PLANIFICACION 6to 3b

CENTRO ESCOLAR MIGUEL HIDALGO
PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES AL TERCER BIMESTRE.

PROFRA: ADRIANA LVAREZ TEODOCIO GRADO: SEXTO GRUPO:A TURNO: MATUTINO
COMPETENCIA QUE FAVORECE: BLOQUE: III

*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para TIPO DE TEXTO: Descriptivo
aprender. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar guas de autoestudio para la
*Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones resolucin de exmenes.
comunicativas. PROYECTO: Aprender a estudiar y a resolver exmenes y cuestionarios.
*Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. PROPSITO: Resolver diversos tipos de exmenes, y elaborar un
*Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. cuestionario para el estudio de una asignatura.
APRENDIZAJE SITUACIN DIDCTICA Y/O SECUENCIA DIDCTICA O EVALUACIN RECURSOS

ESPERADO PROYECTO DIDCTICOS
Anlisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y

* Elabora guas de temticas. *Ejercicio impreso: -Exmenes varios.
estudio con base en las Clasificacin de los diferentes tipos de preguntas en funcin de su identificar los diferentes
caractersticas que estructura y propsitos (abierta, cerrada, opcin mltiple). tipos de preguntas. - Diccionario.
identifica en exmenes y Sistematizacin de las caractersticas de cada uno, identificando la
cuestionarios. informacin y los procedimientos que se requieren para *Cuestionarios elaborados - Libros de texto y
responderlos. con las especificaciones de consulta.
*Identifica distintos Discusin sobre las estrategias para resolver distintos tipos de dadas.
formatos de preguntas en cuestionarios y exmenes, considerando: - Material impreso
exmenes y --Tipos de pregunta que se realiza. *Ejercicios de clase.
SECRETARA DE EDUCACIN VALLE DE PASOS Y VISTULA S/N COL. VALLE DE ARAGON SUR 2 SECC.
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL CD. NEZAHUALCYOTL, ESTADO DE MXICO C.P. 57100
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN BSICA 09 NEZAHUALCOYOTL TEL. 57800930
ESCUELA PRIMARIA CENTRO ESCOLAR MIGUEL HIDALGO TURNO MATUTINO
cuestionarios. --Elementos implcitos y explcitos en las preguntas.
--Profundidad y extensin de la respuesta requerida.
* Identifica las formas de Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolucin de *Ejercicios para entregar.
responder ms cuestionarios y exmenes en funcin de sus caractersticas y
adecuadas en funcin del propsito. *Producto final
tipo de informacin que Identificar y diferencias el termino describir de explicar. Guas de autoestudio para la
se solicita. Cuestiones de relaciones de causa efecto. resolucin de exmenes.
Identificar y reconocer que son las analogas.
Borrador de las guas de autoestudio.
BLOQUE: III
COMPETENCIA QUE FAVORECE: TIPO DE TEXTO: Dramtico
*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Adaptar un cuento como obra de
aprender. teatro
*Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones PROYECTO:
comunicativas. PROPOSITO:
*Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
*Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

*Reconoce la estructura de *Lectura de obras de teatro.

