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Livre du professeur

MATHS
D E LTA

Y CLE 4
C

Programme 2016

Laure Brotreaud
Lyce Marcel Dassault, Rochefort

Thomas Iyer
Collge Anatole France, Sarcelles

Jean-Luc Fourton
Collge Les Lesques, Lesparre-Mdoc

Jean-Claude Perrinaud
Couverture: Line LEBRUN
Maquette intrieure: Barbara TAMADONPOUR
Ralisation: Nord Compo
Infographie: Nord Compo
Coordination ditoriale: Stphanie HERBAUT

Aux termes du code de la proprit intellectuelle, toute reproduction ou reprsentation


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75006 Paris Tl. : 01 44 07 47 70 Fax : 01 46 34 67 19.

Magnard Paris, 2016


5, alle de la 2e D.B., 75015 Paris
ISBN : 978-2-210-10587-4

Ce manuel est imprim sur un papier provenant dune fort durablement gre.
Sommaire

Squence Oprations sur les nombres relatifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5


Squence Fractions: galit, addition, soustraction. . . . . . . . . . . . . . . . 9
Squence Fractions: multiplication, division.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15
Squence Puissances de 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21
Squence Calcul littral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
Squence quations et inquations. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
Squence Gestion de donnes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
Squence Probabilits.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
41
Squence Grandeurs proportionnelles.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45
Squence En fonction de.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51
Squence Grandeurs simples, grandeurs composes. . . . . . . . . . . . . . .
55
Squence Translations et rotations. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
61
Squence Thorme de Pythagore. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
67
Squence Paralllogrammes particuliers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
71
Squence Gomtrie dans lespace. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
79
Squence Algorithmes et programmation.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
87

93
Fiches de synthse imprimer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 3


Squence Oprations sur les nombres relatifs
p.17 30

INTRODUCTION
Cette squence aborde les diffrentes oprations sur les nombres relatifs: addition, soustraction,
multiplication et division. On introduit galement les diffrentes rgles de priorit sur ces
oprations, ce qui permet de les enchainer.

OUVERTURE DE SQUENCE
Il y a une diffrence de forage de 750 mtres.

Notion 1 Additionner et soustraire 12. 9830m


des nombres relatifs p.1819 13.59m
14. 35m
Objectif 15. 1.33,85
Lobjectif est de dfinir les rgles de calcul pour 2. Flora a 2,50 dans son portemonnaie. Elle achte
laddition et la soustraction. un pain au chocolat 1,40. Son papa lui donne 15
dargent de poche. Elle achte un magazine 8,50
Cherchons et un livre 10,50.
Corrig Combien lui a-til manqu dargent?
1. +12; (+1,5) et 56 sont des nombres positifs. 16. 1. 15 3 3 +5 +10
15 et (2,8) sont des nombres ngatifs. 2. 6C
Les parties numriques sont: 12; 15; 1,5; 2,8; 0 et 56. 17.110cm
2. (40) + (+6) =34 18.800
(6) (11) =5
(5) + (3) =8 Notion 2 Multiplier et diviser
12 + 7 =5 des nombres relatifs p.2021
4 5 =9 Objectif
Exercices dapplication Lobjectif est de dfinir les rgles de calcul pour la
multiplication et la division.
1. a) 2,2 b) 27 c)5 d)0
2. a)4,6 b)3 c)11 d)1 Cherchons
3. A =101 B =1 C =0,8 D =0,1 Corrig
4. A =0 B =10 C =10 D =0 1. 2 (5) =2 5 =10
5. a) 996 b) 1000 2 (5) =2 5 =10
c)996 d) 1000 2. 20: (4) =20: 4 =5
6. a) 1000 b) 1010 20: 4 =20: (4) =5
c) 1010 d) 1000
7. a) 10 4 =6 b) 10 16 =6 Exercices dapplication
c) 10 +16 =6 d) 10 (16) =6 19. a) 65 b)24 c) 50 d) 7
e) 10 (4) =6 20. a) A est ngatif.
8. G =6,7 H =3,27 b) A est positif.
21. A =9 B =324 C =324
Exercices dentrainement D =4 E =0,2 F =20
9. A =19 B =4,05 C =2 22. a)5 (2) =10 b) (4) (5) =20
10. A =1,61 B =15 C =10 c) 8 4 =32 d) 2 (3) (10) =60
11. A =545,589 B =12,5 C =15 D =22 e) 5 0,1 (2) =1

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 5


23. enfin, il a respect la priorit de la multiplication sur
2 laddition.
2. B =17 C =204 D =33
3 6
1 3 18 Exercices dapplication
2 2 6 108 35. A =7 B =27 C =11 D =2
2 4 8 48 5184 36. A =17 B =36 C =7
37. M =11 N =29 P =118
Exercices dentrainement 38. T =40 R =6,8 U =86
24. a)10 b)2 c)3 39. D =0,5 E =4,5 F =2 G =9
25. A =1 40. S =7 T =0,15
26. x y z x y z 41. A =110 B =1 C =264 D =21
2 2 2 8 42. E =16 F =59 G =29 H =30
2 2 2 8 43. A =1 B =1,05 C =0,2 D =0,5
2 2 2 8
44. S =2,25 T =5 U =1,5 V =3,75
45. H =8,9 J =0,1 K =0 L =1
2 2 2 8

27. Exercices dentrainement


a 5 2 9 1 25
46. 1.C 2.60
47. 0,2
b 6 3 8 1 4
48. a)Vrai b)Vrai c)Vrai d)Faux
c 8 5 10 1 0
49.2 (3 + 5) 4 =0
abc 240 30 720 1 0 50. a)8 b)3 c) 8 d)12
28. a)2 b)2 c) 2 51.
29. a)18 b) 3 c) 2 2
30. a)2 b) 2 3 5
c) 2 d) 5 3 9 31
31. a)315 b) 315 c)630
4 5 49 1537
d) 630 e) 90
5 11 71 3457 5308415
32. A =20 B =75
33. Le rsultat doit tre ngatif.
34. Exercices sur les notions 1 3 p.2527
1 1 1 1
Calcul mental
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
52. A =63 B =54 C =120
D =2,8 E =9 F =16
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 Vocabulaire
53.
Notion 3Enchainer lienmini.fr/delta4-002
des oprations p.2223 Exercice interactif

Objectif 54. a)ngatif b)positif c)ngatif


Lobjectif est dfinir les priorits opratoires et de d)positif e)positif
rinvestir les rgles de calculs vues dans les notions
prcdentes.
Addition Soustraction
55. A =1 B =5,6 C =18
Cherchons 56. M =24,7 N =83
Corrig 57. P =9091 R =4
1. Il a effectu les calculs lintrieur des parenthses 58. A =1,8 B =0,9 C =109,109
les plus intrieures, puis les calculs entre crochets et, 59. F =0 G =0 H =12,789
6 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur
Multiplication 76. a)
60. K =0,1 E =0,1 x y x y
F =0,1 L =0,1
1 6 6
61. a) 25 b)25 c) 25
2 3 6
Division 3 2 6
62. a) 40 b)3 c)110 d) 23 6 1 6
1 6 6
Les quatre oprations
2 3 6
63. A =385 B =23,1 C =68
3 2 6
64. a)2 b)480 c)180 d)1
6 1 6
65. a)2 b) 2 c) 28
b)
66. a) 2 b)1,25 c)1,125
67. a) 72 b)0,25 x y x y
c) 70 d) 4 1 12 12
68. a) 6 b) 70 2 6 12
c)42 d) 2880 3 4 12
69. Par exemple: 1 12 12
a) 6: 2 =3 b) 8: 4 =2 2 6 12
c) 8: 2 =4 d) 6:2 =3 3 4 12
e)10: 2 =5
12 1 12
Enchainements de calculs 6 2 12
70. A =5 B =11 C =32 4 3 12
71. A =8 B =44 C =39 12 1 12
72. V =1 W =2,5 6 2 12
Y =1,2 Z =5 4 3 12
73. 1. c)
2. a) la somme du produit de 7 par 2 et de5 77. a) 1 et 1
b) le produit de la somme de 7 et 2 par5 b) pas de solution
74. 3(11 + 5) c) 2et 2
d) pas de solution
Problmes e)1
75. 1. 78.
Mois Versements Retraits Bilan x y z x y z
janvier 30 50 20 1 1 12 12
fvrier 25 10 15 1 1 12 12
mars 15 30 15 1 2 6 12
avril 80 5 75 1 2 6 12
mai 42 10 32 1 3 4 12
juin 12 11 1 1 3 4 12
juillet 22 32 10 2 2 3 12
aout 34 54 20 2 2 3 12
septembre 80 30 50 1 1 12 12
octobre 15 15 0 1 2 6 12
novembre 12 35 23 1 3 4 12
dcembre 1 17 16 2 2 3 12
2.219 1 1 12 12

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 7


x y z x y z 86. a) 5 b)10 c) 7
1 2 6 12 87. 1. a) Emma: 4; Chlo: 24; Nathan: 19.
1 3 4 12 2. a) La feuille de calculs permet de calculer
automatiquement les scores.
2 2 3 12
1 2 6 12 B NR F
1 2 5 14
La ligne 1/1/12 donne comme solutions: 2 0 6 8
1/1/12 1/12/1 12/1/1
2 1 5 7
Et ainsi de suite pour les autres lignes.
2 2 4 6
79. 1. A =30
2 3 3 5
43
2. B =2 6 5 10 2 4 2 4
12 : 2
2 5 1 3
80.
2 6 0 2
18 1 12 3 0 5 0
3 1 4 1
4 6 9 3 2 3 2
3 3 2 3
3 36 2
b) partir de 3 bonnes rponses et 1 question sans
rponse
15 7 2 6
QCM de rvision p.28
4 3 5 21
88. a. 96.a.
3 6 14 5 89. c. 97. b.
90. b. 98. b.
7 10 9 2 91. a. 99. a.
92. b. 100. b.
81. 1. et 2. On retrouve le nombre de dpart. 93. b. 101. c.
82. 94. a. 102. c.
a 1 2 4 7 95. b.
b 2 1 3 3
c 3 5 2 2
a b c 6 10 24 42 Je clique p.29
a b c 0 4 9 8 104. Par exemple:
(a) +b c 7 7 2 1 A B C D E F G H I
1 a 1
(a b) c 3 15 2 8 2 b 2 4 0 5 9
3 c 3 4 3 2 9
a b c 7 7 2 1 4 1 6 2 9
5
6 9 9 9 9 9
83. Amadou a raison.
Emeric a oubli les parenthses au dnominateur.
Jennifer a fait une erreur sur le signe du produit. Tches complexes p.30
84. a)10 b)10 c)10 105. Achille: minuit; 100C.
85. a)4 b)6 c)7 Ingrid: 17h; 12F.

8 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Squence Fractions: galit, addition, soustraction
p.31 46

INTRODUCTION
Les fractions sont tudies partiellement au cycle 3 et au dbut du cycle 4. Les lves ont mobilis de
plusieurs manires des fractions simples ayant le statut dsormais connu de nombre. En classe de 4e,
le travail men sur lgalit de deux fractions est consolid et les lves commencent effectuer les
oprations sur les fractions quils connaissent (nombres entiers naturels uniquement). Un nombre
important de problmes, issus de la vie courante, est propos. La notion de fraction irrductible
sera vue en classe de 3e.

OUVERTURE DE SQUENCE
39
Deux autres noms possibles pour ce quai sont et 9,75.
4

Notion 4 Utiliser les produits b)17 58 =986 et 21 47 =987, donc non.


en croix crire des fractions c)20,5 29 =594,5 et 33 18 =594, donc non.
gales p.32-33 d)27 16,8 =453,6 et 7,2 63 =453,6, donc oui.

Objectif Exercices dentrainement


Lobjectif de cette notion est de revoir les mthodes 5. a)7 96 =672 et 56 12 =672, donc oui.
vues en 5e qui permettent de montrer que deux b)36 14 =504 et 56 8 =448, donc non.
fractions sont gales et de consolider cette notion c)70 10 =700 et 14 45 =630, donc non.
avec la dcouverte des produits en croix. Aprs d)16 90 =1440 et 29 50 =1450, donc non.
quelques exercices thoriques, des exercices 34
pratiques sont rapidement proposs. 6.
71
7. 1. Lgalit des produits en croix permet dcrire
Cherchons 4 x =7 10, donc 4 x =70.
Corrig 70
2. x = =17,5
1. =30 et =50 conviennent. 4
5 3 11 9
2. = 8. a) x = =24,75
35 5 3 4
12 2
3. 5 = 3 b) x = =4,8
5
Exercices dapplication 15 6
c) x = =0,9
1.24 14 =336 et 8 42 =336, 100
24 8 9 14
donc = . d) x = =5,25
42 14 24
24 4 8 4 24 8 9. a) x =28 3 =84
= et = , donc = . b) x =18 4 =72
42 7 14 7 42 14
8 8 3 24 24 8 c) x =21 7 =147
= = , donc = . 4,5 6
14 14 3 42 42 14 d) x = =2,7
2. Laura a raison. 10
57
3. 1.18 98 =63 28 =1764 10. a) x =
7
18 28 20
2. = car les produits en croix sont gaux. b) x =
63 98 21
63 98 18 63 28 98 11.19 21 =399 et 16 25 =400, donc Paule
3. = ; = ; =
18 28 28 98 18 63 et Siraba nont pas exactement eu la mme russite.
4. a)48 50 =2400 et 68 35 =2380, donc non. 12.Soit x la quantit de sirop recherche.
Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 9
6 x 3 9 4
x vrifie lgalit = . 20. 1 et +
37,5 50 16 16 16
6 50
x = =8cL Exercices dentrainement
37,5
396 8 34
13. = , donc oui. 21.
495 10 14
8 12
22. a) b)
Notion 5Additionner 3 7
1 6 3
ou soustraire des fractions 23. + + =2
5 5 5
de mme dnominateur p.34-35
1+ 6 + 3 2
=
Objectif 5+5+5 3
Lobjectif de cette notion est dapprendre calculer 15 1 7
=
la somme et la diffrence de deux fractions ayant le 6 6 3
mme dnominateur. 10 7
=1,5
2 2
Cherchons
1 3
Corrig + =1
4 4
1.
24. a)Vrai b)Vrai
ca ca sa
7 10 7
ca ca sa 25. a) + =
13 13 13
ca ca sa 25 1 24
ca sa b) =
17 17 17
11 7 4 74 27 47
= + c) = +
20 20 20 77 77 77
20 14 6 6 3 3
2. = d) =
20 20 20 16 16 16
11 1 7 7
3. ; 26. 1. +
15 15 8 8
6 6 12
Exercices dapplication 2. + =
10 10 10
14. a) trois quarts 10 10 10 30
b) deux siximes 3. + + = =5
6 6 6 6
c) deux huitimes 27.
d) six huitimes
7 5 12 7 17 21
15. a) + = 45 45 45
8 8 8
7 6 1 29 15 1
b) =
8 8 8 45 45 45
8 7 1 9 13 23
c) =
15 15 15 45 45 45
5 10 15
d) + = 3 3 5 15 26
7 7 7 28. milie: 0 + + + + =
2 1 11 15 15 15 15 15
16. a) b) c) d)1 5 5 5 5 5 25
3 2 12 Yvan: + + + + =
12 17 6 1 15 15 15 15 15 15
17. a) b) c) d) milie a gagn.
7 5 7 15
7 3 8 29. On peut dverser deux fois de suite le contenu
18. a) b) c) d)3 de la premire bouteille dans la seconde bouteille,
5 2 7
jusqu ce quelle soit remplie. La premire bouteille
6 8
19. a) b) c)10 d)1 est alors remplie dun quart de litre deau.
5 3
10 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur
Notion 6Additionner 13
40. A =
16
B =
21
C = D =
4
ou soustraire des fractions 4 5 8 3
de dnominateurs diffrents p.36-37 53 7 1 35 1 1 1 3 3
41. ; ; 5 ; + + ; +
83 8 4 8 2 16 16 12 8
Objectif 7 3 4
Lobjectif de cette notion est dapprendre calculer
42. E = =
5 5 5
la somme et la diffrence de deux fractions dans le 13 5 8
cas gnral. F = =
6 6 6
Cherchons 5 5 20
G = + =
6 2 6
Corrig
15 15 75
10 H = + =
1. E = 7 28 28
4
3 32 6 6 7 13 43.
2. = = , donc F = + = . 96
=4
4 42 8 8 8 8 24
3 9 7 14 9 14 23
3. = et = , donc G = + = . 33 63
4 12 6 12 12 12 12
24 24
Exercices dapplication 12 7 42
3 1 3 1 2 3 2 5 24 8 24
30. 1. a) + = + = + =
4 2 4 22 4 4 4 5 7 14 7
5 1 5 1 3 5 3 8 24 24 24 6
b) + = + = + =
6 2 6 23 6 6 6 1 1 1 1 15
7 3 7 6 1 44. + + + = ,
c) = = 2 4 8 16 16
8 4 8 8 8
1 79 15 1
3 7 12 7 19 donc = =
d) + = + = 80 16 20
2 8 8 8 8
=20
7 4
2. a) b)
6 6 45. 1 + 1 = 5 , donc =12
4 6 12
16 20
31. a) b)
5 12 Notion 7Rsoudre
17 5 4 7
32. a) b) c) d) des problmes p.38-39
12 3 3 6
5 15 5 77 Objectif
33. a) b) c) d)
9 8 6 48 Lobjectif de cette notion est dapprendre rsoudre
un problme avec des fractions (addition et
Exercices dentrainement
soustraction). La recherche dune solution laide
12 15 1 7
34. a) b) c) d) dun schma est propose.
7 14 36 40
45 71 1 14 Cherchons
35. a) b) c) d)
8 8 2 9 Corrig
4 55 72 1.
36. a) b) c) d)4
3 7 5 co co co co co mp mp mp mp
37. 1. 20 est le nombre recherch. co co co co co mp mp mp mp
3 2 9 5 51
2. A = + = co co co co co mp mp mp mp
10 2 4 5 20
38. 1. 24 convient. 1 4
2. 1 + par exemple
25 3 15
2. B =
24 Exercices dapplication
68 65 63 35 7 1 9
39. a) b) c) d) 46. a) + =
45 24 40 54 10 5 10
Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 11
9
b) 1 =
1 Exercices sur les notions 4 7 p.41-43
10 10
Calcul mental
47. 1.
234 37 18 2998
je je je je je am am 55. a) b) c) d)
8 8 100 3
je je je je je am
56. a)deux
5 3 13 b) dix-sept quarts
2. + = de ses conomies.
7 14 14 c) dix-sept quarts
48. 1. d) sept quarts
3
4 Vocabulaire
57.
1 lienmini.fr/delta4-006
Exercice interactif
8
3 1 5
2. = de la capacit du rservoir.
4 8 8 galit de fractions
2 4 14
49. 1. + = 58.33 784 =25872
3 15 15 65 398 =25870
14 1 33 784 65 398, donc les quotients 33: 398
2. 1 =
15 15 et65: 784 ne sont pas gaux.
Exercices dentrainement 59.29,7 14,85 =441,045
8 1 26 13 21 21 =441
50. + = = On peut dire que les rapports sont pratiquement
10 15 30 15
gaux.
13 2
1 = 60. 10 convient.
15 15
2
des lycens ont rpondu que Frankenstein est Oprations
15
undocteur en mdecine. 1 1 1 6
61. + + = =1
3 1 7 2 3 6 6
51. 1. + =
5 10 10 62. c) et d)
7 3 3 5
1 = 63. 1. a = et b =
10 10 4 2
3
Sam a jou au poste arrire-gauche pendant 3 5 3 5 13
10 2. + + + =
dumatch. 4 2 4 2 2
1 3 4 64.
2. + =
10 10 10
9 7 9 27
3 2 4 a
1 = = 10 12 24 18
5 5 10
52. Proportion des manches gagnes par France: b
3 5 5 13
7 1 9 10 12 24 18
+ =
18 9 18 12 7 20
a +b 1
9 7
> , donc France a gagn. 10 12 9
18 18
1 4 9 9 1 6 2 1 7
53. 1. + = et < , donc non. a b
4 20 20 20 2 10 12 6 9
9
2. 1800 =810 14 2 63 29
20 65. a) b) c) d)
11 27 95 4
54. Le nombre de spectateurs ntant pas le mme
11 55 121 88
(a priori), cest Mickal qui a raison. 66. a) b) c) d)
20 18 150 90
12 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur
67. 1. +
1 5 8
= et
16 2 10
=
75. 1.
2
4 12 12 15 5 15
5
8 2 10 2
2. = et = , donc oui. 4
12 3 15 3
5 5 22 15
68. A = B = C = D =1
13 18 21 2 4 2
2. Fred a march pendant = de la course.
9 11 5 15 15
69. P = P = 3 1 17
8 8 76. + =
16 10 7 35 8 20 40
70. I = J = K = L =
21 21 9 24 17 23 57,5
1 = =
71. 40 40 100
57,5% des uvres exposes ne sont ni des dessins
Traduction ni des peintures de Picasso.

