Nueva Planeacion Agost-Oct TSB

PREPARATORIA DE ORIENTE
PREPARATORIA INCORPORADA A LA B.U.A.P.

CLAVE: 8089
PLANEACIN POR BLOQUES
CICLO ESCOLAR 2017-2018
DATOS DE LA ASIGNATURA
Asignatura: Temas selectos de biologa
Bloque:I I. Cmo se estudia la clula?
Campo Disciplinar: Ciencias experimentales
Catedrtico: Lic. Blanca Gil Cazares
Grado: 3 A y B 20 sesiones del 07 de SEMESTRE A CICLO 2017-2018
agosto al 20 de Octubre
Periodo: 2017-2018
CONTEXTO DE GRUPO (S)

CARACTERSTICAS SOCIODEMOGRFICAS DE LA POBLACIN
Est integrado por 15 alumnos 10 del 3ro A de los cuales 5 son mujeres, 5 varones, del grupo B son 5 alumnos 2 varones, 3 mujeres y cuya edad es entre 17 y 18 aos, cuyo estilo de aprendizaje es
53.3% visual kinestsico y 46.6 visual auditivo. La participacin en clase es buena y su asistencia constante. El grupo muestra buena actitud y el nivel de socializacin es aceptable.
INFRAESTRUCTURA.
El saln de clases asignado para las actividades acadmicas, cuenta con una ventilacin adecuada, con el mobiliario necesario para desarrollar el proceso de aprendizaje.
COMPETENCIAS GENERICAS A DESARROLLAR

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
ATRIBUTOS
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL
EligeT. Aporta puntos de vista. Pensamiento critico
COMPETENCIA DISCIPLINAR
No. 4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
Lic. Blanca Gil Cazares Mtra. Mariana Lopez Garcia C. P. Ricardo Daz Gonzlez
Responsable de la materia Coordinadora Director
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COMPETENCIA CLAVE DEL BLOQUE

Explica las posibles alteraciones de la clula y sus tcnicas de estudio para valorar su importancia en la complejidad de los seres vivos como unidad funcional y estructural mediante el anlisis de
investigaciones y actividades experimentales.
TIPO DE CONOCIMIENTO (SABERES)
Declarativos Procedimentales Actitudinales

1. Describe estructura y fisiologa celular. 1. Examina textos sobre la estructura y funcin de la clula 2. Se integra de manera responsable al trabajo
colaborativo.
2. Reconoce los tejidos animales y vegetales. 2. Investiga sobre los tejidos animales y vegetales
3. Identifica tcnicas para el estudio de la clula y los 3. Realiza una prctica de aplicacin de alguna tcnica de
tejidos. estudio de la clula.
4. Menciona alteraciones fisiolgicas y morfolgicas de la 4. Analiza un artculo sobre alteraciones morfolgicas y
clula y tejidos. fisiolgicas de la clula.
5. Analiza las distintas tcnicas de la Ingeniera Gentica 5. Argumenta sus puntos de vista sobre la aplicacin de la
relacionadas con la clula ingeniera gentica relacionadas con la clula.
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Evaluacin
autentica Instrumento Recursos
Temas y subtemas Fase Estrategias de Enseanza Estrategias de aprendizaje Bibliografa
(producto de evaluacin didcticos
generado)
Estrategia preinstruccional : Actividad generadora los
TIPOS DE CLULAS El docente realizar una serie de alumnos participan sobre sus
preguntas generadoras para 7 saberes previos acerca de las
ORGNULOS determinar los conocimientos clulas para entender el nivel de
CELULARES previos del alumno competencia y como lograrlo.
FASE INICIAL (INFORMATIVA)
Actividad organizadora: Los

