SESION DE APRENDIZAJE

I. DE LA SESIN :
A. AREA: EDUCACIN FSICA
B. TITULO: Utilizamos nuestras habilidades motrices para jugar como manifiestan nuestros
padres
C. TIEMPO: 90 MINUTOS.
D. PROFESOR: PUYEN FERNANDEZ REYNALDO.
E. FECHA: JUEVES 16 DE AGOSTO DE 2017.
F. ANNTES DE LA SESIN:
- Prepara tus materiales con la debida anticipacin. Verica que sean los sucientes para no
tener inconvenientes. Si no los tienes podras construirlos con materiales reciclados.
- Lee las instrucciones y el glosario relacionado al tema para que as puedas manejar mejor las
ideas y orientaciones de las actividades planteadas.
G. MATERIALES:
- Sogas largas
- Papel peridico
- Conos

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Valora y asume hbitos de vida Adopta posturas adecuadas en
saludables situaciones cotidianas y en la
E.F. prctica de actividades fsicas
variadas, reconociendo los
beneficios para su salud.
Valora la importancia de
tener hbitos posturales
adecuados, conociendo los
ejercicios contrariados que
daan la estructura y
movilidad, causando
desviaciones y
malformaciones.
III. DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGGICO:

MOMENTOS TIEMPO
ESTRATEGIAS
En grupo clase
I
N Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices
I especcas variadas de complejidad creciente que le permitan tener
C conanza en s mismo.
I
Rene a todos los estudiantes en crculo y dales la bienvenida.
O 20
Pregntales si conocen algn juego que practicaron sus padres y qu
aspectos de la personalidad se desarrollan en esos juegos.
Diles que van a jugar y a pasarlo fenomenal en esta clase, que van a
desarrollar actividades y aprendern mucho de sus habilidades
motrices.
Actividad
La pega en cadena
Delimita el espacio de juego, luego propn a un estudiante para ser el
primer eslabn de la cadena. El juego empieza cuando el estudiante
seleccionado trata de atrapar a sus compaeros.
Los estudiantes que son atrapados pasan a formar parte de la cadena
y as hasta que todos hayan sido atrapados. La regla principal es no
soltarse de las manos en ningn momento.
Qu habilidades motrices usamos en este juego?
D En grupo clase
E
S Si algn estudiante no conoce los juegos que practicaban sus padres 50
A no hay problema, diles que juntos lo van a descubrir.
R Actividad bsica
R
O San Miguel
L
Agrupa a los estudiantes en un crculo y solictales que elijan un
L
O guardin, el cual ser llamado San Miguel y a otro que ser el
ladrn. El juego empieza cuando el ladrn se acerca al grupo y le
cuenta a San Miguel un engao con la nalidad de que se aleje del
grupo para poder robarse a un nio. Cuando San Miguel se va, el
ladrn empieza a jalar a los nios mientras que ellos se deenden
cogiendo con fuerza de los brazos y gritando en voz alta: San Miguel,
San Miguel, San Miguel reiteradas veces, para que el nio
determinado acuda rpidamente en su auxilio e impida el robo.
Cuando San Miguel regresa el ladrn huye rpidamente. Si un nio
llega a ser robado, pasa a ser ladrn.
Qu habilidades motrices utilizaron en este juego?
Crees que tus padres conocern este juego?
 Actividad avanzada
Rbale la cola al burro
Reparte tiras de papel peridico a cada nio, las cuales simularn la
cola de los burros. Esta debe ser sujetada a la cintura del pantaln.
Luego, un voluntario que es el ladrn de colas de burro, tratar de
apoderarse de las colas de sus compaeros. Si acumula tres o ms
colas robadas pueden cambiar de rol con otro compaero. Damos los
espacios para que los nios propongan nuevas variantes o reglas.
Se divirtieron? Conocen otro juego similar?
Actividad de aplicacin
El salto de la soga
Forma grupos segn el nmero de sogas disponibles, las cuales
deben tener un largo considerable para saltar en grupo. Los
estudiantes propondrn quines de sus compaeros son los deben
mover la soga para que los dems puedan saltarla de diferentes
formas, segn decida cada grupo.
Al nal podemos plantear retos por grupo y organizar concursos entre
ellos.
Este juego sirve para mejorar nuestras habilidades?
C Actividad
I
E Volvemos a la calma con ritmo 20
R Todos sentados y dispuestos en crculo inician la cancin Ritmo a
R go - go. Ritmo a -go - go, diga usted, nombres de. Y son los
E
estudiantes quienes deben proponer con qu desean jugar.
Por ejemplo: animales. Entonces, empiezan desde la derecha del
profesor a mencionar nombres de animales. Si es que alguno repite,
pierde y se inicia otra vez la cancin con otros nombres.
En grupo clase
Pregntales: conocas alguno de estos juegos? Tus padres te
hablaron alguna vez de como jugaban antes? Nos hemos divertido
jugndolos? Podemos variar reglas? Al practicar estos juegos
mejoran nuestras habilidades motrices?
Reexiona con los estudiantes sobre cmo se jugaba antes y cmo
juegan ahora, qu provechoso sera para ellos volver a practicar los
juegos que practicaban sus padres, para eso debemos indagar con
ellos en las prximas clases.
No olvides reforzar las actitudes positivas que se evidenciaron durante
la clase antes de despedirte de ellos.
IV. EVALUACIN :

