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La estadstica descriptiva es una ciencia que analiza series de datos (por ejemplo, edad de una

poblacin, altura de los estudiantes de una escuela, temperatura en los meses de verano, etc) y
trata de extraer conclusiones sobre el comportamiento de estas variables.

Las variables pueden ser de dos tipos:

Variables cualitativas o atributos: no se pueden medir numricamente (por ejemplo:


nacionalidad, color de la piel, sexo).

Variables cuantitativas: tienen valor numrico (edad, precio de un producto, ingresos anuales).

Las variables tambin se pueden clasificar en:

Variables unidimensionales: slo recogen informacin sobre una caracterstica (por ejemplo:
edad de los alunmos de una clase).

Variables bidimensionales: recogen informacin sobre dos caractersticas de la poblacin (por


ejemplo: edad y altura de los alumnos de una clase).

Variables pluridimensionales: recogen informacin sobre tres o ms caractersticas (por


ejemplo: edad, altura y peso de los alumnos de una clase).

Por su parte, las variables cuantitativas se pueden clasificar en discretas y continuas:

Discretas: slo pueden tomar valores enteros (1, 2, 8, -4, etc.). Por ejemplo: nmero de
hermanos (puede ser 1, 2, 3....,etc, pero, por ejemplo, nunca podr ser 3,45).

Continuas: pueden tomar cualquier valor real dentro de un intervalo. Por ejemplo, la velocidad de
un vehculo puede ser 80,3 km/h, 94,57 km/h...etc.

Cuando se estudia el comportamiento de una variable hay que distinguir los siguientes
conceptos:

Individuo: cualquier elemento que porte informacin sobre el fenmeno que se estudia. As, si
estudiamos la altura de los nios de una clase, cada alumno es un individuo; si estudiamos el
precio de la vivienda, cada vivienda es un individuo.

Poblacin: conjunto de todos los individuos (personas, objetos, animales, etc.) que porten
informacin sobre el fenmeo que se estudia. Por ejemplo, si estudiamos el precio de la vivienda
en una ciudad, la poblacin ser el total de las viviendas de dicha ciudad.

Muestra: subconjunto que seleccionamos de la poblacin. As, si se estudia el precio de la


vivienda de una ciudad, lo normal ser no recoger informacin sobre todas las viviendas de la
ciudad (sera una labor muy compleja), sino que se suele seleccionar un subgrupo (muestra) que
se entienda que es suficientemente representativo.

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EVALUACIN DIAGNSTICA
Lea cuidadosamente cada una de las siguientes interrogantes y conteste segn sus conocimientos, no
importa si se equivoca. La presente evaluacin puede ser resuelta de manera grupal o individual. Siempre
trabaje con disciplina, honradez y buena voluntad. Recuerde que el xito se refleja en nuestro trabajo y hay
que lograrlo, tarea tras tarea, y merecer ese logro. Los Autores
Segn la naturaleza de los siguientes enunciados, escriba en el parntesis la letra V si es verdadero o la F si
es falso. Si su respuesta es F escriba el por qu? de su respuesta.
1) La Estadstica se encarga del estudio de las caractersticas cualitativas del fenmeno.
2) A la Estadstica le interesan los fenmenos de tipo cuantitativo.
3) A la Estadstica solamente le interesa la recopilacin de datos.
4) Los fines de la estadstica son conocer las caractersticas de los fenmenos, analizarlos y predecir lo que
suceder en el futuro.
5) Los objetivos de la Estadstica son recopilar, organizar, tabular y presentar grficamente los datos,
proporcionando una visin cuantitativa de los fenmenos observados.
6) Los mtodos de la Estadstica son recopilar, clasificar, tabular y presentar datos para la toma de decisiones
y solucin de problemas.
7) La estadstica descriptiva busca obtener informacin sobre la poblacin basndose en el estudio de los
datos de una muestra tomada a partir de ella.
8) La estadstica inferencial se preocupa de llegar a conclusiones basados en la muestra y luego hacerlos
vlidos para toda la poblacin.
9) La muestra es el conjunto de todos los elementos que tienen una caracterstica comn
10) Las partes de una tabla o cuadro estadstico son: ttulo, conceptos o columna Matriz y cuerpo del cuadro.
Conteste a las siguientes preguntas
11) Sugiera 5 referentes de informacin que usted suponga son de tipo estadstico.
12) Qu piensa usted que es la Estadstica?
13) Para qu sirven los censos poblacionales o de alguna otra ndole?
14) Redacte un pensamiento que indique la importancia de la Estadstica.
15) Para qu sirven los grficos estadsticos?. Enumere los que usted conoce.
16) Qu son las medidas de tendencia central?. Enumere las que usted conoce.
17) Defina con sus propias palabras lo que entiende por medidas de dispersin. Enumere las que usted
conoce.
18) Qu entiende por medidas de forma?
19) En qu se diferencian la correlacin y la regresin?
20) Cul es la aplicacin principal de las series cronolgicas?

