Prevencin en Conductas de

Riesgo en Nios y
Adolescentes
PROYECTO DE EXTENSION

Equipo #5
Tabla de contenido
ANTECEDENTES ............................................................................................................................. 2
DEFINICION DEL PROBLEMA .................................................................................................... 4
JUSTIFICACION .............................................................................................................................. 5
OBJETIVOS....................................................................................................................................... 6
ALCANCES Y LIMITACIONES ...................................................................................................... 6
PROCEDIMIENTOS ........................................................................................................................ 7
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES ............................................................................................... 7
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ............................................................................................. 7
ANEXO............................................................................................................................................... 7
ANTECEDENTES

En 1974, B.F. Skinner plante la posibilidad de construir ambientes adecuados en prisiones

en una "carta al editor" del N.Y. Times. Los primeros esfuerzos fueron de John McKee con
16 reclusos. Otro trabajo fue el de Levinson (1968) usando reforzamiento negativo con 15
reclusos bajo terapia de grupo, de la que podan "escapar", portndose bien durante 3 meses.

En el estudio de Web, al interno se le entrena en habilidades globales, que incluyen:

habilidades de comunicacin, sociales, acadmicas y de enfrentamiento y manejo del estrs.
A cada uno se le disea un Plan Bsico de Accin, con dos categoras: manejo macro-
conductual y manejo micro-conductual.

El manejo macro consiste de varios paquetes "en la celda" y de participaciones en programas

grupales. Se trabaja con varias conductas problema, un ejemplo sera el "manejo del coraje",
donde aprenden tcnicas de relajacin, reconocimiento y respuesta adecuada ante estmulos
antecedentes. Los paquetes abarcan informacin sobre: manejo de la ira, administracin del
tiempo en prisin, lectura y redaccin de revistas impresas y tratamiento del alcoholismo y
drogadiccin. Tienen que aprender un 80% para recibir nuevos paquetes. Si reprueban 2
veces, se les asigna a otros programas de trabajo: mas tiempo en prisin, restriccin de
privilegios y pertenencias, menos visitas y llamadas telefnicas. Los presos son supervisados
individualmente cada semana en el nivel 1 y cada mes en el nivel 2.

El manejo micro, es un plan personalizado para enfrentar ciertas conductas problema como
el auto-dao y el asalto. Se analizan las contingencias en busca de los estmulos antecedentes
y las consecuencias de la conducta. La conducta se observa y registra por personal entrenado
mediante videos. Se usan computadoras con estas bases de datos y se grafican las conductas.
Cuando los presos han superado los 4 niveles del programa, se les cambia de un ambiente de
mxima seguridad a uno menos restrictivo.
As, es falso que no se pueda hacer nada con los reos ms peligrosos. Solo recientemente
los maestros han empezado a introducir programas diseados para ensear a sus estudiantes
comportamientos mas aceptables y se ha hecho popular el rea de desarrollo de las
habilidades sociales.

El panorama longitudinal muestra un crecimiento continuo de estos problemas de

comportamiento. Las primeras estadsticas, en los Estados Unidos, las vemos en los reportes
como el de Wirt y Briggs (1965), quien citando fuentes del FBI nos dice que en los aos 50s
se triplica la delincuencia juvenil, de cerca de 300,000 a millones de detenciones al ao
(Ullman y Krasner, 1969). En los aos 60s la proporcin de crmenes cometidos aument
un 80%, mientras que la poblacin solo se increment en un 11% (Davison y Neale, 1983).
Siendo esta tendencia una caracterstica hasta nuestros das.

Por lo que toca a la prevencin de la conducta antisocial en el grupo de amigos, uno de los
reportes mas interesantes es el de Dishion, McCord y Poulin (1999), que nos advierte que
esta estrategia genera resultados negativos (iatrognicos). En la revisin de la literatura que
hacen estos autores, 29% de las intervenciones reportadas muestran efectos negativos. Nos
dicen ellos mismos, que se trata de una subestimacin ya que usualmente no se publican
estudios con efectos negativos. El consejo grupal y la intervencin guiada de grupos de
muchachos de alto riesgo, producen efectos negativos en la conducta delictiva y antisocial.

