REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

SOCIEDAD DEL DIVINO SALVADOR (SALVATORIANOS)
PASTORAL EDUCATIVA SALVATORIANA

BIENVENIDOS

La persona en el centro de cualquier actividad humana

Caracas, 15 y 16 junio 2017

 Mesa n 3
LOS DESAFIOS DEL APRENDIZAJE HOY
ENTENDIMIENTO DE LA MATRIZ BIOLOGICACULTURAL DE LA
EXISTENCIA HUMANA
GIRO EPISTEMOLOGICO CAMBIO DEL SER AL HACER
COMO EXPLICAMOS LA REALIDAD, EL CONOCIMIENTO Y EL
APRENDIZAJE HOY?

La persona en el centro de cualquier actividad humana

Ponente:
Dr. Giuseppe Schembari Valero

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Caracas. 24 y 25 abril 2017
 Introduccin
Pensamiento del Sur
Matriz Dinmica sensorial-operacional-relacional de la
Biolgico-Cultural
unidad sistmica del ser humano y el cosmos que
de la
existencia surge con nuestro vivir. No podemos evitar nuestra
humana biologa. Y adems, por qu evitarla si ella nos
constituye? Lo mejor es conocerla.

3 Dinmicas
sensoriales-operacionales-relacionales
Entendimiento

Biologa-cultural del vivir (Autopoiesis Molecular)

Biologa-cultural del conocimiento (El Observador)
Biologa-cultural del Amar (Las Emociones)

Fuente: Escuela Matrztica de Santiago, Chile 3

 Son hechos biolgicos:

Uno oye desde s.

Uno no puede especificar lo que
otro u otra oye.
Uno slo puede gatillar un proceso
de or determinado siempre en el
que escucha.

Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 4

 La Ciencia y el Aprendizaje
La Modo de explicar el vivir con el vivir al explicar
Ciencia aquello que nos sucede a nosotros los seres
humanos, lo que hacemos con lo que nos pasa con
lo que nos pasa. Nosotros somos con nuestra
conducta los generadores al explicar las cosas que
nos suceden del cosmos en que vivimos.

El Transformacin en la convivencia Cmo ocurre?,

Aprendizaje ocurre que las nias, los nios, los jvenes y los
adultos nos transformamos en la convivencia con
otros, en el entrelazamiento del emocionar y el
lenguajear.

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 Nuestro tema: Nosotros Seres Vivos

Nosotros Los seres vivos humanos somos el tema en los desafos

del aprendizaje hoy, la pregunta y la respuesta.

Tema Todo tema humano surge, con nuestro vivir/convivir, cuando

operamos como observadores en el emocionar y el lenguajear
haciendo reflexin-accin-tica con nuestras dimensiones
relacionales/emocionales.

Pregunta Cmo hacemos lo que hacemos nosotros seres humanos al operar

como observadores, en el lenguajear haciendo reflexin-accin-tica
con nuestro vivir/convivir en los desafos del aprendizaje hoy?

Respuesta Surge del operar como observador haciendo distinciones (reflexin-

accin-tica) al momento en que los seres humanos tenemos
conocimiento, entendimiento/comprensin y accin a la mano de lo
que hacemos, porque al hacerlo no podemos sino ser seres
socialmente responsables.
Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 6
 Los seres vivos
en el conocer tradicional

Pregunta Qu es lo vivo?

Respuesta Una lista de categoras que distinguen

caractersticas del ser vivo como ente peculiar en
nuestro vivir tales como: respiracin, alimentacin,
desarrollo, crecimiento, reproduccin, movilidad
entre otras.

Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 7

 Biologa-Cultural del Vivir
Autopoiesis Molecular

Pregunta Cmo se originaron los sistemas vivos que nos dieron origen
como sistemas Humanos y que a su vez nosotros originamos
los sistemas de organizaciones y comunidades humanas?

Autopoiesis Los sistemas vivos en el domino molecular configuran una

Molecular
red de molculas que interactan entre s de tal manera que a
travs de sus interacciones se producen los mismos tipos de
molculas tal cual como la red de molculas que las produjo o
las origin y al hacerlo, la red de molculas se configura como
toda una unidad singular.

Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 8

 Implicaciones en
los desafos del aprendizaje hoy
(Autopoiesis Molecular)
Ley Cuando en un conjunto de elementos comienzan a
Sistmica conservarse ciertas relaciones, se abre espacio para
Conservacin que todo cambie se transforme alrededor de las
y Cambio relaciones que se conservan.

Ley Sistmica Los sistemas vivos son sistemas estructuralmente

Determinismo determinados porque no aceptan interacciones
Estructural instructivas. Todo lo que pasa en ellos y con ellos
en el vivir est especificado en su estructura, lo externo slo
gatilla procesos posibles desde su determinacin
estructural.

Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 9

 La transmisin del conocimiento

Metfora
Representacionista

Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 10

 Sistema Nervioso
Cerrado Operacionalmente
Reflexionar El sistema nervioso no opera captando
caractersticas del mundo, por eso no opera
haciendo representaciones del mundo.