QU ES LA ESTADSTICA?
HISTORIA
Establecer con absoluta claridad y precisin el proceso de desarrollo de esta ciencia que actualmente se llama
Estadstica, es una tarea difcil ya que la informacin que se dispone es fragmentada, parcial y aislada.
Es seguro que desde la antigedad se realizaron inventarios de habitantes, bienes, productos, etc. Estos
inventarios o censos (palabra derivada del latn cencere que significa valuar o tasar) se realizaron con fines
catastrales, tributarios y militares.
En Egipto ya en el ao 3050 a. c se tiene noticias de estadsticas destinadas a fines semejantes a los
sealados y especialmente en la construccin de las pirmides.
En China en el ao 2000 a. c. se conocen estudios similares. El nacimiento de Cristo coincide con la
realizacin de un censo poblacional en gran escala en el Imperio Romano. Durante mucho tiempo se entenda
por "estadstica" la informacin relacionada con el gobierno, la palabra misma se deriva del
latn statisticus o estatus que significa "del estado".
Ya en nuestra era, en el ao 727, los rabes realizaron estadsticas similares en lo que hoy es Espaa.
En Inglaterra en el ao 1083 y 1662 y el Alemania en 1741, se llevaron a cabo censos referentes a
defunciones, nacimientos, enfermedades, posesin de bienes, migraciones y otros problemas y los datos
obtenidos se utilizaron en la previsin y planificacin. En Amrica se realizaron encuestas mediante
el sistema de "quipus".
El desarrollo cientfico de la estadstica comienza recin en el siglo XVII, con la introduccin en el pensum de
estudio de las universidades en Alemania.
A comienzos del siglo XX, una nueva aportacin de la escuela inglesa, preocupada por problemas de ndole
agropecuaria y biomtrica coloca a la estadstica en el tramo final de su establecimiento como ciencia.
En general las primeras aplicaciones de la estadstica tuvieron que ver directamente con las actividades del
estado. Se cree que la primera persona que hizo uso de la palabra estadstica fue Godofredo Achenwall
(1719-1772), profesor y economista alemn, escribi sobre el descubrimiento de una nueva ciencia que llam
estadstica (palabra derivada de Staat que significa gobierno) y que defini como "el conocimientoprofundo de
la situacin respectiva y comparativa de cada estado".

DEFINICIN
Existen muchas definiciones de Estadstica, pero en sntesis la podemos definir como la ciencia rama de
la Matemtica que se ocupa de recolectar, organizar, presentar, analizar e interpretar informacin cuantitativa
para obtener conclusiones vlidas, solucionar problemas, predecir fenmenos y ayudar a una toma de
decisiones ms efectivas.

