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FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE MEDICINA HUMANA
AUTORES:
BACH. JENNY CEDRON CUSTODIO
BACH. BRIAN ADALBERTO RAFAEL HIDALGO
POR:
MDICO CIRUJANO
APROBADO POR:
_______________________________
Mgtr. Mnica Ciurlizza Garnique
Presidente de Jurado
________________________________
Dra. Nancy Malca Tello
Secretaria de Jurado
_________________________________
Md. Eric Pea Snchez
Vocal/Asesor de Jurado
DEDICATORIA
Dios, por darnos la oportunidad de vivir y estar con nosotros en cada paso que damos,
por iluminar nuestra mente y por haber puesto en nuestro camino a aquellas personas
que han sido nuestro soporte y compaa durante todo el periodo de estudio.
A nuestros padres por ser el pilar fundamental en todo lo que somos, en toda nuestra
educacin, tanto acadmica, como de la vida, por su incondicional apoyo de cada uno
perfectamente mantenido a travs del tiempo.
Todo este trabajo ha sido posible gracias a ellos.
3
EPGRAFE
Yendo ellos por el camino entraron en cierto pueblo. Y una mujer, llamada Marta, los
hosped en su casa.
Tena ella una hermana, llamada Mara, que se sent a los pies del Seor y permaneci
all escuchando sus enseanzas.
Marta se agitaba de un lado a otro, ocupada en muchas tareas. Entonces se aproxim a
Jess y le dijo:
- Seor! No te importa que yo est sirviendo sola? Ordena a mi hermana que venga
ayudarme!
Respondindole el Seor:
- Marta, Marta! Andas inquieta y te preocupas con muchas cosas. Mara, en cambio,
escogi la mejor parte, y sta no le ser arrebatada.
Lucas,10, 38-42
4
AGRADECIMIENTOS
A nuestros maestros que nos acompaaron a lo largo de esta carrera y la enseanza que
nos dejan. Un especial agradecimiento a la Dra. Nancy Malca por su apoyo
incondicional en la revisin con sus sugerencias e incentivndonos a seguir adelante, su
estmulo fue siempre un factor importante en la elaboracin de este trabajo. Otro especial
agradecimiento al Dr. Ricardo Pea, nuestro asesor por su valiosa ayuda en el paginado
y correccin del manuscrito y otros muchos detalles necesarios para que este texto sea
publicado.
5
NDICE
RESUMEN Y ABSTRACT 6
I. INTRODUCCIN 8
1. OBJETIVOS 14
1.1.OBJETIVO GENERAL
2. TIPO DE ESTUDIO 14
RECOLECCIN DE INFORMACIN
5. VARIABLES Y OPERACIONALIZACION 16
IV. RESULTADOS 18
V. DISCUSIN 21
VI. CONCLUSIONES 25
VIII. ANEXOS 31
X. LISTA DE GRAFICOS 44
6
RESUMEN
secundaria del distrito de Chiclayo, 2015. La muestra fue de 760 estudiantes de una
poblacin de 11878, con un nivel de confianza del 95% y un error permisible del 5%. Los
Se exploraron las caractersticas del uso del Internet con un cuestionario tipo cerrado, y
la Adiccin al Internet por medio con el Test de Adiccin al Internet de Young, adaptado
al Per.
Adiccin al Internet. El 57,1% fue de sexo femenino y el 41,71% tena 15 aos. Los
52,2% de los estudiantes encuestados accedan al Internet durante un tiempo menor a dos
ABSTRACT
Objective: To estimate the frequency of Internet Addiction high school students in 4th
Design: cross-sectional descriptive. Students of 4th and 5th secondary Chiclayo district
were surveyed. The sample consisted of 760 students from a population of 11878, with a
confidence level of 95% and a permissible error of 5%. The study subjects were 4th and
The characteristics of Internet use with a closed questionnaire, and Internet Addiction
through the Internet Addiction Test Young, adapted to Peru were explored.
Results: The 52.37% of the students surveyed, had an average level of Internet addiction.
The 57.1% were female and the 41,71% was 15 years old. The students surveyed were
from public schools in 52.63% of cases. 52.2% of students surveyed had access to the
Internet for less than two hours per day time, and 55.39% did so from a mobile device.