17 2 2 77. 1. 1 + 3 = 5 2. 5 + 3 = 7
3 3+ 16 32 32 48 16 24
5 5 5
4 4 1 11 11
26 2 2 78. + + = et >1, donc non.
8 8 + 10 20 2 10 10
3 3 3
1 7 7 7
21 1 1 79. 1. = et < , donc Robinson a pass le
5 5 + 8 56 56 20
4 4 4 plus de temps sur son ile dormir.
39 4 4 1 1 1 1 43 7 42
7 7+
5 5 5 2. + + + = tandis que = ,
8 12 10 20 120 20 120
39 3 3 donc Robinson a consacr plus de temps aux quatre
9 9+
4 4 4 activits plutt qu dormir.
49 1 1 1 1 1 19
12 12 + 80. + + =
4 4 4 4 8 10 40
19 21
1 =
72. 1. 40 40
OA B C 21
des lves de 3e ont pass cet examen blanc en
03 1 9 25 40
8 4 6 rgle.
9 3 15 25 9 23 15 81. Somme des nombres situs sur les faces
2. = tandis que = ,
4 8 8 6 4 12 8 7 21 28
opposes: + =
donc non. 20 20 20
21 44 23 48 22 24
73. = = = = Les fractions manquantes sont donc et .
20 40 20 40 20 20
21
2 2 nest donc pas le plus grand nombre possible,
= = 20
40 40 24
cest .
20
Problmes
2
74. 1. Hugo effectue dun parcours de randonne QCM de rvision p.44
5
pendant une heure. Aprs une courte pause, il 82. a. et c. 88. b. et c.
8
effectue de ce mme parcours. 83. a. et c. 89.c.
15 84. b. et c. 90. a. et b.
Quelle fraction du parcours a-t-il effectu pendant
ces deux heures?
85. b. et c. 91. b. et c.
86. b. et c. 92.c.
2 8 14
2. + = du parcours 87. a. et c. 93. a., b. et c.
5 15 15
Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 13
Je clique p.45 Tches complexes p.46
12 3 1
95. 1. et 2. B = 99. 1 =
5 4 4
7
7 7 53 6 7 1 1
96. = et + = : 2 =
4
20 5 45 27 5 4 8
11 3 1 7
97. C = + =
8 4 8 8
98.
29 29 59 Autre fin possible aux propos de la maman: deux
et sept huitimes.
28 364 52
35 1 1 41
309 3 237 100. + + =
100 6 6 60
364 4 364 2 40 35 1 1 2
et = , donc + + > .
19 517 13 3 60 100 6 6 3
52 364 28 La vente peut donc avoir lieu.

14 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Squence Fractions: multiplication, division
p.47 60

INTRODUCTION
Cette squence poursuit dans son intgralit les apprentissages abords la squence prcdente
avec la multiplication et la division.

OUVERTURE DE SQUENCE
1
du bassin est rserv aux comptiteurs.
8

Notion 8Multiplier 18 8 7 160


5. 1. a) b) c) d)
des fractions p. 4849 35 105 9 3
9 2 2
Objectif 2.a) b) c) d) 56
20 21 3
Lobjectif de cette notion est dapprendre calculer
le produit de deux fractions. Lcriture sous la forme
Exercices dentrainement
dune fraction simplifie au maximum nest pas un
objectif premier de la notion. 6. Mlie a immdiatement simplifi par 9 et par 10.
13 5 7 5
Cherchons 7.a) b) c) d)
19 21 25 2
Corrig
le produit de sa longueur par sa largeur: 1 3 9
8.a) b) c) d) 120
13 12 10 20
longueur du rectangle bleu:
5 9.1. Le rsultat dAli est correct.
7 6 7
largeur du rectangle bleu: 2. Il nest pas ncessaire dcrire les fractions
et
3 5 15
13 7 avec le mme dnominateur, ni de calculer les
aire du rectangle bleu: produits 18 7 et 15 15.
5 3
une fraction du grand rectangle: 6 7 6 7 2 3 7 14
C= = = =
aire du grand rectangle: 13 7 5 15 5 15 5 3 5 25
nombre de rectangles bleus ncessaires pourpaver 27 1 1 100
10.a) b) c) d)
le grand rectangle: 5 3 32 5 99 199
13 7
aire du rectangle bleu: 39 15 424 5
53 11.a) b) c) d)
10 4 13 2
On calcule le produit de deux fractions en multipliant
11 1
leurs numrateurs entre eux et leurs dnominateurs 12. A = B=
entre eux. 12 4
7 9 63 3 18 54
Exercices dapplication 13.a) = b) =
8 5 40 16 5 80
27 21 20 8
1.a) b) c) d) 1 14 14 3 4
32 8 49 7 c) = d) =1
3 15 45 4 3
27 17 21
2.a) 22 b) c) d)
5 3 15 5 5 15
21 20 10 50 14.a) = b) + =
7 2 14 7 14 14
3.a) Faux b) Vrai
16 10 49 35 1 3 3 18 3 3
4.a) b) c) d) c) = d) =
49 7 16 8 5 8 40 40 8 40

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 15


73 75 72 74 76 Exercices dentrainement
15.E F =
74 76 73 75 77 2 18
24. 1. a) b)
73 75 72 74 76 72 5 5
EF= =
74 76 73 75 77 77 75 1
2. P = P =
14 42
Notion 9Diviser 28 6 33
des fractions p. 5051 25. a) b) c) d) 16
9 49 5
Objectif 14 32 3 56
26. a) E = b) F = c) G = d) H =
Lobjectif de cette notion est dapprendre calculer 3 21 32 5
le quotient de deux fractions, avec, en amont, ltude 27.
de loutil inverse. 15 3 15 3
8 4 8 4
Cherchons
Corrig
5 9 45
1.0,5 2 = 1; 0,25 4 = 1; 5 0,2 = 1; 0, 4 = 1;
2 8 32
1 1 3 8 11 9 :
7 = 1; 3 = 1; = 1; = 1
7 3 8 3 9 11 4
4 4 4 4 1 4 5
2.a) : 3 = b) : 3 = =
5 15 5 5 3 15 3 6 18
28. =
Exercices dapplication 5 7 35
16.a) Linverse de 5 est 0,2 car 0,2 5 = 1. 18
1 1 35 4
b) Linverse de 16 est car 16 = 1. x= =
16 16 9 7
c) Loppos de 10 est 10 car 10 + 10 = 0. 10
5 8 8 5 34 14 17
d) Linverse de est car = 1. 29. 1. a) ; b) =
8 5 5 8 15 3 35
e) Linverse de 4 est 0,25 car 0,25(4)=1. 15
2. =
17.a) Faux b) Faux c) Vrai d) Vrai 4
13 9 2 10
18. 1,5 0,3 30.6: (1 3: 4)
9 13 3 3
5 15 4 1 Notion 10Rsoudre
0,8 7
4 12 5 7 des problmes p. 5253
19. 1. a) Diviser par 2 revient multiplier par 0,5.
1 Objectif
b) Diviser par revient multiplier par 4.
4 Lobjectif de cette notion est dapprendre rsoudre
2. a) 76 0,5 = 76 : 2 = 38 un problme avec des fractions (toutes les oprations).
b) 76: 0,25 = 76 4 = 304 Comme pour la notion 7, la recherche dune solution
7 9 63 laide dun schma est galement propose.
20. C = =
8 10 80 Cherchons
5 6 7 2 Corrig
21. a) b) c) d)
14 5 6 3 1. ma
co co
ma
co co co co co co co co co co co co co
ma ma
7 16 1
22. a) b) 6 c) d)
3 3 5
23. Diviser par 8 revient multiplier par son 4 1
inverse, 0,125, donc 79,192: 8 =79,1920,125. 2. par exemple
15 3

16 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Exercices dapplication La balle ne se retrouve donc pas une hauteur
31. 1. c c c c infrieure la hauteur initiale.
ap ap ap
c c c c
ap ap ap
Exercices sur les notions 8 10 p. 5557
6 3 8 24 6
2. 3. = = Calcul mental
10 4 10 40 10
3 7 21 1
42. a) 24 b) 14 c) 400 d) 4990
32. = 43. a) trois quarts de tour
20 40 800 40
b) trois diximes dheure
3 c) trois seizimes dheure
33. 4 = 3 d) huit cinquimes de litre
5 20
3
Il consacre de son temps de travail chacun Vocabulaire
20
deces rseaux.
44. lienmini.fr/delta4-010
203 Exercice interactif

34. 1.290 2. 7 = 290 m2


10 Oprations
Exercices dentrainement 45.80: 0,2 = 80 5 = 400 et 400 >80, donc non.
105
35. 3 = 280 gourdes 46. S =
24
T=
2
U=
3
V=2

25 5 2
8
13 1 13 7 7 5 10 6 5
36. = 47. a) = b) =
20 5 100 3 12 4 12 12 12
Les femmes analphabtes reprsentent 13% de la 7 1 50 6 20
c) + = d) 8 : =
population mondiale. 8 6 48 5 3
3 2 6 9 6 15 3 9 6 9 3
37. = = 12 % 48. 1. + = = et : = =
10 5 10 10 10 10 2 10 10 6 2
11 2 11 7 7
38. = de plasma dans le corps humain 2. 7 + =7
20 25 250 6 6
39. Quelle est la proportion de mirabelles dans 49. A =
5
B=
16

5
C= D=
75
le monde qui sont des mirabelles de Lorraine 2 81 3 14
transformes en confitures?
2 9 17 168 11 15 2
40. 1. a) = 50. E = F= G= H=
5 20 20 5 3 2 3
17 51. 1. On doit commencer par la multiplication
des lves inscrits lassociation sportive
20 19
qui est prioritaire par rapport laddition: F =
.
pratiquent lescalade ou la course dorientation. 30
b) Quelle proportion des lves inscrits lassociation 2. On doit commencer par lopration lintrieur
7
sportive ne pratique ni lescalade ni la course des parenthses: F = .
dorientation? 12
2 1 1 9 1 9 39 5 33 19
2. a) = b) = 52. A = B= C= D=
5 4 10 20 4 80 16 7 8 5
41.Soit h la hauteur initiale. 53. E =
6 1
F=
8
G= H=
13
e
Aprs le 4 rebond, la balle se retrouve une hauteur 7 3 3 8
8 8 8 128 3 1 36 57
de 2 h, soit h. 54. I = J= K= L=
10 10 10 125 4 21 5 10

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 17


680 833
55. = 1088 Go = 1 470
5 17
8 30
56. 1 1 3 = 5 1 470
2. Montant du loyer: = 490
2 2 4 8 3
1 3 19 1 470
57. Objet jaune et objet bleu fonc: + = Montant consacr la nourriture: = 147
5 4 20 10
19
Objet rose: 3 1
20 65. 1. > , donc non
19 5 2
Objet jaune, objet bleu fonc et objet rose:
10
2 2 4
Objet vert, objet bleu clair et objet orange : 2. =
19 9 3 5 15
1=
10 10 1 2 2
3. =
9 9 3 5 15
Objet vert: : 2=
10 20
9 4. France: 21600
Objet bleu clair et objet orange: Canada: 9600
20
Belgique: 4800
9 2 1
Objet orange: =
20 5 20 70 40 7
66. = = 28 %
Problmes 100 100 25
58. 1. Il y a 50 voitures sur un parking. 28 sont des 3
voitures franaises et parmi elles, un quart sont des 67.
16
Peugeot.
Quelle proportion des voitures gares sur ce parking 2 6 1 4 7
68. 1. + =
les Peugeot reprsentent-elles? 3 10 6 10 15
1 28 28
2. = des voitures. 7
4 50 100 2. 90 = 42 lves
15
3 4 3
59. 1. =
69. Aprs la 1repreuve:
1
4 10 10
5
3
2. 12 20 = 72 1 4 1
10 Aprs la 2epreuve: =
490 4 5 5
60. Le dernier set a dur 490 minutes:= 665.
1 3 1
14 Aprs la 3epreuve: =
19 3 5 5
Le match a dur 665 minutes, soit 11 heures et 1 2 1
Aprs lpreuve finale: =
5minutes. 2 5 5
61. 3 1 + 1 = 9 et 9 < 1, donc le verre est Le jury a donc cart le mme nombre de candidats
4 2 10 20 20 2 chacune des preuves.
plus vide que plein.
23, 60
62. 4 = 29,50 QCM de rvision p. 58

5 70. b. et c. 78.b.
54 29,50 = 1593 71. a., b. et c. 79.c.
Le voyage coute 1 593 pour lensemble des 72. b. et c. 80.c.
54lves. 73. a. 81.b.
3
63. 1 + 7 4 = 19 = 0,76 et 0,76 > , donc oui 74.c. 82. a. et b.
5 10 5 25 4 75. a., b. et c. 83. a. et c.
1 1 13 76.b. 84.b.
64. 1. + = 77. b. et c.
3 10 30

18 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Je clique p. 59 Tches complexes p. 60
7 104 4 1 2 1 45 1 21 21 1
86. B = C= 90. + + = et > ,
20 21 5 4 5 4 100 2 40 40 2
225 9 donc oui
87. D = E= 91. 1 h 42 min = 102 min
2 392
102
9 Temps restant aprs la mise en charge:
88. F = G=2 3
4 8
102
2 107 = 272 min
89. 1. 3
720 8
2. Dure du trajet: 1h01min +3h17min, soit 258 min.
258 <272, donc Adama naura pas besoin de charger
la batterie de son ordinateur au cours de son trajet.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 19


Squence Puissances de 10
p.61 76

INTRODUCTION
Cette squence traite des puissances et commence par un rappel approfondi sur les critures
a2 et a3 avant dintroduire les puissances de 10. Concernant les oprations, il est recommand
lenseignant de privilgier une dcomposition en produit de facteurs plutt que dutiliser des
formules. Un nombre important de problmes, simples et issus de la vie courante, est propos. Les
puissances dun entier strictement positif quelconque sont tudies en classe de 3e.

OUVERTURE DE SQUENCE
Lpaisseur dune bulle de savon est 5 104 mm.

Notion 11 Calculer le carr Exercices dentrainement


et le cube dun nombre relatif p.62-63 7. a) 16 ; 16 ; 64 ; 64
b) 125 ; 81 ; 9 ; 1000
Objectif 8. 8 nest pas le seul nombre qui admet 64 comme
Lobjectif de cette notion est de revoir et consolider carr: (8)2 =64.
lutilisation des critures a2 et a3. Loccasion est Le cube dun nombre nest pas toujours positif:
donne de revoir les enchainements doprations (4)3 =64.
vus la fin du cycle 3 ou au dbut du cycle 4. Le carr dun nombre est toujours positif car le
produit de deux nombres de mme signe est un
Cherchons nombre positif.
Corrig 9. 1. a)62 b)92 c)202 d)82
1.2 987654321 ; 3 987654321 3
2. a)4 b)5 3 3
c)8 d)03
2. 9876543212 ; 9876543213 3. a)103 b)142 c)0,72 d)13
10. a)100 ; 40 ; 38 ; 1,2
2 2 2 2
Exercices dapplication b)303; 302; 0,12 ; (2)3
1. a)25 b)10 c)15 d)125 11. R =32 =3 3 =9
2. a) 81; 100; 1000; 216 S =5 +53 =5 +125 =130
b) 8; 9; 121; 1 12. a) 100; 82; 214; 64
3. a) 169; 196; 3375; 676 b) 17 ; 64000 ; 1000 ; 614125
b) 3,24; 74088; 13,824; 0,16 13. a)Faux b)Vrai c)Vrai d)Faux
4. 14. A =100 B =1 C =11 D =21
Question Rponse 15. E =4 E =144 F =0,125 F =50
Dans lexpression B, quel est le premier 16. 1.52 =aire du carr
9
terme? 4 5 =primtre du carr
Dans lexpression A, quel est le deuxime 2.53 =volume du cube
5
facteur? 6 52 =aire du cube
Dans lexpression D, quel est lexposant? 3 25 25 1000 1
17. a) b) c) d)
Comment doit-on lire lexpression D? deux au cube 36 6 729 343
Comment doit-on lire lexpression C? quatre au carr 18. Deux possibilits:

5. 1. a)36 b) 36
2. 7 =49 et (7)2 =49
2

6. a)Faux b)Faux c)Vrai d)Faux


e)Faux f)Faux g)Faux h)Faux

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 21


Notion 12 crire des grands
et des petits nombres p.64-65
critures a2 et a3 aux grands et aux petits nombres
Objectif laide de puissances de 10. Une attention
Lobjectif de cette notion est de dfinir les critures particulire est donne aux ides reues laide
10 n et 10 n. Cette notion tend la dfinition des dexercices portant sur les contre-exemples.

Cherchons
10 10 10 10
Corrig

104 103 102 101 100 101 102 103 104 105 106

0,0001 0,001 0,01 0,1 1 10 100 1 000 10 000 100 000 1 000 000

: 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10

Exercices dapplication Notion 13Calculer


19. a) 10000 b) 100000 c)100 d)1 avec des grands
20. Les affirmations correctes sont b); d) et g). et des petits nombres p.66-67
21. a) 1000000 ; 10000000 ; 1000000000000 ; 1
Objectif
b) 0,000001; 0,0001; 0,000000001; 1000
Lobjectif de cette notion est dapprendre effectuer
22. 1. a)104 b)107 toutes les oprations sur des puissances de 10.
c)108 d)105 Conformment au programme, les oprations
2. a)1013 b)107 sur les puissances de 10 dexposant ngatif sont
c)1015 d)1012 introduites progressivement.
23. 1. a)104 b)109
Cherchons
c)105 d)101
2. a)106 b)1011 Corrig
c)103 d)100 Somme: 109 +105 =1000100000
Produit: 109 105 =100000000000000 =1014
109
Exercices dentrainement Quotient: 5 =10000 =104
10
24. a)109 b)107 c)1019 Diffrence: 109 105 =999900000
2
d)10 e)106 f)102
25. 1. a)103 b)105 c)109 Exercices dapplication
2. a)10 3
b)106 c)1012 31. a)109 b)107 c)1012 d)1015
26.102; 106; 109; 1014; 107; 109; 109; 1010; 32. 1.(106)2 =106 106 =1012
1063 2. (106)3 =106 106 106 =1018
27. a)Faux b)Faux c)Faux d)Faux 33. a)1017 1013 =1030
e)Vrai f)Vrai g)Vrai 1017
b) =104
28. 1. a)8 102 =800 b)(8 10)2 =6400 1013
2. a) 125000 b) 5000 c)(1012)3 =1012 1012 1012 =1036
c) 10000090 d)15,99 34. a)1025 b)1021 c)1016 d)1029
29. 1 To =1000 Go =1000 109 o =1012 o 35. a)1012 b)108 c)102 d)108
30. a)103 <3600 <104 36. 1.109; 107
b)104 <86400 <105 2. (109)2 =109 109 =1018
c)106 <2592000 <107 (107)3 =107 107 107 =1021
d)107 <31622400 <108 37. A =1012 B =1013 C =1030 D =1023

22 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


38. E =1016 F =105 G =1035 H =104 b)2,30016007 105; 6,9957 10 3; 1,02 10 1;
39. a) 100000000 b) 101000 3,1415926 100
c) 10010000 d) 99999900 54. a)9 102; 7,5 103; 5 108; 4,26 105
b)3 106; 3,000001 106; 2,4925 104;
Exercices dentrainement 8,81255 107
40.10 103 =104, donc cest faux.
Exercices dentrainement
41. a)104 b)105 c)1016 d)1016
42. a)10
8 19
b)10 c)101 d)102 55. 1. a); 2. b); 3. c); 4. d); 5. f); 6. g) et 7. e)
43. a) 100000,01 b) 1000,0001 56. a)8,2 103 b)1,95 107
c) 2000000 d) 9999,9 c)6 104 d)1,001 105
2
44. a)10 b)10
279 47
c)1096 d)107 e)3,443 10 f)1,00095238 105
45. a)Faux b)Faux c)Faux d)Vrai g)7,0707 105 h)2,016 108
46. 1. a)1020 est 1016 plus grand que 104. 57. 1. a) nombre dcimal strictement infrieur
1
b)106 est 109 plus grand que 103.
b) deux puissances de 10
2.103 =104 103, donc on peut aligner 10000virus
sur un segment de longueur 1mm. c) une division
47.106 +103 d) une puissance de 11
2.9,81 10 5 ; 7,40025 10 12 ; 9,3108 10 4 ;
1,043625 103
Notion 14 Donner lcriture 3.106; 7 1012; 103; 103
scientifique dun nombre p.68-69 58. 1.1,7 104; 3,84 105; 1,5 108;
6 109; 8 1013
Objectif
2.104 < 1,7 104 < 105; 105 < 3,84 105<106;
Lobjectif de cette notion est dapprendre donner 108 < 1,5 108 < 109; 109 < 6 109 < 1010;
lcriture scientifique dun nombre dcimal et de 1013 < 8 1013 < 1014
donner un ordre de grandeur dun grand ou dun 3. a) La distance Terre-Soleil est 391 plus grande
petit nombre. que la distance Terre-Lune.
Cherchons b) La distance Soleil-Sirius est 533333 plus grande
que la distance Terre-Soleil.
Corrig 59.1012; 2 1019; 4 1019; 8 1067
Toutes les expressions sont gales 67349,98 sauf
0,0006734998 109.
Exercices
Exercices dapplication sur les notions 11 14 p.71-73
48. a) 4809,5 b)4,8095 c) 48095000
d)0,048095 e) 1048,095 f) 480950
Calcul mental
49. a)0,701683 b)0,00701683 60. a)1012 b)1025 c)1018 d)102
c) 701683000 d)0,0000701683 61. a)1,84057 b) 184057
50.104 <40075 <105 c) 184057000 d)0,00000184057
101 < 42,195 < 102
Vocabulaire
105 < 177147 < 106
1010 < 0,000000000126 < 109
62.
51. a) 826,42 =8,2642 102 lienmini.fr/delta4-013
1 Exercice interactif
b) 826,42 =82,642 10
c) 826,42 =82642 102
Carr et cube dun nombre relatif
d) 826,42 =0,000082642 107
52. Oui car 4,309 10 12 est le produit dun 63. 1.93 83 =217 et 63 =216, donc non
nombre compris entre 1 et 10 par une puissance 2.103 +83 =1512 et 652 522 =1521, donc non
de 10. 64.(22)2 < (23)2 < (32)3 < (33)3
53. a)7,498625 10 2 ; 1,618033989 10 8 ; 65. A =196 9 =187 B =4 40 =160
9,600665 104; 4,0506 103 66. E =26 F =196 G =24 H =2

