UNIVERSIDAD CATLICA SEDES SAPIENTIAE

FACULTAD DE INGENIERA
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

Ciencia y Conocimiento
Facilitador: Dr. Miguel ngel Ramrez Arellano
 Datos del Facilitador

Dr. MIGUEL ANGEL RAMREZ ARELLANO

Doctor en Administracin Universidad Nacional del Centro del Per
Magister en Administracin con mencin en Finanzas Universidad Nacional del Centro del Per
Licenciado en Administracin Universidad Nacional del Centro del Per
Especialista en Investigacin - Universidad Nacional del Centro del Per
Diploma en Finanzas Avanzadas Colegio de Licenciados en Administracin
Especialista en Docencia Universitaria Universidad Enrique Guzmn y Valle La Cantuta
Diploma en Didctica Universitaria Colegio de Licenciados en Administracin
Diploma en Gerencia Social y Desarrollo Local Universidad Nacional del Centro del Per
Docente Universitario en Pre y Posgrado Universidad Nacional del Centro del Per - Universidad Peruana Los Andes Universidad Catlica Sede
Sapientiae
Asesor y Consultor en: Gestin y Desarrollo Empresarial , Gestin Financiera Empresarial, Inversiones y Finanzas Personales, Investigacin y estadstica
aplicada a la investigacin.

Correo electrnico, telfono:

maramirez@ucss.edu.pe
Consultores_ryz@hotmail.com
consultoresryz@gmail.com
Cel. #953614269
Tel. fijo: 064 321078

Dr. Miguel ngel Ramrez Arellano Semana 1

 Estudia, lee, investiga!!!
Para que cuando seas profesional no seas
ni el juguete vulgar de tus pasiones,
ni el esclavo servil de los tiranos!!!

Dr. Miguel ngel Ramrez Arellano Semana 1

 Teora general del Conocimiento

Dr. Miguel ngel Ramrez Arellano Semana 1

 El conocimiento
La actividad de conocer es un proceso intelectual por el cual se
establece una relacin entre quien conoce (sujeto o actor) y el objeto
(material o inmaterial).

CONOCER
IMAGEN INICIAL

SUJETO
OBJETO
COGNOSCENTE
COGNOSCIDO

Dr. Miguel ngel Ramrez Arellano Semana 1

 El conocimiento
Segn Rosental Iudin (1985, p.80) Conocimiento es un proceso
en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en el
pensamiento humano.
Al conocimiento se le puede definir como todo aquello que
capta la mente humana de los fenmenos que lo rodean
(Eyssautier 2002, p. 64).
El conocimiento consiste en la asimilacin espiritual de la
realidad indispensable para la actividad prctica, en el proceso del
cual se crean los conceptos y las teoras. Esta asimilacin refleja
de manera creadora, racional y activa los fenmenos,
propiedades y las leyes del mundo objetivo, y tienen una
existencia real en forma de sistema lingstico (Rodrguez et al,
1984, p. 13)

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Elementos del conocimiento

MEDIO IMAGEN

SUJETO
OBJETO

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 Clases de conocimiento

01 02 03
Emprico Sugestivo Cientfico
Basado en la observacin Basado en la aceptacin de Se obtiene mediante
simple y la repeticin de hechos no conocidos y en procedimientos metdicos,
actos en forma sucesiva y la explicacin de tales con pretensin de validez,
similar sin ninguna hechos, mediante cosas utilizando la reflexin
intencionalidad, siendo que estn ms all de la sistemtica, los
asimilado de acuerdo con naturaleza y el razonamientos lgicos y
la interpretacin de cada conocimiento humano. respondiendo a una
persona. bsqueda intencionada.

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 Verdad
El concepto de Verdad se relaciona estrechamente
con la esencia del conocimiento. La verdad del
conocimiento radica en la concordancia de la imagen
con la esencia del objeto. Un conocimiento es
verdadero si su contenido (imagen) concuerda con el
objeto mentado (Heseen, 1995).
El fin del conocimiento estriba en alcanzar la verdad
objetiva.

