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BLOQUE 1
Los lenguajes del cuerpo: sentido y significado
Nombre del Prof.: __MARIEL MARTIN MAY SOBERANIS___director de la escuela: PROF. JOSE ESTEBAN QUIJANO P.
Por parejas, trabajar con los materiales que Imaginar que se est en la regadera y que hay agua fra y
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa).
se les pidi en las experiencias corporales caliente. Analizar las diferencias de movimientos entre las
Act. 2 Lo que podemos hacer con nuestro cuerpo.
enfatizando las sensibilidades y motivarlos a dos sensaciones. Con ojos cerrados expresar con
Recorrer el espacio en todos sentidos y direcciones.
que conozcan y experimenten las cualidades movimientos que entienden por suavidad, aspereza,
Desplazarse en el rea con ojos cerrados y abiertos
del cuerpo. sequedad.
y ocupar el mayor o el menor espacio posible.
2
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Tarea: Hacer una investigacin acerca de cmo
Act. Complementaria: Prever el riesgo.
est constituido el pie y su articulacin y hacer
Observar el video El riesgo calculado, las
11 una maqueta del mismo.
posibilidades de movimiento de la articulacin
del pie, y cuidados que se deben tener.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
Act. Complementaria: Prever el riesgo. Intercambiar comentarios acerca del video.
Recepcin de tareas y exposicin de las Realizar exploraciones individuales de los
maquetas por cada uno de los alumnos. movimientos del pie. Establecer la relacin de
12 Platicar las posibles lesiones que puede este tema con la Formacin Cvica y tica en
presentar esta articulacin. cuanto a la funcin de las actividades fsicas,
recreativas y deportivas en el desarrollo sano del
adolescente
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Act. 3 Un cuento motor. Consiste en Cada equipo disear su cuento motor y
El maestro representar a manera de ejemplo un
representar a travs de movimientos del deber temer las siguientes caractersticas:
cuento motor que idear con anticipacin para
cuerpo lo que dice el cuento. Su duracin ser Presentacin de personajes, situacin
que los alumnos vean de que se trata y para la
de 10 a 15 minutos. Se divide a los alumnos en cotidiana que llame la atencin a los alumnos,
prxima sesin ellos presentarn sus cuentos
equipos. accin del protagonista o protagonistas y
motores con todo y escenificacin.
desenlace. El tema lo eligen los alumnos y
pueden buscar cualquier tipo de material para
representar su cuento.
En esta sesin empezarn a representarse los cuentos motores de los primeros 4 equipos
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Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Act. 4 Alguien est solo. Se propone realizar Hacer que los alumnos asuman actitudes y
un debate sobre un tema, hipottico o real, que valores propios. Propiciar el dilogo y
elijan los alumnos y encontrar una solucin al fundamenten sus opiniones.
tema. Realizar el ejemplo de la situacin que
se expone en el programa de Educ. Fs. Pag.
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73: Alguien est solo.
Secretara de Educacin
Direccin de Educacin Secundaria
Direccin de Educacin Fsica
Departamento de Desarrollo Educativo
Curso Escolar __2015-2016_________
Nombre del Prof.: __MARIEL MARTIN MAY SOBERANIS___director de la escuela: PROF. JOSE E. QUIJANO P.
DESGLOSE DIDCTICO.
Duracin: 16 sesiones.
Dinmica de Activacin (Gimnasia Educativa). Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 1: La organizacin es responsabilidad de todos.
Pltica del Bloque y de la Secuencia. Act. 1 Planeacin de un torneo. Mediante una Pltica acerca de la importancia de recuperar
lluvia de ideas establecer el tipo de actividad a el uso los Ludogramas as como tambin hay
realizar: tipo de cancha, implementos o no y el que realizar la actualizacin de los datos de Mi
1 sistema de juego. Organizar los equipos mixtos Frecuencia Cardiaca. Pedirles material para la
y el material que se va a utilizar. prxima sesin para la elaboracin de las
convocatorias.
Dinmica de Activacin (Gimnasia Educativa). Disear una convocatoria que contenga lo Es importante que los alumnos tomen
siguiente: conciencia acerca de la importancia de
Quienes sern convocados. propiciar el buen uso y adquisicin de los
reas del evento. valores que estn implcitos en la convivencia y
2 Tiempos, formas de inscripcin y cdulas el juego limpio.
correspondientes. Pedirles material para las dos siguientes
Reglamento o cdigo de tica. sesiones en las cuales se elaborar el Cdigo
Reconocimientos. de tica o Reglamento que se tomar en
cuenta para el Torneo.