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 23


67. R =325 S =62 82. 1. a)1km2 =106 m2
68. I =40 J =4,5 K =5 L =0,25 7,5 109
b) =1500km2 (Essonne)
69. 1.23 +63 =224 10 6 5
2.263 =17576 et 1 +7 +5 +7 +6 =26 505 10 6
On remarque que la somme des chiffres du cube 2. =101km2 (Paris)
10 6 5
de26 est gale 26.
On ne peut pas gnraliser cette observation 83. 1. a); 2. d); 3.c); 4. b); 5. f); 6. e); 7. g)
nimporte quel nombre entier de deux chiffres
Problmes
car283 =21952 tandis que 2 +1 +9 +5 +2 28.
3. 153 car 13 +53 +33 =153 84. 1.6,670903752021072936960 1021
70. a) 64 +62 =100 b)182 +262 =103 6 1021
21 23 2
c)43 +83 =242 d)123 103 =93 13 2. a)36 6 10 =2,16 10 cm
71. Entre 1 et 1000, il y a 31 carrs dentiers. b)2,16 1013 km2
31 2,16 1013
=3,1% c) 43200 Terre
1000 5 10 8
85. 1. En 5s: 1500000km ;
critures des grands et des petits nombres En 1min: 18000000km
72. R =1016 S =1018 T =105 U =1019 2. 7 tours
73. a)104 108 =1012 1,5 10 8
b)1014 107 =1021 3. =500 s, soit 8min20s
300000
c)1019 10 =1020
86. 1. a) Nombre de secondes en une anne:
d)1015 1072 103 =1090 365 24 3600 =31536000
10 8 1 al =94608000000000000km
e) 6 =102
10 b)9,4608 1012 1013
f)10125 125 106 80 1080 =10215 2. Ltoile Proxima du Centaure se trouve
74. A =1026 B =1036 C =106 4,2 1013 km du Soleil.
75. E =102 F =103 G =1012 87.10216 avec 216 =63
76.1m =10 mm
3 9 3
88. Une estimation nave consiste affirmer que
En alignant les cubes de 1mm de ct, on obtient seulement 10 9 secondes (environ 11574 jours)
une longueur totale gale 109 mm, soit 1000km, sont ncessaires, si on compte 1 seconde pour dire
donc oui. 1nombre, soit environ 30ans (sans tenir compte
77. 0,1mm =104 m des annes bissextiles et autres dtails). Lhypothse
109 104 =105 m =100km 1 seconde pour dire 1 nombre est toutefois
78. a)10100 b)10102 c)10300 d)10198 absurde pour dire un nombre comme cent-vingt-
trois-millions-quatre-cent-cinquante-six-mille-sept-
cent-quatre-vingt-neuf par exemple Il faut donc
criture scientifique et ordres
au moins doubler cette dure. La rcitation ninclut
de grandeur videmment pas le temps de sommeil, le temps
79. 1.4,909 108; 8,010000199 1012; pour manger, pour boire, celui pour travailler, ce
9,53 1014; 1,001 1013 qui prendrait au moins la moiti dune journe. Il
2.5 108; 8 108; 1015; 1013 faut donc encore ajouter environ 30ans. Enfin, si
80. 1. 31415,92 =3,141592 104 on demande un enfant de quelques mois de se
6492 =6,492 103 soumettre cette redoutable preuve, il ne pourra
commencer ladite mission que lorsquil saura
2. 31415,92 107 =3,141592 104 107
compter jusqu un milliard, soit environ dix ans
=3,141592 1011
plus tard
6492 109 =6,492 103 109 =6,492 1012
Nous arrivons un total denviron un sicle, quon
81. a)5,930025 108 6 108 peut voir potiquement comme la dure dune vie
b)8,104 109 8 109 humaine.
c)2,49 1014 2 1014 89. Produit des extrmes sur chaque ligne: 1014.
d)6,8011 101 70 1014 1014 1014 1014 105 =1061

24 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


QCM de rvision p.74 Tches complexes p.76
90.c. 99.a. 110. Un virus pse environ 10 20 kg (il faut
91.a. 100.b. rechercher cette information), un homme pse
92.a. 101.b. environ 70kg et la Terre pse environ 6 1024 kg.
93.b. 102.a. 70
Rapport homme/virus = 20 =7 1021
94.c. 103.c. 10
95.b. 104.b. 6 1024
96.a. 105.c. Rapport Terre/homme = 8,5 1022
70
97.b. 106.a. La phrase dElsa nest donc pas correcte.
98.c.
111. Si on suppose quun chiffre occupe
Je clique p.75 2millimtres sur une ligne dcriture, alors, pour
crire et ses 1,33 10 13 dcimales connues, il
473 + 203 faudrait une bande de papier de 26,6 millions
108. 1 <
303 de kilomtres, soit environ 665fois le tour de la
109. a)9,52 1042 b)5,3 1028 Terre!

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 25


Squence Calcul littral
p.77 90

INTRODUCTION
Aprs avoir veill lintrt de lutilisation dcritures littrales en classe de 5e, conformment au
programme, le travail autour du calcul littral se poursuit en 4e: les lves rencontrent la notion
de variables et dinconnues (voir squence quations et inquations) et tudient la factorisation,
le dveloppement et la rduction dexpressions algbriques dans cette squence-ci.

OUVERTURE DE SQUENCE
Oui, elles le sont (on obtient la seconde en factorisant la premire par x).

Notion 15Dvelopper 7. A =2 x 1 x2 B =x2 +x +7


2
et supprimer des parenthses p.7879 C =3 +7x 2x D =1 9x +x2
8. A =2x 7 3x2 +5x +10
Objectif B =4 +7x x2 8 +2x
partir de deux situations gomtriques, on 9. A =3x +6 B =3 +x2 +2x
fait dmontrer les proprits de distributivit de 2
C =4 3x +2x D =4x 20
la multiplication par rapport laddition et la 2
E =x +3x 5 F =2 +8x x2
soustraction. Ces proprits sont ensuite utilises 10. 1. 70 +35 =105
dans le cours pour dvelopper des expressions ou
2. a)65 b)96
les crire sans parenthses lorsque celles-ci sont
prcdes dun signe + ou . c)280 d)477
11. a)6x b)7x2 c)40x
2
Cherchons d)2x e)44x f)48x2
Corrig 12. A =35x +40 B =24x 32
1. Laire du rectangle ABEF. C =36 28x D =66 +18x
Laire du rectangle ABEF. 13. 1.2x(7 +3x)
ka +kb =k(a +b) 2.14x +16x2
2. Laire du rectangle ABCD. 3.Pour x =4, laire est gale
Laire du rectangle ABCD. 8(7 +12) =8 19 =152 ou 14 4 +6 42 =152.
ka kb =k(a b) 14. A =8(3x +6) B =9x(4x 3)

Exercices dapplication
1. 1. A =9 x +9 7 Notion 16Factoriser
2. A =9x +63
laide dun facteur commun
2. 1. B =4 11 4 x Rduire p.8081
2.B =44 4x Objectif
3.A =3x +24 On explique la signification de lexpression facteur
D =7x x2 commun au travers dexemples qui conduisent
4. 1. a)A =7x2 +(2x 3) des premires factorisations, avant dexpliciter la
b) A =7x2 +2x 3 mthode en elle-mme ainsi que le cas particulier
2. B =x2 (5 x) =x2 5 +x de la rduction des expressions littrales.

Exercices dentrainement Cherchons


5. Cest lexpression C. Corrig
6. 1. Il distribue une addition. 1. Les expressions 3x2 et 7x2; 4 x et 1 4;
2. A =2 +(x 7) 3 =2 +3x 21 11z et 911; 5 x et 5 6.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 27


2. a) A =2(x +7) et prpare llve aux rsolutions de problmes
b) B =5(x +6) C =4(y 1) pouvant tre modliss laide dexpressions
D =11(9 +z) E =10x littrales.
Le but est de bien faire distinguer aux lves le fait
Exercices dapplication que deux expressions littrales sont gales pour
15. 1.9 2.9(x +11) tout x du fait quune galit soit vrifie pour une
16. B =7 4 + 4 y valeur prcise de x.
B =4(7 +y) Cherchons
17. C = 5 7 + 5 x =5(7 +x) Corrig
18. 1. a)7x2 b)3x
1. a) b) et c)Oui d)Non
2. D =7x2 +3x +14
2. On remplace x par 108,6 dans lexpression A
et dans lexpressionB et on compare les rsultats
Exercices dentrainement
obtenus.
19. 1.99 10 =990 3. En dveloppantA, on obtient:
2. a)210 b)150 c)80 A =x(3 +x) =3x +x2 =B.
20. 1. A =3x +21 =3 x +3 7
2. A =3(x +7) Exercices dapplication
21. 1. B =9(x 4) 31. 1.Pour x =0, on a A =B =0.
2. C =12(5 y) Pour x =2, on a A =B =6.
22. A =3(5 x) B =3(2x +3) Pour x =5, on a A =B =0.
C =3(9x2 8) D =3(4 13x) 2.Non
23. 1. a)1 3. a) B =x(5 x) =5x x2
b) A =15 x +15 1 =15(x +1) b) On retrouve lexpression A.
2. B =7(1 +x) C =11(x 1) c) Les expressions A et B sont gales.
D =14(1 2x) E =8(4x 1) 32. 1. A =22x +55 =11(2x +5)
24. 1. Kaly a raison. 2. On retrouve lexpression B.
2.9x 2x =7x 3. Les expressions A et B sont gales.
25. A =8x2 +4x +5 B =6x2 +7x +4 33. 1.Pour x =0, on a A =B =3.
2
C =8x +9x +4 Pour x =3, on a A =B =0.
26. 1. x et 0 2.Non
2. A =6x +5 B =9x2 3x 3. a)Pour x =2, on a A =1.
C =x2 +3 b)Pour x =2, on a B =3.
27. A =8x 11 B =7x2 +5x 18 c) Les expressions A et B ne sont pas gales.
C =15x 15
28. 1. Par 3 car 24 en est un multiple. Exercices dentrainement
2. A =3(z 8) 34. 1.Faux 2.Vrai
29. A =6(3 +x) B =7(4 x) 35. On peut affirmer que A et B ne sont pas gales
C =13(x 3) D =8(x +7) car, pour x =4 par exemple, elles donnent des
E =9(1 4x) F =5x(2x 1) rsultats diffrents.
30. L =3x +12 et l =2 par exemple. 36. On ne peut pas affirmer que A et B sont gales
car les calculs ne sont donns que pour quelques
valeurs de x uniquement.
Notion 17 Prouver que 37. 1. A =5x 2x2
deux expressions sont gales p.8283 B =5x +8 2x2
Objectif 3. Les expressions A et B ne sont pas gales car
B=A +8.
Le programme prcise que llve, en fin de cycle4,
doit tre capable de prouver des rsultats gnraux
38. 1. =x(x +3)
laide du calcul littral. Cette notion y contribue. Elle 2. =4x2
vient poursuivre le travail effectu en 5e concernant 3. On obtient = =1.
les tests dgalit de deux expressions littrales 4.Non

28 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


5.Pour x =2, on obtient A =10 et B =16. C =3x2 +14x 24 D =6x2 13x 5
3x 4 x 56. A =x2 +7x 10 B =2x2 +19x 42
39. Laire du triangle ABC est = 6 x 2.
2 C =9x2 +30x 16 D =2x2 19x +9
2, 4 x 5 x 57. A =3x +40 B =x +13
Laire du triangle DGE est = 6 x 2.
2 C =2x2 +11x +40 D =15x +40
Donc ces deux triangles ont des aires gales quelle E =3x 13
que soit la valeur donne x.
Rduction
Exercices
58. A =4x2 +7x 10 B =x2 x 2
sur les notions 15 16 p.8587
C =x2 7 D =3x2 +6x 2
Calcul mental 59. 1.20x +22
40. 1. 300 3 =297 b)Pour x =3, on obtient 82cm.
2. a)295 b)356 Pour x =8, on obtient 182cm.
c)234 d) 5994 60.
41. 1.6 5 =30
2. a)26 b)77 a 8 a +6 b +5 a 5
c)562
42. a)36x2 b)4,2x2
c)14x d)28x2 a +3 3 +b a 2 a
43. a)27x 72 b) 42 63x
c)12x 32x2 d)21x +18x2
44. a)8x b)2x a 1 a +1 2a 3a 2 +b
c)8x d)2x
45. a)5x b)6x2
c)23x d)7x2 +8x b +4 a 6 4a 5 2a +b

Vocabulaire
46. Factorisation
lienmini.fr/delta4-017
laide dun facteur commun
Exercice interactif 61. 1. A =10 3x 10 5
A =10(3x 5)
47. a)factorise b)dveloppe c)rduit 2. B =7(6 +5x) C =11(5x2 3)
Dveloppements D =4x(4x +5) E =3x(9 7x)
48. 1.2 47 +2 40 =2 (47 +40) =174 62. A =(x +3)(5x +9x2)
2.47x +40x =87x ou x(47 +40) =87x A =x(x +3)(5 +9x) B =(2 x)(4x 7)
49. 1.3 3,5 +3 2,5 =3 (3,5 +2,5) =18 C =9(5 x) D =(2x +3)(1 +x)
2.3,5x +2,5x =6x ou x(3,5 +2,5) =6x galit de deux expressions
50. A =8x +18x2 B =21x 14x2
63. A =6x +50 =B
2
C =3x 33x +7 D =2 +20x +15x2
64. C =39x +24x2 et D =39x +23x2
51. A =18x 27 B =3 +5x
Donc C et D ne sont pas gales.
C =5x +3 D =3x2 24x
52. A =12 +6x B =77x 33x2 Problmes
C =38 +17x D =25x2 56x +2 65. 1. 6 x 2 5 4
53. A =x2 13x +40 B =3x2 16x 10

2
C =3x 52x +5 2x
54. 1. On distribue la multiplication par x +3 x +
et 2. 2x 5

6(2x 5)
2. A =x2 +5x +6
+ 6(2x 5) + 4
55. A =x2 +9x +20 B =2x2 +15x +7

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 29


2. 12 x 2 2 QCM de rvision p.88
70.a. 76.b.
+ 71.b. 77.a.

x2 72.a. 78. a. et b.
12(x 2) 73.c. 79.b.
+ A = 12(x 2) 2 74.a. 80.c.
3.6(2x 5) +4 =12x 26 =A 75. a., b. et c.
66. 1.Pour x =1, on obtient 7cm2 pour les deux
figures. Je clique p.89
Pour x =5, on obtient 55cm2 pour les deux figures.
4 x 8x
81. tape 2: 149 =3 (52) +7
2. x 2 + + = x2 + 6x tape 3: (x 3)(7x2 +8) =7x3 +21x2 24 +8x
2 2
tape 4: x2 3x 4 =(x 4)(x +1)
2x2
et 3 2 x + = x2 + 6x 82. 1. a)345b)532
2
16 906
Donc les deux aires sont gales pour toute valeur c)
de x. 25
2. A =6x +29x 35
67. 1. a) 230 et 46 par exemple.
b)276
83. 1. C =(x 3)(x 1) =x2 4x +3 =B
2. On peut taper lexpression B et demander au
c) Oui: 276 =23 12.
logiciel de la factoriser ou bien entrer lexpressionC
2. a)23n et 23p et demander au logiciel de la dvelopper.
b)23n +23p =23(n +p), qui est un multiple de 23. 84. 1. Pour les trois valeurs on obtient 0 comme
3.7n 7p =7(n p), donc on a bien la mme rsultat.
proprit. 2. C =x(x 3)(2x +11)
68. a) 4, 5 et 6 par exemple. Les trois valeurs de la question 1 sont celles qui
4 +5 +6 =15 et 15 est un multiple de 3. annulent chacun des facteurs de la forme factorise.
b) 21 +22 +23 =66 et 66 est un multiple de 3.
2. a) n +1 et n +2
Tches complexes p.90
b) n +(n +1) +(n +2) =3n +3 =3(n +1)
69. 1. 6 +10 =16 85. En posant x le ct du carr, on exprime laire
16 de la partie en or du bijou:
= 8 (12 +x) (18 +x) x2 =216 +30x +x2 x2
2
8 3 =5 =30x +216
5 6 =30 On retrouve alors la formule du bijoutier.
30 10 2 =18 86. En posant S la somme des trois nombres
choisis, on obtient comme rsultat au programme
2. Pour 7, on obtient 21.
6 S + 14
Pour 2, on obtient 6. de calcul lexpression 4 3 = 9 S + 9.
2
On peut penser que la magicienne divise par 3
lersultat annonc. On obtient donc, pour tous nombres choisis,
un multiple de 9 dont la somme des chiffres est
x + 10
3. 3 6 10 2 =3x +30 18 12 =3x galement un multiple de 9.
2

30 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Squence quations et inquations
p.91 104

INTRODUCTION
Tout au long du cycle 4, le travail de modlisation conduisant la rsolution de problmes, pouvant
tre traduits par des quations ou des inquations du premier degr, est ralis. Il est dbut en
5eo les lves apprennent tester des galits ou des ingalits et, conformment au programme,
partir de la 4e, ils rencontrent les notions de variables et dinconnues et commencent rsoudre,
de faon exacte ou approche, des problmes du 1erdegr une inconnue et apprennent modliser
une situation laide dune formule, dune quation ou dune inquation. Cest dans ces divers
objectifs que sinscrit cette squence.

OUVERTURE DE SQUENCE
Il y a autant de filles dans le bus des garons que de garons dans le bus des filles.

Notion 18Exprimer 3.a)16 3 +12 n


en fonction dep.9293 b) 348
5. x + 5
Objectif 640
6.
Lobjectif est ici damorcer le travail sur la modlisation n
et de faire comprendre aux lves la faon dont on Exercices dentrainement
peut laborer des formules littrales du mme type
que celles quils ont rencontres en 5e.
7.1.54 roues 2. 4n +2x roues
8.1.5,5 +2n 2. 17,50
Cherchons 9.1.Pour la figure1, laire est ( +1,5)
Corrig  tleprimtre est 4 +3.
e
1. 12500cm3; 18750cm3 Pour la figure2, laire est ( +1)( + 2)
2. 1250h et le primtre est 4 +6.
2. Pour la figure1, p =23cm et, pour la figure2,
Exercices dapplication p=26cm.
1. 3. Pour la figure1, A =59,5cm2 et, pour la figure2,
A =72cm2.
Nombre Nombre Nombre total
de garons de filles de personnes
10. Pour la figure1, laire est x(x 5) et le primtre
est 4x 10.
8 5 13
Pour la figure2, laire est 2x2 et le primtre est 6x.
9 9 18 11. A =2x2
2 13 15
x 12 x +12 Notion 19 Tester des galits
5 y 5 +y et des ingalitsp.9495
x 14 x 14
Objectif
2.1.Laire est x2; le primtre est 4x. Lobjectif est de revenir sur le travail commenc
2. 2,25 cm et 6cm en 5e en insistant davantage sur le fait que deux
3. p =2x +8; A =4x 4 expressions peuvent ne pas tre gales tout en
4.1.40 donnant des rsultats identiques pour certaines
2. 72 valeurs donnes la variable dont elles dpendent.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 31


Cherchons 21.1. et 2.
Corrig x 2x +5 3x 1 2x +5 <3x 1
1. En calculant x +2 pour x =1, soit 1 +2.
3 11 8 F
2.a)Oui, pour x =6.
b) Oui, pour x =2. 4 13 11 F
3. Non, et on peut laffirmer car il existe des valeurs 5 15 14 F
de x pour lesquelles on obtient des rsultats 6 17 17 F
diffrents. 7 19 20 V
4. Pour 2; 3; 4; 5 ou 6, on a x+2 >3.
8 21 23 V
Pour 0; 1 ou 2, on a 2x +4 <10.

Exercices dentrainement
Exercices dapplication
22.1.v +c <35t
12.a)galit non vrifie: 34,4 35. 2.a)Oui b) Oui
b) galit vrifie. 3.a)Oui b) Non
c) galit non vrifie: 35,6 35. 23.1.12
13.a)galit non vrifie: 40 43. 2.a)5x +7
b) galit vrifie. b) Cest pour 7 cls USB quon retrouve un prix
c) galit non vrifie: 46 43. de42.
14.a)galit non vrifie: 4,75 7,8. 24.1.0,15n + 10
b) galit non vrifie: 7,5 7,8. 2.a)13,75
c) galit vrifie. b) 17,50
15. galit non vrifie: 17 1. c) 22,30
16. galit vrifie: 7 = 1 . 3.a)Non (32)
7 b) Oui
17.a)galit vrifie. c) Non (22,75)
b) galit non vrifie: 37 41. 180
c) galit non vrifie: 5,5 5,4. 25. x = = 36
5
18.a)Faux, car 44 <45. Seule la rponse b) convient.
b) Vrai, car 69 >45.
c) Vrai, car 84 >45.
19.a)Faux, car 5 >0. Notion 20Modliser
b) Faux, car 2,5 >0. un problme pour le rsoudrep.9697
c) Vrai, car 5 <0.
20. Objectif
x y y =x x +y =15 y =2x y =x +5 Lobjectif est double: on souhaite permettre aux
lves de rsoudre des problmes se ramenant des
1 14 F V F F
quations ou inquations du premier degr tout en
2 2 V F F F introduisant, au travers de schmas, la technique de
5 10 F V V V rsolution de telles quations qui, elle, sera mise en
7 12 F F F V place en 3e.
10 15 F F F V
Cherchons
15 6 F F F F
Corrig
10 20 F F V F Lucie a parcouru 25km et Alex 75km.