APLICACIONES
La Estadstica anteriormente slo se aplicaba a los asuntos del Estado, pero en la actualidad la utilizan las
compaas de seguros, empresarios, comerciantes, educadores, etc. No hay campo de la actividad humana
que no requiera del auxilio de esta ciencia, as por ejemplo:
- El educador mediante la estadstica podr conocer si un estudiante lee muy bien o regular, si la asistencia es
normal o irregular, si la estatura est en relacin con la edad, media aritmtica de rendimiento escolar en un
perodo determinado, etc.
- El hombre de negocios realiza encuestas estadsticas para determinar la reaccin de los consumidores
frente a los actuales productos de la empresa y en el lanzamiento de los nuevos.
- El economista emplea una amplia gama de estadsticas para estudiar los planes de los consumidores y
efectuar pronsticos sobre las tendencias de las actividades econmicas
- El gerente de una empresa elctrica proporciona un buen servicio a la comunidad mediante la variacin
estacional de las necesidades de carga
- El socilogo trata de auscultar la opinin pblica mediante encuestas, para determinar su preferencia por un
candidato presidencial, o su posicin frente a determinados problemas econmicos, polticos o sociales
- El gelogo utiliza mtodos estadsticos para determinar las edades de las rocas
- El Genetista determina las semejanzas entre los resultados observados y esperados en una
experiencia gentica se determina estadsticamente

FINES
- Conocer las caractersticas de un grupo de casos de estudio.
- Comparar entre los resultados actuales y los obtenidos en experiencias pasadas para determinar las causas
que han influenciado en los cambios.
- Predecir lo que pude ocurrir en el futuro de un fenmeno.

OBJETIVOS
- Describir numricamente las caractersticas de los conjuntos de observaciones. Esta etapa consiste en
recopilar, organizar, tabular y presentar grficamente los datos, proporcionando una visin cuantitativa de los
fenmenos observados.
- Analizar los datos de manera objetiva con el fin de disponer de un concepto claro de universo o poblacin y
adoptar decisiones basadas en la informacin proporcionada por los datos de la muestra.
- Estimar o predecir lo que suceder en el futuro con un fenmeno de una manera relativamente aceptable,
as por ejemplo, podemos estimar cul ser la poblacin del pas dentro de un determinado nmero de aos
conociendo la actual.

MTODOS
- Recopilacin.- Consiste en la obtencin de datos relacionados con el problema motivo de estudio, utilizando
instrumentos, tales como: cuestionarios, entrevistas, informes, memorias, etc.
- Organizacin.- Consiste en realizar una crtica, correccin, clasificacin y tabulacin de los datos obtenidos
en el paso anterior.
- Presentacin.- Consiste en mostrar datos de manera significativa y descriptiva. Los datos deben colocarse
en un orden lgico que revele rpida y fcilmente el mensaje que contienen. La presentacin se la puede
hacer a travs de grficos estadsticos.
- Anlisis.- Consiste en descomponer el fenmeno en partes y luego examinar cada una de ellas con
el objetivo de lograr una explicacin, haciendo uso, en su mayora, de los clculos matemticos.
- Interpretacin.- Consiste en un proceso mental, mediante el cual se encuentra un significado ms amplio de
los datos estadsticos con el objetivo de llegar a conclusiones para la toma de decisiones y solucin de
problemas.

CLASIFICACIN DE LA ESTADSTICA
Estadstica Descriptiva o Deductiva
Es un proceso mediante el cual se recopila, organiza, presenta, analiza e interpreta datos de manera tal que
describa fcil y rpidamente las caractersticas esenciales de dichos datos mediante el empleo de mtodos
grficos, tabulares o numricos, as por ejemplo:
Supngase que un docente de Matemtica calcula la calificacin promedio de uno de sus cursos a su cargo.
Como solo se est describiendo el desempeo del curso pero no hace ninguna generalizacin acerca de los
diferentes cursos, en este caso el maestro est haciendo uso de la Estadstica Descriptiva.
Estadstica Inferencial o Inductiva
Llamada tambin inferencia estadstica, la cual consiste en llegar a obtener conclusiones o generalizaciones
que sobrepasan los lmites de los conocimientos aportados por un conjunto de datos. Busca obtener
informacin sobre la poblacin basndose en el estudio de los datos de una muestra tomada a partir de ella,
as por ejemplo:
Supngase ahora que el docente de Matemtica utiliza el promedio de calificaciones obtenidas por uno de sus
cursos para estimar la calificacin promedio de los 5 cursos a su cargo. Como se est realizando una
generalizacin acerca los diferentes cursos, en este caso el maestro usa la Estadstica Inferencial.

