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Ao del Buen Servicio al Ciudadano

DATOS GENERALES:

CARRERA PROFESIONAL : DERECHO

CENTRO ULADECH CATLICA : HUARAZ

SEMESTRE ACADMICO : 2017 - II

CICLO ACADMICO : IX

TEMA : ACTIVIDAD N 08

DOCENTE TUTOR : Mg. Isaura Ruth Lirin Rodrguez

ESTUDIANTE : Judith Melisa, VILLARREAL VILLON


ACTIVIDAD GRUPAL N 8

DISEO DE ESTRATEGIAS Y TCNICAS DIDCTICAS

1. COMENTE, LAS CARACTERSTICAS QUE DEBE REUNIR LA


ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE CENTRADA EN EL ESTUDIANTE,
DESDE EL ENFOQUE DE NISBET Y SHUCKERSIMITH (1987)
Propiciar el autoaprendizaje para que el estudiante se convierta en
responsable de su propio aprendizaje, desarrollando capacidades de
bsqueda, seleccin, anlisis y evaluacin de informacin, participando
activamente en la construccin de su propio conocimiento.
Fomentar la interaccin entre docente-estudiante(s) y estudiante-
estudiante(s), que permita exponer e intercambiar ideas, aportes, opiniones
y experiencias, convirtiendo la dinmica del aula en un foro abierto a la
reflexin y al contraste crtico de pareceres y opiniones.
Propiciar la toma de contacto con el contexto vinculado con la carrera
profesional del estudiante para intervenir social y profesionalmente en
funcin a la solucin de problemticas.
Incluir procesos de reflexin sobre lo que hace, como lo hace y que
resultados logra, proponiendo acciones para su mejora.
Desarrollar la autonoma, el pensamiento crtico, actitudes colaborativas,
destrezas y otras capacidades profesionales tomando como gua las
competencias Genricas del Proyecto Tuning Amrica Latina.
2. PARA LAS CARRERAS DE DERECHO, ADMINISTRACIN,
CONTABILIDAD, OBSTETRICIA E INGENIERA DE SISTEMAS: TOMANDO
COMO BASE LA COMPETENCIA QUE REDACT, ELIJA 1 UNIDAD DE
APRENDIZAJE DEL SPA QUE EST TRABAJANDO Y SELECCIONE
PARA ELLA UNA ESTRATEGIA DIDCTICA APROPIADA PARA LA
ASIGNATURA Y QUE PERMITA ALCANZAR LA COMPETENCIA QUE
DISE
TITULO COMPETENCIA ESTRATGIA

Analiza el modelo Elaboracin de mapas


MODELO didctico de Uladech y lo conceptuales sobre el
DIDCTICO representa a travs de un modelo didctico.
organizador visual.

3. DESPUS ACOPLE COMO MNIMO 3 TCNICAS DE LAS PROPUESTAS


EN LA LECTURA, A LA ESTRATEGIA DIDCTICA QUE SELECCION.
JUSTIFIQUE SU SELECCIN Y ACOPLAMIENTO EN UN INFORME
BREVE.

TCNICAS JUSTIFICACIN ACOPLAMIENTO

El estudiante lleva a cabo una Tiene por finalidad llevar al alumno


realizacin de un proyecto en un tiempo a realizar algo.
APRENDIZAJE determinado para resolver un problema Los estudiantes investigan,
ORIENTADO A o abordar una tarea mediante la discuten, proponen, y
PROYECTOS (AOP) planificacin, diseo, y realizacin de comprueban sus hiptesis;
una serie de actividades. practican habilidades.
Implica un anlisis intensivo y completo Presentacin y familiarizacin
de un hecho, problema o suceso real con el tema.
con la finalidad de conocerlo, Anlisis detenido del caso.
MTODO DE CASOS interpretarlo, resolverlo y, en ocasiones Preparacin de conclusiones y
entrenarse en los posibles recomendaciones.
procedimientos alternativos de solucin.
Este mtodo, parte de la idea de que el El profesor presenta una
estudiante aprende de un modo ms situacin problema.
adecuado, cuando tiene la posibilidad Los estudiantes identifican sus
APRENDIZAJE de experimentar, ensayar o, necesidades de aprendizaje.
BASADO EN sencillamente, indagar sobre la Los estudiantes recogen
PROBLEMAS (ABP) naturaleza de fenmenos y actividades
informacin.
de la vida cotidiana.
Los estudiantes resuelven el
problema y aportan una solucin.