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TRABAJO FINAL
(15-1821).
INTRODUCCION:
La tica investiga las leyes de la conducta humana, de ah se desprende que la tica dicta lo
que hay que hacer por obligacin se plantea y valora lo bueno, lo malo, lo obligatorio o lo
permitido, desde ese punto de vista hay una estrecha relacin entre la tica y la moral,
aunque tengan significados diferentes van de la mano.
Probablemente todas las profesiones y oficios requieran una rigurosa tica que cumplir para
ser ejercidas con dignidad por las personas que hacen de ello su prctica de vida. Sin
embargo difcilmente la exigencia de rigor tico sea tan necesaria en algn otro oficio como en
la prctica del magisterio.
ORIENTACIONES PARA LA PRCTICA FINAL DE TICA PROFESIONAL DE LOS
DOCENTES
Esta prctica est orientada a provocar un alto nivel de anlisis acerca de la labor del docente
frente a los acechos de acciones anti ticas e inmorales a los que se expone el maestro hoy
da. Es necesario que asuman esta prctica como una oportunidad de reflexin y dignificacin
de la profesin que han elegido.
Este mismo maestro, acta como el protagonista del saln de clase, se considera el nico
poseedor del conocimiento, le insulta a las alumnas y es capaz de enfrentarse a discutir con
ellas cara a cara sin importar que a pesar de ser sus alumnas adems son damas, las cuales
son merecedora de tratar con total respeto, delicadeza y consideracin.
Este maestro se cree que fue formado solo para ensear contenidos, no para formar a
estudiantes en valores y actitudes capaces de enfrentar los retos que se les presenten en la
vida diaria y sobre todo en su vida profesional.
Conozco el caso de otro maestro que trabajo en mi comunidad por muchos aos, y le gustaba
mucho el alcohol, y no le importaba dirigirse a los centros de bebidas alcohlicas en horas de
clases, se emborrachabas y tomaba alcohol delante de sus alumnos, y la comunidad por
consideracin y respeto hacia su persona, nunca fue capaz de denunciarlo lo que les
converta en su cmplice, ya que este a pesar de su comportamiento anti-tico, trataba a las
personas con mucho cario y respeto y se gano la confidencialidad y lealtad de la comunidad.
Ningunas de estas acciones se apegan a la formacin tica que debe poseer un docente.
Respeto: es uno de los valores y actitudes ms importante del comportamiento del ser
humano, es un sentimiento positivo que se refiere a la accin de respetar, pues es
fundamental para lograr una armoniosa interaccin social.
3-Despus de ver pelcula: El Profesor Holland, describe 6 acciones que imitaras como
maestro y 4 que evitaras realizar.
1-La puntualidad .
2-pedir y dar ayuda a otros maestros cuando sea necesario.
3-la colaboracin con el centro.
4-el reforzar a los alumnos que presentan dficit en el conocimiento.
5- la forma en que tratan de hacer las clases ms divertida, cuando los estudiantes no
comprenden o no entienden algn tema, ver como ellos buscan la manera de motivarlos.
6-ademas imitaras la actitud de nunca darnos por vencidos, cuando un estudiante no
entiende algn tema, buscar la manera apropiada y aplicar diferentes estrategias acorde con
la capacidad del alumno.
Adems evitara ir a un aula de clase sin tener conocimientos del rea en la que me
corresponda impartir la docencia. Y adems sin tener la vocacin necesaria, porque no
es recomendable escoger esta profesin por necesidad, sera un grave error que tarde
o temprano se paga.