CONCEPTOS Y DEFINICIONES BSICAS


POBLACIN
Llamado tambin universo o colectivo es el conjunto de todos los elementos que tienen una caracterstica
comn.
Una poblacin puede ser finita o infinita. Es poblacin finita cuando est delimitada y conocemos el nmero
que la integran, as por ejemplo: Estudiantes de la Universidad UTN. Es poblacin infinita cuando a pesar de
estar delimitada en el espacio, no se conoce el nmero de elementos que la integran, as por ejemplo: Todos
los profesionales universitarios que estn ejerciendo su carrera.
MUESTRA
Es un subconjunto de la poblacin. Ejemplo: Estudiantes de 2do Semestre de la Universidad UTN. Sus
principales caractersticas son:
Representativa.- Se refiere a que todos y cada uno de los elementos de la poblacin tengan la misma
oportunidad de ser tomados en cuenta para formar dicha muestra.
Adecuada y vlida.- Se refiere a que la muestra debe ser obtenida de tal manera que permita establecer un
mnimo de error posible respecto de la poblacin.
Para que una muestra sea fiable, es necesario que su tamao sea obtenido mediante procesos matemticos
que eliminen la incidencia del error.
Para calcular el tamao de la muestra suele utilizarse la siguiente frmula:
Donde:
n = el tamao de la muestra. N = tamao de la poblacin.
Desviacin estndar de la poblacin que, generalmente cuando no se tiene su valor, suele utilizarse un valor
constante de 0,5.
Z = Valor obtenido mediante niveles de confianza. Es un valor constante que, si no se tiene su valor, se lo
toma en relacin al 95% de confianza equivale a 1,96 (como ms usual) o en relacin al 99% de confianza
equivale 2,58, valor que queda a criterio del encuestador.
e = Lmite aceptable de error muestral que, generalmente cuando no se tiene su valor, suele utilizarse un valor
que vara entre el 1% (0,01) y 9% (0,09), valor que queda a criterio del encuestador.
Ejemplo ilustrativo: Calcular el tamao de la muestra de una poblacin de 1000 elementos.
Solucin:
Se tiene N=1000, y como no se tiene los dems valores se tomar o=0,5 , Z = 1,96 y e = 0,05. Reemplazando
valores en la frmula se obtiene:

ELEMENTO O INDIVIDUO
Unidad mnima que compone una poblacin. El elemento puede ser una entidad simple (una persona) o una
entidad compleja (una familia), y se denomina unidad investigativa.

DATOS ESTADSTICOS
Son medidas, valores o caractersticas susceptibles de ser observados y contados. Como por ejemplo, la
edad de los estudiantes de la Universidad UTN.
Los datos estadsticos pueden ser clasificados en cualitativos (la diferencia entre ellos es de clase y no de
cantidad), cuantitativos (representan magnitudes), cronolgicos (difieren en instantes o perodos de tiempo)
y geogrficos (referidos a una localidad).
Los datos estadsticos se obtienen de fuentes primarias (obtenidos directamente sin intermediarios
valindose de observaciones, encuestas, entrevistas y sondeos de opinin) y fuentes
secundarias (obtenidos a travs de intermediarios valindose de textos, revistas, documentos, publicaciones
de prensa, y dems trabajos hechos por personas o entidades).