The use of communication-social interaction during the weekends increases by 21% the
Conclusions: More than half of 4th and 5th secondary has an average level of Internet
addiction.
I. INTRODUCCIN
Los cambios continuos en el acceso a la tecnologa durante los ltimos aos han
exceso de su uso.1,2 A pesar de que el Internet constituye una poderosa ventaja como
sociedad.1, 3 An con estos problemas, los jvenes no conciben una sociedad sin el uso de
caracterizados finalmente por el uso excesivo del Internet. Se podra decir que la adiccin
manejo, y por ende, sujeto a dependencia. Las consecuencias son de diversa ndole como
En el Per, se han desarrollado pocas investigaciones relacionadas al uso del Internet. Por
lo que, es necesario estimar la frecuencia de adiccin al uso del Internet en esta poblacin,
con el fin de tener una primera aproximacin a la magnitud del problema y la proporcin
de usuarios con adiccin en el contexto local. Para tal efecto, se describen las
caractersticas del uso del Internet, as como la frecuencia de adiccin y sus potenciales
asociaciones.
10
del Internet, cuyos resultados revelaron que el mayor uso entre los diecisis y los cuarenta
aos de edad (67%) y el 16.3% de los usuarios eran menores de diecisis aos. El chat
a 34 aos de edad. Los resultados mostraron dos grupos: uno que haca uso controlado
del Internet (88 %) y otro con uso problemtico (12 %). Slo un caso mostr uso adictivo. 6
sitan la prevalencia del uso no adaptativo del Internet entre adolescentes en un 13,3%,
mientras que un 4,3% presentara uso patolgico. No obstante, todava quedan ciertos
interrogantes que los investigadores han de resolver, entre los que destacan dos grandes
El Instituto de Opinin Pblica de la PUCP, en Per, presenta que la tasa de usuarios del
Internet, indicando diferencias entre regiones del pas. Tambin sealan la penetracin
Los estudios de Carbonell et al. en el 2012; Estvez et al., 2009; Muoz-Rivas, Navarro
y Ortega, 2003; y Vias et al., 2002, muestran que el uso problemtico fue mayor entre
algunos estudiantes problemas con el uso del Internet como los chats, Messenger, la
aspecto positivo es mantener las relaciones sociales, ampliando la red social.18, 19, 20, 21
Matos, Cruzado, Kendall (2006) estimaron que para el Per en el 2005 el segundo en
Labrador et al., realizado en Espaa, 2013, en los resultados seala que jvenes y
Internet, la televisin, los video juegos; donde el 5.09% perciben que siempre tienen
2. BASES TERICO-CIENTFICAS
La adiccin al Internet, ha recibido diversos nombres, segn los distintos autores: uso
compulsivo de la computadora, uso patolgico del Internet, uso problemtico del Internet
Young, define la Adiccin al Internet al deterioro en el control del uso del Internet,
a travs de un deterioro de los patrones de uso normalizado del Internet y que conlleva
vida personal.22, 30
14
1. OBJETIVOS
2. TIPO DE ESTUDIO
pblicas y privadas. La muestra fue calculada utilizando el EPIDAT, v. 3.1 con un nivel
de confianza del 95% y un error de muestreo del 5%, una proporcin esperada de 46% 18
primer nivel fueron los colegios, la de segundo nivel correspondi a las aulas y el tercer
nivel fueron los estudiantes. La seleccin de las unidades de primer nivel se realiz
cada colegio.