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 Ley
La ciencia se ocupa de las relaciones constantes e invariables entre los hechos, y a
este tipo de relacin se les llama ley. Las relaciones deben ser generales, necesarias y
constantes.

Ley cientfica es una proposicin cientfica en la que se afirma una relacin constante
entre dos o ms variables o factores, cada uno de los cuales representa una
propiedad o medicin de sistemas concretos.

Tambin se define como regla y norma constantes e invariables de las cosas, surgida
de su causa primera o de sus cualidades y condiciones. Por ejemplo: la tercera ley del
movimiento de Newton dice: a toda accin se opone siempre una reaccin contraria e
igual.

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 Teora
Una investigacin llega a ser ciencia cuando se han construido teoras. Los
datos, los problemas de investigacin, las hiptesis y las leyes sueltas, no
constituyen una ciencia. El progreso de la investigacin cientfica culmina
en la elaboracin de teoras y a su vez esas teoras impulsan a iniciar una
nueva investigacin.

Por lo tanto una teora es un conjunto organizado de ideas que explican un

fenmeno, deducidas a partir de la observacin, la experiencia o el
razonamiento lgico. Por ejemplo: la teora de la relatividad de Einstein, la
teora darwinista del evolucionismo.

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 Ciencia
Segn Rosental Iudin (1985, p,65) Ciencia es una forma de la
conciencia social; constituye un sistema, histricamente formado, de
conocimientos ordenados, cuya veracidad se comprueba y se
puntualiza constantemente en el curso de la prctica social.
Para Ander Egg (1995): Ciencia es un conjunto de conocimientos
racionales, ciertos y probables, que obtenidos de manera metdica y
verificados en su contrastacin con la realidad, se sistematizan
orgnicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza,
cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos.
Ferrater (1965) dice que Ciencia es un modo de conocimiento que
aspira a formular, mediante lenguajes rigurosos y apropiados, en lo
posible con el auxilio del lenguaje matemtico, leyes por medio de las
cuales se rigen los fenmenos... (Extrado de Gmez, 2002: 10).

Dr. Miguel ngel Ramrez Arellano

Semana 1
 Clases de ciencia
01
Formales
Conformada por la lgica y
la matemtica, estudian
ideas o entes que no tienen
existencia real; por ello, su
objeto de conocimiento lo
constituyen los conceptos
abstractos que construye la
mente de quien investiga.
Dr. Miguel ngel Ramrez Arellano
02
Factuales
Conformada por las
ciencias naturales y
culturales, estudian hechos
o fenmenos que tienen
existencia real,; por lo
mismo, su objeto de
conocimiento lo constituye
todo lo que ocurre fuera de
la mente de quien
investiga.
Semana 1
 El ser humano actual ante la ciencia

El ser humano alberga sentimientos contradictorios:

por una parte, los de grandeza y prepotencia, gracias al
desarrollo cientfico y tecnolgico y, por otra, los de
desesperacin e impotencia ante sus propios lmites y
posibilidades de autodestruccin. El mundo moderno
requiere respuestas inmediatas y continuas que le
permitan al ser humano enfrentarse consigo mismo y
con sus valores (Artigas, 1992).

Dr. Miguel ngel Ramrez Arellano Semana 1

Caractersticas del conocimiento cientfico

Es fctico Es Racional
La fuente de informacin y de
respuesta a los problemas de
01 02 Utiliza la razn como va
fundamental para llegar a
investigacin es la experiencia. resultados.

Es contrastable
Es comprobado en circunstancias
variadas y por distintas personas.
03
Es sistemtico
04 Es un sistema interrelacionado e
integrado; un conocimiento aislado
no puede considerarse cientfico.

Es metdico
Es fruto de una metodologa
rigurosa, con el fin de dar respuesta
05
a preguntas o problemas de
investigacin.
Es comunicable
06 Utiliza un lenguaje propio, que debe
ser preciso y claro en trminos de
significacin inequvoca para la
comunidad cientfica.