CENSO
Es una tcnica de recoleccin de datos estadsticos que se realiza a toda la poblacin

ENCUESTA
Es la tcnica que nos permite recolectar datos estadsticos que se realiza una muestra de la poblacin.
Se clasifica en:
- Descriptiva.- Cuando registra datos referentes a las caractersticas de los elementos o individuos.
- Explicativa.- Cuando averigua las causas o razones que originan los fenmenos.
- Mixtas.- Cuando es descriptiva y explicativa.
- Por muestreo.- Cuando recolecta informacin de grupos representativos de la poblacin.
Su estructura es:
- Nombre de la institucin que auspicia la encuesta.
- Tema de la encuesta.
- Objetivos de la encuesta.
- Datos informativos: Lugar, fecha, y otros datos que se considere necesario segn la naturaleza de la
informacin estadstica a encuestarse.
- Instrucciones para el encuestado para que sepa la forma de llenar la encuesta.
- Cuestionario o listado de preguntas (cerradas, abiertas, o ambas a la vez) sobre los diferentes aspectos
motivo de estudio.
- Frase de agradecimiento al encuestado, como por ejemplo, Gracias por su colaboracin!
Las diferentes tipos de preguntas pueden ser:
- Abiertas.- Son aquellas en la cual el encuestado construye la respuesta de manera libre segn su opinin y
de la manera que l desea. Ejemplo: Qu piensa usted sobre la poltica educativa del actual gobierno?
- Cerradas o dicotmicas.- Slo pueden ser contestadas por un "s" o por un "no". Ejemplo: Est
usted de acuerdo con la poltica educativa del actual gobierno?
Si ( ) No ( )
Como es obvio, la respuesta ser forzosamente una de las alternativas planteadas: Las preguntas cerradas
son fciles de tabular y facilitan la cuantificacin mediante la asignacin de puntuaciones.
- Preguntas de eleccin mltiple o categorizada: Se trata en cierto modo de preguntas cerradas que,
dentro de los extremos de una escala permiten una serie de alternativas de respuestas cuyos matices son
fijados de antemano. Presentan dos formas: En abanico y de estimacin
- Preguntas con respuesta en abanico: Estas preguntas permiten contestar sealando una o varias
respuestas presentadas junto con la pregunta. Por ejemplo: Indique otras alternativas que considere
importantes para mejorar la educacin en nuestro pas.
- Preguntas de Estimacin: Son preguntas cuantitativas que introducen diversos grados de intensidad
creciente o decreciente para un mismo tem. Ejemplos:
-Cmo calificara la poltica educativa del gobierno actual?
Excelente ( ) Muy Buena ( ) Regular ( ) Deficiente ( )
-En qu porcentaje est de acuerdo con la poltica educativa del gobierno actual?
100% ( ) 75% ( ) 50% ( ) 25% ( ) 0% ( )
- Le interesa conocer el modelo educativo vigente?
Nada ( ) Poco ( ) Algo ( ) Mucho ( )
Piensa culminar sus estudios superiores?
S ( ) Probablemente S ( ) No ( ) An no decido ( )