32 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Exercices dapplication Vocabulaire
26. x =84: 2 =42 42.
27. m =5 +3 =8 lienmini.fr/delta4-021
28. x =100 82 =18 Exercice interactif
29. a =150 5 =750
30. 41 5 =36 En fonction de
et x =36: 3 =12 43.a)f =g b) f +g =28
31. 73,5: 7 =10,5 c) f =g 5 d) f =g +12
et x =10,5 + 4 =14,5 e) g =2f
32.1.3x 5 =88 44.a)n +2 b) 2n
2. 88 + 5 =93 et x =93: 3 =31 n
c) d) 5 + 7n
2
Exercices dentrainement e) 3 +3n
33.1.Mario 45.1.a)20 b) 29
2 2. Lexpression c)
2. et 3. Pour Laura: x 84 x =42 46.1. 5 segments ont pour longueur x
:2 et 8segments ont pour longueur y.
2 2. 5x + 8y
Pour Anne : x 84 x =86 3.a)34cm b) 23,5cm
+2
+2 Tester une galit
Pour Mario: x 84 x =82 47.a)galit non vrifie: 31,6 33.
2 b) galit vrifie.
:2
c) galit non vrifie: 34,4 33.
Pour Louis: x 84 x =168
48.a)galit vrifie.
2
b) galit non vrifie: 43,5 42,5.
34. x =4633 c) galit non vrifie: 51 47.
35. Anne a parcouru trois fois la distance parcourue 49.a)galit non vrifie: 4 30.
par Denis ainsi que 10km supplmentaires. b) galit non vrifie: 15 30.
36. Jordan 3fois et Enzo 6fois. c) galit vrifie.
37.1.x =9 50.a)galit non vrifie: 17,1 18.
2. la deuxime phrase. b) galit vrifie.
38. Karim possde 546 cartes, Assia en a 112 et Lo c) galit non vrifie: 18,18 18.
92 cartes. 51. x =1 et y =4
ou x =2 et y =3
ou x =3 et y =2
ou x =4 et y =1
Exercices
sur les notions 18 20p.99101 Tester une ingalit
52.a)Vrai car 8 <12.
Calcul mental b) Vrai car 11 <12.
39.1.18 2. 72 c) Faux car 14 >12.
13 53.a)Faux car 14 <20.
3. 7,5 4. b) Vrai car 27 >20.
3
c) Vrai car 44 >20.
40.a)x +11 =25; x =14
d) Vrai car 90 >20.
b) 4x =64 ; x =16
54.a)Faux car 24,5 <25.
41.a)x =9 b) x =13 b) Vrai car 28 >25.
c) x =6 d) x =12 c) Faux car 24,9 <25.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 33


55.a)Faux car 4 <5. d)
2
y
6
y=
4
y
b) Vrai car 12 >5. 5 25 25
c) Vrai car 9,2 >5. 4
2. y = 40
56.1.Pour x =14. 25
2. Pour x =15 et pour x =16. 3. 250 lves
64.1.10b +12c =742
Modliser Rsoudre 2. Par exemple 49 bracelets et 21 colliers.
57. Dans 11ans. 65. Ce sont les tarifs de la pancarte bleue qui
58.1.La part de Clment conviennent.
2. La part de Benoit
3. Axel: 112,50
Benoit: 137,50
QCM de rvisionp.102
Clment: 225 66. b. 73. a.
59.1.30cm 67. c. 74. b.
2. 2p 68. a. 75. a. et c.
60.1.60cm 69. a. et b. 76. c.
2. 2x 70. c. 77. a.
61.1. 71. b. et c. 78. c.
Masse (en kg) Surface S (en m2)
72. a.
10 0,5
15 0,6 Je cliquep.103
20 0,8 79. tape 1.
25 0,9 a) On y effectue le produit du contenu de la cellule
30 1,1 A2 par 3.
b) On y effectue le produit du contenu de la cellule
35 1,2
B2 par 5.
40 1,3
c) =3*A2+5*B2 ou =C2+D2
2. 30,4kg tape 2.
a) Il peut effectuer 5 passages avec la pirogue
Problmes 3personnes et 9 passages avec la pirogue
5personnes ou bien 10 passages avec la pirogue
7
3personnes et 6passages avec la pirogue
62.1.a)14 98 5personnes.
:7 b) 3 passages avec la pirogue 3personnes puis
b) x =14 13passages avec la pirogue 5personnes.
2.a)4x et x 80. r1 =5 et r2 =7 ou r1 =1 et r2 =10
b) Le vendredi elle a reu 28 messages, le samedi
56messages et le dimanche 14messages.
63.1.a) 3 y 2
b) y
Tches complexesp.104
5 5 81. 12 poussins et 18 canards
c)
3 2
y=
6
y
82. 73 2x =10,5 +3x
5 5 25 La solution est x =12,5.

34 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Squence Gestion de donnes
p.105 118

INTRODUCTION
Dans cette squence, on continue comme dans les classes antrieures recueillir et organiser des
donnes, prsentes sous forme de tableaux ou de graphiques. Les calculs deffectifs et de frquences
ainsi que de moyennes simples sont rinvestis.
Les indicateurs moyenne pondre, mdiane et tendue sont tudis. Linterprtation des rsultats
est la conclusion naturelle de ces tudes statistiques.
Les exemples sont la plupart du temps tirs de situations concrtes, on pourra cependant remplacer
les donnes par le rsultat denqutes ralises au sein de la classe ou de ltablissement. Lutilisation
dun grand nombre de donnes justifie lutilisation de tableurs. Dans le cas dun nombre de donnes
pas trop important la calculatrice permet de trouver les diffrents indicateurs statistiques.

OUVERTURE DE SQUENCE
Cette personne occupe la 1009e position.

Notion 21Dcouvrir Exercices dentrainement


la moyenne pondre 6. 1. Prix moyen dun titre: 1,20.
et ltenduep.106-107 2. Ludovic a achet 8 titres de varit franaise.
1 1 1
7. 24 + 18 + 12 = 19
Objectif 2 6 3
Sur un premier exemple concret, la notion de Prix moyen dune formule: 19.
moyenne pondre est aborde tout en faisant le
lien avec la moyenne simple. La notion dtendue, Notion 22 Dterminer la mdiane
trs naturelle, ne pose pas de problme : il est dune srie statistique
cependant ncessaire de prciser et dutiliser ce
vocabulaire propre aux statistiques.
sous forme de listep.108-109

Cherchons Objectif
La notion de mdiane est aborde partir dun
Corrig
exemple concret qui correspond une situation
Pour obtenir la mme recette, Yann doit afficher
familire llve. Il est important de dissocier
chaque tee-shirt 11,30.
les cas de sries contenant un nombre impair de
Exercices dapplication valeurs de celles en comptant un nombre pair.
On demandera systmatiquement ( la main
1. 1. 5100g. ou laide dun tableur) dordonner les valeurs
2. Masse moyenne =760g des sries tudies et on sattachera a bien
2. 1. 25personnes ont t interroges. distinguer le rang de la mdiane de sa valeur.
2. Le nombre total denfants est 61. La dtermination de la mdiane dune srie de
3. Le nombre moyen denfants par famille est 2,44. donnes sous forme de classes sera tudie la
3. 1. 17 dernire anne du cycle 4.
3 12 + 2 10
2. moyenne = =11,2
3+2 Cherchons
4. 1. Effectif: 25 Corrig
2. Moyenne: 11,24 Groupe A: 9s Groupe B: 9,1 s
3. tendue: 11
4. Les notes sont plus disperses en 4 e A et les Exercices dapplication
rsultats sont plus homognes en 4eB. 8. a) Pour une srie de 61 valeurs, la mdiane
5. 1. 16040 2. 729 correspond la valeur qui occupe la 31e position.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 35


b) Pour une srie de 24 valeurs, tout nombre La troisime ligne de donnes du tableau
compris entre les 12e et 13evaleurs convient pour (245,93023) doit tre fausse.
tre la mdiane. 15. Tous les nombres obtenus par Tom sont :
c) Pour une srie de 2017 valeurs, la mdiane 1123 ; 1132 ; 1213 ; 1231 ; 1312 ; 1321 ; 2113 ;
correspond la valeur qui occupe la 1009eposition. 2131 ; 2311 ; 3112 ; 3121 ; 3211.
d) Pour une srie de 2020 valeurs, tout nombre Tout nombre strictement compris entre 1321 et
compris entre les 1010e et 1011e valeurs convient 2113 convient, cest--dire 793 nombres.
pour tre la mdiane.
9. 1. tendue: 8. Il y a une diffrence de 8 pointures Exercices
entre llve qui a les plus grands pieds et celui qui a
les plus petits.
sur les notions 21 et 22p.111-114
2. Mdiane: 36. Au moins 50% des lves ont une
pointure infrieure ou gale 36. Calcul mental
10. 1. tendue: 6mm 16. a) v =20 b) v =14 c) v =12
2. Quantit deau mdiane: 5,5mm 17. 1. 122 2. 51 3. 50
3. Avec 3mm de plus deau chaque jour, ltendue
est inchange (6mm), la mdiane devient 8,5mm. Vocabulaire
11. a) 9; 9; 10; 11; 11 18.
b) 8; 8; 9; 10; 15 lienmini.fr/delta4-026
c) 7,5; 7,5; 11; 12; 12 Exercice interactif
12. 1. tendue: 12. La dure de travail est trs
variable selon les pays. tendue, moyenne et mdiane
2. La mdiane est 36,9h. 19. 1. a) 2096 b) 2100
13. a) Faux, cest 13. 2. a) 2051 b) 1700
b) Faux, par exemple avec la srie 1; 1; 1; 1; 10; 10; 20. a) Faux b) Faux c) Vrai
10, la moyenne est 4,85 et la mdiane est 1. 21. 1. a) 38kg b) 39kg
c) Vrai. 2. a) Il y a les lgers et les pas lgers, et le moins lger
d) Faux, par exemple: 2; 3; 4; 16; 17; 17; 18. des lgers nest pas beaucoup plus lger que le plus
Moyenne: 11; mdiane: 16. lger des pas lgers.
e) Faux: voir la liste prcdente. Pour les filles, on constate 1kg dcart, donc dans ce
cas la phrase est totalement justifie.
Exercices dentrainement Pour les garons, 5kg dcart, la phrase est un peu
14. 1. moins juste dans ce cas.
U I R b) Il y a les lourds et les pas lourds, et le moins lourd
2,75 0,0126 218,25397 des lourds nest pas beaucoup plus lourd que le plus
lourd des pas lourds.
3,48 0,0156 223,07692
Mme remarque que prcdemment pour les filles
4,23 0,0172 245,93023 et pour les garons.
4,48 0,0205 218,53659 22. 1. 2min51s
5,5 0,0255 215,68627 2. Dure totale des 5 appels : 25 min 39 s, soit
6,13 0,0274 223,72263 5min08s en moyenne par appel.
7,01 0,0323 217,02786 23. a) Vrai b) Faux c) Vrai
8,49 0,0392 216,58163
Problmes
24. 1. La temprature moyenne est denviron
mdiane 218,39528 11,17C.
moyenne 222,35201 2. En inscrivant 12C au lieu de 12C, le technicien
a rajout 24C, la moyenne doit donc diminuer de
2. a) Moyenne: 222 .
24 C , cest--dire 2 C. La moyenne est donc
b) Mdiane: 218 .
12
3. Si on prend la moyenne, 5 valeurs sont plus de 3
et, si lon prend la mdiane, 3 valeurs sont plus de 3. denviron 13,17C.

36 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


25. 1. 0; +3; +2 4.
2. a) 0,5 b) 45 +0,5 =45,5 Annes Boeing 737 A 320 cart
26. 1. a) Longueur frontalire mdiane : tout 1995 8 34 26 26
nombre compris entre 451 km et 515 km, par
1996 76 38 38 38
exemple 483km. 50% des pays frontaliers ont une
longueur de frontire infrieure 483km. 1997 135 58 77 51
b) Super ficie mdiane pour les neuf pays : 1998 281 80 201 54
41,3milliers de km (Suisse). 1999 320 101 219 66
50 % des pays frontaliers ont une superficie 2000 281 101 180 77
infrieure ou gale 41,3 milliers de km.
2001 299 119 180 79
c) Population mdiane pour les neuf pays :
48,15millions dhabitants (Espagne). 2002 223 116 107 81
50 % des pays frontaliers ont une population 2003 173 119 54 83
infrieure ou gale 48,15millions dhabitants. 2004 202 101 101 88
2. Superficie mdiane: 301millions de km (Italie). 2005 212 121 91 91
Population mdiane : 48,15 millions dhabitants 2006 302 164 138 101
(Espagne).
2007 330 194 136 107
27. 1.
2008 290 209 81 136
Dpense
Dpense 2009 372 221 151 138
Activit Dure nergtique
nergtique
par heure 2010 376 297 79 151
Dormir 9h 360kJ 40kJ/h 2011 372 306 66 179
Toilette, repas, 2012 415 332 83 180
tches 3h 360kJ 120kJ/h
2013 440 352 88 180
mnagres
2014 485 306 179 201
Trajet (marche
45min 240kJ 320kJ/h 2015 251 200 51 219
pied)
Travail scolaire 5h30 990kJ 180kJ/h
Natation 45min 1050kJ 1400kJ/h 110,761905
Vlo 2h 2400kJ 1200kJ/h La moyenne des carts du nombre davions vendus
Ordinateur, est denviron 111 avions.
3h 165kJ 55kJ/h
tlphone Si tous les ans la diffrence du nombre davions
2. La mdiane des dpenses nergtiques par heure vendus par Boeing et par Airbus tait la mme, elle
est 180kJ, elle correspond au travail scolaire. serait denviron 111 avions.
3. a) environ 474kJ/h 5. La mdiane des carts du nombre davions
vendus est 91.
b) 795kJ
Pour 50% des annes, lcart maximum des avions
c) Le calcul qui a un sens pour la situation propose
vendus par chacune des compagnies est de
est le b).
91avions.
4. La dpense nergtique moyenne de Margot
pendant sa journe est de 4777,5kJ.
29. 1. a) Muse du quai Branly
b) Le Louvre
28. 1. Boeing 2014: cela reprsente environ
8% des ventes. c) Cit des Sciences de la Villette
2. Airbus 2013: cela reprsente environ 9% des d) Muse dOrsay
ventes. e) Muse Grvin
3. Boeing moyenne: 278 appareils; f) Musum national dHistoire naturelle
mdiane: 190 appareils. g) Muse Jean Moulin
Airbus moyenne: 170 appareils; h) Centre Pompidou
mdiane: 121appareils. i) Muse Carnavalet

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 37


2. 2773 milliers Je cliquep.116-117
3. Mdiane: 2888725 visiteurs. 50% des muses
44. Prix moyen du litre de SP95: 1,31;
accueillent au plus 2888725 visiteurs.
ltendue de la srie est 0,23.
4. tendue: 9058480 visiteurs.
47. Moyenne: 10,6
Lcart du nombre de visiteurs entre le muse qui
Mdiane: 8,5
en reoit le plus (Le Louvre) et celui de la liste qui
en reoit le moins (muse Jean Moulin) est de tendue: 29
9058480visiteurs. 48. 1. Moyenne: 12
30. 1. La moyenne des longueurs des truites Mdiane: 14
est denviron 25,54 cm et la mdiane 25 cm. tendue: 21
Lepisciculteur nobtient pas le label de qualit. 2. On peut par exemple remplacer 5 par 7 et 17 par 15.
2. 6 % de 35 truites, cela reprsente 1 truite. En 3. On peut par exemple remplacer 2 par 17, le
enlevant les 2 truites les plus petites, la moyenne premier 3 par 11 et le second 3 par 10.
devient 26cm et la moyenne est alors aussi gale
26 cm, donc le pisciculteur obtiendra le label Tches complexesp.118
qualit.
31. La moyenne est gale 10, il y a 21 candidates. 49. Climatologie de la commune 2014
Pour obtenir une moyenne gale 11, le jury doit mm Heures sol. Temp. en C
attribuer 21 points supplmentaires. Janvier 45 75 1
Si on modifie seulement deux notes, on constate Fvrier 40 100 1
que lon doit attribuer au moins 11 points une note
infrieure ou gale la mdiane, et la mdiane se Mars 50 170 4
trouve donc changer. Avril 75 190 7
On ne peut donc pas ajouter 21points en changeant Mai 90 220 11
uniquement deux notes. Juin 75 250 14
En modifiant trois notes, plusieurs solutions sont Juillet 65 280 16
possibles.
Aout 60 250 16
Voici une solution:
Septembre 90 190 12
mdiane
9 16 19 Octobre 100 130 9
2 3 5 6 6 6 7 8 9 9 9 10 10 12 12 12 15 16 16 18 19
Novembre 80 80 4
+6
+6
Dcembre 55 55 2
+9

Moyenne 69 166 8
Attention, il ne faut pas changer ltendue!
Mdiane 70 180 8
Voici une autre solution possible: tendue 60 225 17
mdiane Les relevs climatologiques ci-dessus ont t analyss
4 19
2 3 5 6 6 6 7 8 9 9 9 10 10 12 12 12 15 16 16 18 19
20
et pour chaque critre on a calcul la moyenne, la
mdiane et ltendue. Voici linterprtation que lon
+9
+2 peut en dduire.
+ 10 La temprature moyenne minimale a t de 8C,
ltendue des tempratures minimales, cest--dire
lcart entre la plus basse temprature et la plus
QCM de rvisionp.115 haute est de 17C, la mdiane des tempratures
32. a. et c. 38. b. et c. minimales correspond 8C, cest--dire que, pour
les six mois les plus froids, la temprature minimale
33. a. et c. 39. b. et c.
a t infrieure ou gale 8C.
34.c. 40.a.
Concernant les prcipitations, la moyenne annuelle
35. a. et c. 41.c. est de 69 mm, 50 % de lanne la prcipitation
36.c. 42.c. du mois a t infrieure ou gale 70mm, lcart
37.b. maximum de prcipitations a t de 60mm.

38 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Pour les dures densoleillement, la dure moyenne Cependant si lon calcule le salaire moyen de tous les
mensuelle a t de 116h, pour 50% de lanne la salaris il est de 1600 chez Zeuros alors quil est de
dure densoleillement mensuelle a t infrieure 1560 chez Gen-Ar.
ou gale 180h et entre le mois le plus ensoleill et Conclusion : on peut considrer que les deux
celui le moins ensoleill, lcart est de 225h. entreprises ont raison ou, de faon analogue, que
50. Chez Zeuros le salaire mensuel moyen pour les chacune delles tort.
hommes ou pour les femmes est infrieur au salaire
moyen pour les mmes catgories dans lentreprise
Gen-Ar.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 39


SquenceProbabilits
p.119 130

INTRODUCTION
Le programme impose de traiter les situations lies au hasard ds le dbut, et tout au long, du
cycle4. Nous avons choisi de commencer par des tudes lies au quotidien sans formalisation, en
5e, et, en 4e, de revenir sur ltude de situations en formalisant davantage les notions: le vocabulaire
est introduit de faon ce quil soit compris et utilis, et les calculs de probabilits sont rdigs de
faon rigoureuse. On introduit galement les arbres pondrs comme moyen de reprsentation des
situations tudies.

OUVERTURE DE SQUENCE
1 chance sur 54.

