EDUCACION COMPARADA

Integrantes:
Mariela Panozo
Damaris Nogales
Daniela Lucana
Karen
Christian Perez
Desercin Escolar
A travs de los aos en el sistema Educativo formal y no formal se ha
dado altos ndices de desercin escolar. La desercin escolar podemos
entenderla como un trmino vinculado al verbo desertar, abandonar, dejar,
alejarse. En el plano educativo se utiliza este termino para hablar de aquellos
estudiantes que abandonaron sus estudios por diferentes causas como la
combinacin de factores que se generan tanto al interior del sistema como en
contextos de tipo social, familiar, individual y del entorno.
La desercin escolar en los estudiantes es ocasionada por diversos
factores, podemos mencionar que estas pueden ser internas o externas. El
primero se refiere a la falta de motivacin o inters que tiene el estudiante.
[ CITATION Mar17 \l 16394 ]
Para concluir los factores que ocasionan la desercin escolar pueden ser
en el rea econmico, social y familiar.
En el fracaso escolar es importante tomar en cuenta el contexto, entorno
social e incluso los factores que influyen en la autoestima del estudiante, todas
estas cosas pueden influenciar al sujeto a desertar en la escuela.
En el fracaso escolar, si habla la pedagoga suena a error en el hogar, a
problemas en la escuela y en el entorno social; destrozos en la autoestima,
agresiones al placer de progresar madurando en el juego de aprender
[ CITATION Est10 \l 16394 ]

Podemos resaltar que la desercin escolar afecta de una

manera notoria al desarrollo del pas.

Por otro lado, tenemos la definicin de que la asistencia

escolar es obligatoria y necesaria para nios y adolescentes sin
importar su contexto econmico, y acatar las leyes que tiene su
sistema educativo para el ingreso y egreso de la Escuela.
La asistencia escolar marca como objetivo alcanzar:
que todos los nios y adolescentes, independientemente de
su origen social, cumplan con la trayectoria educativa
esperada. [ CITATION sit12 \l 16394 ]
El objetivo del sistema escolar es formar al sujeto para
alcanzar sus metas y objetivos basndose en normas y leyes que le
son necesarias, como la asistencia escolar para llegar a cumplirlas.
 Los Objetivos del Desarrollo del Milenio su principal
meta es garantizar el acceso universal a la educacin de
todos los nios porque toda persona, ya sea nio,
adolescente, adulto tiene derecho a la educacin.

Para avanzar el logro de los Objetivos de Desarrollo

del Milenio y para el cumplimiento de las metas en el ao
2015, son evitar que los nios abandonen la escuela antes
de terminar el ciclo bsico y disminuir la desercin.
[ CITATION Edu021 \l 16394 ]

Esta retencin escolar puede funcionar como un factor

positivo para debilitar el ndice de abandono escolar.

Se debe hacer un estudio minucioso en las reas polticas,

familiares, econmicas y sociales para saber cul es el motivo que
induce a los estudiantes para abandonar la escuela.

Es un fenmeno social ocasionado por diversas causas

ya sean polticas, econmicas, familiares, etc. Lo cual debe
ser estudiado detenidamente para determinar las posibles
soluciones, as como tambin su prevencin. [CITATION Lad \l
16394 ]

Para poder entender y dar una solucin se debe realizar una

investigacin amplia para dar soluciones internas y externas que
tienen los diferentes estudiantes.

Existen diferentes factores que inciden en el fracaso

escolar, seguidamente se presentan aquellos que tienen
mayor influencia

Nivel socioeconmico.

El nivel socioeconmico se constituye en uno de los

factores que tiene mayor ndice en la tasa de desercin
escolar a nivel mundial.
 Por nivel socioeconmico se entiende la capacidad
econmica y social de un individuo, una familia o un pas.
De alguna manera todos tenemos una idea aproximada de
los tres escalones o niveles socioeconmicos: el bajo, el
medio y el alto. [ CITATION Jac07 \l 16394 ]

Finalizando podemos apreciar que el nivel

socioeconmico tiene una gran influencia para subir
o bajar los ndices en la tasa de desercin de un pas,
con consecuencia de detener el desarrollo de un
pas.

Falta de recursos.
La falta de recursos en el sistema educativo ocasiona
en gran manera a la desercin escolar debido a que hay
una desigualdad en la enseanza.