RECOLECCIN DE DATOS
Adiccin al Internet de Young, adaptado al Per por Matalinares et al 31. Esta variable se
categoriz en muy alto, alto, medio, bajo y muy bajo; sin embargo, durante la exploracin
de factores asociados si consider dos posibles categoras (adiccin: alto y muy alto; no
adiccin: medio, bajo y muy bajo). Tambin se calcularon los componentes de la variable:
tolerancia, uso excesivo, retirada y consecuencias negativas, as como sexo, edad, tipo de
hogar, frecuencia de uso, lugar de acceso al Internet, uso durante das de la semana o fines
de semana; y finalmente el tipo de uso del Internet, el que se dividi en: uso acadmico,
Tambin se presentan tablas de doble entrada con razones de prevalencia para cada una
de las caractersticas de los sujetos y el uso del Internet. Para tal fin se us regresin
5. VARIABLES Y OPERACIONALIZACN
Unipersonal
Cualitativa- Padre y madre
Tipo de hogar Nominal
categrica
Padre o madre
Otros
< 2 horas
Cuantitativa- 2-5 horas
Frecuencia de uso De razn
discreta 5-8 horas
>8 horas
Acadmico
Frecuencia de uso en Cualitativa- Recreativo
Nominal
da de semana categrica Comunicacin-
interaccin social
Acadmico
Frecuencia de uso en Cualitativa- Recreativo
CARACTERSTICAS Nominal
fin de semana categrica Comunicacin-
interaccin social
Computadora personal
Lugar de acceso al Cualitativa-
Nominal Dispositivo mvil
Internet categrica
Cabina de Internet
Acadmico
cualitativa- Recreativo
Tipo de uso Nominal
categrica Comunicacin-
interaccin social
cuantitativa- 4to secundaria
Grado De razn
ordinal 5to secundaria
Cualitativa- Maana
Escolaridad Turno Nominal
dicotmica Tarde
Tipo de Caulitativa- Privado
Nominal
colegio dicotmica Pblico
Muy bajo
Bajo
ADICCIN AL cualitativa-
Ordinal Medio
INTERNET categrica
Alto
Muy alto
17
Se obtuvo consentimiento informado de los padres o apoderados, los que fueron enviados
los participantes (Anexos 2 y 3). El protocolo fue aprobado por el Comit de tica en
IV. RESULTADOS
De los 760 sujetos encuestados el 57,1% (434/760) fueron mujeres y el rango de edades
compuestos por madre y padre. En cuanto al tiempo de uso del Internet en 52,2%
(397/760) de los casos lo hicieron menos de dos horas al da. El 55,4% (421/760) report
los das de la semana y los sbados o domingos, ya que de lunes a viernes el 87,6%
la proporcin fue muy similar. Slo en el uso de pginas acadmicas se apreci una ligera
tuvo predominio el uso de las redes sociales, con el 87,63% (666/760), y en las de uso
recreativo, el 63,42% (482/760) de los estudiantes acceden con mayor frecuencia a las
Al analizar la adiccin al Internet por cada una de sus dimensiones, los sujetos estudiados
y turno; as como con quien vive el adolescente y el tipo de acceso al Internet no se asoci
a adiccin. Sin embargo, se identific un efecto dosis respuesta con respecto al tiempo y
uso. Los estudiantes que reportaron usar el Internet entre 2 y 5 horas presentaron en
promedio 35% ms probabilidad de presentar adiccin comparado con los que usaban el
Internet menos de dos horas al da (RP= 1,35 IC95%= 1,24 - 1,48 p<0,001). Mientras que
adiccin al Internet (RP= 1,49 IC95%= 1,36 - 1,63 p<0,001) comparando con sujetos que
el ajuste multivariado; sin embargo, los estudiantes con tiempos de exposicin mayores
Por otro lado, en el modelo ajustado, los estudiantes que reportaron conectarse al Internet,
IC95%=1,031,76, p=0,03). Los estudiantes que reportaron usar el Internet con fines
acadmicos durante los das de semana presentaron 14% menos probabilidad de presentar
20
adiccin al Internet (RP= 0,86 IC95%= 0,790,94 p=0,001), pero la asociacin perdi
as como las compras virtuales en un 24% ms (RP= 1,24 IC95%= 1,12 1,38 P=<0.001)
(Tabla 6).
