CONSEJO TCNICO ESCOLAR

LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN
BSICA MOMENTO PARA CONSOLIDAR ESTE ESPACIO DE LOS MAESTROS
SEGUNDA SESIN OCTUBRE 2017

Mi experiencia
(docente)
Narre su experiencia de intervencin desde su funcin, considerando los siguientes
cuestionamientos

Funcin

1. En cul o cules de esas asignaturas, contenidos o habilidades se empieza a observar un nivel de logro
satisfactorio con todos o con la mayora de los alumnos de su grupo?
En la mayora del alumnado se ha visto un avance significativo en el conocimiento y auto
reconocimiento en base a lo que la sociedad espera de ellos como adolescentes. Identifican cul es su rol
dentro de la sociedad y los aspectos principales que deben emplear como participes activos de la misma,
en un marco de respeto, tolerancia y acato a las normas morales, sociales y leyes.
2. Qu estrategias didcticas implementadas favorecieron aprendizajes en los alumnos?
La mesa de debate, actividades de retroalimentacin en donde los alumnos por cada participacin
acertiva tenan derecho a agarrar de una mesa de botanas algn aperitivo; rotafolios tamao real del
cuerpo humano en el tema de las adicciones, los diagramas y cuartillas de reflexin sobre los temas
vistos en clase, por mencionar algunos.
3. De qu manera organiz e inici el trabajo con los alumnos?
La forma de organizacin fue grupal, se trabajo en crculos de estudio para reforzar la inclusin de todo
el alumnado en atencin a aquellos que no se involucran en clase y/o interrelacionan con los
compaeros. Se trabajo intercalando de un alumno y una alumna en los espacios asignados en las
dinmicas, tratando de que la organizacin fuera de un alumno con mayor capacidad de expresin y un
alumno(a) mas introvertido.
4. Qu apoyos brind a sus estudiantes para favorecer la construccin de su aprendizaje?
Brinde los tiempos necesarios para la comprensin de los temas, si en una o dos clases que tenia
previstas para su manejo los alumnos no comprendan al 100% los contenidos, ampliaba una o dos
clases mas hasta que quedara claro y lograran por si solos identificar y argumentar sus puntos de vista al
respecto. Se apertura en 4 ocasiones un foro en el Blog de Evidencias F.C.E 2 en el cual los alumnos
junto con una servidora reforzaban temas y aclarbamos dudas sobre los temas vistos en clase para la
elaboracin de sus proyectos de clase.
5. Qu tcnicas y recursos didcticos empleados fueron de inters para los alumnos y provocaron
aprendizajes?
Las dinmicas, sobre todo en la cual mediante su participacin acertiva ganaban un incentivo.

6. Qu ambientes generaron confianza y seguridad para que los alumnos lograran aprendizajes?
El respetar y mostrar inters por sus puntos de vista.
7. Qu instrumentos, adems de evaluar el grado de avance, contribuyeron a fortalecer los aprendizajes?
El brindar los espacios y tiempos necesarios para la comprensin de los temas, sin ejercer mucha
presin en los alumnos.
8. Qu estrategias, secuencias didcticas, lecturas, recursos, fuentes de informacin o materiales
didcticos, que le resultaron tiles, compartira con los colegas de su colectivo o de otra escuela?
El trabajo colaborativo, el uso de recursos tecnolgicos (blog virtual de evidencias y/o material para el
alumnado), las recreaciones a escala de trabajos
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Docente Vernica Brigitte Gonzlez Alvarado Grado y grupo 2 A,C; 3 D,E,F.

Escuela Secundaria General Ignacio de la Llave CCT 30DES0149B
Director Romn Prez Martnez Zona escolar 13

RELATO BREVE
(agregue evidencias)

Contenido programtico o habilidad que represent mayor nivel de complejidad y en el que se ve avance
significativo

En los resultados obtenidos dentro de la evaluacin diagnostica en el periodo de agosto-septiembre, se

mostraba un atraso en los alumnos en materia de convivencia, participacin en colectivo, reconocimiento
de las principales instituciones sociales, normas, leyes y valores. Durante este bimestre se trabaj con los
alumnos con actividades y proyectos en donde desarrollaran estas habilidades llevndolas a la prctica
dentro de su vida cotidiana, mostrando un nivel de respeto, solidaridad, trabajo en equipo y sentido de
pertenencia a la nacin, reconocindose como participes activos de la sociedad.
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Asignatura, contenido programtico o habilidad que represent mayor nivel de complejidad y en el que
buscamos soluciones a travs del trabajo entre pares.

Una de las cuestiones con mayor dificultad fue trabajar en la autorregulacin de los alumnos y la sana
convivencia en un marco de trabajo y respeto entre pares de manera inclusiva.

Escuela SECUNDARIA GENERAL IGNACIO DE LA LLAVE CCT 30DES0149B

Director ROMAN PEREZ MARTINEZ Zona escolar 13

Valoracin en colectivo
LAS ESTRATEGIAS O SECUENCIAS DE Parcialmente En
De acuerdo
ENSEANZA/APRENDIZAJE DESARROLLADAS de acuerdo desacuerdo
poseen una intencin clara y atienden las necesidades
educativas de los alumnos.
se ajustan a los distintos estilos y ritmos de
aprendizaje de los alumnos.
recuperan los conocimientos previos necesarios.
propician la participacin, la reflexin,
la argumentacin y el establecimiento de acuerdos.
... permiten, que a partir de los productos elaborados y
las participaciones, evaluar los aprendizajes alcanzados por
los alumnos.

Parcialmente En
LOS RECURSOS DIDCTICOS UTILIZADOS De acuerdo
de acuerdo desacuerdo
se integran de forma adecuada a las actividades
desarrolladas.
propician el inters de los alumnos y enriquecen las
actividades de enseanza y aprendizaje.
son diversos y resultan atractivos para los alumnos.

EL AMBIENTE GENERADO, LOS ESPACIOS Y EL Parcialmente En

De acuerdo
TIEMPO UTILIZADOS de acuerdo desacuerdo

permiten la participacin y la convivencia pacfica.

son agradables y cuentan con elementos visuales que

favorecen el aprendizaje.
influyen favorablemente en la actitud de los alumnos y
el docente.
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Actividad 14
CONCLUSIONES

FRASE A MANERA DE CONCLUSIN