Notion 23Connaitre Exercices dentrainement


le vocabulaire 4. 1. 31 issues possibles
des probabilitsp.120-121 2. A est un vnement impossible, de probabilit 0.
5
3. P(V) =
Objectif 31
Lobjectif est de ractiver le travail effectu en 5e 26
4. P(C) =
partir dune situation simple apprhender. 31
5.1.3 issues pour le d 1.
Cherchons 1 1 1
On a P(1) = ; P(2) = ; P(3) = .
Corrig 6 3 2
1. Elle peut obtenir les nombres entiers entre 1 et 2 issues pour le d 2.
16 compris. 1 1
On a P(2) = ; P(3) = .
2. 9 de ces rsultats sont infrieurs 10. 2 2
9
3. 9 chances sur 16, que lon note . 4 issues pour le d 3.
16 1 1 1
On a P(2) = ; P(3) = ; P(5) = P(6) = .
Exercices dapplication 3 3 6
1.1. 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; et 11. 5 issues pour le d 4.
Oui, il y a quiprobabilit. 1 1
On a P(2) = P(4) = P(5) = P(6) = ; P(3) = .
2.a) deux issues 6 3
2 1 1 1
b) p(A) = 2. P1(M) = ; P2 (M) = ; P3 (M) =
11 2 2 3
2. 1. 16 issues car 16 stylos. 1
et P4 (M) =
Oui, il y a quiprobabilit. 3
2.a) 4 issues favorables A 6. 21% environ.
4 1
b) p(A) = =
16 4 Notion 24Construire
3.a) 10 issues favorables E un arbre pondrp.122-123
10 5
b) p(E) = =
16 4 Objectif
3. 1. Obtenir une lettre; obtenir 35 ou Afin de faire tudier des expriences alatoires
obtenir 0. deux preuves en 3e, on introduit dans un premier
2. Obtenir un nombre; obtenir un nombre temps les arbres pondrs sur des expriences
infrieur 50 ou obtenir un nombre entier non nul. alatoires une seule preuve en 4e.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 41


Cherchons Exercices
Corrig sur les notions 23 et 24p.125-127
1. bleu, rouge et vert.
5 Calcul mental
2. p =
8
11.a) 2 b)
3
3. 3 10
bleue
5 c)0,15 d)0,08
8 1
8 rouge Vocabulaire
12.
2
8 verte lienmini.fr/delta4-030
Exercice interactif
Exercices dapplication
7. La boite 1 correspond au schma B. Vocabulaire des probabilits
La boite 2 correspond au schma C. 13. Kvin a raison.
La boite 3 correspond au schma A.
14.a)Faux b)Faux c)Faux
8.1. jaune, rouge et bleu 1 2
2. P(J) =0,5; P(R) =0,375 15. P(J) = et P(B) =
3 3
et P(B) =0,125
3.
16.1.La galette 1 a un volume de 500cm3.
rouge La galette 2 a un volume de 1125cm3.
La galette 3 a un volume de 750cm3.
0,375 La galette 4 a un volume de 375cm3.
2. Le volume total de lensemble des galettes est de
2750cm3.
0,5
jaune
Donc la probabilit que la fve soit dans la galette 2
1 125
est de 0, 4 .
2 750
8
17. Pour la cible 1, la probabilit est de 0,33.
0,125 24
12
Pour la cible 2, elle est de = 0,3.
bleu 40
On doit choisir la cible 1.
Exercices dentrainement
9.1. 18.1. 47 17
2. 3.
1
T
64 64 64
3 19.a)Vrai b)Faux c)Vrai
4
d)Vrai e)Faux
garon
20.1.
1 V1
V2
4 B1
non T
R2 B2 V1
2.
T R1 B3 V3
4
5 2. rouge, bleu, vert
fille 3. 1, 2 ou 3
4. R1, R2, B1, B2, B3, V1, V2 ou V3
1 2 2 2
5 5.a) p(A) = b) p(B) =  c) p(C) =
non T 9 9 9
10.1. la boite 2 21.1. 12 issues, si on considre chaque bonbon
2. Il faudrait rajouter 3 boules rouges. comme une issue.

42 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


2. La proportion des bonbons noirs ou la probabilit 3. p + 2 p + 3 p + 4 p + 5 p + 6 p = 1,
de choisir au hasard un bonbon noir. 1
3.a) 6 bonbons noirs donc p = .
21
b) 24 bonbons noirs 1 1 2 2 3 3
P(1) = P(1); = P(2) =; P(2); =
P(3) =; P(3); = ;
Proprits et arbres pondrs 21 21 21 21 21 21
1
22.1. Lo a observ le numro etPla(1)couleur, 2 3 4 5 6
= ; P(2) = ; P(3) = ; P(4) = ; P(5) = et P(6) =
Zarra a observ la couleur uniquement21 et Line le21 21 21 21 21
numro seulement. 4 4 5 5 6 6
1 P(4) P=(4) =; P(5); P=(5) =
et P(6)
et P=(6) =
2. Sur larbre de Lo, il faut inscrire sur chaque21 21 21 21 21 21
branche. 8
Zarra Line 27. On note p la probabilit dobtenir un nombre
3 4 1
impair. Celle dobtenir un nombre pair est donc 2p
8 8 et on a:
4 3 1
8 8
2
p
1 2
1 2p
8 3
8
p 3
Problmes
2. 7
2p
23.1. 9 issues 4
31
p
3. 24 4. 6
2p 5
31 31
6
5. Non, elle est modifie et devient .
22 6
15 1
24.1.100 2. avec p =
100 9
3. 15 ; 14
99 99
25. QCM de rvisionp.128
Face
2 28.b. 33. a. et c.
3 29. a. et b. 34. a. et c.
30.a. 35.b.
31.b. 36.a.
1 32. b. et c.
3 Pile
26.1.P(2) =2p; P(3) =3p;
P(4) =4p; P(5) =5p et P(6) =6p Je clique p. 129
2. 37. tape 1: Cette fonction arrondit les nombres
1
dcimaux une prcision donne.
p
tape 2: Cette fonction donne un nombre alatoire
2 compris entre 0 et 1.
2p
tape 3: 1. Cette squence de touches effectue la
3p 3 simulation dun lancer de d.
2. On peut proposer comme probabilit de sortie la
4p frquence obtenue pour chaque numro.
4 1
5p
3. On observe des frquences voisines de .
6
5
6p

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 43


Tches complexesp.130 La probabilit que Zlie fasse la vaisselle est plus
leve que celle de Nolan, donc elle refuse de jouer!
38.1.
1 2 3 4 5 6 39. Matthys doit faire 6 pour tomber sur la case
1 2 3 4 5 6 7 indice.
2 3 4 5 6 7 8 Avec un d non truqu la probabilit dobtenir 6 est
1
3 4 5 6 7 8 9 0,17; avec le d truqu, la probabilit est
6
4 5 6 7 8 9 10
0,79
5 6 7 8 9 10 11 0,13.
6
6 7 8 9 10 11 12 Donc il vaut mieux quil joue avec le d non truqu.

44 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Squence Grandeurs proportionnelles
p.131 146

INTRODUCTION
Cette squence traite de la notion de proportionnalit. Elle permet de revoir et consolider les
comptences travailles tout au long des cycles 3 et 4. Sy ajoute la reprsentation graphique qui
permet dexplorer de nouvelles catgories de problmes. Le lien avec les fonctions linaires (et plus
gnralement avec le calcul littral) est rserv la classe de 3e.

OUVERTURE DE SQUENCE
Llphant de Nantes mesure 12 mtres de hauteur.

Notion 25 Calculer une quatrime 5. 1737 10 2,7cm


6371
proportionnellep.132133

Objectif
Lobjectif de cette notion est dapprendre calculer
une quatrime proportionnelle en utilisant les
produits en croix. Quelques exercices thoriques
sont proposs mais lessentiel des applications porte
sur des exemples issus de la vie courante.

Cherchons
Corrig
6 9 10,5
1. = = =1,5, donc oui.
4 6 7 Exercices dentrainement
4 9 =6 6; 4 10,5 =7 6 6. 8 toasts: 80 s, soit 1min20s
5, 8 8, 4 12 toasts: 120 s, soit 2min
2. =1,45, tandis que =1,4, donc non.
4 6 14 toasts: 160 s, soit 2min40s
On ne peut pas trouver dgalit de deux produits 1 toast: 40s
laide des nombres du second tableau.
7. 250 10 420g
6
Exercices dapplication 8.230,5 21,64 =4988,02
137 35,42 =4852,54
1. a)4 x =9 10, donc x =90 =22,5.
4 La question est lgitime, mais la conclusion est
33 ambige.
b)3 11 =2 x, donc x = =16,5.
2 9. Pour 5 L de peinture violette:
peinture rouge: 3,5 L;
2. a) x 5 =2 6, donc x =12 =2,4.
5 peinture bleue: 1,5 L.
90 Pour 2 L de peinture violette:
b)100 x =6 15, donc x = =0,9.
100 3,5 2
peinture rouge: =1,4 L;
3. a)9 11 =99 et 7 14 =98, donc non. 5
b)21 19 =399 et 19,95 20 =399, donc oui. 1,5 2
peinture bleue: =0,6 L.
24 10 5
4. 5min
46 10. 17kg =17000g
Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 45
78000 17000
=66,3t, donc oui.
16. a) x =35 2 =70
20
245
b)4 x =35 7, donc x = =61,25
11. 5,7 24 =114 s, soit 1min54s. 4
1, 2
c) x =7 9 =63
d) x =17 : 10 =1,7
Notion 26 Choisir une mthode
51
pour calculer une quatrime e) x 32 =17 3, donc x = =1,59375
32
proportionnellep.134135
f) x =3 : 2 =1,5
Objectif
Lobjectif de cette notion est de rappeler qucrire Exercices dentrainement
lgalit des produits en croix ne constitue pas une
comptence exclusive pour calculer une quatrime 17. a) 9 45 = 405 =4,05
proportionnelle. 100 100
b) x =115 + 80 =195
Cherchons
Corrig 18. 2 700 =135 bbs
20
5 750
Problme 1: =468,75 g
8 19. 2 bras: 6300 =420
15
Problme 2: 750: 2 =375g
4 bras: 420: 2 =210 s, soit 3min30s
Problme 3: 11 13 =143
11 39 20. 1.4 9,58 =38,32 s
Problme 4: =107,25
4
12, 80 400
3 3 4 12 2. 46,55 s
Problme 5: = = 110
5 5 4 20
3. Les suppositions ne sont pas ralistes car lathlte
2,5 10
Problme 6: = ne peut pas tenir la mme allure sur un 100m (ou sur
5 20 un 110m haies) que sur un 400m.
21. 14 secondes
Exercices dapplication

12.18x =3 27, donc x = 81 =4,5.


18 Notion 27Utiliser
18 1,5 =27, donc 3 1,5 =x, ce qui donne x =4,5. des pourcentagesp.136137
27
3 6 =18, donc x 6 =27, ce qui donne x = =4,5.
6 Objectif
13. a) x =21 8 =168 Lobjectif de cette notion est de revoir et consolider
b) x =48 3 =144 lutilisation des pourcentages vue en 5e. Une attention
c) x =81: 4 =20,25 particulire est porte aux changements dunits.
d) x =18 3 =54
e) x =3 : 2 =1,5 Cherchons
25 Corrig
f) x =
17
96 25, 6
14. a) x =96: 8 =12 et y =40: 4 =10 1. =0,256 = =25,6 %
3,75 100
b) x =15: 1,5 =10 et y =5 1,5 =7,5
2. 87,5 x =126 100
15. a)90: 6 =15 et 54: 6 =9, donc oui. 87,5 x =12600
b)100 1,25 =125 et 24 1,25 =30, donc oui.
12600
c)28 82 =2296 et 63 36 =2268, donc non. x = =144 lves
87,5

46 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Exercices dapplication Notion 28Caractriser
22. a)130 b)3 graphiquement une situation
c) 4,5 d)2250 deproportionnalitp.138139
e)600
23. a)85% b) 50 % Objectif
c) 18 % d) 25 % Lobjectif de cette notion est de caractriser
13 5300000 gomtriquement une situation de proportionnalit.
24. 700000personnes
100 Lutilisation dun tableur peut donc tre propose.
25. 6 7,4 % Cherchons
81
Corrig
Exercices dentrainement Graphique 1 Tableau1
Graphique 2 Tableau2
26. 95 320 =304
100
Exercices dapplication
320 304 =16
32. a) Oui, car les points sont aligns avec lorigine.
Il devrait y avoir environ 16 kangourous droitiers
b) Non, car les points ne sont pas aligns avec
dans cette rserve.
lorigine.
27. 74 personnages 33. a) Non, car les points ne sont pas aligns.
b) Oui, car les points sont aligns avec lorigine.
28. 147 100 =175
84
Exercices dentrainement
175 couples ont rpondu ce sondage.
34. 1.
29. 1. 3 8200 =246
100 Ct (en cm) 4 5 6 8 9,5 13
2. 8200 246 =7954 Demi-primtre
6 7,5 9 12 14,25 19,5
(en cm)
30.
2. Oui (un coefficient de proportionnalit est 1,5).
Prix de dpart 100 395 89 165
3.a) Daprs le cours, il suffit de tracer la droite
Montant de passant par ce point et lorigine, donc Ymanol a raison.
laugmentation 6 23,70 5,34 9,90 b) Le graphique nest pas lchelle.
(6%)
20
Nouveau prix 106 418,70 94,34 174,90
18

31. Prix du sjour trois semaines avant Nol: 16


20
849 + 849 =849 + 169,80 =1018,80
100 14

Prix du sjour trois jours aprs Nol: 12


20
1018,80 1018,80 =1018,80 203,76 =815,04 10
100
815,04 < 840. 8
Donc Sylvain a raison dattendre la fin des vacances
6
de Nol.
4

0
0 2 4 6 8 10 12 14

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 47


4. Quatrime proportionnelle
20 39. Dure entre 6h45 et 13h30: 6heures et
45minutes, soit 405 minutes
18 110 405
31cm
1440
16
4,29 +0,31 =4,6cm
14

12
40. 12, 4 3 =4,65cm
8
10 41.19m2 =190000cm2
Aire dune feuille format A4: 21 29,7 =623,7 cm2
8
623,7 145000
476
6 190000

4 42.Thomas: 685 39000 =213,72


125000
2 Aurlie: 685 213,72 =471,28
0
0 2 4 6 8 10 12 14 43. 1. 12 86 400 =69120 gouttes schappent
15
du robinet chaque jour, soit 3456cm3 deau chaque
10,7 1,5 =16,05cm jour (1261440cm3 chaque anne)
35. 1. Le volume de glace est proportionnel 1 261 440 5, 08
2. 6,41
au volume deau liquide initial car le graphique 1 000 000
reprsente une droite qui passe par lorigine. 44. Possession (en%): 100 46 =54
2. 5 L de glace Nombre de tirs: 17
3.a)10 L deau liquide Nombre de tirs cadrs: 7
b) On peut chercher un coefficient de proportionnalit: Nombre de tirs arrts: 3
11: 10 =1,1 45. En 60 secondes, lextrmit de la trotteuse
16,5: 1,1 =15 L deau liquide parcourt 2 12 =24 mm. En 319 secondes, elle
24 319
36. 57 14,3, donc 15 kg de pommes au parcourt 401mm (environ 40cm).
3,99 60
minimum.
Pourcentages
46. 18 lves de la classe de 4e A voient la robe
Exercices blanche et dore.
30 12 =18 lves de la classe de 4eB voient la robe
sur les notions 25 28p.141143 blanche et dore.
Si on runit les deux classes, 36 lves sur 55 voient
Calcul mental la robe blanche et dore, soit environ 65 % de
37. a) a =48: 12 =4 lensemble des lves.
b) b =9 1,5 =13,5
c) c =4 5 =20 47. 3,5 811 510 2840 bbs
1 000
99
d)9 11 =4 d, donc d = =24,75 48. 1. 2,75cm; 0,55cm
4
2.80%
Vocabulaire
38. 49. 3,90 70 =2,73
100
lienmini.fr/delta4-034 3,90 2,73 =1,17
Exercice interactif
3,90 + 1,17 =5,07

48 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


5.
50. 66960 =669,60
100 20
Son mari gagne 3720 669,60 =3050,40. 18
18% 3050,40 <669,60, donc non.
16
14
Reprsentation graphique
12
51. 1.
10
x (en cm) 3 4 5 6 7 7,8
8
Aire du 6
triangle ABP 7,5 10 12,5 15 17,5 19,5
(en cm2) 4
2
2. Laire du triangle ABP est proportionnelle x (un 0
coefficient de proportionnalit est 2,5). 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22
3. Le graphique nest pas lchelle.
6,4cm
20
18
52. 1.
16 10
14 9
8
12
7
10 6
8 5
4
6
3
4 2
2 1
0 0
0 5 10 15 20 25 30 35 40
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22

4. 2. Oui, car les points sont aligns avec lorigine.


20
3. Environ 4,15 10,1, soit environ 42g.
4. Le ressort casse.
18
16
Problmes
14
53. Pour faire le tour du Pentagone, Milo doit
12 3 120
parcourir 5 1385m.
10 1,3
8 6 875 1385
Il doit effectuer 1730 pas.
6 5 500
4 54. 6 carrs psent 90g, donc 21 carrs psent
315g. Le poids indiqu est donc correct.
2
La tablette contient:
0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22
70 % 90 + 40 % 135 =63 + 54 =117g de cacao,
soit moins de 38% de la masse totale de la tablette
2,5 2,6 =6,5cm2 (315g). La teneur en cacao indique est incorrecte.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 49


55. 1. 3. Oui, car les points sont aligns avec lorigine (la
150 mesure errone est exclure de lexprience a priori).
140
130
66.
120 8
110 7,5
100 7
90 6,5
80 6
70 5,5
60 5
50 4,5
40 4
30 3,5
20 3
10 2,5
0 2
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1,5
1
2. Les points ne sont pas aligns avec lorigine, donc 0,5
0
non. 0 0,5 1 1,5 2
56. Si 5 camlons mangent 5 criquets en
5minutes alors 30 camlons mangent 30 criquets Non, car les points ne sont aligns.
en 5 minutes.
30 camlons mangent donc 180 criquets en
30minutes. Tches complexesp.146
67. Sur le document 1, un homme (1,75m) mesure
QCM de rvisionp.144 1mm, donc lempreinte de pied du gant coupable
(41mm) mesure 41 1,75 =71,75m.
57.a. 61. a. et c.
Sur le document 2, le gant suspect (138m) mesure
58. b. 62. b. 59 mm, donc lempreinte de son pied (17 mm)
59. a. 63. c. 138 17
60. a., b. et c. mesure 39,80m.
59
39,80 <71,75.
Je cliquep.145 Donc le coupable est un autre gant.
64. tape 2: On peut conjecturer que les grandeurs 68. Les principaux lments prendre en
A et B sont proportionnelles car les points sont considration sont les suivants.
aligns avec lorigine. Le taux de participation lev:
65. 1. 230
200 97 % (seulement 6 lecteurs ne se sont pas
236
180
160
dplacs).
140
Le rsultat en pourcentage pour chacun des trois
noms proposs:
120
79 83 31
100 34 %; 36 %; 14 %.
80
230 230 230
60 Le nom qui sera choisi: chamellois(e).
40 32
Le pourcentage lev de bulletins nuls: 14%
20 230
0 (lment qui laisse supposer de nombreuses
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 annotations sur les bulletins et donc que beaucoup
2. Une erreur humaine est probable. dlecteurs naimaient aucune des trois propositions).

50 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Squence En fonction de
p.147 158

INTRODUCTION
e
Comme en 5 , on habitue les lves tudier des relations de dpendance entre des grandeurs, ainsi
que leurs reprsentations graphiques. Dans cette squence de 4e, on approfondit en commenant
faire utiliser diffrents modes de reprsentation et passer de lun lautre, conformment lune
des capacits nonces dans le programme.

OUVERTURE DE SQUENCE
Oui, on observe une correspondance entre les deux donnes.

