RESUMEN

DIMENSIN EDUCATIVA Y DEONTOLOGA DEL PROFESOR

Csar Augusto Gutirrez Rodrguez

UNIVERSIDAD CUAUHTMOC
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
SANTIAGO DE CALI
2017
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DIMENSIN EDUCATIVA DE LA PROFESIN DOCENTE

Actualmente la profesin de educar no es una tarea sencilla, constantemente se presentan

conflictos y tensiones, no solo a nivel escolar, sino tambin polticamente.

Se puede clasificar al trabajador de la educacin de dos maneras:

1. Docente: Profesional de la enseanza que realiza su trabajo en centros de enseanza

siguiendo un currculo instructivo.

2. Educador o formador: Persona con vocacin por la misin, simpata por los nios y

atrado por la funcin educativa de manera desinteresada.

Se podra comparar al maestro con un sacerdote en su labor, sin embargo, el sacerdote solo se

ocupa de lo espiritual y no del total de los aspectos de un individuo como podra hacerlo un

educador. (Lemus, 1969).

No es extrao encontrar docentes con un gran conocimiento disciplinar, pero con poca idea de

pedagoga y didcticas, otros que instruyen bien en la educacin bsica, pero apenas educan y

unos muy buenos educadores con poco conocimiento en materia de enseanza. Quien tiene

vocacin para la labor educativa, es quien busca conducir a la perfeccin a los jvenes con un

conjunto de aptitudes para el desempeo de la misin. (Snchez B., 1964)

Actualmente el termino vocacin ha sido reemplazado por profesin, llevando la labor educativa

a ser un empleo como cualquier otro, con una formacin especfica, y normas que cumplir bajo

un sustento econmico. (Snchez Cerezo, 1983)

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Existe varias razones por la cuales se define al profesor ms como un profesional que como

vocacional:

1. La tendencia de preparar a la sociedad hacia el saber-hacer.

2. Las connotaciones religiosas y valores espirituales son rechazados.

3. El rechazo de ciertos vocablos de vocacin y conducta moral ejemplar.

4. La alta valoracin al sustento econmico.

5. La defensa de los intereses laborales por medio de acciones sindicales.

El principal cuestionamiento surge de saber si esta separacin es posible y acertada en la

educacin, pues no beneficia en nada al docente y en consecuencias a los estudiantes.

Existen unos hechos que definen al profesor vocacional como son:

1. En el profesor la vocacin y profesin son difcilmente separables.

2. La vinculacin de las dimensiones humanas hace que una persona sea nica y por tanto

no es posible aislar uno o varios aspectos de los dems.

3. Cada profesor al ensear transmite una serie de valores que tambin ha aprendido.

4. Toda profesin docente posee una dimensin educadora que vincula estrechamente la

vocacin y la profesin.

ESTRATEGIAS DEL EDUCADOR

Son las acciones mediante las cuales el educador plantea unos objetivos y la forma de

cumplirlos, los objetivos atienden a las diferentes dimensiones de una persona, por tanto,

selecciona un modelo antropolgico acorde al contexto y la diversidad de los estudiantes.

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El educador es quien condiciona las actuaciones segn su estilo personal e innovador, sin

embargo, no es legtimo conseguir la eficacia a cualquier precio pues debe regirse por unos

principios morales, con lo cual entra a discusin el tema de premios y castigos.

El premio es una recompensa que se concede al estudiante por un trabajo bien realizado o una

conducta correcta, sin embargo, obrar por un premio puede ser una conducta viciada al no

valorar el bien por s mismo, y aunque no se opone al bien, tampoco se lo propone

exclusivamente, de igual forma es mejor realizarlo de esta manera, que dejar de hacerlo. (Milln,

1973).

Por otro lado, el castigo es un medio destinado a mejorar el comportamiento de un sujeto, y

aunque aplicado correcta y humanamente es un medio de reflexin y de estimulacin eficaz,

segn las normas de moralidad una educacin basada en el castigo, no debera llamarse

educacin.

LA DEONTOLOGA DE LA PROFESIN EDUCADORA

La deontologa es el conjunto de obligaciones morales vinculadas a una profesin, en los

procesos educativos es imprescindible combinarla con la ontologa pues el estudio del ser y no

puede separarse del cmo debe ser.

El profesional docente en su labor educadora debe apoyar a sus compaeros de forma respetuosa

y responsable en toda la gestin de la labora a nivel institucionales, debe respetar a sus

estudiantes y estimular el aprendizaje ofreciendo tos su conocimiento y buscando unos objetivos

provechosos con mritos justos.

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Con respecto a la sociedad debe considerarse un ciudadano ejemplar, sometido a cumplir con

todas sus obligaciones velando por sus derechos.

Es por todo lo anterior que la profesin docente es quizs la que ms demanda una dimensin

humanizadora con repercusin social que sirva de base y orientacin a todas las generaciones.

BIBLIOGRAFA

Gervilla C. E. Dimensin educativa y deontolgica del profesor.