Pltica del propsito de la secuencia Inicio de la secuencia de trabajo 2: Educar en la competencia.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa). Act. 1 Elaborar un cdigo de tica. En esta Intercambiar las respuestas y llegar a un
sesin y la siguiente se elaborar el cdigo de consenso y en plenaria exponer las opiniones
tica o reglamento que se manejar o se al grupo. Pedirle al grupo que diseen
aplicar en el desarrollo del torneo. Para propuestas que presenten de manera atractiva
3 desarrollar el cdigo de tica se contestar el en la siguiente sesin.
cuestionario de la Pg. 81 del programa de
educacin fsica.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia-Educativa) Una vez escogido cual ser el cdigo de tica
Presentacin de las convocatorias por parte de
se llevar a cabo el sorteo para la iniciacin del
los equipos.
torneo a partir de la siguiente sesin.
4
Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Desde esta sesin hasta la 13 se llevar a Inicio de la secuencia de trabajo 3: Evaluacin del cdigo de tica en el torneo.
cabo la realizacin del torneo. Act. 1 Registro de mi actuacin. Durante la
realizacin del torneo se llevar a cabo de
forma simultanea por cada equipo y tambin
en forma individual un registro de actuacin
5 Juegos del torneo
personal y por equipo el cual se ir archivando
para despus hacer un anlisis de las actitudes
reflejadas en el juego.
Juegos del torneo
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Actividad Complementaria: Cinco contra cinco. Tarea: Para la siguiente sesin investigar
Observar el video El Baloncesto I. individualmente acerca del Baloncesto. Realizar
un trabajo con dibujos, recortes, etc.
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Dividir al grupo en equipos y darle a cada uno Realizar los juegos simultneos por 15 minutos
una regla diferente que al momento de estar y al silbatazo plenaria para socializar si
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jugando el otro equipo tiene que descubrir cual descubrieron la regla oculta Evaluacin del bloque.
es la regla oculta.
Secretara de Educacin
Direccin de Educacin Secundaria
Direccin de Educacin Fsica
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Curso Escolar __2015-2016_________
Nombre del Prof.: __MARIEL MARTIN MAY SOBERANIS___director de la escuela: PROFR.JOSE E. QUIJANO P.
Competencia que se favorece: Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Contenidos: Planear estrategias Reconocimiento de situaciones tcticas, su importancia y aplicacin en un sistema de juego de conjunto. Qu es la tctica? La tctica en el juego. Estrategias
ante diversas situaciones motrices. Aplicacin de estrategias al practicar juegos modificados de invasin y cancha dividida. Deportes y actividades con implementos. Aprobacin de actitudes y
tcticas en beneficio de la actuacin grupal. El fomento de valores a partir del juego. Valorando nuestra actuacin. El que persevera alcanza.
Aprendizajes esperados: Distingue la lgica interna de las actividades el reglamento, las acciones ofensivas y defensivas para determinar tcticas que permitan la consecucin de
Los fines. Propone estrategias y soluciones tcticas a sus compaeros para llegar a decisiones que favorezcan el trabajo colaborativo. Participa en la consecucin de acuerdos
Referidos al desempeo del equipo para tener una actuacin efectiva.
Vinculacin con otras asignaturas: artes, formacin.
DESGLOSE DIDCTICO.
Duracin: 16 sesiones.
Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Platica de inicio de Bloque 3, objetivos y Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 1: Planeacin de estrategias ante diversas
actividades. situaciones motrices.
Dinmica de Activacin (Gimnasia Educativa). Act.1 Rematebol. Este es un juego
Importante aplicar estiramientos individuales o modificado del voleibol. 3 alumnos por equipo, Aplicar variantes, ejemplo: permitiendo un
1
por parejas. en una cancha con las mismas dimensiones. El bote. Platica final acerca de la estrategia
baln pasa a cancha contraria solo a travs de utilizada y que acuerdos tomaron para
remates, tambin se puede jugar tipo cachibol. realizarla.