Los estmulos externos, vistos por un observador,

incitan, gatillan, desencadenan mas no especifican
las transformaciones que ocurren en el sistema
nervioso como sistema determinado
estructuralmente.

Por lo tanto el sistema nervioso constituye una red

neuronal cerrada sobre s misma que opera como
una red cerrada.
Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 11
 Biologa-Cultural del Conocimiento
El Observador

Unidad
Ecolgica
ORGANISMO

NICHO ECOLOGICO OBSERVADOR

Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 12

 Cmo hacemos la Realidad?

Reflexionar

DISTINCIN EXISTENCIA

OBSERVADOR

Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 13

 Implicaciones en
los desafos del aprendizaje hoy
(Observando el Observador)

Ley
Sistmica del Todo lo dicho es dicho por un observador a
Observador otro observador que puede ser l, ella o l
mismo

LO HUMANO FUNDAMENTO EPISTEMOLGICO

EN EL OCURRIR DEL APRENDIZAJE HOY

Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 14

 El Conocimiento

Reflexionar El conocimiento, por lo tanto, es

una relacin interpersonal, es algo
que un observador le asigna a otro,
cuando ve que ese otro se conduce
de una manera que l o ella
considera adecuada en un cierto
dominio.

Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 15

 La razn devala la emocin
Una tradicin Histrica

Historia
Las emociones en nuestra cultura occidental son
tradicional invalidadas en el proceso del conocer, privilegiando
la razn, las emociones son devaluadas en la
explicacin del conocimiento.
El empirismo Hace referencia de que el conocimiento surge a
partir de que la realidad le informa al observador
invalida las emociones privilegia la experiencia
que deriva de una realidad all.
El Racionalismo Hace referencia de que el conocimiento surge de
las lgicas de las proposiciones explicativas
constituidos en modos de axiomas lgicos.

Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 16

 Biologa- Cultural del Amar
Emociones

La emocin El amar como vivir biolgico-cultural ocurre en

humana las conductas relacionales a travs de las cuales,
fundamental
uno mismo, el otro o la otra surge como legtimo
otro en convivencia con uno.(Humberto
Maturana Romesn)

Emociones Son distintas dinmicas corporales que

especifican en cada instante lo que un organismo
puede o no puede hacer en su conducta relacional,
distintos dominios de acciones relacionales a
saber: Amar, Agresin, Indiferencia,
Autoridad.(Humberto Maturana Romesn)

Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 17

 Implicaciones en
los desafos del aprendizaje hoy
(Biologa-Cultural del Amar)

Ley Sistmica La historia humana no sigue el camino de recursos

Historia y u oportunidades, sino que sigue el camino de los
Deseos deseos o, en trminos ms generales, un camino de
las emociones.

Las emociones fundan y guan todo nuestro hacer,

pensar, sentir, reflexionar, opinar, pedir, lenguajear
...

Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 18

 El lenguajear: Modo de Convivir

El lenguaje no es un mbito de operaciones abstractas con

respecto al operar del vivir, el lenguaje ocurre en la concretitud
del hacer cualquiera sea el dominio del vivir en que ocurre: ...

Interacciones
Recursivas
Recurrentes

Puesto que el lenguaje es una manera del fluir de nuestro vivir

juntos en interacciones recursivas recurrentes, cambiamos con
nuestro lenguajear.

Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 19

 Conversacin

Conversare La palabra conversacin proviene del latn, "con", que

significa dar y Versare, que significa " vuelta" es decir dar
vueltas juntos. As que la conversacin implica estar dando
vueltas juntos con otra persona. Nosotros usamos
precisamente la palabra conversacin para referirnos al
entrelazamiento del lenguaje y el emocionar, que distinguimos
como lenguajear.

Todo lo que los seres humanos hacemos lo hacemos en la

conversacin; que distinguimos como coordinacin de
coordinaciones de comportamientos y emociones. Cuando se
aprende una profesin determinada lo que aprendemos es una
red particular de conversaciones, esto es as porque nosotros
aprendemos los haceres con las emociones con las que
hacemos las cosas.
Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 20
 Cmo ocurre el Aprendizaje?

Transformacin
estructural
relacional en el
fluir del vivir

Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 2

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 Desde Donde se valida el Aprendizaje y
el Conocimiento?

Conocer Accin efectiva, es decir, efectividad operacional

en el dominio de existencia del ser vivo,
determinado por el dominio de una interrogante
donde se espera una respuesta.
Es inseparable lo que hacemos y nuestra
experiencia del mundo (conocer).

Fuente: Escuela Matriztica de Santiago, Chile 22

 INVITACION A LA
REFLEXION-ACCION-ETICA
Cmo hacer la reformulacin de la
explicacin cientfica del fenmeno
de la educacin?

Cmo hacer el giro epistemolgico

como un entendimiento del
aprendizaje hoy?

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GRACIAS POR SU
ATENCIN

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