquemas, resmenes y las tecnolgicos e Internet.
EMPRENDIMIENTO tecnologas de la informacin
y la comunicacin.
Planifica y redacta textos Escribe textos con intencin 1, 3
siguiendo unos pasos. Determina comunicativa.
APRENDER A con antelacin cmo ser el texto, Comprende el espacio del que
APRENDER su extensin, la presentacin, etc. dispone para escribir y respeta
Presenta con limpieza, claridad, la separacin entre palabras.
precisin y orden los escritos.
Manifiesta autonoma en la Muestra iniciativa para realizar 3
COMPETENCIA planificacin y ejecucin de tareas de forma autnoma y
DIGITAL acciones y tareas y tiene iniciativa conoce el correo electrnico
en la toma de decisiones. e Internet.

50 Segundo curso
3

Actividades Soluciones Niveles

1 (De izquierda a derecha y de arriba abajo) A. No lo intenta.


peridico, tableta, telfono mvil, B. Comete varios errores.
televisin, ordenador, carta. C. Comete algn error.
R. L. D. Lo hace correctamente sin ayuda.
2 2, 1, 3. A. No lo intenta.
Vamos a ir de excursin al Acuario Azul B. No sabe completar el ejercicio.
porque este lugar ha obtenido 317 votos. C. Lo completa con alguna ayuda.
D. Lo completa solo correctamente.
3 R. L. A. No lo intenta.
B. Comprende mal el ejercicio.
C. Comete algn error de escritura.
D. Lo hace correctamente sin ayuda.
4 R. L. A. No lo intenta.
B. No es capaz de realizar el ejercicio sin ayuda.
C. Comete algn error.
D. Lo realiza solo correctamente.
5 R. L. y R. G. A. No lo intenta.
B. No sabe responder.
C. Lo realiza con ayuda.
D. Lo realiza solo correctamente.
6 46 8 = 38 A. No lo intenta.
De 2. irn 38 alumnos. B. No sabe completar el ejercicio.
46 + 38 = 84 C. Comete algn error.
En total irn 84 alumnos. D. Lo realiza solo correctamente.
Por el nmero de alumnos que van,
la entrada nos cuesta 5 euros.
7 Desayuno, comida y merienda. R. L. A. No lo intenta.
B. No sabe responder adecuadamente.
C. Lo realiza con ayuda.
D. Lo realiza solo correctamente.

Nivel A. 1 punto Nivel B. 2 puntos Nivel C. 3 puntos Nivel D. 5 puntos

Segundo curso 51
Prueba 4. Una gua de plantas

ESTNDARES DE
COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN
APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Actividades
(PERFIL DE LA COMPETENCIA)

Interpreta el valor del ttulo Obtiene informacin 1


y las ilustraciones. del ttulo de cada seccin de la
lectura y de los elementos grficos
que la acompaan.
Conoce, reconoce y usa sinnimos Conoce e identifica la etimologa de 2
y antnimos, palabras polismicas ciertas palabras por su semejanza.
y homnimas, arcasmos,
COMUNICACIN
extranjerismos y neologismos,
LINGSTICA frases hechas, siglas y
abreviaturas.
Escribe, en diferentes soportes, Redacta textos de la vida diaria, 5, 7
textos propios del mbito de la siguiendo pautas y modelos, y
vida cotidiana: diarios, cartas, ajustndose a los formatos dados.
correos electrnicos, etc., imitando
textos modelo.
Analiza y comprende el enunciado Emplea procesos de razonamiento 3
de los problemas (datos, y estrategias de resolucin, indica
COMPETENCIA relaciones entre los datos, los pasos que va a seguir de una
MATEMTICA, contexto del problema). forma ordenada y realiza los
CIENTFICA Y clculos necesarios.
TECNOLGICA Observa directa e indirectamente, Identifica, describe y clasifica 1, 7
identifica caractersticas y clasifica plantas atendiendo a sus
plantas. caractersticas.
Muestra conductas de respeto Es consciente de los cuidados que 5
COMPETENCIA
y cuidado hacia los seres vivos. necesitan las plantas como seres
SOCIAL Y CVICA vivos.
Escribe diferentes tipos de textos Utiliza el lenguaje escrito para 7
CONCIENCIA Y adecuando el lenguaje a las producir textos creativos de
caractersticas del gnero, acuerdo con modelos dados,
EXPRESIN
siguiendo modelos encaminados acompandolos de un dibujo.
CULTURAL a desarrollar su capacidad
creativa.
Realiza e interpreta grficos muy Completa recuentos y construye 4, 6
sencillos: diagramas de barras, tablas.
poligonales y sectoriales, con
datos obtenidos de situaciones
APRENDER A muy cercanas.
APRENDER
Planifica y redacta textos Escribe textos con intencin 5
siguiendo unos pasos: comunicativa.
planificacin, redaccin, revisin
y mejora.