Act. 3 Jai-Alai. Con el material que trajeron Al trmino de la sesin es importante reflexionar
5 buscar en la escuela una pared para practicar acerca de que estrategia fue la ms adecuada
esta actividad que es muy similar al frontn. para hacer puntos. Y explicar a todos los
Mostrarles a los alumnos la dinmica del juego alumnos los patrones de movimientos adecuados
y organizar equipos para practicarlo. que dieron xito a los alumnos.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Misma actividad que la sesin pasada con el
fin de que todos los alumnos participen. Juego libre hasta el final. Motivarlos a que
6 Aplicar variantes como el nmero de practiquen esta actividad en cualquier lugar hasta
integrantes de equipo, el tamao de la pared e en su casa en su tiempo libre.
inclusive de la cancha de juego.
Explicacin del propsito de la secuencia. Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 2: Deportes y actividades de invasin con
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) implementos.
Act. 1 Tomar la torre. Se divide al grupo en 2
equipos y en una cancha de 15 x 20 m. El
Establecer jugadores que lleven ludogramas del
juego consiste en derribar una torre que estar
juego y a manera de director tcnico pueden
7 colocada en un crculo de 3 m. de dimetro y
detener el juego y comentar con sus jugadores
en los lmites de la cancha. Para que se
las estrategias a seguir.
cuente como toma de torre hay que golpearla
Aplicar la variante de ms torres en cada equipo.
tres veces. Solo se puede avanzar por pases
no se pude correr con la pelota ni botarla en el
piso.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Aplicar variantes: no se puede tocar a un jugador
Act. 2 Rescate de la Bandera. En la misma
que esta parado en un pie.
rea de la sesin pasada, en vez de torres se
Comentar experiencias.
pondrn unas banderas en un bote y cada
Pedirles a los alumnos que lleven paliacates para
8 equipo tratar de recuperarla. Al tocar a un
la prxima sesin.
jugador este se tiene que sentar y alzar la
mano para ser salvado. Punto cuando se
recupera la bandera.
Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
Act. 3 Futbol Americano Modificado. Para Importante despus de cada tiempo hacer un
ganar se anota en la meta contraria. Para anlisis del desempeo de cada equipo. Como
avanzar hay que dar pases. Para impedir el esta actividad es base del siguiente bloque se
avance hay que tocar al contrario en la espalda practicar las siguientes dos sesiones.
9
o quitarle el paliacate que lleva colgado en la
cintura. El equipo que ataca tiene 4
oportunidades para avanzar por lo menos
cinco pasos, si lo consigue tiene otras 4
oportunidades. 4 tiempos de 5 minutos. No hay
tacleo. No hay bloque.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Misma actividad que la sesin anterior y hacer Platica grupal acerca de los valores que entran
10
nfasis en las estrategias propias y de los en juego con la prctica de esta actividad y de
adversarios. las actitudes y normas prudenciales que usaron.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
11
Misma actividad de la sesin anterior Misma actividad de la sesin anterior.
Explicacin del propsito de la secuencia. Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 3: Evaluacin de las estrategias.
Dinmica de activacin (Gimnasia Educativa). Act. 1 Korfbal Con el propsito de reflexionar Retomar las observaciones realizadas en la
y evaluar la estrategia y tctica individual y de sesin 10 en cuanto a los valores que se
conjunto se practicar esta actividad en la que manejaron.
participar todo el grupo. Pedirles material para la prctica del shuttlebal,
12 raquetas, pelotas de hule, gallitos, pedazos de
madera a manera de raqueta, etc.
Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Dinmica de activacin (Gimnasia Educativa).
Act. 2 Shuttleball Pasar la pelota por encima
de las redes de modo que caiga en la otra Aplicar variantes de dos o ms jugadores.
13 cancha. Todos los alumnos participan. Para la prxima sesin pedirles a los alumnos
Durante el transcurso de la actividad comentar materiales para practicar el Lacrosse (palos,
con los alumnos las estrategias y cuales son botellas cortadas, pelotas de hule).
las mas indicadas.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Act. Complementaria. Organizar quintetos para Ir analizando las estrategias defensivas y
un torneo superrelmpago de este deporte. ofensivas que se van aplicando en los equipos.
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Secretara de Educacin
Direccin de Educacin Secundaria
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Departamento de Desarrollo Educativo
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Nombre del Prof.: __MARIEL MARTIN MAY SOBERANIS___ director de la ESCUELA: ESTEBAN QUIJANO P.