La capacidad institucional en los establecimientos

educativos, que se pueda determinar si se cuenta con
capacidad suficiente para cumplir con los requerimientos
para el uso y apropiacin de los sistemas de
informacin. [ CITATION Fab132 \l 16394 ]

Como conclusin la desercin escolar es

provocada por la falta de recursos que el estado en
muchos pases no invierte.

Causas

La movilidad de las familias.

La movilidad de las familias trata de mostrar acerca de

las familias que vienen de provincia a la ciudad y no
encuentran cupos.
 Se ha identificado que el traslado de la familia es un
evento que causa desercin dado que estas pueden perder
inters en matricular a sus hijos en el nuevo sitio de
residencia.[ CITATION Fab13 \l 16394 ]

El traslado de las familias es una causa que influye en

la desercin escolar en los estudiantes por la falta de
inters por parte de los padres estudiantes al no poder
adecuarse al sistema educativo.

La violencia.
La violencia es una causa comn de desercin
escolar debido al crecimiento de las padillas,
delincuencia y malas influencias por parte de los
estudiantes.
Generada por las pandillas juveniles, grupos armados
al margen de la ley y los mismos conflictos entre docentes y
estudiantes. [ CITATION Fab131 \l 16394 ]

La falta de educacin y valores en la familia hoy en da

afecta a la sociedad e incentiva en la violencia lo cual
termina con la desercin escolar.
La violencia fsica o psicolgica es uno de las
principales causas para el abandono escolar de parte de los
estudiantes, esta puede ser de manera directa o indirecta.
La violencia es entonces la fuerza fsica o psicolgica
que se ejerce intencionalmente contra otra persona o
contra uno mismo. [ CITATION dec \l 16394 ]
La arbitrariedad en la educacin es un factor que
influye en la educacin provocando el abandono escolar.
Embarazo precoz.
La falta de orientacin sexual trae como
consecuencia el embarazo no planeado lo que
ocasiona una desmotivacin a los estudiantes para
no concluir sus estudios.
 El 11 por ciento de las jvenes que abandonan la
educacin media superior, lo hacen a causa de un
embarazo no planeado o no deseado, con lo que frenan su
desarrollo acadmico, sus posibilidades de superar la
pobreza.[ CITATION Ana14 \l 16394 ]
Es una causa muy grave y que cada vez podemos ver
en gran magnitud el embarazo precoz en los estudiantes
siendo este una causa muy influyente para la desercin
escolar en la actualidad.

Situacin econmica.

Se refiere a la falta de recursos en el hogar para solventar

los gastos educativos, obligando al alumno a buscar empleo
para contribuir con los ingresos familiares.

Problemas familiares.

Falta de apoyo de los padres de familia, entre otros

relacionados con los quehaceres domsticos.

Calidad y compromiso en la institucin educativa. Las

variables que intervienen van desde los planes de estudio,
sistemas de evaluacin, contenidos y mtodos
pedaggicos; en estas intervienen autoridades, personal
administrativo y docentes.

Ambiente escolar. En el xito o fracaso escolar de los

alumnos influyen las buenas o malas relaciones con sus
compaeros y con sus profesores. [ CITATION adi13 \l 16394
]

Polticos.

El bienestar y la equidad de la educacin dependen de

las polticas institucionales del sistema educativo del
Estado, que llega a influir en la educacin de cada
estudiante.
Si las polticas educacionales cuyos efectos potenciales
sobre el bienestar y la equidad son a largo plazo no van
acompaadas de una dinmica de generacin de empleos
de calidad y de una adecuada proteccin social que
permitan absorber productivamente las mayores
calificaciones ofrecidas. [ CITATION Ern02 \l 16394 ]

Por lo tanto las polticas educativas deben tener el

objeto de solucionar los diferentes problemas producidos
dentro del sistema educativo.

Chile.

La Encuesta Casen 2015 revela que desde 1990 la escolaridad subi en

2 aos. Adems por primera vez se entregan datos de desercin escolar, que
muestran que, entre la poblacin de 14 a 17 aos, un 2,5% ha abandonado sus
estudios y un 0,9% ha desertado del sistema.