52 Segundo curso
4

Actividades Soluciones Niveles

1 Romero, pino, campanilla, rosal. A. No lo intenta.


B. Comete algn error.
C. Lo hace correctamente con alguna ayuda.
D. Lo hace correctamente sin ayuda.
2 (De izquierda a derecha y de arriba abajo) A. No lo intenta.
Pino, campanilla, rosal, romero. B. Tiene problemas para identificar palabras similares.
C. Lo completa con alguna ayuda.
D. Lo completa solo correctamente.
3 250 y 350 A. No lo intenta.
250 + 350 = 600 B. No sabe completar el ejercicio.
Hay 600 pinos. C. Comete algn error en las operaciones.
75 y 600 D. Lo hace correctamente sin ayuda.
75 + 600 = 675
Hay 675 matas de romero.
4 Matas de romero: 675; pinos: 600; A. No lo intenta.
rosales: 350; campanillas: 350. B. No es capaz de realizar el ejercicio sin ayuda.
R. G. C. Comete algn error.
V, F, F, V. D. Lo realiza solo correctamente.
5 Necesitan agua, aire, luz y tierra. A. No lo intenta.
B. No sabe responder.
C. Lo realiza con ayuda.
D. Lo realiza solo correctamente.
6 R. G. Rosal: dos casillas; pino: una casilla; A. No lo intenta.
romero: una casilla; campanilla: siete B. No es capaz de realizar el ejercicio sin ayuda.
casillas. C. Comete algn error.
D. Lo realiza solo correctamente.
7 R. G. y R. L. A. No lo intenta.
B. No sabe responder.
C. Comete algn error.
D. Lo realiza solo correctamente.

Nivel A. 1 punto Nivel B. 2 puntos Nivel C. 3 puntos Nivel D. 5 puntos

Segundo curso 53
Prueba 5. Escribir una noticia

ESTNDARES DE
COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN
APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Actividades
(PERFIL DE LA COMPETENCIA)

Escribe diferentes tipos de textos Utiliza el lenguaje escrito para 1, 3, 8


COMUNICACIN
adecuando el lenguaje a las producir noticias de acuerdo con
LINGSTICA caractersticas del gnero. modelos dados.
Analiza y comprende el enunciado Emplea procesos de razonamiento 4
de los problemas (datos, y estrategias de resolucin, indica
relaciones entre los datos, los pasos que va a seguir de una
COMPETENCIA
contexto del problema). forma ordenada y realiza los
MATEMTICA, clculos necesarios.
CIENTFICA Y
Observa directa e indirectamente, Observa, identifica y describe a los 5
TECNOLGICA
identifica caractersticas, reconoce animales atendiendo a sus
y clasifica animales vertebrados mltiples caractersticas.
e invertebrados.
Interpreta sencillos mapas Interpreta un mapa del tiempo y 3
COMPETENCIA meteorolgicos distinguiendo determina la vestimenta y las
SOCIAL Y CVICA sus elementos principales. actividades ms idneas en funcin
del tiempo que haga.
Aplica correctamente los signos Utiliza adecuadamente en sus 2, 6, 8
de puntuacin y las reglas escritos las normas ortogrficas
INICIATIVA Y ortogrficas. aprendidas.
EMPRENDIMIENTO Pone inters y se esfuerza por Se interesa por escribir con 1, 8
escribir correctamente de forma correccin y originalidad.
personal.
Planifica y redacta textos Escribe textos con intencin 6, 7, 8
APRENDER A siguiendo unos pasos: comunicativa.
APRENDER planificacin, redaccin, revisin
y mejora.