Supervisor(a) de Educ. Fs: PROF MANUEL J. GOROCICA AGUILAR_ Fecha de entrega: ______________________
DESGLOSE DIDCTICO.
Duracin: 16 sesiones.
Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Platica de los objetivos del Bloque y de la Secuencia. Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 1: Mi mejor compaero es mi peor adversario.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Aplicar variantes por ejemplo emplear el baln de tochito
cinta, utilizar pelotas de vinil o de distinto tamao, utilizar
Act. 2 Pelota Sentada. En una cancha de voleibol se trata
un disco volador, etc.
de Quemar a los compaeros de la cintura para abajo,
Se trata de que a la vez que se pueden ayudar entre
2 gana quien despus de todo continua de pie y cuando
algunos alumnos llegar el momento en que entre ellos
quemen a algn alumno este se tiene que sentar y desde
mismos se tengan que quemar. Analizar las emociones,
ah tratar de interceptar la pelota
actitudes y motivaciones de los alumnos al participar en
actividades de tipo paradjico.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
Act. 3 Atrapa tu presa. Se forman tres equipos con el Cuando se captura un jugador se le lleva hasta la casa del
mismo nmero de integrantes. Cada equipo tiene su casa, equipo que lo captur. Los capturados forman una cadena
delimitada por un crculo grande para que todos estn y cuando un compaero de ellos toca al primero todos
3
adentro de ella. La distancia entre las casa es la misma. quedan libres y tratan de llegar a su casa.
Se trata de capturar a los de los otros equipos. La captura Aplicar variantes.
solo se hace cuando estn fuera del crculo. Se captura Platica acerca de lo paradjico de las actividades de esta
tocando por la espalda. secuencia.
Explicacin del propsito de la secuencia. Iniciacin de la secuencia de trabajo3: Analizo, junto con mis compaeros, la lgica interna de las
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) actividades y mejoro mi competencia motriz.
Act. 1 Los investigadores. En el aula de medios, en las computadoras o en libros de la biblioteca
escolar, realizar una investigacin acerca el Futbol Americano. Hacer un cuadro sinptico con base
en tres puntos: lo que se conoce, lo que han visto en la televisin, lo que encontraron en Internet o
7 en los libros. Se recopila la informacin e intercambian con los compaeros y se enriquece el
conocimiento.
Pedirles paoletas o paliacates para la prxima sesin para la prctica e iniciacin al Tochito cinta.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Act. 2 Tochito Cinta. Con la informacin de los alumnos complementarla y debern analizarla y
hacer las modificaciones necesarias para que comprendan de que se trata este juego en el cual se
implican desempeos motrices complejos, se desarrolla el pensamiento y la actuacin estratgica,
8 se asumen diferentes roles adems de que es una actividad fsica abierta y evita el contacto fsico.
Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa)
Dinmica de Activacin (Gimnasia Educativa) Dar a conocer entre los alumnos el torneo de tochito cinta
Act. 6 Funciones del rbitro. En esta actividad y con los
que se realizar, definiendo el juego limpio, el trabajo en
alumnos que muestren inters en esta funcin y tambin
equipo, consideracin del contrario, el pundonor, etc.
con todos los dems para que sepan cuales son las faltas
Asi mismo como los equipos que participarn en dicho
que no se deben cometer, trabajar acerca de lo que se
torneo.
12 necesita saber para llevar la conduccin del juego en
cuanto a reglas, valores y principios.
Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Explicacin del propsito de la secuencia. Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 4: Valoro mi participacin y la de mis compaeros durante la realizacin de un
Dinmica de Activacin (Gimnasia Educativa) torneo.
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Act. 1 Torneo de Tochito Cinta. Empezar con los juegos
Juegos del Torneo.
del torneo desde esta hasta la ultima sesin del bloque.
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Juegos del Torneo. Juegos del Torneo.
Juegos del Torneo. Juegos del Torneo. Juegos del Torneo. Premiacin de los ganadores. Fin del
bloque.
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Direccin de Educacin Fsica
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Curso Escolar __2015-2016_________
Nombre del Prof.: __MARIEL MARTIN MAY SOBERANIS___director de la escuela: PROFR.JOSE E. QUIJANO P.
