ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN

CURSO: DIDCTICA
AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLE FINANCIERAS Y

ADMINISTRATIVAS
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE
ADMINISTRACIN TECNICAS ORGANIZATIVAS
ACTIVIDAD 6- MODELO DIDACTICO
Integrantes : ARONE QUISPE, Janeth Jaqueline
GUZMAN DIAZ, Norica
POCRA QUISPE, Denisse Wendy
PARIONA DELGADO, Giomar Milton
PEREZ ROJAS, Dani Elias
HUANACO VELARDE,katiana
LAPA QUISPE, Lucero
SILVA RODAS, David Rey
Docente : Lic. PALOMINO INFANTE ,Jeaneth Magali
Curso : DIDACTICA
Ciclo : II
Seccin : C

AYACUCHO PER 2017

 ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
CURSO: DIDCTICA
ACTIVIDAD N 6

Lea el texto de lectura obligatoria, el opcional y la que est en la biblioteca virtual, para
esto vaya a la direccin e inicie en la pgina 70

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=10316590

Responda a las siguientes preguntas de manera autnoma:

1. Busque en la biblioteca virtual o fsica, en documentos web, conceptos de

modelo didctico de distintos autores. No olvide utilizar la norma APA o
Vancouver -segn sea la norma utilizada por su Carrera Profesional- para
referenciar la cita textual que exprese el concepto de modelo didctico.
2.
 ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
CURSO: DIDCTICA
N Concepto de Modelo Didctico Cita Textual Referencia Bibliogrfica
segn la Norma del APA
El concepto "de modelo didctico puede ser en Francisco F. Garca Prez.
ese sentido, una potente herramienta intelectual Rev. Los Modelos
para abordar los problemas educativos, Didcticos como
ayudndonos a establecer el necesario vnculo instrumento de anlisis.
entre el anlisis terico y la intervencin prctica. Disponible en:
www.ub.edu/geocrit/b3w-
207html

El modelo es una presentacin de la realidad que Gimeno. (1987). Modelos

supone un alejamiento o distanciamiento de la Didcticos; aclaracin de
misma. Es representacin conceptual, simblica y conceptos. Disponible en:
por tanto indirecta que al ser necesariamente psicologiaporlavida.Blogsp
esquemtica se convierte en una representacin ot.pe/2011/09/modelos
parcial y selectiva de aspectos de esa realidad dida
focalizando la atencin en lo que considera cticosaclaracionde.html.
importante.

Un modelo conceptual es una representacin Perez Gomez. (1983).

mental de un sistema real, de su estructura y de su Modelos Didacticos:
funcionamiento. En ese sentido diremos que un aclaracin de conceptos.
modelo implica una representacin de una Disponible en:
situacin real, como un dispositivo simblico psicologiaporlavida.blogsp
cuyas leyes describen la estructura interna de un ot.pe/2011/09/modelosdida
sistema. Se destaca su valor nemotcnico y cticosaclaracionde.html
simplificador.

2.- Establezca, en un cuadro comparativo, los criterios que propone para

comparar los conceptos encontrados y seleccionados.

N del concepto sobre Modelo Didctico Criterios propuesto para comparar los
 ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
CURSO: DIDCTICA
conceptos encontrados y seleccionados
El texto se muestra de manera coherente,
Los conceptos son puntuales.
1

El texto tiene un buen analisis por parte

del autor. Su sintesis muestra fluidez en
loq ue el autor nos quiere manifestar.
2

Poder interpretar este texto es facil y da

un buen entendimiento del tema.
3

Modalidades de la Enseanza
Diferencias
Modalidad Modalidad a Distancia Modalidad e-learning Modalidad Blended
Presencial o en lnea (on line learning

Aquella en que los Aquella en donde los Este tipo de enseanza Es un prendizaje
estudiantes asisten estudiantes, acceden a es de manera virtual, mezclado. Tiene el
regularmente a una educacin sin estar Cierta parte de las modo de aprender que
clase y desarrollan necesariamente clases se desarrollan combina la enseanza
su proceso de presente (fsicamente). necesariamente en presencial con la
aprendizaje de presencia. tecnologa no
manera presencial. presencial. (on line).