FORMATIVA SUMATIVA
- Escala Valorativa. - Ficha Prctica.
- Ficha de observacin. - Preguntas directas.
- Registro.

V. BIBLIOGRAFA:
D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE.
DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIN.
LIBROS DE 6 GRADO DEL MED.
INTERNET.
OTROS.
ANEXOS ADJUNTO
 SESION DE APRENDIZAJE
I. DE LA SESIN :
A. AREA: EDUCACIN FSICA
B. TITULO: VALORAMOS LA IMPORTANCIA DEL EJERCICIO EN EL CUIDADO DE NUESTRO
CUERPO
A. TIEMPO: 90 MINUTOS.
B. PROFESOR: PUYEN FERNANDEZ REYNALDO.
C. FECHA: JUEVES 20 DE JULIO DE 2017.
D. ANTES DE LA SESIN:
Planifica las actividades de tu sesin, considerando la edad de tus estudiantes, el material con
el que cuentas en la clase y la intensidad del ejercicio.
Solicita con anticipacin a los estudiantes que hagan indagaciones en su comunidad y va
Internet sobre ejercicios que afecten su desarrollo postural o ejercicios contraindicados.
Prepara con anticipacin los materiales que vas a usar para el desarrollo de las actividades.
E. MATERIALES:
- Balones
- Conos
- Globos
- Caja de cartn
- Tiza

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

E.F. Valora y asume hbitos de vida Adopta posturas adecuadas en Valora la importancia de
saludables. la prctica de actividades fsicas tener hbitos posturales
variadas y en situaciones adecuados, conociendo
cotidianas, reconociendo los los ejercicios
beneficios para su salud. contrariados que daan
la estructura y
movilidad causando
desviaciones y
malformaciones.

III. DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGGICO:

MOMENTOS TIEMPO
ESTRATEGIAS
En grupo clase
I
N Valora la importancia de tener hbitos posturales adecuados,
I conociendo los ejercicios contrariados que daan la estructura y
C movilidad causando desviaciones y malformaciones.
I
Busca un espacio adecuado para orientar a las nias y nios, para
O 20
darles la bienvenida y motivarlos a la sesin de aprendizaje.
Plantales preguntas como: Cmo ayuda la postura en nuestra vida
cotidiana?, de qu manera los ejercicios contribuyen con el cuidado
de nuestro cuerpo?.
Orienta el trabajo que se va a desarrollar en la sesin y como jugando
 podemos reconocer y mejorar el uso de la postura, absuelve dudas e
inquietudes de los nios.
Actividad
El ratn y el gato
Los estudiantes se forman en un crculo con parejas juntas uno al
costado del otro, una pareja fuera del crculo, los que tendrn los roles
de gato y ratn. El estudiante que tiene el rol de gato debe correr a
tocar o atrapar con su mano a su compaero, quien hace de ratn, si
el ratn se coloca al costado de una de las parejas del crculo, ya no
podr ser perseguido, y en ese instante el alumno de la pareja situado
en el lado contrario donde se coloc el ratn, se convertir en el
nuevo ratn y deber escapar corriendo, si el gato alcanza al
ratn se cambiarn los roles continuando el juego.
El gato puede correr por cualquier lugar, pero el ratn solo puede
hacerlo por el exterior del crculo.
Se pude variar la posicin de los estudiantes que forman el crculo en
parejas tomadas de la mano frente a frente.
Luego preguntamos a los estudiantes: Qu posturas usaste
para jugar en este juego?.
D En grupo clase
E
S Orienta a los estudiantes sobre los contenidos relacionados con lo 50
A programado en esta sesin.
R Actividad bsica
R
O El globo glotn
L
Los estudiantes, con un globo cada uno, realizan el proceso de
L
O inspiracin y espiracin, inflando un globo y dejando que salga el aire,
simulando que son nuestros pulmones.
Variantes:
Inspiramos y espiramos dentro del globo en una sola vez, viendo cul
de los compaeros llena ms el globo con una sola vez que respire.
Luego descansamos y lo hacemos varias veces.
Inspiramos y espiramos varias veces dentro de un globo y despus lo
soltamos viendo qu globo llega ms lejos al expulsar el aire.
Al finalizar la actividad preguntamos a los estudiantes: En el proceso
de respiracin se puede distinguir la postura y mala postura de nuestro
cuerpo? Influye la postura al inflar el globo? Esta actividad nos hace
dar cuenta de la postura que adoptamos al momento de respirar.
Actividad avanzada
El ciempis rpido
Se organiza a los estudiantes en cuatro equipos, formados en
columnas. Cada nio con las piernas flexionadas cogiendo de los
 talones al nio o nia de adelante, el juego consiste en desplazarse en
grupo sin soltarse hasta pasar una lnea de meta, cada equipo debe
mantenerse unido hasta la meta, se declara ganador al equipo que
pasa la meta en su totalidad y no cometi faltas en el desplazamiento.
Variante:
Se puede coger distintas partes del cuerpo de nuestro compaero: el
hombro, pie, cintura, etc.
Cmo ayuda la postura en las actividades de grupo? Es
importante la postura del compaero al jugar en grupo?
Actividad de aplicacin
Entrelazados
Se forman equipos conformados en parejas, los estudiantes se
colocan de espaldas uno al otro, se entrelazan con los brazos y tienen
la tarea de trasladar entre ambas espaldas distintos objetos desde el
punto de partida hasta una caja colocada frente a cada uno de las
parejas. Tienen que llevar el material anterior entre los dos sin que se
caiga a la caja de su grupo. Cuando el maestro indica cambiar de
parejas dentro del mismo grupo, siguen llevando el material, si se cae
el material que estn transportando se empiezan de nuevo.
Gana el equipo que ms materiales lleve a la caja.
Pregunta a los estudiantes: Por qu es necesario trabajar la
postura corporal? Cmo usamos la postura en esta actividad?.
C Actividad
I
E El esqueleto
R Se conforma equipos de seis estudiantes los cuales tendrn que
R dibujar un esqueleto en el suelo, siguiendo las indicaciones del
E
profesor.
Las referencias que mencione el profesor deben estar relacionadas a
los huesos que conforman el cuerpo humano, el profesor mencionar
un hueso del esqueleto y el grupo deber ir dibujndolo, enlazndolo
con otro hueso mencionado, y as hasta completar el esqueleto.
Ganar el equipo que mejor represente el esqueleto de forma
proporcionada.
En grupo clase
Recuerda junto con los nios las actividades que hicieron en esta
sesin, y reflexiona con ellos.
Pregntales: Qu importancia tiene lo aprendido sobre la postura
para su vida diaria? Cmo pueden compartir esta informacin con su
familia o comunidad para mantener una buena salud?.
Felicita a los estudiantes por las buenas actitudes demostradas
durante el desarrollo de la clase.
Da las orientaciones para un adecuado aseo, lo cual repercutir en
 beneficio de su salud.

IV. EVALUACIN :

FORMATIVA SUMATIVA
- Escala Valorativa. - Ficha Prctica.
- Ficha de observacin. - Preguntas directas.
- Registro.