Los estudios longitudinales sobre el desarrollo de conducta problema en adolescentes,

muestran que tal comportamiento se promueve en el grupo de amigos y con el modelamiento
o la asociacin con compaeros desviados, aumentan los problemas de conducta. As lo
demuestra el Estudio de Jvenes de Oregon (OYS) y el Programa de Transicin para
Adolescentes. Otro estudio similar que mostr resultados negativos fue el del Campamento
de Verano de Cambridge. Parece, pues, que el agrupar jvenes de alto riesgo para intervenir
sobre ellos produce un afecto iatrognico, por lo que, en caso de intervenir sobre grupos de
jvenes, es mejor hacerlo cuando estos grupos son mixtos e incluyen tanto jvenes agresivos
como pro-sociales.

En nuestro pas la institucin encargada en la prevencin, atencin e intervencin a los

jvenes en riesgo social es DINAF (Direccin de Niez, Adolescencia y Familia ; Institucin
del Estado, rectora de las polticas y normativas para la proteccin integral de los derechos y
el bienestar de la Niez, Adolescencia y Familia en Honduras. Su misin es Ser el ente del
Estado de Honduras que coordina y articula es Sistema Nacional de Proteccin Integral de
Derechos de Niez, Adolescencia y Familia para contribuir a la construccin de una
nueva generacin de hondureos con equidad e igualdad.
DEFINICION DEL PROBLEMA

Las conductas de riesgo son un problema con diferentes facetas. Se trata de un problema
social, en cuanto que representa un fracaso de la sociedad en la educacin de sus nuevos
miembros, adems de constituir un riesgo que atenta contra el estado de derecho, el respeto
de las instituciones, las reglas para la convivencia pacfica y la seguridad de los ciudadanos.
Es un problema econmico, cuando los comportamientos delictivos atentan contra el
patrimonio y la propiedad privada o cuando promueven una economa basada en negocios
ilcitos como el narcotrfico, el secuestro, el robo, el fraude y extorsin . As como grupos y
asociaciones organizadas de adolescentes en riesgo social.

Es tambin un problema poltico que se constituye en un reto para las autoridades, quienes
tienen que desarrollar estrategias para prevenirlo y para tratarlo. Deben presupuestar los
gastos de estos esfuerzos, capacitar personal y mantener instituciones judiciales y de
custodia.

Se trata de un problema cientfico, cuando se aborda la necesidad de explicar las causas de

estos actos, de disear y poner en operacin medidas preventivas y correctivas, as como de
evaluar los resultados de dichas intervenciones.
Se trata adems de Intervenciones interdisciplinarias de ciencias como Psicologa en el
tratamiento y atencin a las conductas y comportamientos de los jvenes desde un paradigma
retrospectivo.

Los comportamientos delictivos mas frecuentes en los jvenes se relacionan con el estupro y
otras ofensas sexuales, el robo y los asaltos, as como infracciones vinculadas con la posesin,
el consumo y el trfico de drogas. Es mas frecuente observar estos comportamientos en
varones de clase media-baja, con baja escolaridad. Normalmente provienen de hogares
desintegrados o donde uno o ambos padres manifiestan tambin conductas antisociales.
Muchas veces provienen de barrios caractersticos, donde proliferan las pandillas.
Actualmente en nuestro pas mueren a diario jvenes adolescentes y nios en causas
vulnerables al riesgo social de nuestro pas.
JUSTIFICACION

Segn el Manual de Prevencin de Violencia del Instituto Universitario en Democracia, Paz

y Seguridad, establece que los jvenes inician la ruta hacia la violencia en el seno del hogar
como su entorno ms cercano para conformar su identidad.

La base de la ruta hacia la violencia, se da en primer lugar por el entorno socioeconmico y

la familia, es en el hogar donde los nios y las nias pueden ser testigos o vctimas de la
violencia, tambin observan como los adultos resuelven sus diferencias mediante el uso de
la violencia, la fuerza, o la intimidacin.