Similitudes
 ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
CURSO: DIDCTICA
. La modalidad La modalidad La modalidad a La Modalidad a
Presencial y B. Presencial y B. learning Distancia y Online Distancia y Blended
learning porque la porque la enseanza se porque para ser a Learning estas usan la
enseanza se da de da de manera distancia necesita ser tecnologa para la
manera presencial. presencial. virtual. enseanza.
(nesesariamente).

3.- Construya un segundo cuadro que muestre similitudes y diferencias entre las
modalidades de enseanza.

Ficha de lectura del Modelo didctico ULADECH Catlica

I. Nivel literal:

1. En la perspectiva de la calidad qu busca formar el modelo didctico

ULADECH Catlica?

Busca que los estudiantes obtengan un aprendizaje de calidad, Con la ayuda del docente
ya que este pone en accion el proceso, motivando a los estudiantes a traves de las
estrategias didacticas planificadas en el silabo,Usando tambien los entornos
tecnologicos.
 ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
CURSO: DIDCTICA
Tema: Concepcin del Aula

Ficha No 001

Autor: Julio Domnguez Granda

Pg: 221

La concepcin de aula que propone el modelo didctico de la uladech catlica se basa en

constituir el lugar de aprendizaje en un espacio de experiencias de vida donde se funden
las metdicas didcticas, con los saberes y las interacciones de los docentes y estudiantes
en una fusin integradora con la misin y visin que tiene la universidad , esta abarca
pues la calidad de conocimientos, las competencias y las capacidades y la reflexin critica
de accin .Todo esto terminara con el logro de formar profesionales emprendedores y
ciudadanos comprometidos.

URL del Documento:

http://files.uladech.edu.pe/RedDocente/0507000011/DIDACTICA_TODAS_ESCUELAS/
UNIDAD_II/LECTURA_7.pdf

Fuente: Creacin propia: Jeaneth Magali Palomino Infante

3. Cul es la base terica del modelo didctico de ULADECH Catlica.

Tema: Base Terica

Ficha No 003

Autor: Julio Domnguez Granda

Pg.:221

Su base est en la propuesta de Marcel Lebrun en el libro: E-Learning para Ensear y

Aprender. Vincular la pedagoga y tecnologa3, gestiona la internalizacin de una
cultura organizacional que permite desarrollar, promover y preservar transversalmente a
travs de todos los procesos del modelo de calidad: la competitividad, la libertad
 ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
CURSO: DIDCTICA
acadmica, el pensamiento crtico, la innovacin y la creatividad.

URL del Documento:

http://files.uladech.edu.pe/RedDocente/0507000011/DIDACTICA_TODAS_ESCUEL
AS/ UNIDAD_II/LECTURA_7.pdf

4. Cmo herramienta didctica cul es la utilidad de este modelo didctico?

Tema: Utilidad del Modelo Didctico

Ficha No 004

Autor: Julio Domnguez Granda

Pg.: 221

Es una herramienta que permite:

1. Leer situaciones o hechos.

2. Identificar los elementos presentes.
3. Identificar los aspectos principales.
4. Intervenir sobre oportunidades de mejora.
5. Emitir hiptesis.
6. Construir una nueva situacin.
7. Ruta a seguir por el docente.
8. Ruta de Organizacin del Aprendizaje.

URL del Documento:

http://files.uladech.edu.pe/RedDocente/0507000011/DIDACTICA_TODAS_ESCU
ELAS/ UNIDAD_II/LECTURA_7.pdf

5. Cules son las fases del modelo didctico ULADECH Catlica?

Tema: Fases Del Modelo Didctico

Ficha No 005

Autor: Julio Domnguez Granda

Pg.: 221
 ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
CURSO: DIDCTICA
Informacin: Se refiere a los conocimientos y sus soportes. Motivacin: Surge del
contexto general y del entorno didctico en el spa. Actividad: Resulta de las
competencias de nivel superior. Interaccin: Surge de la comunicacin entre los
recursos humanos disponibles. Resultados: Es la conclusin de la construccin
personal del estudiante como producto de la actividad realizada.

