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Punteo de contenidos
A continuacin se presenta un punteo de las ideas clave contenidas en el captulo de Bromley
(2007). En trminos generales, este aborda buenas prcticas en la evaluacin de la produccin
escrita en aula.
-Por qu evaluar la escritura?: hay evidencia de que la evaluacin de buena calidad contribuye
al aprendizaje.
- Fijacin de metas: una buena prctica es promover que los estudiantes fijen sus propias
metas de desarrollo de la escritura. En la conversacin (en las conferencias, por ejemplo)
identifican con su profesor/a sus debilidades, en relacin con rbricas comunes. Es posible
entonces entregar a cada estudiante apoyo individualizado para alcanzar estas metas, como
organizadores grficos (organizador de idea central, de comparacin, etc.).
- Retroalimentacin: especfica (ejemplo: me gusta el dilogo que usaste para abrir el texto!
Realmente llam mi atencin), no general (muy bien o muy mal), de modo que entregue
informacin que permita mejorar. Es una buena prctica partir siempre la retroalimentacin
con comentarios sobre el contenido del texto. Una buena secuencia: PQS (alabanza de buenos
resultados/aspectos, preguntas y sugerencias).
-Recoleccin de trabajos: portafolios de trabajos escritos durante un perodo, en los que los
estudiantes pegan una autoevaluacin. Incluye evidencias de planificaciones, borradores,
revisiones y productos terminados. Los/las docentes se toman tiempo para examinar los
portafolios, observar con los estudiantes el proceso de mejora.