V. BIBLIOGRAFA:
D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE.
DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIN.
LIBROS DE 6 GRADO DEL MED.
INTERNET.
OTROS.
ANEXOS ADJUNTO
 SESION DE APRENDIZAJE

I. DE LA SESIN :
A. AREA: EDUCACIN FSICA
B. TITULO: PARTICIPAMOS EN JUEGOS COOPERATIVOS PARA SOLUCIONAR RETOS PLANTEADOS
C. TIEMPO: 90 MINUTOS.
D. PROFESOR: PUYEN FERNANDEZ REYNALDO.
E. FECHA: JUEVES 10 DE AGOSTO DE 2017.
F. ANTES DE LA SESIN: Revisa informacin respecto a las habilidades sociomotrices y los juegos
cooperativos.
Ten en cuenta al planificar las actividades que estas busquen desarrollar el aprendizaje previsto en
esta sesin.
Prepara la presente con das de anticipacin todos los materiales que necesites para desarrollar tu
sesin.
G. MATERIALES:
- Conos
- Colchonetas
- Soga
- Bancos zuecos
- Pauelos

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Utiliza sus habilidades Utiliza el pensamiento estratgico Propone y ejecuta acciones
sociomotrices en actividades en actividades fsicas y deportivas para resolver situaciones
E.F. fsicas y de la vida cotidiana. como medio formativo. motrices diversas que
favorecen el trabajo
cooperativo y as alcanzar
objetivos comunes.

III. DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGGICO:

MOMENTOS TIEMPO
ESTRATEGIAS
En grupo clase
I
N Orienta a las nias y nios sobre las actividades a realizar en la sesin
I y dales la bienvenida para motivarlos en la sesin de aprendizaje.
C Plantales preguntas como: Conocen alguna informacin sobre los
I
juegos cooperativos? Por qu es importante practicar los juegos
O 20
cooperativos? Segn su nombre, qu es lo primero con lo que lo
relacionamos?.
 Orienta el trabajo que se va a desarrollar en la sesin de clase y
absuelve dudas e inquietudes de los nios.
Actividad
Llvame
Se colocan todos los integrantes en grupos de diez (10), uno de ellos,
ser llevado encima de los brazos de sus compaeros quienes se
colocan frente a frente entrelazndolos de los antebrazos fuertemente
estilo bombero y el que est solo debe subirse a los brazos y echarse
encima como en una cama que tienen puesta los dems con sus
manos. Se trata de confiar en los dems y dejarse llevar por su equipo
ida y vuelta hasta un punto determinado, hasta terminar con todos sus
compaeros, se puede variar cambiando el nmero de cargadores y
alternar con los mismos del equipo. Ganar el que logre pasar de un
lugar a otro al total de su grupo.
Confas en la fuerza de tus compaeros? Trabajamos la
cooperacin en este juego?
D En grupo clase
E
S Presenta y explica los contenidos relacionados con lo programado en 50
A la sesin (los juegos cooperativos).
R Actividad bsica
R
O Saltar a la soga agarrados de las manos
L
Dos miembros del grupo hacen rotar la cuerda (cada uno desde un
L
O extremo). Los dems van entrando a saltar de uno en uno. Luego,
cogidos de la mano del compaero y, sin soltarse, salen de la cuerda
por el lado contrario.
Variante:
Aadir elementos facilitadores: cogerse de los extremos de un
pauelo.
Saltar a la pata coja.
Bajar a tocar el suelo.
Parejas, tros o cuartetos.
Cmo mejoramos nuestra coordinacin entre compaeros al
saltar la soga?
Debemos coordinar el trabajo para realizar esta tarea?
Habremos cooperado entre los miembros de una misma pareja?
 Actividad avanzada
Pasando los obstculos
Se forman equipos de seis integrantes, los estudiantes se ponen de
pie y sujetan una colchoneta con sus manos, espaldas, o cabezas. A
partir de esta postura, se desplazan con la colchoneta de un lugar a
otro.
Puedes llenar de obstculos el campo:
Pasarn por encima de un banco sueco.
Pasarn por encima de vallas pequeas.
Variar el nmero de colchonetas y recorrido del desplazamiento.
El trabajo cooperativo del equipo,
Ayuda en nuestro desarrollo? Es necesario que todos los
participantes cooperen para desarrollar este juego?
Actividad de aplicacin
Saltos de obstculos
Preparar un recorrido alrededor del campo de juego. Coloca bancos
suecos de gimnasia con vallas largas atravesadas cada cuatro metros.
Se indica a los equipos formados de seis que hagan ese recorrido
corriendo y saltando los bancos de manera individual primero, y
despus lo repiten por parejas con una mano agarrada. Luego por
tros y en grupos de cuatro hasta que pase todo el grupo, siempre
agarrados de las manos.
Luego de la actividad, pregunta a los estudiantes: Tienen los
equipos disposicin para el trabajo cooperativo? Qu diferencia
encontramos al participar
C Actividad
I
E Saltamontes 20
R Los estudiantes se colocarn en cbito ventral en el suelo (boca
R abajo).
E
Respiran. Elevan la pierna derecha sin doblarla. La mantienen unos
segundos en esa posicin. La bajan. Elevan la pierna izquierda sin
doblarla. La mantienen unos segundos en esa posicin. La bajan.
Elevan las dos piernas sin doblarlas. Las mantienen unos segundos en
esa posicin. Las bajan. Respiran con cuidado. Se van relajando con
estas actividades.
En grupo clase
 Despdete de los alumnos y recurdales la importancia de lo trabajado
en clase.
Recuerda junto con los nios las actividades que hicieron en esta
sesin.
Qu importancia tiene el saber trabajar en equipo?
Cmo mejoramos nuestra integracin en los juegos motores?
Para qu nos servir cooperar entre nosotros? Cuenta una
experiencia (ancdota) donde se evidenci la cooperacin de tus
compaeros.