Santiago, 29 de diciembre de 2016. Esta maana el Ministro de

Desarrollo Social, Marcos Barraza, junto a la Ministra (S) de Educacin,
Valentina Quiroga y las subsecretaras de Evaluacin Social, Heidi Berner; y de
Educacin Parvulario, Mara Isabel Daz, presentaron los resultados de Casen
2015 en Educacin, que en esta versin de la encuesta incorpor por primera
vez preguntas sobre desercin y abandono escolar.
 Entre los principales resultados, el Ministro Barraza destac que el
aumento en los aos promedio de escolaridad, ya que tomando en cuenta la
serie de datos desde 1990 a 2015, se observa un incremento de dos aos de
estudio de la poblacin de 15 ms aos, alcanzando en la actualidad a 11
aos de escolaridad. Este indicador, adems, muestra aumentos significativos
tanto en hombres como en mujeres, as como tambin en todos los grupos
etarios.

En este contexto, el Secretario de Estado sostuvo que lo primero que

confirma la Casen es que las familias y personas le otorgan mucha importancia
a la educacin, y eso es un cambio cultural significativo de los ltimos 20 o 30
aos, en el entendido que progresivamente las familias apuestan y se
esfuerzan porque sus hijos lleguen a la educacin pre escolar, bsica, media y
superior, y en ese sentido el porcentaje se ha ido incrementando.

En esta misma lnea la Ministra (s) de Educacin, seal que el tener

ms aos de educacin es un factor determinante en el desarrollo de las
personas, y por eso que la Presidenta ha puesto en el centro de su programa
de gobierno la Reforma Educacional, porque su impacto sobre las familias, su
bienestar y el desarrollo del pas es fundamental.

En cuanto al nivel de educacin, se destaca que un 30,3% de la

poblacin de 25 aos o ms ha alcanzado la educacin media completa y un
19,8% ha alcanzado la educacin superior completa. Ambas cifras muestran un
aumento significativo respecto a 2013, en que el porcentaje de personas de 25
o ms aos que tena educacin media completa llegaba al 29,4% y el
porcentaje que alcanzaba la educacin superior completa era de un 18,5%.

Asimismo, la informacin recogida por Casen 2015 ratifica que el nivel

de escolaridad contina siendo relevante en el acceso a empleo e ingresos, ya
que en el perodo de levantamiento de la encuesta (noviembre 2015-enero
2016) se encontraba ocupado el 85,4% de los hombres y el 73,1% de las
mujeres que haba completado la educacin superior, mientras que entre
quienes slo tenan enseanza bsica completa, estaba ocupado el 67,7% de
los hombres y el 33,1% de las mujeres.

En cuanto a la asistencia escolar (medida a travs de tasas netas), se

aprecia que entre la poblacin de 0 a 5 aos, que debiera cursar educacin
parvularia, la tasa contina siendo menor a la observada en otros niveles,
alcanzando el 50,3% segn Casen 2015. En el caso de la poblacin de 4 a 5
aos este indicador supera el 90%, registrando un aumento significativo de 2,7
puntos porcentuales respecto de 2013 cuando llegaba a 87,4%. En el caso de
los nios y nias que no asisten a clases se seala como principal razn que
no es necesario porque lo(a) cuidan en la casa con un 77,7% y un 67,3%
respectivamente, entre la poblacin de 0 a 3 aos y de 4 a 5 aos.
 En cuanto a la desercin escolar, se revela que entre la poblacin de 14
a 17 aos, que debiera asistir a la educacin media, un 2,5% haba
abandonado sus estudios y un 0,9% haba desertado del sistema de educacin
escolar. En relacin al rezago escolar se observa que un 5,4% de las personas
que asiste a enseanza media se encuentra en dicha situacin.[ CITATION
Min16 \l 3082 ]

Uruguay

Ahora, a partir de un informe del Instituto de Economa de la Facultad de

Ciencias Econmicas de la Udelar, surgen datos que refuerzan la hiptesis que
plantea que la desercin en los liceos atraviesa todos los niveles
socioeconmicos, y que ya no se explica solamente por la vulnerabilidad de las
familias. Deja en claro, tambin, que la falta de inters de los alumnos por los
contenidos resulta clave.

La investigacin muestra que las decisiones de abandono del sistema

educativo comienzan a forjarse en edades tempranas: "Existe un porcentaje
relevante de adolescentes desvinculados que dejaron de asistir por primera vez
a un centro educativo entre los 11 y los 14 aos". En concreto, ms del 70% de
los encuestados para el informe cortaron su vnculo con el sistema en esa
franja etaria.

El documento analiza informacin de 200 adolescentes, con un promedio de

edad de 15 aos y que dejaron recientemente el sistema educativo formal
antes de culminar Ciclo Bsico. Si bien hasta ahora la mayora de los estudios
hablaban de "picos" en las probabilidades de abandono entre los 14 y los 15
aos, y entre los 18 y los 19, este informe introduce un nuevo rango de edad.