21
V. DISCUSIN
20,3 26,3; considerando como adictos a los que tienen valores altos y muy altos de la
escala) se encuentra ligeramente por encima de los amplios mrgenes reportados por la
literatura, los que fluctan desde 0,8% en Italia (Poli & Agrimi, 2012)32 a 18% en
Inglaterra (Niemz, Griffiths & Banyard, 2005) 33, clara muestra del poco acuerdo en la
haber sido validado en nuestro medio, sino por su baremacin en las distintas regiones
Por otro lado, caractersticas del uso del Internet, como el tiempo que los estudiantes
fenmeno en estudio (Fu, Chan, Wong, Yip, 2010; Lin, Ko y Wu 2011; Kus Griffiths y
Binder, 2013). El tiempo promedio utilizado por los sujetos encuestados contrasta con lo
encontrado en otros estudios, la mayora de estos refieren tiempos mayores a dos horas
34-40
. Adems, se reporta que la mayora de usuarios acceden desde su domicilio 39, 41-42;
sin embargo, el presente estudio encontr que la mayora de los estudiantes accedan
desde sus dispositivos mviles. Esto podra explicar el poco tiempo de uso reportado
(menor de dos horas) ya que se tratara de una percepcin menos objetiva de la real
su domicilio o en cualquier otro lugar, permitira tener una mejor lectura de la forma de
acceso.
Los varones presentaron niveles leves o muy leves de adiccin en comparacin con las
encuestadas37, 16.
negativas presenta con mayor porcentaje el nivel alto, esto implica que la mayor parte de
los estudiantes presentan constantes argumentos y mentiras para justificar el uso del
cuanto a los otros tres componentes, que presentaron categora medio, explicndose cada
presencia de indicadores de prdida del sentido del tiempo, con dificultades en el control
y ms horas de uso, ya que se evidencia ansiedad por no estar conectado. Y por ltimo,
sentimientos de ira, ansiedad, y/o depresin cuando no se ingresa al Internet. Sin embargo,
El nivel de adiccin al Internet en los estudiantes encuestados fue categora medio. Este
estara relacionado con una tendencia a desarrollar adiccin al Internet porque, como lo
por otros temas, los trastornos de conducta y el quebranto econmico los cuales
En nuestro estudio se encontr que las compras virtuales tendran una posible relacin
encontrado estudios que hayan analizado esta asociacin, pero se conoce el problema de
adiccin a las compras, aunque no est reconocido como un trastorno ni existen cifras de
una adiccin, que tenga consecuencias negativas para quien la prctica, y que tenga
Tambin se resalta que, en cuanto a los estudiantes del turno de la maana, el nivel de
adiccin que presentaron fue mayor en la categora de Medio, a comparacin del turno de
la tarde, el cual obtuvo predominio la categora Leve o Muy leve; esto significa que hay
24
hay evidencias que la respalden, sin embargo, es un dato nuevo de nuestro estudio el cual
podra ser analizado con ms detalle y mostrar asociacin en una poblacin distinta.
el sesgo por parte del entrevistado pudo estar presente. Asimismo, se menciona un nmero
limitado de variables que podran estar asociadas a la adiccin al Internet y se sabe que la
lista de variables es muy amplia y diferente en los trabajos encontrados. Debido a esto, es
necesario seguir afinando la seleccin de estas variables para alcanzar una mejor
pretende establecer relaciones de causalidad, pero aporta datos significativos para seguir
Rial et al. (2014)40 menciona que un elemento a priori importante en el uso que los
adolescentes pueden hacer del Internet es el papel ejercido por los padres y encontraron
que el uso problemtico es independiente del tipo de familia y nivel de estudios de stos.
Por eso, se refuerza la idea que se trate de un fenmeno globalizado que afecta a todos
los estratos de la sociedad. Es por esto, que se ha podido constatar que estudiantes
presentan adiccin al Internet con una diferencia levemente significativa entre estudiantes
de colegio privado y del pblico, as como en el tipo de grado. Sin embargo, si hay una
Internet en estudiantes que viven con padre y madre a diferencia de los que viven slo
con el padre o slo con la madre u viven con otro tipo de familiar.
25
VI. CONCLUSIONES
1. Existe mayor frecuencia del nivel medio de adiccin al Internet en los estudiantes;
3. Se identific que a mayor tiempo de uso al Internet, la adiccin fue mayor, hasta
al Internet.
01(14):23-25.
8. Block J. Issues for DSM V: Internet adicction. The American Journal of Psychiatry.
9. Goldberg, I. Internet addiction disorder. Diagnostic criteria. IASG [en lnea] 1995.
http://www.iucf.indiana.edu/~brown/hyplan/addict.html.