una obra de teatro y la * Discusin de las caractersticas de la obra de teatro *Ejercicios manejados en clase. *Cuentos infantiles
manera en que se (descripcin de personajes, escenarios, dilogos, tiempos varios.
diferencia de los cuentos. verbales, puntuacin y organizacin grfica). *Investigaciones correspondientes
* Usa verbos para * Seleccin y lectura de un cuento para adaptarlo. de cada tema. *Diccionario.
introducir el discurso * Cuadro comparativo de las caractersticas del cuento y la
indirecto en narraciones y obra de teatro. *Resolucin de material impreso. *Material impreso.
acotaciones. * Planificacin de la obra de teatro (escenas, cambios de
* Usa signos de escenario, eventos relevantes, entrada de nuevos *Borradores de las obras de teatro. *Libros de
interrogacin y personajes).Borradores de la obra de teatro. consulta.
exclamacin, as como * Lectura dramatizada de la obra para cotejar la claridad de *Ejercicios en donde se utilicen
acotaciones para mostrar dilogos y acotaciones. adecuadamente los signos de *Los necesarios
la entonacin en la * Obra de teatro adaptada. puntuacin.
dramatizacin. * Caractersticas de las obras de teatro (semejanzas y
* Interpreta un texto diferencias con los cuentos). *intencin en la lectura realizada.
adecuadamente al leerlo * Recursos para crear caractersticas definidas de
en voz alta. personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de los *Tareas complementarias.
dilogos y las acotaciones.
* Formato grfico de las obras de teatro. *Disposicin para el trabajo de
* Funcin de las diferencias entre discurso directo e manera individual o en equipo.
indirecto.
* Verbos para introducir el discurso indirecto en
narraciones y acotaciones.
* Signos de interrogacin y exclamacin para enfatizar la
entonacin.
* Uso de parntesis para introducir acotaciones en obras
de teatro y la puntuacin para lograr un efecto dramtico
en obras de teatro.
COMPETENCIA QUE FAVORECE:
BLOQUE: III
*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender TIPO DE TEXTO: Argumentativo
* Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir cartas de opinin para su
comunicativas publicacin
*Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones PROYECTO:
*Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico PROPSITO:

*Identifica la estructura de . Caractersticas y funcin de las cartas

las cartas de opinin. formales y de opinin. Lectura de cartas de opinin *Ejercicios realizados en clase *Diccionario.
*Identifica las diferencias publicadas en medios impresos.
entre expresar una opinin Lista con las caractersticas de las cartas formales y de *Tareas y materiales. *Material impreso.
y referir un hecho. opinin.
*Adapta el lenguaje escrito Derivacin lxica y uso de diccionarios como fuente de *Resolucin de materiales impresos. *Libros de
para dirigirse a un consulta. consulta.
destinatario. Ortografa y puntuacin convencionales. *Escritura y argumentacin en
*Expresa por escrito su Segmentacin convencional de palabras. cartas. *Peridicos,
opinin sobre hechos. Formas de adaptar el lenguaje segn el destinatario. revistas o notas
Uso de verbos y expresiones para reportar * periodsticas de
hechos y opiniones. internet.
Seleccin de una noticia de inters para dar su opinin.
Seleccin de informacin que apoye la redaccin de la *Los necesarios
carta.
Borradores de cartas de opinin que cumplan con las
siguientes
caractersticas:
--Introduce argumentos suficientes sobre el tema
comentado.
--Coherencia.
--Ortografa y puntuacin convencionales.

*Resolver problemas de manera autnoma. EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
* Comunicar informacin matemtica.
* Validar procedimientos y resultados.
* Manejar tcnicas eficientemente

*Desarrolla mltiplos de *Reconocer el trmino mltiplo.

nmeros naturales. *Escribir los mltiplos de los nmeros dados, siguiendo las *Ejercicios en clase. *Libro de texto.
indicaciones planteadas en el libro. *Resolucin de libro de texto
*Juego la papa caliente con mltiplos de diversos nmeros. y de material impreso. *Hojas de color.
*Resolucin del libro de texto de manera individual y de material ***Calculo mental
impreso. diariamente (para empezar *Material impreso.
*Ejercicio final de tema. bien el da)
*Diccionario
matemtico.
*Identifica las diferencias *Ubicar nmeros decimales y fraccionarios en la recta numrica. *Ejercicios en clase.
y el orden entre las *Resolucin de cuestiones presentadas en el libro de texto. *Resolucin del libro de *Calculadora.
fracciones y los nmeros *Realizar ejercicios en el pizarrn y resolucin de manera grupal. texto y de material impreso.
decimales entre dos *Papel bond
nmeros dados.
*Problemas de conteo cuntos son?: buscar la mayor nmero de *Ejercicios en clase. *Reglas.
*Resuelve problemas de formas posibles de realizar combinaciones con datos especficos *resolucin del libro.
conteo utilizando planteados. Realizar ejercicios semejantes a los del libro.
distintos procedimientos. *Conocer la mejor manera de cmo logra el mayor numero de
combinaciones diferentes.
*Ejercicios varios. Resolucin de libro.
*Aproximara la magnitud *Estimar resultados de diversas operaciones presentadas, *Ejercicio impreso.