54 Segundo curso
5

Actividades Soluciones Niveles

1 R. L. A. No lo intenta.
B. No es capaz de inventar un titular.
C. Comete algn error ortogrfico.
D. Lo hace correctamente sin ayuda.
2 Nombre del cocinero: Ramn Casilla. A. No lo intenta.
B. No identifica las palabras correctas.
C. Lo completa con alguna ayuda.
D. Lo completa solo correctamente.
3 El taller se realiz en el gimnasio porque A. No lo intenta.
el jueves llovi en Montemayor. B. No sabe resolver el ejercicio.
C. Comete algn error ortogrfico.
D. Lo hace correctamente sin ayuda.
4 9y2 A. No lo intenta.
9 x 2 = 18 B. No realiza la operacin correcta.
Participaron 18 nios. C. Resuelve el ejercicio con ayuda.
D. Lo realiza solo correctamente.
5 R. G. A. No lo intenta.
Era carne de vaca. B. Elige el animal incorrecto.
C. Comete algn error ortogrfico.
D. Lo realiza solo correctamente.
6 R. L. A. No lo intenta.
B. No escribe adecuadamente los ingredientes
ni la receta.
C. Comete algn error de escritura.
D. Escribe correctamente sus respuestas.
7 Nombre del colegio y localidad: Pinocho. A. No lo intenta.
Montemayor. B. No recoge los datos de las actividades anteriores.
Nombre del cocinero: Ramn Casilla. C. Realiza el ejercicio con ayuda.
Nmero de alumnos que participaron: 18 D. Lo realiza solo correctamente.
Nombre de la receta: carne al melendrn.
Ingrediente principal: carne de vaca.
Otros ingredientes: R. L.
8 R. L. A. No lo intenta.
B. No es capaz de escribir un texto.
C. Comete algn error de escritura.
D. Escribe un texto coherente y cohesionado
adecuadamente.

Nivel A. 1 punto Nivel B. 2 puntos Nivel C. 3 puntos Nivel D. 5 puntos

Segundo curso 55
Prueba 6. Montar un mercadillo

ESTNDARES DE
COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN
APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Actividades
(PERFIL DE LA COMPETENCIA)

Analiza y comprende el enunciado Entiende la situacin expresada 3, 4, 6


de los problemas (datos, en el enunciado de un problema.
relaciones entre los datos,
contexto del problema).
COMUNICACIN
LINGSTICA Escribe, en diferentes soportes, Redacta textos de la vida diaria, 1, 5
textos propios del mbito de la siguiendo pautas y modelos, y
vida cotidiana: diarios, cartas, ajustndose a los formatos dados.
correos electrnicos, etc., imitando
textos modelo.
Identifica las unidades del Sistema Utiliza las unidades de medida para 3
Mtrico Decimal. medir longitudes, capacidades,
COMPETENCIA masas, superficies y volmenes.
MATEMTICA, Analiza y comprende el enunciado Emplea procesos de razonamiento 4, 6
CIENTFICA Y de los problemas (datos, y estrategias de resolucin, indica
TECNOLGICA relaciones entre los datos, los pasos que va a seguir de una
contexto del problema). forma ordenada y realiza los
clculos necesarios.
Participa en actividades de grupo Participa en las actividades de 1, 5, 7
adoptando un comportamiento clase mostrando una actitud
COMPETENCIA responsable, constructivo y de compromiso, solidaridad
SOCIAL Y CVICA solidario y respeta los principios y colaboracin.
bsicos del funcionamiento
democrtico.
CONCIENCIA Y Reconoce y valora las Valora los textos literarios y disfruta 7
EXPRESIN caractersticas fundamentales con su lectura.
de textos literarios.
CULTURAL
Pone inters y se esfuerza por Se interesa por escribir con 1, 5
escribir correctamente de forma correccin y originalidad.
personal.
INICIATIVA Y Manifiesta autonoma en la Muestra progresivamente ms 1, 2, 7
EMPRENDIMIENTO planificacin y ejecucin de autonoma y responsabilidad en la
acciones y tareas y tiene iniciativa realizacin de tareas y desarrolla
en la toma de decisiones. la capacidad de eleccin con
criterio propio.
APRENDER A Compara y ordena medidas Compara diferentes medidas e 3
APRENDER de una misma magnitud. identifica cul es mayor y menor.