URL del Documento:

http://files.uladech.edu.pe/RedDocente/0507000011/DIDACTICA_TODAS_ESCUEL
AS/UNIDAD_II/LECTURA_7.pdf

II Nivel interpretativo:

5. Qu significa que a travs del modelo didctico, la universidad pone a

disposicin los medios para que los estudiantes puedan aprender?

Es el material o las dispociiones de informacion de calidad que la universidad tiene, y

esta es proporcionada por el docente asia los estudiantes, Con el fin de que aprenda,
Interactuando con el docente y otros estudiantes.

6. Por qu el modelo didctico de la ULADECH Catlica utiliza la tecnologa

para su implementacin?

Los roles tecnologcos respecto a los espacios amplios o puntos que comprende: El
acceso a informacin, el descubrir nuevas situaciones a analizar, interactuar con otros,
producir resultados como la necesidad de herramientas y soportes.

7. En el modelo se integra la dimensin acadmico profesional, investigacin y

responsabilidad social. De qu manera se percibe?

La estructura de los planes de estudio de las carreras profesionales y programas de

posgrado ofrecidos integra la dimensin acadmico-profesional o de posgrado,
investigacin y extensin universitaria y proyeccin social. Las carreras profesionales y
programas de posgrado que oferta la ULADECH Catlica se ofrecen en la sede central y
en centros a nivel nacional con proyeccin internacional.

III. Nivel valorativo:

8. Piensa que un modelo como el de ULADECH Catlica introduce cambios en su

estilo de aprender y en el estilo de ensear de los docentes? Argumente su
respuesta.
 ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
CURSO: DIDCTICA
A diferencia de los modelos clsicos de universidades pblicas, El modelo de la
ULADECH Si introduce cambios en el Proceso de aprendizaje, Su estilo es distinto a la
de los otros modelos (napolenicos),Una de sus modalidades de enseanza se centra en
la propuesta de Marcel Lebrum en su libro : ELearning para Ensear y Aprender.
Vincular La pedagoga y tecnologas internaliza las culturas organizacionales que
permite desarrollar, promover y preservar transversalmente a travs de todos los
procesos de modelo de calidad: La competitividad, La libertad acadmica y el
pensamiento crtico, la innovacin y la creatividad.

9. Cul es valor didctico del modelo de ULADECH Catlica.

El trabajo didctico a partir de los sujetos que aprenden debe considerar que la relacin
didctica que se establece entre profesor(a), alumno(a) y conocimiento, se origina en un
contrato social, en el que se negociarn significados, por lo tanto, sujeto a obligaciones
y derechos.

10. Qu significado tiene para usted la frase "Un aprendizaje de calidad no se construye
sobre una simple transferencia de la informacin".

Que para un buen aprendizaje de calidad, Se requieren ciertos procesos a seguir, como la
construccin personal de informacin por parte del estudiante independiente del uso o no de
las herramientas tecnolgicas. El docente es un meditador-motivador y gua para el
estudiante, Usa las estrategias didcticas planificadas en el SPA. Teniendo as en el alumno el
autoaprendizaje.

BIBLIOGRAFIA

PEREZ GOMEZ,A.(2010) Nuevos desafios para formacion de docentes.En

revista interuniversitaria de Formacion del
profesorado.Nuemro 68(24,2) Zaragoza-Espaa.P 37-60
Disponible en : www.aufop- com/aufop/uploaded
files/congresos/1296516384-pdf
BARTOLOME,A.(2004) Blended Learning.Concpetos basicos.Pixel-Bit-Revista de
medios y educacion,23,pp 7-20 Universidad de
Barcelona.Disponible en
http://www.Lmi.usb.es/persona/bartolome/articuloshtml/04 blended
learning/documentacion/1 bartolome.pdf
RUE.J.(2009) El aprendizaje autonomo en Educacion Superior.Madrid.Narcea
Ediciones