27
10. Balaguer R. Adiccin a Internet o adiccin a la existencia?. Rev Dig Univ. 2008;
9(8): 1067-79.
12. Young K, Nabuco C. Internet Addiction: a handbook and guide to evaluation and
14. Lawrence L, Zi-wen P, Jin-cheng M, Jin J. Factors Associated with Internet Addiction
2011.
2006; 17(4):196-205.
23. Quispe, J. Adaptacin del test de adiccin en Lima Norte. [Tesis doctoral]. Lima:
Lima, Per. Rev Per Med Exp Salud Pblica. 2011; 28(3):462-9.
2013; 16(1):75-93.
27. Pedrero E, Rodrguez M, Ruiz J. Adiccin o abuso del telfono mvil. Revisin de la
30. Mustafa KO. Internet Addiction and Psychopathology. TOJET, 2010; 10(1):143-
148.
29
university students and correlations with self-esteem, the general health questionnaire
34. Fu K, Chan WS, Wong P, Yip P. Internet addiction: prevalence, discriminant validity
492.
35. Lin M, Ko H, Wu J. Prevalence and psychosocial risk factors associated with Internet
36. Kuss D, Griffiths D, Binder J. Internet addiction in students: Prevalence and risk
use in Spanish university students. The Spanish Journal of Psychology. 2010; 13(1):
697-707.
to the risk of adolescent Internet addiction: a survey in Shanghai, China. BMC Public
39. Lara K, Miyahira J. Uso de Internet por estudiantes del internado de Medicina en
41. Ahmed A, Yousif E, Abdalla M. Use of the Internet by Sudanese doctors and medical
VIII. ANEXOS
ANEXO 1
Cuestionario
Nombre: Fecha:
Sexo: Masculino Femenino
Edad: ______
Colegio: ______________________________________________ Seccin:
Tipo de colegio: Privado Pblico
Grado: 4to 5to
Turno: Maana Tarde
A continuacin usted responder las siguientes preguntas acerca de cmo usa
el Internet. Lea atentamente las respuestas y responda marcando con una X en
la alternativa correcta, si tiene alguna duda al respecto no dude en preguntar su
inquietud.
1. Tipo de hogar:
Unipersonal Madre y padre Slo madre o padre
Otros
2. Cuntas horas en el da hace uso de Internet?
5. Qu tipos de pginas usted ms utiliza los fines de semana? Marque todas las
respuestas que usted crea conveniente.
Pginas acadmicas
Pginas de medios de comunicacin como diarios web, espectculos o web
de deportes.
Pginas de videojuegos
Pginas de msica
Pginas de videos/pelculas
Pginas de compras On-line
Pginas de chats
Pginas de redes sociales
Otras pginas web. Indicar nombre:______________
Instrumento
TEST DE ADICCIN AL INTERNET ADAPTADO AL PER
A continuacin encontrar una serie de frases sobre la forma que tiene usted con respecto al uso
del Internet, para que la vaya leyendo atentamente y la marque la respuesta con un aspa (X),
que describa mejor cul es su forma habitual de usar el Internet. Siendo las alternativas de
respuesta:
0 Nunca
1 Raras veces
2 Ocasionalmente
3 Con frecuencia
4 Muy a menudo
5 Siempre
No existen respuestas correctas o incorrectas, buenas o malas. Procure responder a todas las
frases. Recuerde responder con espontaneidad, sin pensar mucho. Puede empezar.
N tems CLAVES
Con qu frecuencia dejas de cumplir con tus obligaciones domsticas por quedarte
1. 0 1 2 3 4 5
ms tiempo conectado a Internet?
Con qu frecuencia prefieres estar conectado a Internet que pasar tiempo
2. 0 1 2 3 4 5
personalmente con tus amigos?
Con qu frecuencia estableces nuevas relaciones con otras personas conectadas a
3. 0 1 2 3 4 5
Internet?
Con qu frecuencia se quejan las personas de tu entorno (familia) con respecto a la
4. 0 1 2 3 4 5
cantidad de tiempo que pasas conectado a Internet?
Con qu frecuencia se ve afectado tu rendimiento acadmico (notas) debido a la
5. 0 1 2 3 4 5
cantidad de tiempo que pasas conectado a Internet?