VARIABLE
Son caracteres susceptibles a cambio y pueden tener diferentes valores en cada elemento o individuo.
Clasificacin
- Variable Cualitativa
Son atributos que se expresan mediante palabras no numricas. Como por ejemplo,
profesin, religin, marca de automvil, estado civil, sexo, raza, etc.
- Variable Cuantitativa
Es toda magnitud representada por nmeros. Como por ejemplo, peso, estatura, nmero de habitantes, etc.
- Variable Discreta
Es una caracterstica cuantitativa representada por nmeros enteros o exactos, que generalmente resultan del
proceso de conteo, como por ejemplo: nmero de estudiantes de la promocin del ao anterior.
- Variable Continua
Es una caracterstica cuantitativa que puede tomar cualquier valor representado por un nmero racional, que
generalmente resultan del proceso de medicin, como por ejemplo, tiempo destinado a estudiar Estadstica
Niveles de medicin
- Nivel Nominal
Cuando los datos slo pueden contarse y clasificados en categoras, no existe un orden especfico entre las
clases. Como por ejemplo, se cuentan cuntos hombres y cuntas mujeres asisten a determinado evento.
- Nivel Ordinal
Cuando se ordenan los datos por jerarquas, una categora es mayor que otra. Como por ejemplo, excelente
es mejor que bueno o bueno es mejor que regular. Otro ejemplo: Una persona puede tener mucho o
poco dinero.
- Nivel de Intervalos
Cuando se incluye todas las caractersticas del nivel ordinal, pero la diferencia entre los valores tiene un
significado medido en unidades iguales que son comunes y constantes, que permiten asignar nmeros reales
a todos los miembros de la clase ordenada, facilitando el establecimiento de diferencias en grados
de propiedad y entre objetos sobre la base de una medida. Como por ejemplo: La diferencia entre 70
kilogramos y 60 kilogramos, es de 10 kilogramos. Otro ejemplo: Si la temperatura de hoy es de 20 grados
centgrados y la de ayer fue de 25 grados centgrados, se sabe que la de hoy es 5 grados centgrados ms
baja que la de ayer.
- Nivel de Razn o Cociente
Este es el nivel de medicin "ms alto", tiene todas las caractersticas del nivel de intervalos y adems en este
nivel de medicin el cero tiene significado (as si se tiene 0 dlares, entonces no se poseen fondos), y la razn
(o cociente) entre dos nmeros tambin es significativa (Un estudiante obtiene una calificacin de 3/10 y otro
6/10, el segundo estudiante obtiene el doble que el primero).

FRECUENCIAS
- Frecuencia Absoluta ( )
Es el nmero de veces que se repite el valor de cada variable. La suma de frecuencias absolutas es siempre
al total de datos observados.
- Frecuencia Relativa ( )
Indica la proporcin con que se repite un valor. Es el cociente entre la frecuencia absoluta y el nmero total de
datos. La suma de las frecuencias relativas es siempre 1
- Frecuencia Acumulada ( )

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos96/conceptos-basicos-estadistica-descriptiva-e-


inferencial/conceptos-basicos-estadistica-descriptiva-e-inferencial.shtml#ixzz2oY4CzdFo

Se le llama variable a aquel elemento de un algoritmo, frmula o proposicin que representa un elemento no especificado de un
determinad conjunto. A este conjunto se lo conoce bajo el nombre de universo de la variable y cada uno de sus elementos es un
valor de la variable.

Existen distintos tipos de variables, algunos de ellos son:

Independiente: los valores de este tipo de variables no dependen del de otras, son representadas en el eje de las abscisas y en las
funciones con la letra X.

Dependiente: los valores de estas variables, en cambio, son determinados por los que adquieran las otras variables. Se las
representa en el eje de las ordenadas y se las representa con la letra Y en las funciones.

Cuantitativas: estas variables se expresan por medio de un nmero, lo que permite utilizarlas para operaciones aritmticas. Dentro
de estas encontramos dos clases:

1. Continua: este tipo de variables puede adquirir valores existentes entre dos nmeros.
2. Discreta: esta variable no puede adquirir valores intermedios entre dos nmeros, sino aislados.
Cualitativas: hace alusin a aquellas cualidades que no se las puede medir numricamente. Dentro de estas variables
encontramos dos clases:

1. Variable cualitativa ordinal o cuasicuantitativa: este tipo de variables presentan modalidades no numricas en las que hay un orden.
2. Variable cualitativa ordinal: en este tipo de variables, en cambio, las modalidades numricas no pueden ser ordenadas bajo ningn criterio.
Aleatorias: son aquellas funciones que asocian un nmero real a cada elemento del espacio muestral E. Dentro de esta variable
encontramos los siguientes tipos:

