Pauta Anlisis A priori: Experiencia de aprendizaje

Nivel educativo:
NB1

Nombre Profesora/or Carol Martnez Puls

Nombre Asistente:
Plan de clases
Objetivo de aprendizaje
Nombre de la aplicacin
Gilda Jaramillo
Encuesta, registro de informacin y responden
preguntas.
Representar y organizar un conjunto de datos por
medio de tablas de conteo, tablas de frecuencia y
pictogramas para responder preguntas estadsticas.
Jugando con datos

Despus de haber ledo y comprendido la presentacin sobre el anlisis a priori, revisada la

planificacin de situaciones de aprendizaje, seleccione las actividades que sern claves en su
experiencia de aprendizaje, es decir, aquellas que permitirn indagar, buscar estrategias de solucin
a sus nios y nias. Realice el anlisis priori de dichas actividades, para ello responda a las
siguientes preguntas:

Preguntas Respuestas
Recoger y organizar la informacin en una tabla sobre la
1. Cul es la respuesta fruta preferida de un grupo de nios y nias.
al problema o tarea
matemtica?

Los conocimientos matemticos en juego en la situacin

2. Cules son los son la recoleccin, representacin y organizacin de la
conocimientos informacin, por medio de una tabla.
matemticos en
juego en la situacin
o tarea matemtica?

Los conocimientos matemticos en juego en la situacin

3. Cules son los son la recoleccin, representacin y organizacin de la
conocimientos informacin, por medio de una tabla.
matemticos en
juego en la situacin
o tarea matemtica?
4. Cules son los Los conocimientos adquiridos que necesitan los
conocimientos estudiantes para resolver la tarea matemtica es la
adquiridos que representacin y organizacin.
necesitan los nios y
nias para resolver
la tarea matemtica?

5. Cules son las Recorrer los puestos de trabajo y plantear preguntas que
posibles estrategias permita a los nios y nias, tener conciencia del trabajo
de los nios o nias estadstico realizado.
que podran realizar? Presentar uno de los resultados grficos obtenidos y que
los nios y nias planteen nuevas preguntas o la docente,
realice nuevas preguntas al curso.

6. Cules son las Una dificultad que se puede manifestar por parte de los
posibles dificultades estudiantes es:
que los nios y nias - Que no escuchen bien las preferencias de los
pueden manifestar al nios/as en la aplicacin y les cueste organizar esa
realizar la situacin informacin.
o tarea matemtica?

7. Cules son los Un posible error que podran realizar los estudiantes al
posibles errores que resolver la tarea matemtica es que ordenen mal la
podran realizar los informacin, sin poner atencin a lo que dice cada nio/a
nios y nias al en la aplicacin, hacindoles perder tiempo o
resolver la situacin frustrndolos.
o tarea matemtica?