56 Segundo curso
6

Actividades Soluciones Niveles

1 R. L. A. No lo intenta.
B. No sabe completar la actividad adecuadamente.
C. Comete algn error de escritura.
D. Lo hace correctamente sin ayuda.
2 Marcar la estantera y la mesa. A. No lo intenta.
B. Elige opciones poco adecuadas.
C. Lo completa con alguna ayuda.
D. Lo completa solo correctamente.
3 Cuaderno: En el hueco 2. A. No lo intenta.
Mueca: En el hueco 1. B. Tiene problemas para visualizar el espacio.
Caja de coches: En el hueco 3. C. Comete algn error.
Sombrero: En el hueco 1. D. Lo hace correctamente sin ayuda.
4 47 + 23 + 17 = 87 A. No lo intenta.
Temos 87 prendas de vestir. B. No es capaz de realizar el ejercicio sin ayuda.
67 + 45 = 112 C. Comete algn error.
Tenemos 112 juguetes. D. Lo realiza solo correctamente.
87, 112 y 15
87 + 112 + 15 = 214
En total tenemos 214 cosas.
5 R. L. A. No lo intenta.
B. No escribe un texto adecuado.
C. Comete algn error de escritura.
D. Lo realiza solo correctamente.
6 Gorras: 7 x 3 = 21 A. No lo intenta.
Cuadernos: 9 x 2 = 18 B. No es capaz de realizar el ejercicio sin ayuda.
Camisetas: 6 x 3 = 18 C. Comete algn error en las operaciones.
21, 18, 18 y 83 D. Lo realiza solo correctamente.
21 + 18 + 18 + 83 = 140
En total hemos ganado 140 euros.
7 R. L. A. No lo intenta.
B. No sabe responder.
C. Comete algn error de escritura.
D. Lo realiza solo correctamente.

Nivel A. 1 punto Nivel B. 2 puntos Nivel C. 3 puntos Nivel D. 5 puntos

Segundo curso 57
Prueba 7. Gastar bien el dinero de la hucha

ESTNDARES DE
COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN
APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Actividades
(PERFIL DE LA COMPETENCIA)

Escribe diferentes tipos de textos Utiliza el lenguaje escrito para 3, 7


adecuando el lenguaje a las producir textos creativos de
COMUNICACIN caractersticas del gnero, acuerdo con modelos dados.
LINGSTICA siguiendo modelos encaminados
a desarrollar su capacidad creativa
en la escritura.
Conoce la funcin, el valor y las Conoce el valor de las distintas 2, 4, 5, 6
equivalencias entre las diferentes monedas y billetes que conforman
monedas y billetes del sistema el euro y resuelve problemas con
COMPETENCIA
monetario de la Unin Europea. dinero.
MATEMTICA,
CIENTFICA Y Analiza y comprende el enunciado Emplea procesos de razonamiento 5, 6
de los problemas (datos, y estrategias de resolucin, indica
TECNOLGICA
relaciones entre los datos, los pasos que va a seguir de una
contexto del problema). forma ordenada y realiza los
clculos necesarios.
Explica las distintas Conoce e interpreta las distintas 4
COMPETENCIA representaciones de la Tierra, formas de representacin de la
SOCIAL Y CVICA planos, mapas, planisferios Tierra: los mapas (planisferios y
y globos terrqueos. planos) y el globo terrqueo.
Manifiesta autonoma en la Muestra progresivamente ms 1, 2, 7
planificacin y ejecucin de autonoma y responsabilidad en la
acciones y tareas y tiene iniciativa realizacin de tareas, desarrolla la
INICIATIVA Y en la toma de decisiones. capacidad de eleccin con criterio
EMPRENDIMIENTO propio y valora qu puede comprar
en funcin de lo que quiere, lo que
necesita y el dinero del que
dispone.
Planifica y redacta textos Escribe textos con intencin 3
APRENDER A siguiendo unos pasos: comunicativa.
APRENDER planificacin, redaccin,
revisin y mejora.