Con qu frecuencia prefieres revisar tu correo electrnico antes de cumplir con tus
6.. 0 1 2 3 4 5
obligaciones escolares o del hogar?
Con qu frecuencia tu motivacin hacia el estudio se ve afectada debido al
7.. 0 1 2 3 4 5
Internet?
Con qu frecuencia reaccionas a la defensiva o esquivo cuando alguien te
8.. 0 1 2 3 4 5
pregunta qu haces conectado a Internet?
Con qu frecuencia reemplazas pensamientos que te perturban sobre tu vida, por
9.. 0 1 2 3 4 5
pensamientos reconfortantes del Internet?
Con qu frecuencia te encuentras esperando con ansias la hora en que te volvers a
10.. 0 1 2 3 4 5
conectar a Internet?
11. Con qu frecuencia piensas que la vida sin Internet sera aburrida? 0 1 2 3 4 5
Con qu frecuencia reaccionas bruscamente, gritas o te enojas si alguien te
12. 0 1 2 3 4 5
molesta mientras ests conectado a Internet?
13. Con qu frecuencia pierdes horas de sueo debido a que te conectas a Internet? 0 1 2 3 4 5
Con qu frecuencia sientes que tus pensamientos estn centrados sobre el Internet
14. 0 1 2 3 4 5
cuando no est conectado?
Con qu frecuencia te encuentras diciendo slo unos minutos ms cuando ests
15. 0 1 2 3 4 5
conectado a Internet?
Con qu frecuencia intentas reducir la cantidad de tiempo que pasas conectado a
16. 0 1 2 3 4 5
Internet y fallas en tu propsito?
Con qu frecuencia tratas de ocultar la cantidad de tiempo que has estado
17. 0 1 2 3 4 5
conectado a Internet?
Con qu frecuencia eliges pasar ms tiempo conectado a Internet que a salir con
18. 0 1 2 3 4 5
otras personas de tu entorno (familia)?
Con qu frecuencia te sientes deprimido, irritable, o nervioso cuando ests
19. 0 1 2 3 4 5
desconectado, lo cual desaparece cuando te conectas otra vez?
34
ANEXO 2
CONSENTIMIENTO INFORMADO DIRIGIDO A LOS PADRES DE FAMILIA Y/O
APODERADO
Procedimientos:
Si usted acepta la participacin de su hijo en este estudio:
1. A su hijo se le tomar un cuestionario que consistir en dos partes: la primera fase consiste
en preguntas sobre las caractersticas del uso del Internet y la segunda son preguntas para
determinar la adiccin de su uso.
2. La aplicacin de los instrumentos durar aproximadamente 10 minutos.
Riesgos:
Su hijo no tendr riesgos por participar de este estudio.
Beneficios:
Se informar a su hijo sobre los resultados al final del estudio.
Costos e incentivos
Usted no deber pagar nada por la participacin de su hijo en el estudio. Solo deseamos su
colaboracin con la realizacin de este trabajo de investigacin. Igualmente, no recibir ningn
incentivo econmico ni de otra ndole, nicamente la satisfaccin de colaborar con la realizacin
de este trabajo de investigacin.
Confidencialidad:
La informacin que recojamos mediante este proyecto de investigacin se mantendr
confidencial. La informacin acerca de su hijo que se recoger durante la investigacin ser
puesta fuera de alcance y nadie, sino los investigadores, tendrn acceso a verla. Cualquier
informacin acerca de usted tendr un nmero en vez de su nombre, para preservar la identidad.
Solo los investigadores tendrn acceso a la identidad de su hijo. Si los resultados de este
seguimiento son publicados, no se mostrar ninguna informacin que permita la identificacin de
las personas que participan en este estudio. Sus archivos no sern mostrados a ninguna persona
ajena al estudio sin su consentimiento.
adicional, o desea que su hijo deje de participar en este estudio de investigacin, podr
comunicarse con el personal del estudio al presente correo jecomce5@gmail.com.
Si usted tiene preguntas sobre los aspectos ticos del estudio, o cree que ha sido tratado
injustamente puede contactar al Comit de tica en Investigacin de la Facultad de Medicina de
la Universidad Catlica Santo Toribio de Mogrovejo, telfono 074-606200 anexo 1138.