Segn el estudio, el ltimo grado al que se inscribi la mayora fue primero de

Ciclo Bsico. "No obstante, vale resaltar que 40% nunca alcanz a matricularse
en Educacin Media", remarca el texto.

Perfil.
"En promedio, los encuestados tienen mejores condiciones de acceso a bienes
durables que los adolescentes provenientes de hogares pobres segn la
Encuesta Continua de Hogares (ECH)", dice el estudio al analizar el nivel
socioeconmico de quienes dejaron la educacin. Agrega que, segn la ECH,
68% de los adolescentes de entre 14 y 17 aos que abandonaron no seran
considerados pobres, lo cual rompe con la idea de que la desercin solo afecta
a sectores pobres.

En cuanto a las razones para el abandono, las ms frecuentes refieren a las

dificultades en el aprendizaje (ms del 50% mencion ese aspecto) y a una
preferencia por aprender cosas diferentes a las impartidas en los centros
educativos (cerca del 40% aleg ese motivo).

Por otro lado, tambin se observ que ms de un 75% de quienes

abandonaron el sistema educativo, haba repetido al menos una vez algn
curso, siendo los tres primeros aos de escuela y primero de Ciclo Bsico los
aos ms frecuentes. Ese punto, explicaron, refuerza el vnculo tan sealado
entre rezago escolar y la desvinculacin con el sistema educativo.

El estudio tambin midi la relacin del abandono con el ingreso al mercado de

trabajo, y mostr que menos del 30% de los encuestados se alej de la
enseanza para comenzar a desarrollar alguna tarea en el plano laboral. As,
se puede ver que el crecimiento econmico reciente y la mayor oferta de
empleos tampoco fueron determinantes en la desercin.

En ajuste.
Si bien la educacin en Uruguay presenta varios focos de riesgo repeticin,
bajos rendimientos, nivel de formacin de los docentes, entre otros el
abandono se ha consolidado como una de las principales urgencias a enfrentar.
En Secundaria, particularmente, la situacin golpea ms fuerte: entre los
jvenes de 15 a 17 aos, solo 54% termin el primer ciclo liceal (que va del 1
a 3 ao), y en esa franja de edades hay un 20% que no asiste al sistema
educativo, segn cifras oficiales difundidas el jueves (ver recuadro en pgina
2).
En ese marco, el gobierno viene atacando el asunto con diversos planes y
programas, pero no logra ms que apagar pequeos incendios. Las
autoridades reconocen que las medidas no pasaron de esfuerzos focalizados y
no tuvieron un efecto significativo sobre la realidad.

"En general, la desercin no es un evento puntual, sino que es el final de un

proceso. Comnmente se trata de estudiantes que estn desencantados,
desenganchados, desmotivados, porque la razn principal que dan los jvenes
para dejar de asistir es lo inadecuado de la oferta", coment Aristimuo.

Abandono se dispara a los 15

Este jueves el Consejo de Secundaria present los datos del Monitor Liceal
2014, donde rene la informacin sobre el desempeo educativo. De acuerdo a
lo informado, la franja de edades entre los 15 y 17 aos sigue siendo la de
mayor fragilidad en cuanto a su vnculo con el sistema educativo. El 2014 cerr
con una matrcula de 221.137 estudiantes en Secundaria (122.896 en Ciclo
Bsico y 98.241 en Bachillerato). En los ltimos tres aos se registra un
descenso en la matrcula, de unos 9.000 alumnos, pero "esta disminucin no
responde a una menor cobertura de la enseanza media", afirman los autores
del informe. "De hecho, la tasa de asistencia a la educacin entre los 12 y los
17 aos creci desde 2005", alegan. Se admite que "subsiste
aproximadamente un 25% de jvenes en esas edades que no asiste a los
centros de educacin". El porcentaje de jvenes de 12 a 14 aos que asiste a
la educacin secundaria es casi universal (95,8%), pero en el tramo de 15 a 17
aos baja a 79,9%. Secundaria seal que "an resta por retener y/o incorporar
al 20% de los jvenes de esas edades". Por otra parte, el 41,4% de los
alumnos de liceos diurnos tiene al menos un ao de extra edad, y de esos
estudiantes, la mitad acumula dos o ms aos de rezago.
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