Una vez determinado los saberes alumnos participaran en la
previos se realizar la estrategia construccin del esquema de
coinstruccional : el docente tipos de clulas para C.G. Plumones
http://portalaca
realiza exposicin magisterial 8.2 Aporta puntos de vista con pintaron
Maqueta de demico.cch.un
3.empleando en el saln de apertura y considera los de Cuadernos
clula vegetal y Lista de cotejo am.mx/alumno/
clases materiales y tcnicas otras personas de manera Artculos de
animal biologia1/unida
apropiadas para el desarrollo de reflexiva. Para que al realizar la investigacin
d1
competencias participando de actividad el alumno C.D. No. 4
manera efectiva indicando que Obtiene, registra y
realicen esquemas de la clula sistematiza la informacin
eucariota y procariota. para responder a preguntas
de carcter cientfico,
consultando fuentes
relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
CLAVE: 8089
Evaluacin
autentica Instrumento de Recursos
(producto evaluacin didcticos
generado)
Estrategia de organizacin: Practica Lista de cotejo
Estrategia de enseanza: el 8. los alumnos comparten la de laboratorio
docente nuevamente realiza informacin pertinente al tema diagrama ciclo
FASE INTERMEDIA (DESARROLLO)
preguntas generadoras para que los para que C.G 8.2 Aporten de Krebs
alumnos 8.2 Aporten puntos de puntos de vista con apertura y
Material
vista con apertura y consideren consideren los de sus
casero y de
los de sus compaeros de manera compaeros de manera
laboratorio
reflexiva, enfocado a P1. reflexiva, posteriormente
Plumones
Examinacin de textos sobre la sintetizacion la informacin http://portala
CULES SON LAS pintarron
estructura y funcin de la clula elaborando los esquema, mapas cademico.cch
FUNCIONES DE LA Libreta de
por medio de la elaboracin de o cuadros para que todos los .unam.mx/alu
CLULA? apuntes
reportes de artculos de alumnos C.D 8. Participen y mno/biologia
Hojas
investigacin y sinteticen en colaboren de manera efectiva 1/unidad1
blancas
esquemas, mapas o cuadros en equipos diversos haciendo
Pginas
sinptico las funciones que realiza la hincapi en la elaboracin de la
electrnicas
clula as el docente 4. Lleva a la practica experimental
prctica el proceso enseanza transporte a travs de la
aprendizaje de forma innovadora membrana plasmtica para
y significativa. que 2. Se integren de manera
responsable al trabajo
colaborativo.
CLAVE: 8089
Evaluacin
autentica Instrumento Recursos
(producto de evaluacin didcticos
generado)
Estrategia de enseanza: el Ensayo del
docente nuevamente realiza desarrollo del
preguntas generadoras para que microscopio.
los alumnos 8.2 Aporten
Estrategia posinstruccional : el
puntos de vista con apertura y
docente: invita a los alumnos a
consideren los de sus
elaborar una lnea de tiempo sobre
compaeros de manera
el desarrollo del microscopio para
FASE FINAL (CIERRE)
reflexiva, enfocado a P1.

que as 6.3 promueva el
Examinacin de textos sobre
pensamiento crtico, reflexivo y http://portal
CMO SE la estructura y funcin de la Pginas web
creativo. academico.
ESTUDIA A LA clula por medio de la Articulo Antn
Estrategia de evaluacin Examen de cch.unam.
CLULA? elaboracin de reportes de van de
El docente solicita a los alumnos conocimientos mx/alumno/
artculos de investigacin y Leeuwenhoek
que realicen la exposicin de la biologia1/u
sinteticen en esquemas, mapas
lnea de tiempo de la invencin del nidad1
o cuadros sinptico las formas
microscopio haciendo hincapi en el
en que se puede estudiar la
descubrimiento de las clulas para
clula as el docente 4. Lleva a
que el alumno 2. Se integre de
la prctica el proceso
manera responsable al trabajo
enseanza aprendizaje de
colaborativo.
forma innovadora y
significativa.Favoreciendo la
E.S.E EligeT. Aporta puntos
de vista. Pensamiento crtico.
PREPARATORIA DE ORIENTPREPARATORIA
INCORPORADA A LA B.U.A.P.
CLAVE: 8089
ANEXOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
C.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

A. 8. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
A. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo
MATRIZ DE VALORACIN DE COMPETENCIAS

Pre-formal Receptivo Resolutivo Autnomo Estratgico
Criterios
Describe la
Identifica estructura y
Describe la Describe la fisiologa de la
deficientemente la
estructura y Identifica la Describe la
estructura de la estructura y clula
fisiologa de la estructura de la estructura de la
clula elaborando clula elaborando fisiologa de la elaborando un
clula elaborando clula
un mapa un mapa clula mapa
un mapa elaborando un
conceptual conceptual elaborando un conceptual
conceptual mapa conceptual
integrador integrador mapa integrador y
integrador integrador
conceptual propone la
integrador descripcin de
organelos
adicionales
Ponderacin Puntos 5 Puntos 10 Puntos 15 Puntos 20 Puntos 20

Logros: Aspectos a mejorar :
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PREPARATORIA DE ORIENTE

PREPARATORIA INCORPORADA A LA B.U.A.P.

CONTEXTO DE GRUPO (S)

COMPETENCIAS GENERICAS A DESARROLLAR

EligeT. Aporta puntos de vista. Pensamiento critico

COMPETENCIA CLAVE DEL BLOQUE

Declarativos Procedimentales Actitudinales

Actividad organizadora: Los

reflexiva, enfocado a P1.

C.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

MATRIZ DE VALORACIN DE COMPETENCIAS

Ponderacin Puntos 5 Puntos 10 Puntos 15 Puntos 20 Puntos 20

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