de un cociente de posteriormente se realizaran las operaciones y se verificaran los *Argumentacin de sus
nmeros naturales. resultados. Clculo mental con operaciones bsicas. Resolucin de hallazgos.
libro y de material impreso. *Resolucin de su libro 93-
*Representar 94.
grficamente pares *Reconocer Qu es el plano cartesiano, que elementos lo integran
ordenados en el sistema y cmo y para qu se utiliza? Realizar ejercicios correspondientes y *Material impreso.
de coordenadas resolucin del libro. *Resolucin de libro 95-98
cartesianas.
*Establece relaciones *Resolver problemas que impliquen conversiones de medidas.
entre unidades del Completar tablas de medidas, haciendo uso de conocimientos *Materiales impresos.
Sistema Internacional de previos. Investigar las equivalencias de algunas medidas manejadas *Resolucin del libro 99-103
Medidas y del Sistema en el libro. Resolucin de varios problemas. *Investigacin
Ingles.
*Resuelve problemas de *Descuentos y porcentajes. Resolver problemas planteados en el *Material impreso.
porcentaje. libro y en material impreso que impliquen la utilizacin del *Resolucin de libro 104-107
*Representa un porcentaje. Reconocer el termino de por ciento. 108-111
porcentaje de distintas *Resolucin de cuestionamientos planteados en el libro de texto. *Resolucin de libro 112-115
formas. *Contestar cuestiones relacionadas con la informacin contenida en *Hojas bond
*Analizar los cambios en graficas. Elaboracin de graficas con datos relevantes. Analizar las *Marcadores, reglas.
las graficas de acuerdo graficas y compararlas con graficas a escala.
con las escalas.
COMPETENCIA QUE FAVORECE: BLOQUE: III. Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales
*Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva tienen dureza,
cientfica. flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera temporal o
*Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la permanente*
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. MBITO O EJE:
*Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo PROPSITO:
tecnolgico en diversos contextos.

Argumenta el uso de Por qu se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar y