58 Segundo curso
7

Actividades Soluciones Niveles

1 R. L. A. No lo intenta.
B. No responde adecuadamente.
C. Comete algn error de escritura.
D. Lo hace correctamente sin ayuda.
2 Hay 44 y 90 cntimos. A. No lo intenta.
S. B. No es capaz de responder adecuadamente.
C. Lo completa con alguna ayuda.
D. Lo completa solo correctamente.
3 R. L. A. No lo intenta.
B. Comete varios errores.
C. Comete algn error de escritura.
D. Lo hace correctamente sin ayuda.
4 Colorear Amrica. A. No lo intenta.
Rodear los sellos de 1 y 5 euros, tres B. No es capaz de realizar el ejercicio sin ayuda.
sellos de 10 cntimos y un sello de 5 C. Lo resuelve adecuadamente con ayuda.
cntimos. D. Lo realiza solo correctamente.
Rodear el billete de 5 euros, la moneda
de 1 euro, la de 20 cntimos, la de 10
cntimos y la de 5 cntimos.
5 R. L. A. No lo intenta.
B. No sabe responder.
C. Comete algn error.
D. Lo realiza solo correctamente.
6 En mi hucha tena 44 euros y 90 cntimos. A. No lo intenta.
R. L. B. No sabe responder.
C. Comete algn error.
D. Lo realiza solo correctamente.
7 R. L. A. No lo intenta.
B. Comete varios errores.
C. Comete algn error de escritura.
D. Lo realiza solo correctamente.

Nivel A. 1 punto Nivel B. 2 puntos Nivel C. 3 puntos Nivel D. 5 puntos

Segundo curso 59
Prueba 8. Una exposicin sobre el universo

ESTNDARES DE
COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN
APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Actividades
(PERFIL DE LA COMPETENCIA)

Capta el propsito de los textos. Reconoce las partes de un texto y 2


Identifica las partes de la utiliza distintas expresiones para
estructura organizativa de los identificarlas.
textos y analiza su progresin
temtica.
Analiza y comprende el enunciado Entiende la situacin expresada en 5, 7
COMUNICACIN de los problemas (datos, el enunciado de un problema.
LINGSTICA relaciones entre los datos,
contexto del problema).
Escribe, en diferentes soportes, Redacta textos de la vida diaria, 6
textos propios del mbito de la siguiendo pautas y modelos, y
vida cotidiana: diarios, cartas, ajustndose a los formatos dados.
correos electrnicos, etc.,
imitando textos modelo.
Analiza y comprende el enunciado Emplea procesos de razonamiento 5, 7
de los problemas (datos, y estrategias de resolucin, indica
relaciones entre los datos, los pasos que va a seguir de una
contexto del problema). forma ordenada y realiza los
clculos necesarios.
Reconoce e identifica poliedros, Identifica y distingue poliedros, 4
prismas, pirmides y sus prismas, pirmides y sus elementos
COMPETENCIA elementos bsicos: vrtices, bsicos: vrtices, caras y aristas.
MATEMTICA, caras y aristas.
CIENTFICA Y Reconoce e identifica cuerpos Identifica y distingue cuerpos 3
TECNOLGICA redondos: cono, cilindro y esfera redondos: cono, cilindro y esfera y
y sus elementos bsicos. sus elementos bsicos.
Describe las caractersticas, Identifica, nombra, describe y 1
componentes y movimientos del compara los planetas del sistema
sistema solar, identificando el Sol solar en funcin de su proximidad
en el centro del sistema solar y al Sol.
localizando los planetas segn
su proximidad.
Escribe diferentes tipos de textos Utiliza el lenguaje escrito para 2
CONCIENCIA Y adecuando el lenguaje a las producir textos de acuerdo con
caractersticas del gnero, modelos dados, acompandolos
EXPRESIN
siguiendo modelos encaminados de un dibujo.
CULTURAL a desarrollar su capacidad
creativa.
Aplica correctamente los signos Utiliza adecuadamente en sus 1, 2, 6
de puntuacin y las reglas escritos las normas ortogrficas
INICIATIVA Y ortogrficas. aprendidas.
EMPRENDIMIENTO Pone inters y se esfuerza por Se interesa por escribir con 6
escribir correctamente de forma correccin y originalidad.
personal.