CONSENTIMIENTO
Acepto voluntariamente la participacin de mi hijo en este estudio, tambin entiendo que puede
decidir no participar y que puede retirarse del estudio en cualquier momento, sin perjuicio alguno
a su persona.
Participante Fecha
Nombre:
DNI:
Investigador Fecha
Nombre:
DNI:
Fecha
Investigador
Nombre:
DNI:
36
ANEXO 3
DOCUMENTO DE ASENTIMIENTO INFORMADO DIRIGIDO AL
ESTUDIANTE
Eleccin de participantes:
Estamos realizando este trabajo a todos los estudiantes que estn cursando el
4to y 5to ao de secundaria del distrito de Chiclayo.
La participacin es voluntaria:
No tienes por qu participar en esta investigacin si no lo deseas. Es tu decisin
si decides participar o no en la investigacin, est bien y no cambiara nada.
Procedimientos:
Vamos a hacerte unas preguntas en unas hojas, si es necesario te las
explicaremos para que nos puedas responder con la verdad. El responder estas
preguntas durar ms o menos 10 minutos.
Molestia: Doler?
No te doler, porque solo te haremos preguntas que responders.
CARACTERISTICAS n %
Sexo
Masculino 326 42,89%
Femenino 434 57,11%
Edad
14 aos 256 34,87%
15 aos 317 41,71%
16 aos 147 19,34%
17 aos 31 4,08%
Tipo de colegio
Privado 360 47,37%
Pblico 400 52,63%
Grado
Cuarto 377 49,61%
Quinto 383 50,39%
Turno
Maana 560 73,68%
Tarde 200 26,32%
Hogar
Madre y padre 410 53,95%
Madre o padre 135 17,76%
Otros 215 28,29%
Horas al da
< 2 horas 397 52,24%
2 - 5 horas 251 33,03%
5 - 8 horas 76 10,00%
> 8 horas 36 4,74%
Acceso
Domicilio 208 27,37%
Mvil 421 55,39%
Cabina Internet 131 17,24%
39
TIPOS DE USO n %
USO ACADEMICO
Wikipedia 663 87,24%
Monografas 256 33,68%
Videos 186 24,47%
Presentaciones 215 28,29%
Foros 147 19,34%
Otros 91 11,97%
USO COMUNICACIN-
INTERACCION SOCIAL
Correo 51 6,71%
Mensajera 452 59,47%
Redes sociales 666 87,63%
Blogs 21 2,76%
USO RECREATIVO
Webs deportes/espectculos 237 31,18%
Juegos 246 32,37%
Msica 482 63,42%
Pelculas/Televisin 350 46,05%
Compras 29 3,82%
40
Dimensin n %
Tolerancia
Muy bajo 13 1,71%
Bajo 75 9,87%
Medio 511 67,24%
Alto 120 15,79%
Muy alto 41 5,39%
Uso excesivo
Muy bajo 89 11,71%
Bajo 142 18,68%
Medio 287 37,76%
Alto 151 19,87%
Muy alto 91 11,97%
Abstinencia o Retirada
Muy bajo 64 8,42%
Bajo 99 13,03%
Medio 346 45,53%
Alto 208 27,37%
Muy alto 43 5,66%
Consecuencias negativas
Muy bajo 63 8,29%
Bajo 136 17,89%
Medio 141 18,55%
Alto 223 29,34%
Muy alto 197 25,92%
Adiccin a Internet
Muy bajo 47 6,18%
Bajo 138 18,16%
Medio 398 52,37%
Alto 116 15,26%
Muy alto 61 8,03%
41
Tabla 6. Anlisis del multivariado sobre el tipo de uso al Internet y adiccin al Internet
X. LISTA DE GRAFICOS
500
400 47.89%
300
31.05%
200
100
0
PA PR PC-I PA PR PC-I
*PA: Pginas de uso acadmico; PR: Pginas de uso recreativo; PC-I: Pginas de comunicacin e interaccin social
Grfico 1: Frecuencia del uso de tipo de pgina por da de semana y por fin de semana