Notion 29 Lire et interprter Exercices dentrainement


destableaux de valeurs 3.1.Avril
et des graphiquesp.148149 2.29C
3. Aucun mois ne correspond.
Objectif 4. Janvier, fvrier et dcembre
Le but est la fois de ractiver le travail commenc en 5. Avril, mai, juin, juillet, aout et septembre
5eautour des lectures des reprsentations graphiques, 6. 35 15 =20C
et de le poursuivre par la construction dun tableau
4. Un article coutant 100 coute 80 une fois
de valeurs obtenu grce au graphique, travaillant
sold, donc la rduction est de 20%.
ainsi le passage du graphique au tableau de valeurs.
Llve effectue des lectures graphiques dimages et
dantcdents sans que ce vocabulaire ne soit introduit. Notion 30 Construire des tableaux
devaleurs et des graphiquesp.150151
Cherchons
Objectif
Corrig
1. Ce graphique permet de connaitre laltitude en Toujours dans le but de reprendre les notions en
fonction de lheure. introduisant de nouvelles techniques au fur et
mesure du cycle, cette notion cherche faire passer
2. 900m; 500m
dun mode de reprsentation dune fonction
3. 9h; 10h05 un autre en cherchant tablir des liens entre les
4. 9h40; 9h30 et 9h52min30s; jamais formules obtenues partir de programmes de
5. 900m; 200m calcul, de graphiques et de tableaux de valeurs.
6.
Cherchons
Heure 9h05 9h20 9h40 10h05 9h10 9h20 Corrig
Altitude 1.
800 600 100 200 500 600
(enmtres)
Nombre choisi 1 3 2,5 4 2
Exercices dapplication Rsultat renvoy par P1 3 1 0 3 9
1.1.124,79cm3 Rsultat renvoy par P2 4 4 1,25 11 1
2.2cm 2. La courbe rouge correspond au programme de
3.65,45cm3 calcul P2 et la courbe verte correspond P1.
4. Non, car lorsque lon double son rayon son
volume ne double pas. Exercices dapplication
2. 1. 60 L/m 5.1.25
2.Mars 2.
3.Octobre x 2 5 6 9 11
4. Septembre, fvrier et mars 3x +7 13 22 25 34 40

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 51


3. Vocabulaire
45
E 11.
40
35 D lienmini.fr/delta4-038
Exercice interactif
30
C
25 B Lecture et interprtation de tableaux
20 12.1. Leau gle 0C.
15 A 2.a) entre 120 s et 150 s ainsi quentre 360s et 510s.
10 b) entre 150 s et 330s
5 c) entre 0 s et 120s
0 13.1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Nombre x 2 1 0 1 2
Valeur obtenue avec P1 1 0 1 4 9
6. 1.1,4
2. x 0 3 4 5 8 Nombre x 2 1 0 1 2
(x +9): 10 0,9 1,2 1,3 1,4 1,7 Valeur obtenue avec P2 3 0 1 0 3

3. Le graphique nest pas lchelle. Nombre x 2 1 0 1 2


Valeur obtenue avec P3 9 4 1 0 1
2
E 2. La courbe orange correspond au programme P1,
la courbe violette correspond au programme P2 et la
D
C courbe verte correspond au programme P3.
B

1 A Lecture et interprtation de graphiques


14.1. Le relev daltitude de la fuse Ariane5
aumoment de son dcollage
2. Non, car on sarrte 1800 s.
3. 305km au bout de 900 s
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. Environ 1150 s, soit 19min environ
5. Environ 600 s, rponse a)
15.1. Le graphique 2
Exercices dentrainement 2. Pour le graphique 1: Louanne sloigne de chez
7. Le tableau 1 correspond la courbe rouge, elle et parcourt 20km en 1 heure, elle se repose une
le tableau 2 la courbe verte et le tableau 3 heure et continue de sloigner en parcourant 20km
lacourbe bleue. en 2heures.
8.1. Pour le graphique 3 : Louanne part de chez elle
et parcourt 30km en 1 heure, puis elle se repose
x 1 6 10 14 16 21 4 17 10 2heures, elle revient vers chez elle et parcourt 20km
h 2,6 6 7 6,3 5,4 1,6 4,9 4,9 7 en 1 heure, se repose nouveau 1heure et revient
chez elle en parcourant 10km en 1heure.
2.10m
Pour le graphique 4: impossible.
9. Le tableau 1 indique la longueur totale des
artes, le tableau2 indique le volume et le tableau3 Construction de tableaux de valeurs
indique laire totale des faces. 16.1.
Exercices x 2 0 1 2 4 10

sur les notions 29 et 30p.153155 Valeur 30 20 25 10 0 90


renvoye par P
Calcul mental 2. On doit choisir 4.
10.a)20 b)60 c)16 3. Oui, car la somme de ce nombre positif avec le
d)70 e) 15 f)240 nombre 4 sera positive et le produit de cette somme

52 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


par un nombre ngatif (quest 5) donnera un QCM de rvision p.156
rsultat ngatif.
20.b. 24. b. et c.
17.1. On a tendance se dire moins de 5s.
21. a. et c. 25.b.
2.
22.c. 26. c.
t (en s) 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 23. a. et c. 27.b.
d (en m) 5 11,25 20 31,25 45 61,25 80
3.Oui. Je cliquep.157
Construction de graphiques 28. tape 1.1.On multiplie les trois dimensions
du pav droit pour obtenir son volume.
18.1.et 2. Le graphique nest pas lchelle. 2. V =160cm3
tape 2.4.On observe une courbe qui passe par
1 100 tous les points que lon a obtenus prcdemment.
1 000
900 Tches complexes p.158
800
700
29. On peut dresser un tableau de valeurs ou bien
parvenir tablir que pour x baisses de 20 centimes
600
sur le prix de revente, le bnfice engendr est
500 donn par (15 0,2x) (500 +20x).
400 On tablit ensuite que le bnfice est maximal pour
300 x =25.
M. Dupont
200 Par consquent, le prix de revente optimal est 30
100 le lot.
M. Martin
30. Entre la naissance et 1an, Tho a grandi de
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 33cm, ce qui correspond la valeur indique par le
graphique de vitesse de croissance.
3. 34jours environ Entre 1 et 2 ans, Tho a grandi de 10 cm, ce qui
4. 67 jours environ pour M. Dupont et 60 jours correspond galement.
pourM.Martin Entre 2 et 3ans, il a grandi de 10cm galement,
ce qui est un peu plus lev que ce quindique le
Problme graphique.
19.1.a) 87 tortues mles Entre 3 et 6ans, on constate une hausse de 14cm,
b) 68 tortues mles et 32 femelles soit en moyenne 4,5cm par an durant cette priode,
2.29,1C ce qui correspond au graphique.
3. partir de 29,9C Et ainsi de suite.
4. Vrai car, entre 27C et 28C, le nombre de tortues Les relevs des tailles correspondent donc bien au
mles est compris entre 95 et 100. graphique.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 53


Squence Grandeurs simples, grandeurs composes
p.159 174

INTRODUCTION
Dans cette squence, il sagit de faire le point sur les grandeurs simples, de donner du sens aux
diffrentes grandeurs produits et grandeurs quotients rencontres au collge dans les domaines des
mathmatiques, sciences-physiques, SVT, gographie, etc. Les changements dunits, en particulier
pour la notion de vitesse, sont traits par lutilisation de la dfinition de la grandeur associe.
Les exercices illustrent des situations de la vie courante et des notions abordes dans les autres
disciplines.

OUVERTURE DE SQUENCE
Par exemple : laltimtre (donne laltitude en pieds), le variomtre (indique une vitesse verticale,
enpieds/min)

Notion 31 Utiliser des grandeurs 8. a)1h38min24s b)2h24min54s


simplesp.160161 9. a) 1512s =0,42h
b) 20376s =5,66h
Objectif c) 11304s =3,14h
Il sagit de complter les connaissances antrieures d) 23634 s =6,565h
sur les units usuelles en mettant laccent sur les 10. En 12 heures, la petite aiguille fait 1 tour.
diffrentes units permettant dexprimer des dures. Pendant la mme dure, la grande aiguille fait
12tours.
Cherchons En 12heures, la grande aiguille fait donc exactement
Corrig 11tours de plus que la petite et sera donc superpose
475,18m 888t 59,4 L 3 h 14 11fois. Le mouvement des aiguilles est rgulier donc
12 h
Exercices dapplication la premire superposition a lieu au bout de ,
11
12 3600
1. a) 850g =0,85kg cest--dire au bout de s 3927,272 s.
11
b) 36g =3600mg
3927,272 s =1h5min 27,27 s
c) 6,6kg =6600g
d) 3,5t =3500kg =3500000g
2. a) 8dam =0,8hm Notion 32 Utiliser des grandeurs
b) 7,3dam =730dm produitsp.162163
c) 350mm =0,35m
Objectif
3. a) 150 cL =1500 mL
Lobjectif est de dcouvrir des grandeurs produits et
b) 0,33 L =330 mL
faire le lien entre des units simples et des units de
c) 75 cL =0,75 L grandeurs produits.
d) 6000 L
Cherchons
Exercices dentrainement
Corrig
4. 1. 2A 0,2A 0,02 A 2.Non 1450 nuites
5. a) 225000 V b) 220 V c) 12 V
6. 1. 0,0001mm =104mm Exercices dapplication
2. 0,49387cm =4938,7 m 11. TGV: 228950 voyageurs-kilomtres
7. 0,875h =52min30s Airbus: 71710 voyageurs-kilomtres
1,4333h 1h26min 12.(20 12) + (9 30) =510heures-stagiaires
2,256h =2h15min54s 13. 1. 158 campeurs par nuit en moyenne
Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 55
2. 6300 nuites au total 2. Dure totale : 2 h 45; vitesse moyenne :
14. 1. 500000 camions 278,33:2,75 101,21km/h en moyenne
2.159 107 tonnes-kilomtres 24. Dure du trajet de la tortue:
15. 1. E =P t 0,015km:0,33km/h =0,045 h environ
2. E =4200Wh =4,2kWh Dure du trajet de lescargot:
2: 45 =0,044 h environ
Exercices dentrainement Lescargot arrivera le premier.
16. 1.3 52 1,5 =234kWh par an 25. D =165: 60 =2,75h =2h45min.
2.80 24 365 =700800Wh =700,8kWh La lance sera alimente pendant 2h45min.
3. 35,10 pour le lave-vaisselle; 105,12 pour 26. D =8000 mL: 25 mL/min =320 min
laquarium =5 h 20min
17. 1. Trafic =Coefficient doccupation Capacit Il devra le vider au bout de 5 h 20 min.
Remarque Il sagit dune tude de document
dans laquelle la prcision du pourcentage ne Exercices dentrainement
permet pas de retrouver exactement lgalit 27. 1,5 L =1500 mL, soit 30000 gouttes
(84,7%270789=229358 au lieu de 229347 inscrit 24h =24 60min =1440 min
dans le tableau). 30000: 1440 =21 gouttes/minute
2. 229347: 77,5 =2959,3 km parcourus en moyenne 28. 1. 340 274 =66km parcourus en 32min
pour un passager 123,75km/h, donc environ 124km/h en moyenne.
18. Pyramide de Kheops: 292 milliards ouvriers-jours 2. Non, la vitesse moyenne ne donne pas
Chteau de Versailles: 305,14milliards ouvriers-jours dindication sur la vitesse maximale atteinte.
Cest le chteau de Versailles qui correspond le 29. 1. 9min15s =9,25 min
mieux la dfinition dun chantier pharaonique. 9,25 14 =129,5 L
2. 48 L/min
Notion 33Utiliser 30. Lors de la premire course, Arthur a parcouru
100m et Gabriel 97m sur la mme dure.
des grandeurs quotients
Lors de la deuxime course, Arthur parcourt 103m.
de type vitesse p. 164165 Gabriel parcourra donc 97 103: 100 =99,91m.
Objectif Arthur gagnera donc galement la deuxime course.
Une autre solution possible sans calcul:
La notion vise faire apparaitre la vitesse comme
Arthur Gabriel
une grandeur quotient en faisant le lien entre des
grandeurs simples et des grandeurs quotients.

Cherchons 100 m 97 Course 1


Corrig
2400m en 3min =48km/h donc Victor Hugo avait
raison.
Arthur Gabriel
Exercices dapplication 3m
48
19. 1. 48min = h =0,8 h
60
2.25km/h 97 Course 2
distance (en km) 42,195
20. dure = = =3,51625h
km 12
vitesse en
h
Lors de la premire course Arthur gagne avec 3m
Yann a parcouru le marathon en 3h30min58,5s.
davance, donc, quand il parcourt 100m, Gabriel
21. En 12heures, les tuneliers peraient parcourt 97m. Lors de la seconde course quand
5040cm = 50,4m. Arthur a parcouru 100m, Gabriel en a encore parcouru
22. 5min45s =5,75 min 97m. ce moment-l, il reste Arthur et Gabriel la
800 5,75 =4600 tours en 5min45s mme distance (3m) parcourir. Comme Arthur est
23. 1. 173,33 + 105 278,33km parcourus en tout le plus rapide, il gagnera aussi cette course.

56 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Notion 34 Se familiariser 2. Masse dun rail de 18m:
avec la masse volumiquep.166167 18 60,21 =1083,78 kg
Masse dun rail de 436m:
Objectif 436 60,21 =26251,56 kg
On fait ici apparaitre la masse volumique comme 40. a)8,4t/m3 =8,4kg/dm3 =8,4g/cm3
une grandeur quotient en faisant le lien entre des b)17kg/m3=17mg/cm3
grandeurs simples et des grandeurs quotients.

Cherchons Exercices
Corrig sur les notions 31 34 p. 169171
Pour le savon: Calcul mental
volume: 5 7,5 2,4 =90cm3
41. a) 8min20s =500 s
masse volumique: 85: 90 0,94g/cm3
b) 100 min =1h40 s
Pour la bougie:
c) 0,2 h =12min
volume 100,53cm3
2
masse volumique: 90: 100,53 0,89g/cm3 d) h =24min
5
Donc le savon est plus dense que la bougie.
42. Distance: 1200: 8 =150 km
milie a raison.
43. 1.24 2,5 =60km
Exercices dapplication 2.60: 3 =20min
31. a)Vrai b)Vrai c)Vrai d)Faux 3. Volume de la vitre: 1 0,004 =0,004m3
masse (en g) Masse de la vitre: 0,004 2500 =10kg
32. Masse volumique =
volume (en cm3 ) Vocabulaire
42
= 0,2g/cm3 44.
10 1,12 4, 6
33. 1.50 20 30 =30000 cm3 =0,03m3 lienmini.fr/delta4-043
2.0,3 2600 =78kg Exercice interactif
34. Surface des 500 feuilles contenues dans la
ramette: Grandeurs simples
500 21 29,7 cm =311850 cm =31,185m 45. 1. Intensit: 0,0003 A; tension: 3600V
Masse des feuilles: 31, 185 m 80g/cm =2494,8g, 2. 30000cm =300m
soit environ 2, 495kg 300m : 4 =75m
35. 1. V =6650cm3 =0,006650m3 Le ct du plus grand carr quil pourra dlimiter
2. 0,23275kg =232,75 gW avec cette barrire est 75m.

Exercices dentrainement Vitesses Dbits


36. 1.43: 1,25 =34,4g/L 46. Temps mis sil roule 110km/h:
2.1,25 275 =343,75g 60:110 0,54h 32,73 min
3.800: 380 =2,1 L Temps mis sil roule 130km/h:
37. 1. a)12 5cm 5cm 0,0004cm =0,12cm3 60:1300,46 h 27,69 min
b)0,12 19,3 =2,316g Il y a environ 5 minutes 2s de diffrence par trajet.
2. 1000g 69: 2,316g =29792 Distance parcourue par mois: 60 2 25 =3000km
38. 1. Masse dair consomm: Consommation par mois 110km/h:
21,5 19,16 =2,34kg 4,6 3000:100 =138 L
Volume dair consomm: Consommation par mois 130km/h:
2,34: 1,29 1,814m3 =1814 L 6,1 3000:100 =183 L
2. Elle a consomm 1814 L en 30 min, donc sa Diffrence de carburant: 183 L 138 L =45 L
consommation est de 1814:3060,5L/min conomie ralise: 45 1,28 =57,60
m (kg) Laffirmation de Gabriel est vraie.
39. 1. (kg/m) =
L (m) 47. 1.13,5 1,333 =18km

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 57


2. Dure du retour: 2. Un rgime de 3000 tr/min correspond une
18km 54km/h =18: 54 0,33 h =20min vitesse de 8,5 nuds soit:
Dure totale: 1h40 8,5 1,852 =15,742km/h.
Distance totale: 36km 3. La valeur 1,90 signifie quavec 1 L de carburant,
Vitesse moyenne: 21,6km/h lebateau parcourt 1,90 mille.
48. Distance 6500km 4. a)Vrai.
Dureen secondes: 7j 115h 8min32s =659313 s b) Faux: 2,2 nuds 1,4 L/h
Vitesse moyenne: 4,4 nuds 2,9 L/h et non 2,8 si ctait proportionnel.
6500 3600: 659313 =35,49km/h. c) Faux: avec 1 L de carburant, on parcourt 1,52mille
49. Vitesse de marche 4,74km/h avec un rgime de 1500 tr/min et seulement
Vitesse de vlo =15km/h 1,41mille avec un rgime de 1000 tr/min.
50. 1. La densit de population est exprime en 5. a) 3500 tr/min 18,8 nuds
habitant par km2. Dure: 6: 18,8 0,32 h 19min
2. Densit des Landes: 384000: 9200 42hab/km. b) 3500 tr/min 9,9 L/h
3. Population du Japon: Quantit de carburant consomme:
377944 336 =126989184 habitants 9,9 0,32 3,17 L.
4. Superficie de la France: 56. 1. 4363: 7,50 582 s =9min42s
64600000: 117 552137 km 2. Nombre de dpart horaires:
51. 1. 1 tonne de CO2 mise par passager sur 3600:49 73dparts/h
12000km. Nombre de passager par cabine: 28
Taux dmission de dioxyde de carbone par passager: Dbit maximal horaire de passager dans chaque
1000000g: 12000km 83g/km sens: 2044 passagers/h
2. Distanceparcourue avant de produire 1tonne de 3. a) Rayon =23mm =0,023m
CO2, soit 1000000g de CO2: Volume du cble tracteur:
1000000: 115 =8696km. 0,023 m 9490m 15,77m3
52. 1.151: 17 8,9t/ha Masse volumique: 78570kg: 15,77m3 4982kg/m3
2.9,3 15,30ha =142,29t b) Masse dun cble porteur:
3.145: 7,22 =20,08ha 343: 2 =171,5t =171500kg
53. Temps de tlchargement restant: Longueur dun cble porteur: 4780m
18700Mo: 69,3 270 s =4 min 30 s Masse linaire: 171500: 4780 35,9kg
Le rsultat est cohrent avec le message affich.
54. 1.2 (6380 + 400) 42600km
2. 42600: 7,66 5561 s =1h32min41s QCM de rvision p. 172
3. 24h =86400 s 57.c. 64.b.
86400: 5561 15,54 58.b. 65.c.
Les astronautes voient donc 15 levers de Soleil 59.a. 66. b. et c.
en 24h. 60. a. et c. 67.a.
61.b. 68.a.
Problmes 62.c. 69.b.
55. 1. a) Non, linstrument nest pas un loch 63. b. et c.
(compteur de vitesse) mais indique la consommation
instantane de carburant en L/h en fonction du
rgime moteur. Je clique p. 173
b) On peut lire 8,9 L/h pour un rgime moteur de
3000 tr/min, cela correspond environ la 6eligne du
71. a) 7850 s =2h10min50s=2,18056h
tableau o lon peut lire 3000 tr/min et 9,1 L pour la b) 2013 s =33min33s =0,55917 h
consommation (la consommation dpend aussi du c) 204195 s =56h43min15s =56,72083h
vent).

58 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


72.
Distance Dure Distance Vitesse
Prnom Dure en s Vitesse en m/s
en m en h en km en km/h

Formules =(HEURE(D3)*3600)
utilises +(MINUTE(D3)*60)+ =C3/E3 =C3/1000 =G3/D3/24
ligne 3 SECONDE(D3)

Thomas 2400 00:11:35 695 3,45 2,4 12,43


Myriam 1800 0:09:19 559 3,22 1,8 11,59
Bryan 3200 0:16:34 994 3,22 3,2 11,59

Tches complexes p. 174 dpend de la teneur en soufre et des erreurs dues


aux mesures; en revanche, on est certain quil ne
73. Daprs le document 2, la masse de la pierre est sagit pas dor.
gale 30 g.
Daprs le document 3, le volume de la pice est gal
74. Pice de 0,05: masse: 3,9g
(15,9 13,9) 1,1 7,6cm3. rayon: 21,25:2=10,625mm
Donc la masse volumique de la pierre est de volume: 10,6251,36 482,33mm3
30: 7,6 3,94g/cm3. =0,48233cm3
Quentin na pas trouv un trsor. masse volumique: 3,9: 0,48233 8,09g/cm3
Remarque Une ppite dor aurait une masse denviron Pice de 0,10: masse: 4,1g
145g! rayon: 19,75: 2 =9,875mm
On peut penser que le morceau est de la pyrite FeS2 volume: 9,875 1,51 462,60mm3=0,4626cm3
et que la diffrence de masse volumique trouve masse volumique: 4,1: 0,4626 8,86g/cm3

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 59


Squence Translations et rotations
p.175 188

INTRODUCTION
Conformment au programme, la symtrie axiale a t introduite au cycle 3 [voir
Delta Maths6esquence Symtrie axiale]. La symtrie centrale est travaille ds le dbut du cycle4
[voir Delta Maths 5e squence Symtrie centrale et paralllogramme]. Les translations, puis les
rotations sont introduites en milieu de cycle, en liaison avec lanalyse ou la construction de frises,
pavages et rosaces, mais sans dfinition formalise en tant quapplications ponctuelles . Cette
squence permet donc aux lves de dcouvrir les effets des translations et des rotations, sur les
figures usuelles du plan, et de se familiariser avec ces deux nouvelles transformations travers
diffrents travaux dobservations et/ou de constructions gomtriques.
Cette squence offre aussi la possibilit de poursuivre la formation des lves quant lutilisation
dun logiciel de gomtrie dynamique.

OUVERTURE DE SQUENCE
Les nacelles effectuent des translations successives.

Notion 35 Dcouvrir les notions b) La figure grise est transforme en la figure bleue
par la rotation de centre I.
detranslation et rotationp.176177
c) La figure grise est transforme en la figure verte
Objectif par la rotation de centre J.
Conformment aux instructions du programme, d) La figure grise est transforme en la figure
lapproche est volontairement non formelle dans violette par la rotation de centre H.
cette notion. On cherche faire comprendre les 3.a)On passe de la figure rouge la figure jaune
effets produits par une translation et une rotation par une rotation.
sur une figure du plan, sans chercher les dfinir b) On passe de la figure rouge la figure verte par
formellement. une translation.
c) On passe de la figure rouge la figure bleue par
Cherchons une symtrie axiale.
Corrig 4.1.La figure orange, avec un angle de 90.
1. La figure bleue, avec un angle de 180.
la figure la figure la figure la figure la figure 2. Non, car elle est plus grande.
Pour 1 2 6 4 1 3. Non, car elle est plus grande.
passerde: la figure la figure la figure la figure la figure
2 6 4 3 6 Exercices dentrainement
5.1.KAC par la translation de 5 carreaux vers la
on a effectu gauche.
translation translation rotation rotation rotation
une:
CDF par la translation de 2 carreaux vers le bas
2. Non, car elle a t diminue. et3carreaux vers la gauche.
RST par la translation de 2 carreaux vers le bas
Exercices dapplication et6carreaux vers la gauche.
1.a)La figure rouge est obtenue par translation 2. BDE par la translation de 4 carreaux vers la
de 3 carreaux vers la droite de la figure noire. gauche et 1 carreau vers le haut.
b) La figure bleue est obtenue par translation de CIF par la translation de 6 carreaux vers la gauche
3carreaux vers la droite et 3 carreaux vers le haut et1 carreau vers le bas.
dela figure noire. 3. KAC par la translation de 2 carreaux vers le haut
c) La figure orange est obtenue par rotation de la et1 carreau vers la droite.
figure noire. CDF par la translation de 3 carreaux vers la droite.
2.a)La figure grise est transforme en la figure LMN par la translation de 6 carreaux vers la droite
violette par la rotation de centre G. et2 carreaux vers le haut.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 61


6. d) On retrouve limage du dpart.
3. Avec un angle de 20: la 19erotation, limage
correspond celle de dpart.