1. Variable aleatoria discreta: esta variable solamente puede adquirir valores enteros.
2. Variable aleatoria continua: a diferencia de la discreta, puede adquirir cualquier valor dentro de un intervalo de la recta real.
3. Variable aleatoria binominal: con esta variable se muestra el nmero de xitos que se adquirieron en cada prueba de un experimento. Es
como la discreta, que slo adquiere valores enteros, pero de acuerdo a las pruebas realizadas.

http://www.tiposde.org/general/35-tipos-de-variables/#ixzz2oY5BNh87
L a s variab les c u alitativas se refieren a c arac terstic as o

c u alid ad es que n o pueden ser med ida s con n mero s . Podemos d isti nguir dos

tipos:

Variable cualitativa nominal

Una variab le c u ali tati va n o min al pre senta mo d alid ad es no

n u mric as que n o a dmiten un c rite rio d e o rd en . Por ejempl o:

El esta do civ il, con la s siguient es moda l ida des : solte ro, ca sa do, sepa ra do,

divorc ia do y viudo.

Variable cualitativa ordinal o vari able


cuasicuantitativa

Una variab le c u alit at i va o rd in al pres enta mo d alid ad es n o n meri c as ,

en la s que ex iste un o r d en . P or ejemplo:

L a nota en un exa men: suspenso, a proba do, nota ble, sobresa lient e.

P uesto conseguido en una prueba deport iva : 1 , 2 , 3 , ...

M eda lla s de una prueba deport iva : oro, p la ta , bronce.

Variable cuantitativa

Una variab le c u an tit a tiva es la que se expr esa media nte un n mero ,

por ta nto se pueden rea liza r o p erac io n es aritm tic as con e lla . Podemos

distingu ir dos t ipos:


Variable discreta

Una variab le d i sc ret a es a quel la que to ma valo res aisl ad o s , es

decir n o a dmite v alo re s in termed io s entre dos va lores espec ficos. Por

ejemp lo:

El nmero de h erma nos de 5 a migos: 2, 1, 0, 1 , 3.

Variable continua

Una variab le c o n tin u a es a quella qu e puede toma r v al o res

c o mp ren d ido s en tre d o s n mero s . Por ejem plo:

L a a ltura de los 5 a mig os: 1.73, 1.82, 1.77, 1.69, 1.75.

En la pr ctica medimo s la a ltura con dos d ecima les, p ero ta mbi n se

podra da r con tr es dec i ma les.

Estadistica cuantitativa y cualitativa

Estadistica cuantitativa caracteres medibles, estadistica cualitativa propiedades no


medibles. Individuo en estadistica, poblacin y muestra. Ejemplos de estadistica
cuantitativa y cualitativa.

Estadstica descriptiva
Estadistica cuantitativa y cualitativa

Cuantitativos

Son aquellos que se pueden medir. Determinan variables estadsticas que pueden ser:
Discretas

Slo pueden tomar un nmero finito de valores enteros, los valores posibles de estas
variables son aislados.

Ejemplos de variables estadsticas cuantitativas discretas

Nmero de hermanos: pueden ser 1, 2, 3 , pero nunca podr ser 3,45. Nmero de
hijos
Nmero de empleados de una fbrica.
Nmero de goles marcados por un equipo de futbol en la liga.

Continuas

Pueden tomar cualquier valor real (infinitos) dentro de un intervalo.

Ejemplos de variables estadsticas cuantitativas continuas

Velocidad de un vehculo: puede ser 20; 54,2; 100 ; km/h


Temperaturas registradas en un observatorio cada hora.
Peso en kg de los recin nacidos en un da en Espaa.

Cualitativos
No se pueden medir numricamente.

Ejemplos de variables estadsticas cualitativas

Color de los ojos.


Bondad de una persona.
Profesin de una persona.

Determinan modalidades. Las modalidades del carcter profesin pueden ser:


arquitecto, albail, mdico, etc.

Tablas, frecuencias y grficos