Consejo Tcnico

Ficha descriptiva del grupo de Primer grado

Ciclo escolar 2016-2017

Fortalezas: Es un grupo donde la mayora cumple con tareas, les gusta trabajar en equipo, las nias
se organizan muy bien, ellos no tanto, pero lo hacen con algunas dificultades, les gusta mucho
participar en todo lo que se hace, se motivan si uno les da un empujn. Saben leer bien, escriben
bien, hablando de 65% (13 alumnos) y el resto (7 alumnos) que presentan mala lectura y escritura
con muchas faltas ortogrficas. La mayora cumple con material para trabajar (65%), 13 alumnos.

En cuanto a la asistencia el 80% (16 alumnos) asisten regularmente a clases, y el 20% restante (4
alumnos) faltan mucho.

Hablando de disciplina son pocos los alumnos que presentan este problema ya que la mayora sigue
las reglas de convivencia que se marcan en el aula (85%).

A mi consideracin es un grupo que hay que seguir disciplinando y no darle demasiada libertad,
llevan reglas que hay que seguir aplicando para hacerlos ms responsables de sus tareas y trabajos,
as como de sus materias.

Seguir motivndolos para que practiquen lectoescritura y a superarse acadmicamente.

Recomendaciones para los alumnos con promedio de 6 a 6.9

Trabajar de manera individual, en binas o equipo.

Practicar ejercicios matemticos en el pizarrn para ver, marcar y corregir errores.
Ejercicios extra clase (Practica).
Tener un cuaderno par esta asignatura.
Exigirle material (No pedir).
Estar en contacto con los padres de familia.
En la lectura se recomienda practicar en casa 20 min diarios para tener una mayor fluidez y
mejor compresin.
En cuanto a escritura seguir marcando los errores en sus escritos.
Que al momento de copiar o transcribir lo haga con la adecuada ortografa.
Motivarlo a ser mejor cada da.

Para los alumnos con necesidades de apoyo o en riesgo de no acreditar ms de 3 asignaturas

Hablar con padres e hijos sobre la importancia de la asistencia a clase, as como contar con
el material necesario, el estar en contacto de manera constante para hacerlos que trabajen
y sobre todo hacerles ver que la responsabilidad de la educacin no solo es del profesor.
Trabajar con ellos de manera ms personal y no por equipo, para ver el avance de una
manera ms directa evaluarlos de una mejor manera, para poder aplicar o mejorar las
estrategias de aprendizaje aplicadas en ellos.
Fortalezas

Existe una buena comunicacin entre ellos.

Muestran inters cuando manipulan materiales diversos.
Tienen buena participacin.
La mayora cumple con el material necesario para trabajar.
Tienen cuaderno por asignatura.
La mayora sabe leer.

rea de oportunidad

Algunos alumnos faltan de manera continua (20%). No cumplen con material ni llevan tarea.
Algunos muestran indisciplina dentro del aula y son platicadores (distractores).
Los alumnos que trabajan se desesperan porque no avanzamos ms a causa de los que
trabajan lento.

Recomendaciones del grupo

Continuar trabajando con actividades didcticas.

Apoyarse entre alumnos.
Buscar estrategias para mejorar la integracin en equipo.
Mayor contacto con los padres.
Llevar registros detallado del desempeo escolar, as como disciplina y asistencia.

Para los alumnos con necesidad de apoyo

Reuniones ms constantes con los padres de familia.

Lecturas en casa por lo menos de 15 a 20 minutos.
Fortalecer escritura a travs de trabajos ortogrficos y caligrafa.
Repasar y trabajar por binas lo visto en clase.
Pasarlos al pizarrn.
Hacer evaluaciones ms constantes tanto de conocimientos como de lectura y escritura.
Que tengan el material necesario para trabajar en las diferentes asignaturas.
 Ficha descriptiva por alumno

Alumno: Arturo Hernndez Irizar

Es un alumno que no falta, cumple a medias con las tareas, no le gusta participar, no lee
bien y de lo que lee no entiende, no cumple con el material necesario para trabajar, es
juguetn, no es responsable en pocas palabras.
Se le tiene que exigir mucho para poder hacerlo trabajar a medias.
Que trabaje en el aula porque en cas ano lo hace.
Pasarlo de manera constante al pizarrn o hacerlo participar.
Pedirle cuaderno por asignatura para que trabaje ms ordenado.
En matemticas es lo mismo, muy negativo para trabajar ya que no trae los suficientes
conocimientos previos sobre esta asignatura.