Notion 36 Construire des figures


avec un logiciel de gomtrie
dynamiquep.178179
Objectif
Le programme prcise, trs clairement, comme Avec un angle de 270 : la 4e rotation, limage
exemples dactivits proposer aux lves le fait correspond celle du dpart.
dutiliser un logiciel de gomtrie dynamique,
notamment pour transformer une figure par
translation, symtrie, rotation, homothtie. Comme
il est galement stipul dans le programme, nous nous
contentons, en milieu de cycle 4 (soit au niveau4e), de
traiter le cas des translations et des rotations.

Exercices dapplication A

7.1.et 2.
I H
J L

K
Exercices dentrainement
9. 1. et 2.

8.1.et 2.

Les deux images sont symtriques par rapport A.

62 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


10.1.et 2. Notion 37Analyser
et construire des frisesp.180181

Objectif
Comme stipul dans le programme, afin de
mettre en uvre ou dcrire des protocoles de
constructions gomtriques, nous proposons ici
diverses constructions de frises et de pavages.

Cherchons
H G Corrig
Anas a effectu une symtrie axiale par rapport au
Limage de la figure de dpart par la rotation ct horizontal de son triangle et elle a ainsi obtenu
de centre H est aussi limage de la figure de la le mme motif que Lucas.
question1 par la translation de 3 carreaux vers la On peut ensuite procder par symtrie axiale par
gauche et 3carreaux vers le haut. rapport aux cts de langle droit de ce mme motif
11. 1., 2. et 3. obtenu.

Exercices dapplication
13. Non, car aucun motif ne se rpte.
14.1.et 2.
B A C D

15.1.et 2.
La dernire figure est limage de la premire par la
translation de 3 carreaux vers la gauche et 3 carreaux
vers le haut.
12.

16. La troisime figure. Il lui a fait subir une symtrie


centrale par rapport au sommet de langle droit puis
il a effectu une translation de la figure ainsi obtenue
de 2 carreaux vers la droite ou vers la gauche.
17.a) Le motif de dpart est un triangle et on
effectue des symtries axiales par rapport des
droites verticales.
b) Le motif de dpart est un triangle et on effectue
des translations de 2carreaux vers la droite.
c) Le motif de dpart est un triangle et un demi-
cercle. On effectue une translation de 2carreaux vers
La dernire figure est limage de la premire par la la droite suivie dune symtrie axiale par rapport
symtrie centrale par rapport au point dintersection une droite verticale, et, nouveau, une translation de
des deux droites. 2carreaux vers la droite et une symtrie axiale, etc.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 63


Exercices dentrainement Le centre de la rotation qui a permis dobtenir
18.1. partir dun hexagone. lafigure jaune est G.
2. On peut procder en effectuant des symtries Le centre de la rotation qui a permis dobtenir
axiales par rapport chacun des cts du polygone. lafigure rose est H.
19. On peut, par exemple, partir dun triangle 27.
rectangle isocle (correspondant un demi-
carreau), effectuer une symtrie axiale par rapport

Figure 2
lhypotnuse de ce triangle et obtenir ainsi un
carr de ct 1carreau, puis faire subir des symtries
O
axiales ce carr par rapport chacun de ces cts
et recommencer avec les carrs ainsi obtenus.

Exercices
sur les notions 35 37p.183185
Figure 1
Vocabulaire Frises
20. 28.a)On obtient la deuxime image par symtrie
axiale par rapport une droite verticale de la premire
lienmini.fr/delta4-047 image, puis la troisime par une symtrie axiale de
Exercice interactif
mme nature applique la deuxime image, etc.
21. Rotation pour a), d), f ), g) et h). b) partir du premier cercle rouge, on effectue une
Translation pour b), c) et e). translation de 2 carreaux vers la droite et on obtient
22. 1.La figure bleue a t obtenue par une le cercle vert qui on fait subir la mme translation et
translation de 3 carreaux vers le bas et 3 carreaux ainsi de suite pour obtenir la premire ligne. On obtient
vers la gauche. ensuite la deuxime ligne en effectuant une translation
de chacun des cercles de 2 carreaux vers le bas.
La figure rose a t obtenue par la symtrie axiale
par rapport la droite (DE). Pavages
La figure orange a t obtenue par la rotation de 29.a) Si on choisit comme motif de dpart un
centre D et dangle 90 dans le sens . couple de poissons vert et violet, tte-bche, on
2. La figure jaune nest pas correcte car ses sommets complte une colonne du pavage en effectuant
devraient tre sur des nuds du quadrillage. des translations successives verticales de ce motif.
On obtient les autres colonnes en effectuant des
Translation translations horizontales de la premire colonne ainsi
23. Seule Annabelle a russi. Bob a agrandi le construite.
rayon du cercle, Baya a allong la tige et Sacha a fait b) On prend comme motif de dpart un rectangle.
pivoter la figure. On effectue plusieurs translations identiques pour
obtenir une ligne de rectangles identiques. On
Rotation
effectue ensuite, sur chacun de ces rectangles, une
24. rotation autour de lun de ces sommets (marqus en
Couleur de la figure Angle
blanc sur la figure ci-dessous) pour obtenir une autre
bleue 120 ligne de rectangles, et ainsi de suite.
jaune 240
verte 60
marron 300
violet 180

25. Seul Raphal a russi. Jannah sest tromp dans le


sens de la rotation, Lon a effectu une symtrie axiale
et Nina a effectu une rotation de 90 et non de 45.
26. Le centre de la rotation qui a permis dobtenir
la figure verte est le point E.
Le centre de la rotation qui a permis dobtenir
la figure bleue est F.

64 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Problmes b)
30.a) La rotation qui permet de transformer le
triangle BOC en le triangle COD est la rotation de
centre O et dangle 90 dans le sens anti-horaire.
b) La rotation qui permet de transformer le triangle
BOC en le triangle DOA est la rotation de centre O et
dangle 180 dans le sens anti-horaire.
c) La rotation qui permet de transformer le triangle
BOC en le triangle BOA est la rotation de centre O et
dangle 90 dans le sens horaire.
31. a) Une transformation qui permet de
transformer le triangle OCD en le triangle ODE est c)
la rotation de centre O et dangle 60 dans le sens
anti-horaire.
b) Une transformation qui permet de transformer
le triangle OCD en le triangle OEF est la rotation de
centre O et dangle 120 dans le sens anti-horaire.
c) Une transformation qui permet de transformer
le triangle OCD en le triangle OCB est la rotation de
centre O et dangle 60 dans le sens horaire.
d) Une transformation qui permet de transformer
le triangle OCD en le triangle OAB est la rotation de 34.1.et 2.
centre O et dangle 120 dans le sens horaire.
e) Une transformation qui permet de transformer
le triangle OCD en le triangle OFA est la rotation de
centre O et dangle 180 dans le sens anti-horaire.
32. Il pourrait commencer par construire un
hexagone rgulier de faon ce que deux de ses
cts soient horizontaux. Il pourrait ensuite en faire B
le symtrique par rapport son ct du dessous. A
Pour finir il effectuerait, tour tour des translations
 
de vecteurs u et v des hexagones obtenus au fur et
mesure.

u
v

3.

33. 1.et 2. a)

B
A

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 65


QCM de rvisionp.186 c)
35. b. et c. 39.a.
36.b. 40.c.
37.a. 41.c.
38.c.

Je cliquep.187
43.
a)

Tches complexesp.188
44.

b)

u
4 5 . Le m o t i f d e b a s e e s t i n d i q u p a r l e
paralllogramme noir dessin sur le doc 1.
On comptabilise le nombre de morceaux de chacun
des modles ncessaires pour la ralisation dun
v motif de base.
On calcule, pour chaque modle, le nombre de
motifs de base complets quil permet de raliser.
On retient le plus petit des quotients obtenus.
Rponse : On peut raliser 21 modles de base
complets.

66 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Squence Thorme de Pythagore
p.189 202

INTRODUCTION
Le thorme de Pythagore permet de calculer des longueurs dans un triangle rectangle.
Pour obtenir des valeurs exactes, on introduit la racine carre. Mais, conformment au programme,
aucun calcul sur les racines carres nest faire.
La rciproque du thorme de Pythagore est rintroduite dans le nouveau programme.

OUVERTURE DE SQUENCE
Ulysse a dessin un triangle rectangle.

Notion 38Calculer Notion 39Utiliser


deslongueursavec le thorme la racine carrep.192193
dePythagorep.190191
Objectif
Objectif Lobjectif est de dintroduire la notion de racine
Lobjectif est de conjecturer que si un triangle est carre: partir de laire dun carr, on cherche
rectangle alors le carr de la mesure du plus grand retrouver la mesure de son ct.
ct est gal la somme des carrs des mesures des
deux autres cts. Cherchons
Corrig
Cherchons Carr rouge: 3m
Corrig Carr vert: 3,5m
 est droit.
On obtient cette galit quand langle BAC Carr jaune: llve ne connait pas de nombre dont le
carr est 30. Il peut chercher une valeur approche
Exercices dapplication laide de la calculatrice ou dun tableur: 30 5,5cm.
1. a)AC2 =AB2 +BC2
b)EF2 =ED2 +DF2 Exercices dapplication
c)MI2 =MH2 +HI2 9. a)36 b)1,2 c)4
d)LJ2 =JK2 +LK2 d)7 e)9
2. c) 10. a)5,57 b)3,74 c)3,16
3. 1.OJ2 =676 2. OJ =26cm 11. Le carr de ct 7 cm a pour aire 7 cm 2.
4. 1.TK2 =169 2. TK =13cm Le carr de ct 13 cm a pour aire 13 cm2.
12. AB = 5 AB 2,2
Exercices dentrainement 13. MN = 17 MN 4,1
5. 1. BC2 =4624 14. a)1 < 2 < 2 b)31 < 1 000 < 32
2. BC =68m c)4 < 20 < 5 d)5 < 26 < 6
6. 1.AB2 =AC2 +BC2
2.502 =AC2 +482, soit 2500 =AC2 +2304 Exercices dentrainement
3.AC2 =196 15. a)Faux b)Faux c)Vrai
4. AC =14cm 16. c = 24 cm
7. 1.GM2 =GS2 +SM2 17. c = 55 cm c 7,41cm
2.4012 =GS2 +3992, soit 160801 =GS2 +159201 18. Environ 10,2cm
3.GS2 =1600 GS =40cm 19. SK = 80 cm SK 8,9cm
8. BC =16 FC =34 20. 1. AC = 4 825 cm 2.69 <AC <70

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 67


21. 1. DB = 41 2. 6 < DB < 7 Exercices dapplication
22. AE =5cm 24.FG2 =169; GH2 +HF2 =276,25
23. 1. et 2. Le triangle FGH nest donc pas rectangle.
D 25.ET2 =380,25; TR2 +ER2 =380,25
1 Donc le triangle TRE est rectangle en R.
A
3
26.AB2 +BC2 =98 et AC2 =100
1 Le triangle nest pas rectangle.
2
27.TY2 +TU2 =YU2 =163216.
B 1 C
Le triangle est rectangle.
28. Lquerre est fausse.
Notion 40 Prouver quun triangle 29. Non: 132 =169 et 52 +12,22 =173,84.
est rectangle ou nonp.194195 Le triangle nest pas rectangle.

Exercices dentrainement
Objectif
30.Oui.
Lobjectif est dutiliser la rciproque du thorme de
Pythagore pour prouver quun triangle est rectangle
31. Non. Il faut calculer le carr de la mesure
du plus grand ct puis la somme des carrs des
et le thorme de Pythagore pour prouver quun
mesures des deux autres cts.
triangle nest pas rectangle.
32. Le triangle est rectangle.
Cherchons 33. Non, car AB2 =4900 et BE2 +AE2 =4849 (mais
 est voisin de 90).
langle AEB
Corrig
1. 34.

3,6 7

Le treizime nud se retrouve sur le premier.

A 6
B Exercices
sur les notions 38 40p.197199
2.
Calcul mental
M
35. a)6 b)11 c)20
36. a)4cm b)10cm
c) 34 cm d) 17 cm
37. AH =6cm
Vocabulaire
7,5 38.
4,5
lienmini.fr/delta4053
Exercice interactif
39. 1.6 2.12 3.36
40. 1. 30 2.15 3.900
P L
6 41. a)49 b) 6561c)144 d) 0,01
3. Le premier triangle est rectangle; le second ne Thorme de Pythagore
lest pas. 42. CD =40m et AB = 180 42,4m

68 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


43. 2 + 8 + 18 + 50 15,6cm QCM de rvisionp.200
60.b. 64.c.
Rciproque du thorme de Pythagore 61.c. 65.c.
44. Oui, 6342 =6162 +1502. 62.b. 66.a.
45.442 =1936 et 322 +332 =2113 63. a. et c.
Ltagre nest pas pose perpendiculairement
au mur: leau va dborder. Je clique p.201
68. 1.
Problmes A
46. 1. LP = 125 cm GP = 156,25 cm
2.LG +LP =31,25 +125 =156,25 =GP2
2 2
r1
LPG est un triangle rectangle en L. F
L1 D
47. Aire terrasse: 50 m2 r
Aire bassin: 25 m2
E
48. AC 7,21m r2
C
B
Mdor ne pourra pas attraper Fripouille.
49. 1. EF = 29 cm FC = 73 cm
EC =10cm L2
2. Le triangle EFC nest pas rectangle.
50. CE = 1800 cm; CE 42,4cm r12 r22 ( r12 + r22) r1r2
2. L1 +L2 = = =aire ABC
51. Aire =240 cm2 2 2 2 2
52. CD =6cm
53. 1. L =244,4m Tches complexesp.202
12 20 =240m, donc il en manque. 69. Ils nauront pas le temps: en 65min, ils ne
2. Aire totale: 4400 m2 peuvent parcourir que 81,25m; or la distance totale
Aire engazonne: 3300 m2 est 137,8m.
23 150 m2 =3450 m2 70. Il utilise le thorme de Pythagore dans
chacune des configurations suivantes.
Il aura assez de gazon.
Avec deux mesures, il calcule la troisime.
54. Aire: 9,68 cm2 30,41 cm2
55. Aire: 26,5 cm2 83,25 cm2 Cas 1 Cas 2 Cas 3
56. DE 4,5m
57.2 800 +35 + 375 +18 + 1276 +40 h1 h4
205cm h
h3
58.Soit x le recul: x 1,84m.
59. Non. La diagonale du plat mesure 30cm, alors h2
que la largeur du four nest que de 28cm.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 69


Squence Paralllogrammes particuliers
p.203 216

INTRODUCTION
Les notions de paralllogrammes ainsi que de paralllogrammes particuliers ont t abordes au
cycle 3. Au cycle 4, on complte ces notions par ltude du paralllogramme, en 5e, et celles des
rectangles, losanges et carrs, en 4e. Il ne sagit pas de cataloguer toutes les proprits mais de
connaitre et de savoir utiliser les principales dentre elles.
Les auteurs se sont attachs utiliser, le plus souvent possible, des exemples concrets pour mettre
en uvre ces proprits.

OUVERTURE DE SQUENCE
On reconnait des rectangles et des carrs.

Notion 41Reconnaitre LIA est un triangle rectangle en L. Le paralllogramme


un rectanglep.204205 LISA a un angle droit, cest donc un rectangle.
2. 1. Un paralllogramme qui a ses diagonales de
mme longueur est un rectangle, donc DEFG est un
Objectif rectangle.
Diverses possibilits permettent de prsenter un 2. lchelle 1/2
rectangle comme un paralllogramme particulier. G
Pour tablir un lien entre lalgorithmique (qui est
une nouveaut du programme), lapproche partir
de Scratch a t privilgie (le script correspondant D
F
lactivit est disponible sur le site). Dans la partie
utilisation dun logiciel de gomtrie, une activit
permet la cration dune figure sur Geogebra
mettant en vidence le lien entre paralllogramme E
et rectangle: cette activit viendra complte celle
ralise avec Scratch. Il est noter que ces activits Remarque Il existe une infinit de rectangles diffrents
sont complmentaires et interchangeables. Lactivit de diagonales 8cm qui rpondent la question.
plus classique mettant en scne4 tiges de Mcano 3. 1.a) [AB] et [RS] ont pour milieu O, le centre du
relies par les vis permet une approche trs concrte cercle.
permettant une pdagogie diffrencie. b) Le quadrilatre BRAS a ses diagonales qui ont le
mme milieu, cest donc un paralllogramme.
2.a) AB =RS =diamtre de
Cherchons b) Un paralllogramme qui a ses diagonales de
Corrig mme longueur est un rectangle, donc BRAS est un
Pour obtenir un rectangle, il faut rpondre 90. rectangle.
Pour obtenir un rectangle, il faut donner deux 4. 1. Par construction, AEFG a ses cts opposs
longueurs gales. parallles, donc cest un paralllogramme.
 est un angle droit. Un paralllogramme qui a
2. EAB
Exercices dapplication un angle droit est un rectangle, donc AEFG est un
1. 1. a) et b) A S rectangle.

Exercices dentrainement
L I
5. Les croisillons se coupent en leur milieu et sont
de mme longueur, donc permettent dobtenir des
2. Si un paralllogramme a un angle droit, alors cest rectangles. Ils stabilisent les tagres et assurent la
un rectangle. perpendicularit de leurs lments.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 71


6. 1. 8. 1. Le quadrilatre bleu est un rectangle car ses
A diagonales sont de mme longueur et se coupent
en leur milieu.
2. Non, les deux diagonales ne pourront pas se
couper en leur milieu.
9. Une solution: les 6 premiers points sont construits
avec le mme cartement de compas (sommets
de triangles quilatraux). D est le 4esommet du
B C
paralllogramme ABCD qui est un rectangle car il a
un angle droit.
2.
C B 5
6
D C

4
3

1 B 2
A

Notion 42Reconnaitre
B C
un losangep.206207

3.a)Le quadrilatre BCBC a ses diagonales qui se Objectif


coupent en leur milieu, donc cest un paralllogramme. Lapproche est identique celle de la notion 41.
b) Le paralllogramme BCBC a ses diagonales de
mme longueur, donc cest un rectangle. Cherchons
7. 1. Pour que la figure ne soit pas un rectangle, il Corrig
suffit que les diagonales ne se coupent pas en leur Pour obtenir un losange, il faut donner deux
milieu. longueurs gales
D
Pour obtenir un losange, il faut rpondre 90.

Exercices dapplication
10. 1.a) et b)
M

A
B L K

C
2. N
E G
2. Le paralllogramme MLNK a deux cts
conscutifs de mme longueur, donc cest un
losange.
11. 1. ABCD a ses diagonales qui ont le mme
milieu, donc cest un paralllogramme.
F 2. Un paralllogramme dont les diagonales sont
H perpendiculaires est un losange, donc ABCD est un
losange.

72 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


12. 1.a), b) et 2. 15. 1.
B BD = 2,1

BA = 4 D
(d2)
T
(2)
CD = 2,9
A

(1) AC = 4
c C

K 2.
E
S O

(d1) HE = 5,1 EG = 4

H G

V
FH = 4,4 GF = 3,1
F
3. Le quadrilatre STKV a ses diagonales qui se
coupent en leur milieu et qui sont perpendiculaires, 16.
donc cest un losange.
13. 1.Les diagonales d un losange sont
perpendiculaires et se coupent en leur milieu.
2. lchelle 1/2

Notion 43Reconnaitre
un carrp.208209
Exercices dentrainement Objectif
14. 1., 2. et 3. a) Lapproche est identique celle de la notion 41.
B

Cherchons
3
5
Corrig
C C
A Pour obtenir un carr, il faut rpondre 90 pour
langle et donner deux longueurs identiques pour
les cts.
B Pour obtenir un carr, il faut rpondre 90 pour
langle et donner deux longueurs identiques pour
B est le symtrique de B par rapport A, donc A est les diagonales.
le milieu de [BB]; de mme A est le milieu de [CC].
b) Le quadrilatre BCBC a ses diagonales Exercices dapplication
perpendiculaires et qui se coupent en leur milieu, 17. a) perpendiculaire; carr
donc cest un losange. b)carr

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 73


c) conscutifs de mme longueur 22.
d) de mme longueur D
e) qui se coupent en leur milieu, qui sont perpendi
culaires et de mme longueur
18. 1. CAPL a ses 4 cts de mme longueur, donc
cest un losange.
2. Un losange qui a un angle droit est un carr, donc
CAPL est un carr.
19. 2.b) Les diagonales [AB] et [DC] ont le mme A
I
C
milieu O, donc ACBD est un paralllogramme.
D e p l u s, l e s d i a g o n a l e s [A B ] e t [ D C ] s o nt
perpendiculaires (cf. codage) et sont de mme
longueur (diamtre du cercle), donc ACBD est un AC = BD
carr.
B
Exercices dentrainement Si les diagonales ne se coupent pas en leur milieu,
20. 1. Le paralllogramme RSTU a ses diagonales lequadrilatre obtenu nest pas un carr.
de mme longueur et perpendiculaires, cest donc 23. 1.
un carr.
2. lchelle 1/2
T

4
4 4
U S
O
4

R
2. Le quadrilatre ainsi construit a 4 angles droits
21. 1., 2. et 3. a) et les cts de mme longueur, donc cest un carr.
B
Exercices
sur les notions 41 43p.211213
4
Calcul mental
C C
A 4 24. Primtre ABCD: 20cm
Aire: 96 cm
25. 1. PA =6 : 2 =3 cm; AY =8 : 2 =4 cm;
PY=5cm (thorme de Pythagore)
B 2. Primtre PYTH: 20cm
Aire: 24 cm
[BB] et [CC], qui sont les diagonales du quadrilatre
BCBC, ont le mme milieu A, donc BCBC est un Vocabulaire
paralllogramme. 26.
b) [BB] et [CC] sont perpendiculaires et de mme
longueur, donc le paralllogramme BCBC est un lienmini.fr/delta4-060
carr. Exercice interactif

74 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


27. a) Les cts conscutifs dun rectangle sont 3. Le rectangle HMDB a ses diagonales perpendicu
perpendiculaires. laires, donc cest un carr.
b) Les diagonales dun losange sont perpendiculaires. 33. Il suffit de faire concider les deux hypotnuses
des deux triangles rectangles isocles.
Le quadrilatre ainsi obtenu a ses quatre cts de
Construction de paralllogrammes mme longueur, donc cest un losange.
particuliers De plus ce losange a un angle droit, donc cest un
28. lchelle 3/4 carr.
D
34. a)
A
3

29. lchelle 1/2


E

D F b)
12

30. lchelle 1/2


D

35. 1., 2.a) et 3. a)


4
lchelle 1/2
4 4 M
Q A

A B
U

Reconnaitre des paralllogrammes


particuliers N
31. Si un quadrilatre est la fois un rectangle et
un losange, alors cest un carr. 2.b) Le quadrilatre AMBN a les quatre cts de
32. 1. HMBD a ses diagonales qui se coupent en mme longueur (4cm qui est le rayon des cercles),
leur milieu et qui sont de mme longueur, donc cest donc cest un losange.
un rectangle. 3.b) Les diagonales dun losange sont perpen
2. HMDB a ses diagonales qui se coupent en leurs diculaires et se coupent en leur milieu. Puisque
milieux et qui sont perpendiculaires, donc cest un AMBN est un losange, sa diagonale (MN) est la
losange. mdiatrice de son autre diagonale [AB].