4-Presenta una propuesta (Planificacin) de un tema relacionado con la tica que
trabajaras en una asignatura del rea que estudias. Toma en cuenta este esquema:
Competencia Contenidos Estrategias Estrategias de Recursos Evaluacin
(lo que (Con cul de Aprendizaje (Qu (cules (Cmo
deseas que tema lo enseanza ( actividades harn herramientas verificar si
aprendan) lograr) Qu har ellos para o medios aprendieron)
para que aprender) utilizar para
aprendan) apoyar las
estrategias)
Estrategias Realizar Internet, Los
Competencia Valores de clase exposicin libros de estudiantes
tica y ticos y expositiva, terica, clase textos, demostraran
ciudadana morales, la mediante magistral, computador, lo aprendido
conducta proyecciones, proyeccin proyector, mediante la
humana, debates, terica y de revistas, realizacin
indagacin imgenes, junto a peridicos de un diario
dialgica, el la exposicin de de
juego, conocimientos, aprendizaje,
resolucin de en las clases se en donde
problemas de plantean van a
la vida cuestiones, se expresar, y
cotidiana. aclaran dudas, se a reflexionar
Proyectos realizan las
educativos, ejemplificaciones, experiencias
estudios de se establecen vividas a lo
casos relaciones con largo del
las diferentes proceso de
actividades enseanza-
prcticas que aprendizaje.
realizan y se
orienta la
bsqueda de
informacin.
b) Situaciones de la labor del docente en las que has reflexionado (por lo menos
tres)
1-La conducta apropiada del maestro, este debe ser maestro dentro y fuera del aula,
debe de tener consideracin y equidad con sus alumnos, flexible, cooperativo,
dedicado, creativo y responsable.
2-La importancia de la tica para esta carrera, pues resulta que un maestro tiene que
esforzarse por poseer por encima de todo tica profesional, ya que este ser ejemplo a
seguir para sus estudiantes, y por consiguiente debe comportarse con dignidad,
confidencialidad y conservar una imagen respetable.
3-los valores y actitudes que debe poseer el docente. El maestro debe poseer una
gran mayora de los valores que definan su personalidad y actitudes propias del rea,
tiene que reinar en l, la honestidad, responsabilidad, justicia, rectitud, verdad y
honradez.
-Adems he reflexionado y entendido que para ser maestro hay que tener vocacin,
pues esta profesin requiere de personas responsable, que puedan ejercerla con
inters, amor y dedicacin. Y con capacidad para enfrentar los retos del da a da.
c) Aspectos que no te quedaron totalmente claros
A pesar de que la mayora de los contenidos quedaron bien definidos y claro, hay ciertos
contenidos en los que tenemos que seguir reforzando, los cuales considero que son de total
importancia en la prctica docente, como los deberes, derechos, funciones, valores y
actitudes que deben ser propias del docente, por tal razn seguir investigando, y
enriqueciendo mi formacin como futura docente, haciendo nfasis en los principios ticos y
morales, que tienen que poseer los docentes.
c) Valoracin personal de haber cursado esta asignatura
Aspectos a considerar:
-Hoja de presentacin, introduccin y conclusin
-Fuente Arial 12 interlineado 1.5, textos justificados
-Alto nivel reflexivo y analtico
-Ninguna informacin copiada de internet, excepto alguna frase o cita textual, colocada entre
comillas.
-Cuidado con la redaccin y la ortografa.
Conclusin:
Una persona que acta con honestidad, lo hace siempre apoyada siempre en valores como la
verdad y la justicia, y no antepone a estos sus propias necesidades o intereses. En este
sentido es una persona apegada a un cdigo de conducta caracterizado por la rectitud, la
probidad y la honradez.
La honestidad verdadera permea todos los aspectos de la vida de una persona: se manifiesta
socialmente, pero tambin en el entorno ntimo de un individuo y en su vida exterior, esto
quiere decir que la honestidad es tanto exterior como interior.
En una persona honesta incluso los casos ms pequeos estn regidos por la honestidad, en
el trabajo, en la comunidad, en sus estudios, sea ante todas las acciones que realiza.
Los valores ticos demuestran la personalidad del individuo, una imagen positiva o negativa
del propio individuo como consecuencia de su conducta.
Los valores ticos permiten regular la conducta del individuo para lograr el bienestar colectivo
y una convivencia armoniosa y pacifica en la sociedad.
El maestro no solo debe preocuparse por aprender y poseer tica, pues tambin es necesario
que conozca y posea didctica especializada en su rea de trabajo, que conozca diferentes
formas, estrategias y tcnicas para ensear, ya que en una aula se tendr que enfrentar con
nios que no aprendern, ni captaran con la misma rapidez y facilidad los contenidos.