60 Segundo curso
8

Actividades Soluciones Niveles

1 SOL, MERCURIO, VENUS, TIERRA, A. No lo intenta.


MARTE, JPITER, SATURNO, URANO, B. Desconoce varios nombres.
NEPTUNO. C. Comete algn error.
D. Lo hace correctamente sin ayuda.
2 (De izquierda a derecha y de arriba abajo) A. No lo intenta.
3, 1, 5, 2, 4. B. No sabe ordenar bien el texto.
Escribir el texto ordenado. C. Comete algn error al copiar en orden.
R. G. D. Lo escribe solo correctamente.
3 Forma de esfera. A. No lo intenta.
R. M. (respuesta modelo): Una pelota, B. No sabe responder algunas preguntas.
una esfera de corcho blanco C. Comete algn error.
R. M.: Con una chincheta e hilo D. Lo hace correctamente sin ayuda.
de pescador.
4 R. G. A. No lo intenta.
B. No comprende el ejercicio.
C. Resuelve el ejercicio con ayuda.
D. Lo realiza correctamente.
5 18 y 2 A. No lo intenta.
18 : 2 = 9 B. No sabe responder.
Se pueden poner 9 bombillas. C. Comete algn error.
D. Lo realiza solo correctamente.
6 R. L. A. No lo intenta.
B. No sabe completar el texto.
C. Comete algn error ortogrfico.
D. Lo realiza solo correctamente.
7 42 y 2 A. No lo intenta.
42 x 2 = 84 B. No sabe responder.
42 y 84 C. Lo realiza con ayuda.
42 + 84 = 126 D. Lo realiza solo correctamente.
Hay que repartir 126 invitaciones.

Nivel A. 1 punto Nivel B. 2 puntos Nivel C. 3 puntos Nivel D. 5 puntos

Segundo curso 61
Prueba 9. Elaborar un cmic

ESTNDARES DE
COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN
APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Actividades
(PERFIL DE LA COMPETENCIA)

Escribe, en diferentes soportes, Redacta textos de la vida diaria, 1, 3, 4


textos propios del mbito de la siguiendo pautas y modelos, y
COMUNICACIN
vida cotidiana: diarios, cartas, ajustndose a los formatos dados.
LINGSTICA correos electrnicos, etc., imitando
textos modelo.
Lee en relojes analgicos Lee y representa las horas en 2
y digitales. relojes analgicos y digitales.
Observa e identifica alguna de las Sabe que las mquinas facilitan 3
COMPETENCIA aplicaciones de las mquinas y la realizacin de tareas y pone
aparatos, y su utilidad para facilitar ejemplos.
MATEMTICA,
las actividades humanas.
CIENTFICA Y
TECNOLGICA Conoce y utiliza las unidades Conoce el calendario, su 5, 6
de medida del tiempo y sus composicin en das, semanas
relaciones. y meses y lo interpreta para
encontrar la fecha adecuada
para realizar una actividad.
Escribe diferentes tipos de textos Utiliza el lenguaje escrito para 1, 2, 3, 5
CONCIENCIA Y adecuando el lenguaje a las producir textos de acuerdo con
EXPRESIN caractersticas del gnero, modelos dados, acompandolos
CULTURAL siguiendo modelos encaminados a de un dibujo.
desarrollar su capacidad creativa.
Pone inters y se esfuerza por Se interesa por escribir con 1, 3, 4
INICIATIVA Y
escribir correctamente de forma correccin y originalidad.
EMPRENDIMIENTO personal.
Planifica y redacta textos Escribe textos con intencin 1, 3, 4
APRENDER A siguiendo unos pasos: comunicativa.
APRENDER planificacin, redaccin, revisin
y mejora.

