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PROYECTO DE GRADO
Presentado por:
YOLIMA VARGAS ESCOBAR Cd. 40.079.610
LUIS FERNANDO MOLINA Cd. 17647761
ADRIANA ROMERO RAMIREZ - Cd. 40776458
FAIBER YOVANNY BERNAL ARTUNDUAGA Cd. 16189683
CARLOS ARTURO VALDERRAMA CAPERA
Presentado a:
Tutor DANIEL ANDRS GUZMN
1. PROBLEMA ENCONTRADO:
Los estudiantes de ltimo semestre de todos los programas tcnicos, tecnolgicos y
profesionales deben presentar las Pruebas Saber Pro. Aunque el Ministerio de Educacin
Nacional ha generado un banco de preguntas, hasta la fecha no se cuenta con una
herramienta interactiva de autoevaluacin sobre las competencias genricas:
Competencias Ciudadanas, Ingls, Lectura Crtica y Razonamiento Cuantitativo. En la
Web solo se cuenta con documentos en formatos PDFs que no son actualizados pues
solo se tienen dos versiones de cada competencia. Esta herramienta respondera a una
necesidad por parte de aquellos estudiantes que acceden a sus estudios de manera
virtual o a distancia, con lo cual se reduce el nmero de encuentros presenciales que
pudieran contribuir a la familiarizacin con la prueba, tipos de pregunta y temticas
abordadas. En pocas palabras, se han realizado pocos desarrollos de herramientas
interactivas que permitan un acercamiento a las Pruebas Saber Pro.
GRUPOS DE INVESTIGACIN:
Perdomo Betancourt, Jhon Fredy (3 de mayo de 2013). Anlisis del uso de las TIC de los
estudiantes nuevos de la UNAD CCAV Neiva periodo 2-2011. Recuperado el 11 de
marzo de 2017, de
http://stadium.unad.edu.co/preview/UNAD.php?url=/bitstream/10596/1057/1/Analisis.pdf
Bautista Ramos, Diana. (Mayo de 2015). Uso de mediaciones tecnolgicas para mejorar el
nivel de comprensin lectora. Recuperado el 5 de marzo de 2017, de
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/3490
En este proyecto se analizaron los resultados de la pruebas Saber Pro 2010 de los estudiantes
de ltimos semestres de Ingeniera Civil a nivel nacional para determinar los factores que influyen
en los puntajes obtenidos. Se estudiaron diferentes variables, cualitativas como cuantitativas,
asociadas al puntaje obtenido mediante mtodos estadsticos como las tablas de contingencia y
el anlisis de correspondencia simple y mltiple.
Objetivo general:
Determinar los factores que influyen en los puntajes obtenidos en las Pruebas Saber Pro
por parte de los estudiantes de Ingeniera Civil de las universidades colombianas.
Objetivos especficos:
Analizar los resultados obtenidos por los estudiantes de Ingeniera Civi
Disear un instrumento que permita identificar los factores.
Ejes temticos: Ingeniera Civil, rea de profesionalizacin.
reas del Conocimiento:
Mtodo: Cuantitativo
Instrumentos: Anlisis de las Pruebas Saber Pro.
Estructura del marco terico:
Resultados:
Los puntajes superiores a la media se asocian ms con estudiantes del sexo masculino y los
inferiores con los de sexo femenino.
Los resultados altos y muy altos favorecen ms a los estudiantes de instituciones pblicas
que privadas.
Los estudiantes que tienen padres con estudios universitarios se asocian ms con los que
obtienen
puntajes altos y muy altos que los que tienen padres con menos estudios.
Los estudiantes de los estratos medios y altos se asocian con los puntajes ms altos.
Los estudiantes que obtienen puntajes por encima de la media se pueden asociar con
estudiantes del gnero masculino que viven en los estratos medios y altos, tienen padres con
formacin universitaria y estudian en IES de carcter pblico.
Conclusiones:
Para el ao 2010 el nmero de estudiantes de Ingeniera Civil que presentaron las pruebas
Saber Pro
a nivel nacional fue de 2263 que se corresponde con un aumento del 69,25% en
comparacin con los 1337 que fueron evaluados en el ao inmediatamente anterior. El
puntaje promedio que obtuvieron los estudiantes de este programa para este ao fue de
100,06, completando el cuarto ao consecutivo donde el programa alcanza nicamente el
valor de la media normalizada que tiene el ICFES.