IV. EVALUACIN :

FORMATIVA SUMATIVA
- Escala Valorativa. - Ficha Prctica.
- Ficha de observacin. - Preguntas directas.
- Registro.

V. BIBLIOGRAFA:
D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE.
DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIN.
LIBROS DE 6 GRADO DEL MED.
INTERNET.
OTROS.
ANEXOS ADJUNTO
 SESION DE APRENDIZAJE

I. DE LA SESIN :
A. AREA: EDUCACIN FSICA
B. TITULO:
C. TIEMPO: 90 MINUTOS.
D. PROFESOR: PUYEN FERNANDEZ REYNALDO.
E. FECHA: JUEVES 29 DE JUNIO DE 2017.
F. PROPSTITO:
.
A. MATERIALES:
- .

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Construye su corporeidad para Realiza acciones motrices variadas
desenvolverse en su entorno con con autonoma regulando la
E.F. autonoma y creatividad. totalidad y partes de su cuerpo en el
espacio y el tiempo, tomando
conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima e
identidad.
Construye composiciones
grupales en interaccin con
los dems utilizando los
recursos expresivos del
cuerpo, partiendo de
diversos estmulos, para
comunicar y representar
ideas y sentimientos.

III. DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGGICO:

MOMENTOS TIEMPO
ESTRATEGIAS

I
N
I
C
 I
O 20

D
E
S 50
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E 20
R
R
E

IV. EVALUACIN :

FORMATIVA SUMATIVA
- Escala Valorativa. - Ficha Prctica.
- Ficha de observacin. - Preguntas directas.
- Registro.

V. BIBLIOGRAFA:
D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE.
DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIN.
LIBROS DE 6 GRADO DEL MED.
INTERNET.
 OTROS.
ANEXOS ADJUNTO

SESION DE APRENDIZAJE

I. DE LA SESIN :
A. AREA: EDUCACIN FSICA
B. TITULO:
A. TIEMPO: 90 MINUTOS.
B. PROFESOR: PUYEN FERNANDEZ REYNALDO.
C. FECHA: JUEVES 06 DE JULIO DE 2017.
D. ANTES DE LA SESIN:
.
A. MATERIALES:
- .

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Valora y asume hbitos de vida Adopta posturas adecuadas en la Consolida hbitos
saludables. prctica de actividades fsicas posturales adecuados que le
E.F. variadas y en situaciones cotidianas, permiten la eleccin de
reconociendo los beneficios para su movimientos con
salud. autonoma y seguridad en la
prctica de actividades
fsicas.

III. DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGGICO:

MOMENTOS TIEMPO
ESTRATEGIAS
I
N
I
C
I
O 20

D
E
S 50
A
R
R
O
L
L
O
 C
I
E 20
R
R
E

IV. EVALUACIN :

FORMATIVA SUMATIVA
- Escala Valorativa. - Ficha Prctica.
- Ficha de observacin. - Preguntas directas.
- Registro.

V. BIBLIOGRAFA:
D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE.
DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIN.
LIBROS DE 6 GRADO DEL MED.
INTERNET.
OTROS.
ANEXOS ADJUNTO