Es analtico Es objetivo
Rompen la unidad, complejidad y
globalidad de los fenmenos
05 06 Se comprueba en la realidad.
humanos, actuando a distintos
niveles y con diversos grados de
globalizacin.

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 Etapas del conocimiento cientfico

Observacin
Proceso intelectual que se realiza
2 Explicacin
Busca identificar las causas o
4
sobre hechos, acontecimientos, razones que dieron origen a los
datos y relaciones que seala la eventos fsicos o sociales. .
existencia de fenmenos que
necesitan estudiarse.

Descripcin Prediccin
Presenta los hechos tal corno Anticipar, sobre la base de
ocurren, agrupa y convierte en explicaciones logradas acerca del

1 3
informacin, hechos y eventos comportamiento de los
que caracterizan la realidad fenmenos, la ocurrencia y modo
observada. de manifestarse si se dan
determinadas condiciones.

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 Buena conducta cientfica
Un buen investigador Un buen investigador conoce la ley sobre propiedad intelectual que Un buen investigador,
identifica claramente lo rige en su pas. Puesto que esta ley es relevante para su trabajo y se cuando enva a publicacin
que recoge de otros presume justa si procede de autoridad legtima. una obra substancialmente
autores, y da crdito idntica a otra que ha
incluso a las buenas ideas publicado previamente,
que ha recibido siempre expresa esta
verbalmente de otros. circunstancia.

En su lista de publicaciones
(por ejemplo, en un
Un buen investigador Curriculum vitae), un buen
domina adecuadamente investigador identifica
los sistemas de citacin y claramente las
de elaboracin de notas. reimpresiones o nuevas
versiones de una
publicacin previa.

Un buen investigador est

al da en su propia Un buen acadmico
disciplina: conoce a los investigador no deja sin
principales autores y sancin el plagio que
conoce la discusin descubre en sus alumnos.
relevante.

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 Sociedad del Conocimiento

Sociedad caracterizada por una

estructura econmica y social, en
la que el conocimiento ha
sustituido al trabajo, a las
materias primas y al capital como
fuentes ms importantes de la
productividad, crecimiento y
desigualdades sociales. (Drucker,
1994)

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 La educacin en la actual sociedad del conocimiento

Con respecto a la llamada sociedad del conocimiento, Broveto

(2000) afirma que:
Una profunda contradiccin entre conocimiento y sabidura, entre
desarrollo cientfico-tecnolgico y bienestar social, pues parece
dominar una civilizacin que se declara incapaz de resolver los
problemas ms elementales del mundo contemporneo: la pobreza, la
marginacin y la desnutricin; las muertes infantiles y la degradacin
ambiental, es una poca en que esta misma civilizacin nos sorprende
con sus proezas cientficas (p. 15).

En esta sociedad del conocimiento y de contradicciones, la

educacin debe desempear un papel preponderante en la
orientacin de la sociedad hacia un desarrollo humano
sostenible.

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 Investigacin Cientfica
Etimolgicamente, el termino investigar proviene del latn in (en, hacia)
y vestigare (hallar, inquirir, averiguar, indagar), que en su forma
elemental significa averiguar, hallar o descubrir alguna cosa. Es
decir, la investigacin es una actividad humana orientada a descubrir
algo desconocido.

Proceso, que mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura

obtener informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar,
corregir o aplicar el conocimiento (Tamayo, 1998).

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 Mtodo cientfico
El mtodo cientfico se entiende como el

, institucionalizados por la denominada comunidad

cientfica reconocida. En un sentido ms global, el mtodo cientfico se
refiere al

(Bunge, 1979).

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 Pasos bsicos del mtodo cientfico

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Reforzando lo aprendido
Lectura:
Conocimiento cientfico general y
conocimiento ordinario.
Martnez, M. (2006 , p. 1 10)

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 Comprobando lo aprendido
Lectura:
Metodologa de la investigacin.
Rodrguez, E. A. (2005, p. 3 17)

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 Comprobando lo aprendido
Lectura:
El proyecto y la metodologa de la
investigacin.
Ynoub, R. C. (2011, p. 11 27)

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