El anlisis de independencia de las variables consideradas para los resultados de los
estudiantes
seala que ni la situacin laboral, ni el ttulo de bachiller obtenido influyen en el puntaje que
obtienen en la prueba.
Referencias bibliogrficas:
Osma castellanos, alexander (2014). Factores asociados al rendimiento en las Pruebas Saber
Pro en estudiantes de ingeniera civil en universidades colombianas.
Tomada desde:
https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwj
m5JqsgObSAhVLwiYKHaQRDjkQjRwIBw&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DM7q
SdbcgPek&psig=AFQjCNFXkunkP5-37PmUoP32RSXc2tUNBg&ust=1490130892517369
HTML:
Sigla en ingls de HyperText Markup Language (lenguaje de marcas de hipertexto), hace
referencia al lenguaje de marcado para la elaboracin de pginas web.
EL HTML se encarga de desarrollar una descripcin sobre los contenidos que aparecen
como textos y sobre su estructura, complementando dicho texto con diversos objetos
(como fotografas, animaciones, etc).
Es un lenguaje muy simple y general que sirve para definir otros lenguajes que tienen que
ver con el formato de los documentos. El texto en l se crea a partir de etiquetas, tambin
llamadas tags, que permiten interconectar diversos conceptos y formatos.
Para la escritura de este lenguaje, se crean etiquetas que aparecen especificadas a
travs de corchetes o parntesis angulares: < y >. Entre sus componentes, los elementos
dan forma a la estructura esencial del lenguaje, ya que tienen dos propiedades (el
contenido en s mismo y sus atributos).
Por otra parte, cabe destacar que el HTML permite ciertos cdigos que se conocen como
scripts, los cuales brindan instrucciones especficas a los navegadores que se encargan
de procesar el lenguaje. Entre los scripts que pueden agregarse, los ms conocidos y
utilizados son JavaScript y PHP.
El marcado estructural es el que estipula la finalidad del texto, aunque no define cmo se
ver el elemento. El marcado presentacional, por su parte, es el que se encarga de
sealar cmo se ver el texto ms all de su funcin.
Para conocer el cdigo HTML que utiliza una pgina web, hay que seleccionar Ver cdigo
fuente en nuestro navegador (como Internet Explorer o Mozilla Firefox). Al elegir esta
opcin, se abrir el editor de texto con el cdigo HTML de la pgina que se est
visualizando.
Esta debe contar con solidez y robustez para poder brindar a los usuarios buena
navegabilidad en sus pginas. Se requieren Servidores que abarquen el grado de
necesidad y almacenamiento para la plataforma creada.
Equipos para diseo grfico, que permitan desarrollar los paquetes para cada rea
especfica, estos deben ser totalmente interactivos y amigables con el usuario,
para que permitan un mejor trabajo que motive al estudiante en el proceso de
aprendizaje.
Software descargable
A travs del uso de la Tecnologa HTML, visual Basic, se busca proporcionar espacios de
entrenamiento para las Pruebas Saber Pro puesto que los estudiantes de ingeniera de
Sistemas no contamos con los espacios necesarios para hacer dicha preparacin en
nuestra universidad.
Es as como esta tecnologa permitir el acceso de todos los estudiantes, realizar una
autoevaluacin del aprendizaje y se exploren los tipos de preguntas sobre los cuales el
ICFES disea las Pruebas Saber Pro.
6. DESCRIBIR CMO SE EVIDENCIARA LA INNOVACIN TECNOLGICA O
APROPIACIN DE CONOCIMIENTO LUEGO DE DAR SOLUCIN A LA
PROBLEMTICA APLICANDO LA TECNOLOGA MODERNA ESCOGIDA.
https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact
=8&ved=0ahUKEwjm5JqsgObSAhVLwiYKHaQRDjkQjRwIBw&url=https%3A%2F%2Fwww
.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DM7qSdbcgPek&psig=AFQjCNFXkunkP5-
37PmUoP32RSXc2tUNBg&ust=1490130892517369
http://www.revista.unam.mx/vol.14/num12/art53/