Es ah donde aprenden que los conflictos se dirimen a golpes, a gritos, con violencia y usando
armas, luego, se unen a grupos afines a su edad o intereses donde sus prcticas sociales no
son aceptadas ya que perturban el orden social existente, el escaln ms prximo es el uso de
las armas y la integracin a las maras y pandillas, aqu hay mayores riesgos a la delincuencia
y a la criminalidad ya que existe una mayor cantidad de actividades delictivas y violentas,
asesinatos, violaciones sexuales, atracos, robos, enfrentamientos con la polica, uso de
distintivos como los tatuajes o smbolos, que los unen e identifican.

Es aqu donde se convierten en el caldo de cultivo del crimen organizado de los

narcotraficantes, de los asaltantes de bancos o joyeras, de las bandas armadas al servicio de
intereses oscuros.

En una sociedad donde el nio, la nia, adolescente o joven, se le atribuye la responsabilidad

emocional y econmica de la familia, donde la prioridad no es asistir a los centros educativos,
para obtener el desarrollo integral que le permita capacidades y habilidades para la vida; es
una de las posibles causas que generan el deterioro de las estructuras sociales y la normas de
convivencia ciudadana.

En el municipio de Choluteca los jvenes y adolescentes adems de estar vinculados a actos

que faltan a las leyes nacionales, municipales y a las normas de convivencia; tambin realizan
acciones contra su dignidad fsica, squica y psicolgica al grado de perder la vida, causado
impresin en los pobladores del Municipio en mencin. Tal y como lo seala el
Departamento de Operaciones de la Unidad Departamental N. 06 en el Departamento de
Choluteca, expediente (23042016-2625) se relata:
Muerto por asfixia por suspensin (el triunfo) 2 Choluteca1:20 horas, en el interior de una
vivienda () en municipio del Triunfo, Choluteca; se realiz el levantamiento cadavrico de
una persona de sexo masculino, () de 12 aos de edad,() causa de muerte: asfixia por
suspensin. Autolesin /Suicidio.
Segn la investigacin del caso, la ausencia de afecto, atencin y cario por parte de su
progenitor por motivo de emigracin, se supone que condujo a este menor a tomar la decisin
de quitarse la vida, aun quedando la madre a cargo, lo cual la desintegracin familiar quedo
bien expuesta, obteniendo como respuesta la violacin del derecho primordial del estado en
preservar la vida.

OBJETIVOS

Concientizar a los jvenes para evitar conductas de riesgo social y las

consecuencias que pueden ocurrir en grupos ilcitos.

ALCANCES Y LIMITACIONES

Con el presente proyecto se detallan las siguientes limitaciones :

Focalizar grupos con incidencia en conductas de riesgo
Espacios en los que se pueda convocar a los jvenes que necesitan ayuda y atencin
porque se encuentran en riesgo.
Factor econmico para desarrollar actividades con recursos que puedan permitir
realizar ejercicios y talleres ocupacionales.
Gestin por partes de las familias que tienen jvenes con incidencia en temas
anteriores.

Cabe destacar que el proyecto cuenta con mltiples alcances:

Alcance de tipo Psicolgico : apertura a problemas conductuales ,comportamientos y
de salud mental.
Institucional, porque en la ciudad se encuentran instituciones que manejan proyectos
y programas para trabajar con los diversos factores de riesgo que existen .
 Alcance Tecnolgico : se puede utilizar las herramientas tecnolgicas para desarrollar
estrategias que puedan ayudar en los procesos de atencin e intervencin con los
jvenes.

PROCEDIMIENTOS

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Fecha: Junio, 2017

Actividades
9 10 12
1. Discusin del proyecto de extensin. X
2. Revisin de fuentes bibliogrficas realizadas sobre
X
menores infractores.
3. Elaboracin del informe de proyecto de extensin X
orientado a menores infractores.
4. Elaboracin de Trifolios con contenido destacado
sobre menores infractores. X
5. Socializacin del proyecto de extensin con los X
institutos DINAF.

ANEXO