Competencia que se favorece: Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Contenidos: Recupero mis experiencias Reconocimiento de los aprendizajes logrados para la realizacin de acciones que favorezcan el cuidado de la salud, la imaginacin y la creatividad. Cmo
utilizas lo que has aprendido? Proyecto de vida Utilizacin del ejercicio y la actividad fsica como un estilo de vida saludable en el contexto escolar y familiar. Organizacin de actividades y valoracin
de sus habilidades. Trasladando los aprendizajes en Educacin Fsica a mi vida diaria. Valoracin de la pluralidad como elemento significativo del entendimiento con los dems. Por qu es
conveniente que haya distintas opiniones? Cmo llegar a acuerdos en el grupo para desarrollar las actividades? Qu relevancia tiene el trabajo colaborativo en las actividades cotidianas?
Aprendizajes esperados: Relaciona sus aprendizajes adquiridos con las actividades de su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboracin.
Implementa acciones que le permitan consolidar la autodisciplina y la actividad fsica como alternativas de mejora personal. Expresa la importancia de sus experiencias, as como las de sus
compaeros, como una forma para comprender sus aprendizajes y los aspectos a mejorar en su desempeo.
Vinculacin con otras asignaturas: artes, formacin,
DESGLOSE DIDCTICO.
Duracin: 16 sesiones.
Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Pltica acerca de los objetivos del bloque y del Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 1: Recupero mis experiencias.
propsito de la secuencia. Solicitar material para la organizacin. Tomar
Act. 1 Recreativa Tochito Cinta.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) acuerdos para la actividad Circuito de
Grandes Juegos
1
Chequeo de Material. Act. 3 Circuito de Accin Motriz y sus Redactar sobre las experiencias vividas
Organizacin del grupo para el diseo del variantes. (desempeos, obstculos, dificultades, que se
3
circuito de accin motriz. les facilit, etc.)
Comentarios sobre la siguiente actividad
(aplicacin de cuestionarios).
Organizacin Grupal. Reflexin y opinin de la sesin.
Explicacin de la actividad. (objetivo y accin a Aplicacin de los cuestionarios. Juego recreativo.
realizar) Dividir al grupo en equipos para la siguiente
sesin
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Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Organizacin General del grupo.
Toma de acuerdos. Responder un cuestionario sobre la relacin del
Eleccin de 2 actividades ms significativas Exposicin de opiniones sobre las actividades juego en la vida. Cuestionario sugerido de la
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por equipos. elegidas Pg. 128 del Programa de Educacin Fsica.
Explicacin del Propsito de la Secuencia. Inicio de la aplicacin de la secuencia 2: Soy mi propio estratega.
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Act. 1 Inventario de Posibilidades. En esta Comentar las conclusiones personales con el
actividad hacer un recuento de las actividades grupo, escuchar sugerencias y comentarios.
que se realizaron a lo largo de los ciclos Todo esto servir para la siguiente sesin para
6 escolares y hacer una pirmide realizar el proyecto de vida con relacin a
jerarquizndolas segn la importancia que los educacin fsica.
alumnos le den, segn sus inters, gustos y
posibilidades
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Act. 2 Mi proyecto de vida. Realizar la tabla Juego Libre hasta terminar el mdulo.
que se sugiere en la Pg.131 del programa de Explicacin de la siguiente actividad y pedirles el
educacin fsica. material para hacer marionetas, msica,
grabadoras, etc. Para la expresin artstica.
7 Tambin se les solicitar que utilicen la cmara
digital de la escuela para obtener fotografas de
las actividades que se realizarn las siguientes
sesiones
Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa). Con el material que trajeron: aviones de papel En la siguiente sesin pedir a los alumnos que
Tomar fotografas. y los juegos tradicionales que se disearon: realicen un peridico mural con los recuerdos
chcara, kimbomba, elstico, etc. Hacer que se tengan de las actividades que se
competencias. realizaron las ltimas sesiones de demostracin.
12
Cierre: momento de reflexin y
Sesin I n i c i o D e s a r r o l l o
establecimiento de criterios de continuidad
Con las fotografas que se tomaron se Colocar los peridicos en la escuela. Comentar con los alumnos lo que se realizar las
realizarn peridicos murales para colocar en siguientes dos sesiones.
varias partes de la escuela con las evidencias
de las distintas actividades que se realizaron.
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Dinmicas de Activacin (Gimnasia Educativa) Act. 12 Ultima clase. Juego Libre a escoger
entre todas las actividades del curso. Fin de la secuencia, del bloque y del curso
escolar.
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