Alumno: Jorge Quintero Fernndez

Es un alumno que no falta; es muy pasivo (callado).

No participa en clase
Requiere apoyo en lectura, as como escritura.
No cumple con tareas.
No es responsable.
No trae material para trabajar.
No le gusta trabajar de ninguna forma (equipo, bina o individual), siempre espera a que los
dems trabajen.
Hay que hacerlo que lea y escriba, ocupa mucha practica en casa.
En matemticas reforzar con ejercicios individuales y pasarlo al pizarrn.
Preguntar constantemente sobre la clase vista.
Pedirle cuadernos por asignatura para que trabaje ms ordenado.

Alumno: Juan Diego

Es un alumno que durante el ciclo escolar falt mucho, es muy inquieto, no cumple con
tareas, no lleva material para trabajar, es muy irresponsable, todo lo toma a juego, no
participa en clase ni en equipo.
Su lectura requiere apoyo y su ortografa igual.
En matemticas ocupa reforzar y practicar los ejercicios vistos en clase, pasarlo al pizarrn
y cuestionarlo; es un alumno que es inteligente pero flojo.
Se necesita ser estricto, no seguirle el juego y exigirle trabajo, as como el material
necesario.
Alumno: Yazmn Marisol

Es una alumna con asistencia regular, su nivel acadmico es bajo y acunado a eso es floja.
Nunca terminaba los trabajos en clase, todo se lo quiere llevar a casa, es muy desesperada
y por lo mismo no termina.
Requiere apoyo en lectura y escritura, tiene problema con la b y la d ya que las cambia
(dislexia).
En matemticas, igual ocupa reforzar constantemente ya que no trae bases para trabajar,
pero aun as no hace algo por salir adelante y aprender. No es organizada, no lleva
material completo para trabajar.
No le gusta participar en clase ni pasar al pizarrn, no trabaja en equipo y mucho menos
de manera individual.
Se necesita ser exigente con ella, trabajar de manera ms personal y estar al pendiente de
los trabajos que est realizando para que los termine.
Pedirle cuadernos por asignatura para que organice mejor su trabajo.
Solicitar material necesario, practicar lectura y escritura para corregirle faltas ortogrficas.
En matemticas practicar ejercicios en casa como en la escuela partiendo de las
operaciones bsicas, cuestionarla constantemente sobre los temas que se van tratando,
con la finalidad de reforzar los contenidos.

Alumno: Tania Yareli Mendoza Morales

Es una alumna que no falta de manera voluntaria, nunca participa hasta que se le
cuestiona, le gusta trabajar en equipo o en binas, se acopla muy bien. Le falta practicar un
poco ms la lectura y por lo tanto la comprensin lectora.
Se le dificultan las matemticas, aunque trata de entender y aprender, casi nunca
pregunta sus dudas hasta que revisa le marco errores, creo es una alumna que puede dar
ms, solo falta seguir motivndola a seguir adelante y hacerle saber que ella puede.

Alumno: Azucena Luna Avendao

Es una alumna muy poco participativa, presenta algunas dificultades para entender las
matemticas; la lectura se le dificulta y la comprensin lectora igual.
Le gusta trabajar en equipo, as se siente ms segura.
En cuanto a inasistencias al inicio del ciclo no falt hasta estos ltimos meses, en donde
tambin empez a bajar su calificacin.
A ella se le tiene que supervisar el trabajo constantemente de otra manera lo que hace es
copiar.
Generalmente cumple con tareas y materiales.
Se recomienda seguir practicando la lectura en casa, as como el repaso continuo de las
matemticas tratando de que lo poco que aprendi no lo olvide, que practique ejercicios
ortogrficos para mejorar su escritura y ortogrfica.