ciertos materiales con base reciclar los materiales?
en sus propiedades de Experimentacin con la dureza, flexibilidad y
dureza, flexibilidad y permeabilidad en materiales distintos. *Lectura realizada. *Libro de texto.
permeabilidad, con el fin Valoracin del uso de materiales diferentes en la
de tomar decisiones sobre elaboracin de objetos para la satisfaccin de algunas *Resolucin de ejercicios en clase:
cul es el ms adecuado necesidades de las personas. resumen, cuadro sinptico, *Hojas impresas.
para la satisfaccin de Impacto en la naturaleza y la sociedad de la extraccin de cuestionario, etc.
algunas necesidades. materias primas, la produccin, el uso y la disposicin final
Toma decisiones de papel y plstico. * Apuntes correspondientes. *Equipo de
orientadas a la Evaluacin de los alcances y las limitaciones de las enciclomedia.
revalorizacin, al rechazo, estrategias de revalorizacin, rechazo, reduccin, reso y * Tarea
a la reduccin, al reso y al reciclado de papel y plstico, en relacin con sus
reciclado de papel y implicaciones naturales y sociales. * Ejercicios impresos. *Revistas y
plstico al analizar las peridicos varios.
implicaciones naturales y
sociales de su uso. Cundo un cambio es permanente o temporal? *Materiales varios.
Caractersticas y ejemplos de transformaciones
Caracteriza e identifica temporales cambio
las transformaciones de estado y formacin de mezclas y permanentes
temporales y permanentes coccin y descomposicin
en algunos materiales y de los alimentos, y combustin y oxidacin.
fenmenos naturales del Diferenciacin entre transformaciones temporales y
entorno. permanentes.
Explica los beneficios y Evaluacin de beneficios y riesgos de las
riesgos de las transformaciones temporales *Lectura realizada.
transformaciones ciclo del agua y permanentes combustin en la *Libro de texto.
temporales naturaleza.
y permanentes en la *Resolucin de ejercicios en clase:
naturaleza y en su vida Cmo se obtiene la energa? resumen, cuadro sinptico, *Hojas impresas.
diaria. La energa y sus transformaciones en la escuela, la casa y cuestionario, etc.
la comunidad.
Argumenta la Evaluacin de los beneficios de la energa en las *Equipo de
importancia de la energa y actividades diarias y para los seres vivos. * Apuntes correspondientes. enciclomedia.
sus transformaciones en el Procesos de obtencin de energa trmica a partir de
mantenimiento de la vida y fuentes como el Sol, combustibles fsiles y geotermia.
en las actividades Evaluacin de beneficios y riesgos generados en el * Tarea *Revistas y
cotidianas. ambiente por los procesos de obtencin y el consumo de peridicos varios.
Analiza las implicaciones energa trmica.
en el ambiente de los * Ejercicios impresos. *Materiales varios.
procesos para la obtencin Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar
de energa trmica a partir y aplicar aprendizajes esperados y las competencias*
de fuentes diversas y de su Preguntas opcionales:
consumo. Acciones para cuidar el ambiente.
Cul es el costo-beneficio del reso y reciclado de
Aplica habilidades, algunos materiales que hay en el hogar, la escuela o la
actitudes y valores de la comunidad?
formacin cientfica bsica Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
durante la planeacin, el Cmo se producen, reusan y reciclan los objetos de
desarrollo, la vidrio y aluminio?
comunicacin y la
evaluacin de un proyecto
de su inters en el que
integra contenidos
del bloque.
.
COMPETENCIA QUE FAVORECE: Aprecio de la diversidad social y BLOQUE: III. La poblacin mundial
cultural MBITO O EJE: Componentes sociales y culturales
PROPSITO:

Analiza tendencias y Tendencias en el crecimiento, la composicin y la

retos del crecimiento, de la distribucin de la poblacin mundial. *Lectura realizada. *Libro de texto
composicin y la Retos del crecimiento, de la composicin y la distribucin
distribucin de la de la poblacin mundial. *Comentarios de la misma. *Equipo de
poblacin mundial. enciclomedia.
*Lluvia de ideas.
Crecimiento urbano de la poblacin mundial. *Materiales
Reconoce implicaciones Implicaciones naturales, sociales, culturales y econmicas *Apuntes realizados. impresos.
naturales, sociales, del crecimiento urbano en el mundo.
culturales y econmicas *Cuestionarios o cuadros sinpticos *Planisferios.
del crecimiento urbano en realizados en clase.
el mundo. *Ilustraciones
Principales rutas de migracin en el mundo. *Tareas. varias.
Localizacin en mapas de pases que destacan por la
Reconoce las principales mayor emigracin e inmigracin de poblacin. *Ejercicio general del tema visto.
rutas de migracin en el Consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas
mundo y sus de la migracin en el mundo.
consecuencias sociales,
culturales, econmicas y Patrimonio cultural de la humanidad: sitios
polticas. arqueolgicos, monumentos arquitectnicos, tradiciones,
expresiones artsticas, celebraciones, comida, entre otros.
Distingue la distribucin Distribucin del patrimonio cultural de la humanidad.
y la relevancia del Importancia del cuidado y de la conservacin del
patrimonio cultural de la patrimonio cultural de la humanidad.
humanidad.
COMPETENCIA QUE FAVORECE: BLOQUE: III. Las civilizaciones mesoamericanas y andinas

Comprensin del tiempo y del espacio histricos MBITO O EJE:
Manejo de informacin histrica PROPSITO:
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia

*Ubica la duracin y *Panorama del periodo

simultaneidad de las Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones *Ejercicios en clase. *Libro de texto.
civilizaciones mesoamericanas y andinas.
mesoamericanas *Tareas. *Libros de
y andinas aplicando los *Temas para comprender el periodo consulta.
trminos siglo, milenio, Cules son las principales caractersticas de las *Investigaciones.
a.C. y d.C., y localiza sus civilizaciones americanas? *Monografas.
reas de influencia. Mesoamrica, espacio cultural. *Utilizacin adecuada de mapas
*Reconoce la importancia *Las civilizaciones mesoamericanas: Preclsico: Olmecas. *Pginas web
del espacio geogrfico para Clsico: Mayas, teotihuacanos y zapotecos. Posclsico: *Resolucin de materiales impresos.
el desarrollo de las culturas Toltecas y mexicas. Ubicar y reconocer las caractersticas *Diccionarios.
mesoamericanas e ms importantes de estas civilizaciones. Ubicarlas en un *Participacin.
identifica las mapa dando un color para cada civilizacin. *Papel bond.
caractersticas de *Cuadros sinpticos.
los periodos. *Las civilizaciones anteriores a los incas: Chavn. Nazca.
*Identifica algunas Moche. Tihuanaco. Hari. Se utilizara algn tipo de reactivo **Ejercicios en clase. *Libro de texto.
caractersticas de las para recopilar informacin correspondiente. Se ubicara al
civilizaciones de los Andes. grupo en dos equipos para poder debatir sobre las *Tareas. *Libros de
* Distingue las caractersticas importantes de cada civilizacin. consulta.
caractersticas de la *Investigaciones.
organizacin econmica, *Los incas: Organizacin econmica, social, poltica y *Monografas.
social, poltica y cultural de cultural. Reconocer los aspectos ms importantes de dicha *Utilizacin adecuada de mapas
los incas. civilizacin. Elaboracin de un mapa mental para recabar la *Pginas web
*Seala semejanzas y informacin ms sobresaliente. *Resolucin de materiales impresos.
diferencias entre las *Diccionarios.
culturas mexica e inca. *Mexicas e incas: Elementos comunes. Recopilar la *Participacin.
* Investiga aspectos de la informacin ms relevante, darla a conocer en una lluvia de *Papel bond.
cultura y la vida cotidiana ideas y retomar a nivel grupal los datos que complementen *Cuadros sinpticos.
del pasado y valora su cada informacin.
importancia. *Temas para analizar y reflexionar
Un da en el mercado de Tlatelolco.
La educacin de los incas.
COMPETENCIA QUE FAVORECE:
*Respeto y valoracin de la diversidad BLOQUE: Los desafos de las sociedades actuales
*Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad MBITO O EJE: Aula, Transversal, Ambiente escolar y vida cotidiana.
PROPSITO:

Analiza crticamente las

causas e implicaciones de *Qu semejanzas y diferencias reconozco en personas de *Apunte de clase *Libro de texto.
problemas sociales. otros lugares de Mxico y del mundo. Cules deben ser mis
Valora que en Mxico y actitudes ante personas que son diferentes en sus *Participacin. Diccionario
en el mundo las personas creencias, formas de vida, tradiciones y lenguaje.
tienen diversas formas de Qu obstculos para la convivencia plantea pensar que la *Conducta *Paginas web.
vivir, cultura o los valores propios son superiores o inferiores a
pensar, sentir e interpretar los de otros grupos o personas. Cules son los riesgos de *Ejercicios de clase.
la realidad, y manifiesta una sociedad que niega la diversidad de sus integrantes.
respeto por las distintas Cmo se puede favorecer el dilogo intercultural. *Investigaciones.
culturas de la sociedad. *Qu es el racismo. En qu lugares del mundo y momentos
Manifiesta una postura de la historia las luchas contra el racismo han conseguido
crtica ante situaciones de resultados en favor de la igualdad. Qu personajes
discriminacin y racismo representan esas luchas. Por qu el racismo como forma de
en la vida cotidiana. convivencia es inaceptable. Qu retos existen en Mxico
Cuestiona las y en el mundo para lograr la fraternidad entre los pueblos y
implicaciones del uso la igualdad entre los seres humanos.
inadecuado de los recursos Temas de inters: La discriminacin, El agua, El petrleo,
en el ambiente local y patrimonio de los mexicanos, Octavio Paz, La ciencia y el
mundial. desarrollo, Alfonso Garca Robles, La emigracin mexicana
COMPETENCIA QUE FAVORECE: BLOQUE: No soy un robot, tengo ritmo y corazn

Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa MBITO O EJE:
PROPSITO: Desarrollen el conocimiento de s mismos, su capacidad
comunicativa, de relacin, habilidades y destrezas motrices mediante diversas
manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo.

*Identifica distintas formas *Reconocimiento de elementos que permiten la creacin

de resolver un problema a de propuestas rtmicas y colectivas a partir de la msica *Disposicin para el trabajo. *Los necesarios
partir de su experiencia establecida, considerando las habilidades motrices, la para cada
motriz. espacialidad y la temporalidad. *Participacin individual y en actividad
* Controla los *Es posible moverse con ritmo y habilidad? equipo. planteada por
movimientos de su cuerpo *Demostracin de la experiencia motriz en funcin de sus profesora y
a partir del uso de capacidades y habilidades, ampliando su bagaje motriz y *Investigaciones. promotora.
secuencias rtmicas para ajustndolo a las demandas de cada situacin.
adaptarse a las *De cuntas maneras puedo demostrar mis habilidades?
condiciones de la *Para ritmos complejos, soluciones apropiadas.
actividad. *Expresin de sentimientos de confianza al desempearse
* Muestra deseo por y afrontar situaciones cambiantes de espacio, tiempo,
superarse a s mismo para materiales e interacciones personales.
descubrir nuevas *Es posible aprender de las habilidades motrices de los
posibilidades en las compaeros?
actividades donde *Qu aprendo cuando observo a mis compaeros?
participa. *Trabajo colegiado: profesora de grupo y promotora.

Artstica y cultural MBITO O EJE: Artes visuales. Expresin cultural y danza. Msica. Teatro.
PROPSITO: Desarrollen la competencia artstica y cultural a partir del
acercamiento a los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el
trabajo pedaggico diseado para potencializar sus capacidades, atender sus
intereses y satisfacer susnecesidades socioculturales.
APRENDIZAJE SITUACIN DIDCTICA Y/O SECUENCIA DIDCTICA O PROYECTO EVALUACIN RECURSOS

ESPERADO DIDCTICOS
Interpreta hechos Observacin de imgenes artsticas de diferentes pocas y lugares
artsticos y culturales a para analizar sus caractersticas. * Ejercicios de clase.
*Los necesarios
travs de la observacin de Creacin de una obra bidimensional o tridimensional a partir de para cada
imgenes y objetos elementos de su entorno que hagan referencia a *Participacin de actividad
pertenecientes al sucesos relevantes de su comunidad. manera individual y planteada por
patrimonio histrico *Identificacin de las caractersticas de algunos bailes populares del colectivo. profesora y
tangible. mundo. promotora.
Distingue los elementos Recreacin libre de bailes populares del mundo mediante la creacin *Materiales.
bsicos de los bailes de secuencias dancsticas sencillas.
populares del mundo. Diferenciacin entre bailes populares de diferentes lugares del *Investigaciones.
Incorpora los compases mundo.
de 3/4 y 4/4 en el canto y
en la creacin de ejercicios Identificacin de los tiempos fuertes y dbiles empleados en los
rtmicos. compases de 3/4 y 4/4.
Distingue las Observacin de distintos ejemplos rtmicos donde
caractersticas de se grafiquen y combinen los valores de negra, silencio de negra y
diferentes personajes en corcheas en los compases de 3/4 y 4/4.
una obra teatral al disear
su vestuario. Comparacin de las caractersticas de los personajes que integran la
obra, para identificar qu vestuarios se requieren para su
caracterizacin.
Creacin del vestuario para los personajes de la obra adaptada,
utilizando diversos materiales.
Reflexin sobre la importancia que tiene la caracterizacin adecuada
de un personaje al representar la obra.
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
PROFRA. DE GRUPO
ADRIANA ALVAREZ TEODOCIO
Vo. Bo.
SUBDIRECCION ESCOLAR DIRECCION ESCOLAR
PROFRA. MARIA VIRGINIA OLGUIN RUIZ PROFRA. MARIA ELENA HERNANDEZ GARCIA.
CD. NEZAHUALCOYOTL, MEXICO ENERO DE 2014
PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
TERCER BIMESTRE