62 Segundo curso
9

Actividades Soluciones Niveles

1 R. L. A. No lo intenta.
R. G. B. No escribe el texto adecuadamente.
C. Comete algn error de escritura.
D. Lo hace correctamente sin ayuda.
2 R. L. A. No lo intenta.
R. G. B. No sabe completar el ejercicio.
C. Lo completa con alguna ayuda.
D. Lo completa solo correctamente.
3 R. L. A. No lo intenta.
R. G. B. Tiene problemas para completar el ejercicio.
C. Comete algn error de escritura.
D. Lo hace correctamente sin ayuda.
4 R. L. A. No lo intenta.
R. G. B. No es capaz de realizar el ejercicio sin ayuda.
C. Comete algn error ortogrfico.
D. Lo realiza solo correctamente.
5 R. L. A. No lo intenta.
Tiene 30 das. B. No sabe responder.
C. Lo realiza con ayuda.
D. Lo realiza solo correctamente.
6 Colorear junio y septiembre. A. No lo intenta.
R. M.: Dos meses y quince das. B. No sabe responder.
C. Lo realiza con ayuda.
D. Lo realiza solo correctamente.

Nivel A. 1 punto Nivel B. 2 puntos Nivel C. 3 puntos Nivel D. 5 puntos

Segundo curso 63
Prueba 1. Registro y valoracin 1

Actividades de la prueba
Alumnos
1 2 3 4 5 6 TOTAL VALORACIN

Valoracin

Puntuacin total superior a 25. Excelente.

Puntuacin total entre 25 y 13. Satisfactorio.

Puntuacin total inferior a 13. Insuficiente.

64 Segundo curso
Prueba 2. Registro y valoracin 1
2

Actividades de la prueba
Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 8 TOTAL VALORACIN

Valoracin

Puntuacin total superior a 33. Excelente.

Puntuacin total entre 33 y 17. Satisfactorio.

Puntuacin total inferior a 17. Insuficiente.

Segundo curso 65
Prueba 3. Registro y valoracin 1
3

Actividades de la prueba
Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 TOTAL VALORACIN

Valoracin

Puntuacin total superior a 33. Excelente.

Puntuacin total entre 33 y 17. Satisfactorio.

Puntuacin total inferior a 17. Insuficiente.

66 Segundo curso
Prueba 4. Registro y valoracin 1
4

Actividades de la prueba
Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 TOTAL VALORACIN

Valoracin

Puntuacin total superior a 29. Excelente.

Puntuacin total entre 29 y 15. Satisfactorio.

Puntuacin total inferior a 15. Insuficiente.

Segundo curso 67
Prueba 5. Registro y valoracin 1
5

Actividades de la prueba
Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 8 TOTAL VALORACIN

Valoracin

Puntuacin total superior a 33. Excelente.

Puntuacin total entre 33 y 17. Satisfactorio.

Puntuacin total inferior a 17. Insuficiente.

68 Segundo curso
Prueba 6. Registro y valoracin 1
6

Actividades de la prueba
Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 TOTAL VALORACIN

Valoracin

Puntuacin total superior a 29. Excelente.

Puntuacin total entre 29 y 15. Satisfactorio.

Puntuacin total inferior a 15. Insuficiente.

Segundo curso 69
Prueba 7. Registro y valoracin 1
7

Actividades de la prueba
Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 TOTAL VALORACIN

Valoracin

Puntuacin total superior a 29. Excelente.

Puntuacin total entre 29 y 15. Satisfactorio.

Puntuacin total inferior a 15. Insuficiente.

70 Segundo curso
Prueba 8. Registro y valoracin 1
8

Actividades de la prueba
Alumnos
1 2 3 4 5 6 7 TOTAL VALORACIN

Valoracin

Puntuacin total superior a 29. Excelente.

Puntuacin total entre 29 y 15. Satisfactorio.

Puntuacin total inferior a 15. Insuficiente.

Segundo curso 71
Prueba 9. Registro y valoracin 1
9

Actividades de la prueba
Alumnos
1 2 3 4 5 6 TOTAL VALORACIN

Valoracin

Puntuacin total superior a 25. Excelente.

Puntuacin total entre 25 y 13. Satisfactorio.

Puntuacin total inferior a 13. Insuficiente.

72 Segundo curso