PLANIFICACION 6to 3b

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

PLANIFICACION 6to 3b

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

CENTRO ESCOLAR MIGUEL HIDALGO

PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES AL TERCER BIMESTRE.

COMPETENCIA QUE FAVORECE: BLOQUE: III

APRENDIZAJE SITUACIN DIDCTICA Y/O SECUENCIA DIDCTICA O EVALUACIN RECURSOS

Anlisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y

APRENDIZAJE SITUACIN DIDCTICA Y/O SECUENCIA DIDCTICA O EVALUACIN RECURSOS

*Reconoce la estructura de *Lectura de obras de teatro.

APRENDIZAJE SITUACIN DIDCTICA Y/O SECUENCIA DIDCTICA O EVALUACIN RECURSOS

*Identifica la estructura de . Caractersticas y funcin de las cartas

COMPETENCIA QUE FAVORECE: BLOQUE: III

APRENDIZAJE SITUACIN DIDCTICA Y/O SECUENCIA DIDCTICA O EVALUACIN RECURSOS

*Desarrolla mltiplos de *Reconocer el trmino mltiplo.

*Aproximara la magnitud *Estimar resultados de diversas operaciones presentadas, *Ejercicio impreso.

APRENDIZAJE SITUACIN DIDCTICA Y/O SECUENCIA DIDCTICA O EVALUACIN RECURSOS

Argumenta el uso de Por qu se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar y

APRENDIZAJE SITUACIN DIDCTICA Y/O SECUENCIA DIDCTICA O EVALUACIN RECURSOS

Analiza tendencias y Tendencias en el crecimiento, la composicin y la

COMPETENCIA QUE FAVORECE: BLOQUE: III. Las civilizaciones mesoamericanas y andinas

APRENDIZAJE SITUACIN DIDCTICA Y/O SECUENCIA DIDCTICA O EVALUACIN RECURSOS

*Ubica la duracin y *Panorama del periodo

APRENDIZAJE SITUACIN DIDCTICA Y/O SECUENCIA DIDCTICA O EVALUACIN RECURSOS

Analiza crticamente las

COMPETENCIA QUE FAVORECE: BLOQUE: No soy un robot, tengo ritmo y corazn

APRENDIZAJE SITUACIN DIDCTICA Y/O SECUENCIA DIDCTICA O EVALUACIN RECURSOS

*Identifica distintas formas *Reconocimiento de elementos que permiten la creacin

COMPETENCIA QUE FAVORECE: BLOQUE: III

APRENDIZAJE SITUACIN DIDCTICA Y/O SECUENCIA DIDCTICA O PROYECTO EVALUACIN RECURSOS

ADRIANA ALVAREZ TEODOCIO

SUBDIRECCION ESCOLAR DIRECCION ESCOLAR

CD. NEZAHUALCOYOTL, MEXICO ENERO DE 2014

Вам также может понравиться

Reconoce la estructura de Lectura de obras de teatro.

Desarrolla mltiplos de Reconocer el trmino mltiplo.

Aproximara la magnitud Estimar resultados de diversas operaciones presentadas, *Ejercicio impreso.

Ubica la duracin y Panorama del periodo

Identifica distintas formas Reconocimiento de elementos que permiten la creacin