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 75


36. Les diagonales dun rectangle sont forcment 39. 1. et 2. a)
de mme longueur, mais il faut pour que cela soit La figure nest pas lchelle.
vrai quen plus les diagonales possdent le mme
milieu, donc Dorian a tort, Alison a tort et Margot a D A
raison.

Problmes
E
37. 1. B C
D A A D

O O

C B B C

F G
2. OAOB semble tre un losange.
ABCD est un rectangle, donc ses diagonales [BD] et
[AC] sont de mme longueur et se coupent en leur b) Les droites (EA) et (FC) semblent parallles.
`
milieu, do OA =OB.  mesurent45.
 CBG
3.a) DBAet
Dans une symtrie axiale limage dun segment est  + ABC
`
 + CBG
`
 =45 +90 +45 =180, donc les
un segment de mme longueur, donc OA =OA et DBA
OB =OB. points D, B et G sont aligns.
Le quadrilatre OAOB a les quatre cts de mme b) Les diagonales dun carr sont perpendiculaires,
longueur, donc cest un losange. donc, dans le carr ABED, on a (EA) perpendiculaire
(DB) et, dans le carr CBFG, on a (FC) perpendiculaire
3. D A A D (BG) et (DB) = (BG).
c) Si deux droites sont perpendiculaires une
mme droite alors elles sont parallles, donc les
O O droites (EA) et (FC) sont parallles.
d) Le rsultat ne dpend pas des dimensions du
triangle ABC mais uniquement du fait que ce soit un
triangle rectangle en B.
C B B C 40. Soit [AB] un segment de longueur suprieure
la largeur de la rgle.
OAOB semble tre un carr.
ABCD est un carr, donc ses diagonales [BD] et
[AC] sont perpendiculaires, de mme longueur et se 4 D
coupent en leurs milieux, donc OA =OB
 =90. 3
et AOB
A B
La symtrie axiale conserve les longueurs et les
mesures dangles.
1
OAOB a donc quatre cts de mme longueur et C
deux angles droits, cest donc un carr.
38. 1. Dans un paralllogramme les cts 2
opposs sont de mme longueur, donc AB =DC et 5
BC =AD.
2. Puisque AB =AD, on a donc AB =BC =CD =DA.
Construction dun losange de diagonale [AB]: on
3. Si un paralllogramme a deux cts conscutifs incline la rgle de telle faon que A et B soient situs
de mme longueur, alors cest un losange. chacun sur un bord de la rgle.
Les parallles se coupent en C et D. ACBD est un
losange, donc ces diagonales sont mdiatrices lune
de lautre: (CD) est la mdiatrice de [AB].

76 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


41. 2. T est le symtrique de R par rapport O, DIJE est un rectangle (cts opposs de mme
donc O est le milieu du segment [TR]. longueur donc cest un paralllogramme et, de plus,
possde un angle droit, donc cest un rectangle).
3.a) AHBF est un cerf-v olant (deux paires de cts
conscutifs de mme longueur).
B
3. Les diagonales dun losange sont perpendi-
U
culaires, donc (FE) est perpendiculaire (DG).
A
R Les diagonales dun rectangle sont de mme
O longueur, donc DJ =IE.
44. 1. Il existe une infinit de losanges dont la
T
longueur de ct est donne (on pourra utiliser
C des tiges de Mcano pour illustrer la situation
S ou effectuer une construction avec un logiciel de
D gomtrie dynamique).
2.
D C
b) Les diagonales dun losange sont perpen
diculaires et ont le mme milieu, il faut donc tracer la
perpendiculaire (TR) qui passe par O.
U et S sont les points dintersection de cette 20 cm
perpendiculaire avec les cts du paralllogramme
ABCD.
4. La perpendiculaire une droite passant par un
point donne est unique, donc il ny pas dautre
A 20 cm B
losange qui corresponde au problme pos.
42. Chaque maille est un carr et chaque barre
dimmobilisation mesure la longueur dune
B d i a g o n a l e d e c a r r d e 2 0 c m , c e s t- -d i re
S
20 2 cm 28,3cm.
A 3.
R

O
T
C

U
D

Les diagonales dun rectangle se coupent en leur


milieu et sont de mme longueur, il faut donc tracer Il faut 11 barres au minimum.
le cercle de centre O et de diamtre [TR]. Les points
cherchs sont les points dintersection de ce cercle
avec les cts [AB] et [DC] du paralllogramme.
QCM de rvisionp.214
Ce rectangle, quand il existe, est unique.
45.a. 50.b.
46.c. 51.a.
43. 2. BHDF est un carr (diagonales perpendi 47.b. 52.b.
culaires, de mme longueur et de mme milieu). 48. a. et b. 53.a.
FDEG est un losange (quatre cts de mme longueur). 49. b. et c. 54.b.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 77


Tches complexesp.216
57. 1, 618
Longueur Largeur Longueur/
Correspond au nombre dor ?
(enmm) (enmm) largeur
Parthnon 68 35 1,9 Pas vraiment.
Palais Bourbon 60 35 1,7 Approximativement, oui.

Sur la figure, le rectangle semble un peu trop petit. En


augmentant lgrement sa longueur pour englober toute
La Joconde 33 21 1,6
la hauteur du visage, on se rapproche des proportions du
rectangle dor.

Le Modulor (partie
19 12 1,6 Oui.
basse/partie mdiane)
Le Modulor (partie
12 7,5 1,6 Oui.
mdiane/partie haute)

78 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Squence Gomtrie dans lespace
p.217 232

INTRODUCTION
Ltude des solides, dj commence en 6e et en 5e, se poursuit par ltude de la pyramide et du cne
de rvolution.
Dans cette squence sont aussi abords les problmes de sections (section dun paralllpipde par
un plan parallle une face ou une arte, section dun prisme droit ou dun cylindre par un plan
parallle ou perpendiculaire son axe).
Les notions abordes ncessitent un apprentissage important de la vision dans lespace, aussi est
propose, conformment au programme, lutilisation de logiciels de gomtrie dynamique 3D.
Ces logiciels permettent dobserver les solides sous diffrents points de vue et viennent complter
lutilisation de solides en carton (ou en bois ou en plastique).
Les calculs daire et de volume sont abords; les effets des agrandissements et des rductions seront
traits en 3e.

OUVERTURE DE SQUENCE
Les pyramides au sens mathmatique sont celles de Kephren et celle du Louvre (les deux autres nont pas
de faces latrales triangulaires).
aire dela base hauteur
La formule qui permet de calculer leur volume est volume = .
3

Notion 44Reconnaitre Exercices dapplication


des sections de paralllpipdes 1. a) H G
rectangles, de prismes droits
et de cylindres p.218219
E F
I J
Objectif D
C
La notion peut tre aborde en utilisant des solides
creux en plastique transparent mais aussi des solides
pleins en tendant des lastiques pour reprsenter les A B
sections tudies. Lactivit du Cherchons contribue
la constitution dimages mentales. b)
H G
Dans la partie exercices, lapprentissage de la
reprsentation dans lespace (en perspective E
cavalire) est poursuivi. F
I J
D
C
Cherchons
Corrig A B
1. Pour chacune des situations correspondant aux
trois illustrations, la surface du liquide a la forme
2. a) H G
K
dun rectangle.
L
2. Si on coupe un paralllpipde rectangle E F
paralllement sa base, la section obtenue est un D C
rectangle superposable celui de la base. Dans le
cas dun cylindre, la section obtenue est un disque
superposable celui de la base. A B

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 79


b) H G La section passe aussi par les points K et N.
b) Cette section est un rectangle.
E F
C 2. a)et b) La figure nest pas lchelle.
D
N
A T B

c) H G cm
10
E T K
F
A M D

S
D C
L
A B

d) H G

E B C
F

D C
S 5.
A B
3. a)
O

Notion 45Reconnaitre
O les pyramides et les cnes
de rvolution p.220221
b)
O Objectif
La premire partie du Cherchons a pour but de
se familiariser avec la notion de hauteur dune
pyramide, de distinguer les artes latrales de la
O
hauteur, de visualiser les triangles rectangles dans
lesquels seront utiliss le thorme de Pythagore
pour calculer la hauteur ou la longueur dune arte.
Exercices dentrainement La seconde partie du Cherchons a pour but la
4. 1. a) construction dune image mentale correspondant
la notion de cne de rvolution ainsi qu sa
A M D
hauteur.
I Il sagit aussi dobtenir des patrons de solides connus
L (pyramide base carre, cne).
P
B
T C
Q Cherchons
Corrig
1. Hauteur de la pyramide: [SO].
S R
E N H
La base est un quadrilatre dont les diagonales se
coupent en leur milieu, sont perpendiculaires et de
J K mme longueur, donc cest un carr.
2. Seul le patron c) correspond au patron dun cne
de rvolution.
F O G

80 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Exercices dapplication Notion 46 Calculer le volume
6. dune pyramide ou dun cne
Nombre de cts de la base 3 4 6 8 n de rvolution p.222223
Nombre total de sommets 4 5 7 9 n+1
Objectif
Nombre total de faces 4 5 7 9 n+1
Lobjectif est de conjecturer une mthode pour
Nombre total dartes 6 8 12 16 2n calculer le volume dune pyramide.
On pourra assimiler un cne une pyramide, dont
7. a)
la base a un nombre infini de cts, pour obtenir la
formule qui permet de calculer son volume.

Cherchons
Corrig
2. et 3. Les trois pyramides permettent de constituer
b) un cube, le volume dune de ces pyramides est donc
gal au tiers du volume du cube obtenu.
Autrement dit:
si V dsigne le volume, B laire de la base et h la
Bh
hauteur: V = .
3
8. 1., 2. et 3.
Exercices dapplication
13. La hauteur de leau dans le cylindre est trois
fois plus petite que celle dans le cne qui a la mme
base et la mme hauteur, donc leau atteint dans le
cylindre une hauteur de 7cm.

hauteur
14. a) V = 6 6 6 =72cm3
3
663
b) V = =36cm3
3
O 666
c) V = =72cm3
3
9. Les artes 1 et 2; 3 et 4; 5 et 6; 7 et 8. 15. a) Volume de la pyramide ABCDE:
1
9 6 3=54cm3
3
Exercices dentrainement b) Volume de la pyramide BCGFE:
10. Les figures , et conviennent. 1
9 6 3=54cm3
11. Les figures , , et conviennent. 3
12. On obtient un ttradre rgulier (pyramide c) Volume de la pyramide CDHGF:
dont les quatre faces sont des triangles quilatraux 1
superposables). 9 6 3=54cm3
3
d) Volume de la pyramide CFGE:
1 1
9 6 3=27cm3
3 2
16. Volume de la pyramide de Khops:
1
230,35 137 2423125m3
3

Exercices dentrainement
17. 1. a) Six pyramides identiques FEGHI
permettent dobtenir le cube.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 81


b) La hauteur de la pyramide est gale la moiti de 24. 1. a) La longueur du disque de base est 6.
la hauteur du cube, cest--dire 6cm. b) Il faut complter la figure en rajoutant un disque
2. Premire faon: le volume de la pyramide FEGHI le de rayon 3cm, tangent au demi-disque.
1 123 La figure nest pas lchelle.
est gal du volume du cube, =288cm3.
6 6
Seconde faon: le volume de la pyramide FEGHI est B
1
gal Aire EFGU hauteur, cest--dire
3 6 cm
1
12 6 =288cm3.
3 S
18. Hauteur: 4 1,7m
Volume du tas de sable:
1
(1,7 4) 4 194m3
3 A
19.Soit x =AC. 1
1 4 2. 3 + 6 =27 cm 84,82mm
Volume modle H: (2x) x = x3. 2
3 3
Volumes
1 2 3
Volume modle L: x 2x = x . 25. Volume de la pyramide:
3 3
On a donc volume de modle H: 4,8: 3 =1,6dm3
2 volume du modle L. 26. Le volume du cylindre est 6fois plus grand que
Le modle L coute donc 0,75. celui du cne, donc le volume du moulin est gal
7fois le volume du cne, cest--dire 56m3.
27. 1. a) lchelle .
Exercices D C
sur les notions 44 46 p.225227

Calcul mental
20. a)100cm3 b)40cm3 c)91cm3
21. a)80cm3 b) 1000cm3 c)50cm3
O

Vocabulaire
22.
lienmini.fr/delta4-065
Exercice interactif A B

b) 4,5 63,62 cm
Patrons 1
23. lchelle . 2. 4,5 12 =81 254,469cm3
3
S3 volume cne 254, 469
3. = 0,2618,
volume cube 12 81
soit environ 26,2 %
28. 1.
5m
C
S2 5c
m 3,5 m
m
3c

4c
m
A 6 cm B
18 m
2. Volume dair:
1 837
9 3,5 + 9 5 = 1315m3
S1 3 2

82 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Hauteur 32. 1. a) La figure est lchelle 1/2,5.
29.Hauteur: 480 3 = 30 cm S
6 8

Calculs dans lespace


1
30. 1. a) OC = AC =6cm
2

13
cm
b) La figure est lchelle 1/3.
S

O 5 cm A

b) En utilisant le thorme de Pythagore dans le


15 cm triangle rectangle SOA on a:
OS = 132 52 = 144 = 12.
52 12
2. V = = 100 314 cm3
3
Problmes
O 6 cm A 33. 1. et 2. La figure nest pas lchelle 1.
W
2. En utilisant le thorme de Pythagore dans
letriangle rectangle SOA, on a:
SA =SO +OA
Donc SA =15 +6 =261. A 5 cm O
B
SA = 261 16,2 cm
31. 1. a) et 2. a) La figure nest pas lchelle.
cm
12 cm 14
S R

O A
9 cm

V
T U
OH = 11 cm
3.AA =14cm et AV = 50 7, 07 cm
 = 240 2 9 = 12
34. 1. AA
H
360
S
Le cercle rouge a pour
longueur 2 6 =12.
1. b) En utilisant le thorme de Pythagore dans le Le cercle rouge a bien la
triangle rectangle TRU, on a TR =225 et TR =15cm. mme longueur que larc AA. 
Les diagonales dun rectangle se coupent en leur 2. a) Voir figure ci-contre
1
milieu, donc OR = TR =7,5cm. b) En utilisant le thorme
2 de Pythagore dans le
2. b) En utilisant le thorme de Pythagore dans le triangle rectangle SOA, on a
triangle rectangle OHR on a: SO=SAOA, donc O
HR = 112 + 7,52 = 177,25 13,3 cm. SO = 81 3 = 45 6,7 cm. A

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 83


35. 1. Dans le triangle rectangle LGO, en utilisant 37.
le thorme de Pythagore on a LG =LO +OE avec 12
G
1
OE = EG, donc LG = 102 + 4 2 = 116 10, 8 cm. 8
2
Par un calcul analogue, on obtient LH10,2cm.
D C
2. La figure nest pas lchelle. 4

F 0
12 8 4 0 4 8
f=8 B
A 4
10,2 10,2

10,77 10,77 10
8 ,5
8 6,93
F C
12 E I

G E
O Soit I le milieu de larte [EC]. Le plus court chemin
reprsent sur le patron est [AI].
H
On peut, en traant un patron lchelle, mesurer
10,77 10,77 ce plus court chemin dont la longueur est environ
10,6 cm. On peut calculer la longueur AI en
10,2 10,2 utilisant le thorme de Pythagore dans le triangle
rectangleABI.
ABI est un triangle rectangle car ABE =60 (car ABE

est un triangle quilatral) et EBI =30 (car dans un
triangle quilatral la mdiane est aussi hauteur,
1
3. a) Aire de la base: 8 4 =16 cm mdiatrice et bissectrice).
2
1 160 AI =AB +BI avec AI =8 et BI =4 3,
b)Volume: 16 10 = 53cm3
3 3 donc AI =8 +(4 3)2 = 112.
36. 1. Chacune des huit pyramides de coins un Do AI = 112 10,58cm.
1 38. Lutilisation dun tableur permet de conclure
volume de 33, cest--dire 9cm3.
3 rapidement
Le cuboctadre a donc un volume de: A B C
63 8 9 =144cm3. 1 nombre dtages nombre doranges sur ltage nombre total dorange
2 1 1 1
2. La figure nest pas lchelle. 3 2 3 4
4 3 6 10
5 4 10 20
6 5 15 35
7 6 21 56
8 7 28 84
9 8 36 120
10 9 45 165
11 10 55 220
12 11 66 286
13 12 78 364
14 13 91 455
15 14 105 560
16 15 120 680
17 16 136 816
18 17 153 969
19 18 171 1140

Colonne B B3=B2+A3 et on tire vers le bas.


Colonne C C3=C2+B3 et on tire vers le bas.
(carrs et triangles quilatraux: toutes les artes Il y a 17 tages et le nombre total doranges de la
sont de mme longueur) pyramide est 969.

84 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


QCM de rvision p.228 Tches complexes p.231232
39.b. 44.a. 53.
40. b. et c. 45.c. Dod-
41.a. 46.a. Ttradre Octadre Icosadre
Cube cadre
rgulier rgulier rgulier
42.a. 47. b. et c. rgulier
43.c.

Je clique p.229230
Symbole Symbole
49. Le volume de la pyramide est gal 40cm3. Symbole Symbole Symbole
de la de
Un patron possible avec A (0; 0; 5): du feu de lair deleau
Terre lunivers
r=1 4triangles 8triangles 12pen- 20triangles
6
quilat- 6 carrs quilat- tagones quilat-
4 raux raux rguliers raux
A 2 D 4 6 +4 8 12 6 12 + 8 20 30 12 30
=2 +6 =2 =2 +12 =2 +20 =2
0
10 8 6 4 2 0 2 4 6 8 10 12 E est le nombre de sommets, K est le nombre
2
B C dartes et F est le nombre de faces.
4 La formule dEuler est donc vrifie pour les solides
de Platon.
6
Le cube pourrait sappeler un hexadre rgulier.
Un exemple de patron doctadre rgulier (symbole
51. Quand M est sur O, laire du rectangle est de lair):
maximale: cela correspond laire dun rectangle de
8cm de longueur et de 4cm de largeur, donc daire
32 cm.
52. M doit se trouver environ, 2,093cm du centre
pour que laire de la section soit 30 cm.

54.T009 T009

73 m
169 m (environ)

T006
11 m 246 m

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 85


Squence Algorithmes et programmation
p.233 246

INTRODUCTION
Le programme indique que les structures conditionnelles ou rptitives qui peuvent tre
utilises dans les algorithmes sont introduire durant le cycle 4. Cette squence reprend donc
le travail entrepris en 5e autour de la comprhension de ce quest un algorithme et le complte
en introduisant de nouvelles techniques et connaissances lies aux boucles et aux structures
conditionnelles.
Conformment au programme, une partie de cette squence sarticule dans une dmarche de projet.

OUVERTURE DE SQUENCE
Ce sont des algorithmes.

Notion 47Dcouvrir Se brosser les dents de devant en tournant la brosse


ce quest un algorithme p.234-235
de la gencive vers la dent.
Rincer sa bouche.
Objectif Rincer sa brosse et la mettre scher.
On ractive ici le travail effectu en 5e: on introduit
Exercices dentrainement
la notion dalgorithme travers des exemples
simples de la vie quotidienne et on fait travailler 3.1.15
cette notion au travers dexercices raliser sur 2.11
feuille. 3.a) Calculer la moyenne.
b) Deux nombres
Cherchons c) La moyenne
Corrig 4.1.
1. Ce sont des algorithmes car on doit effectuer des r=5
tches dans un certain ordre, respecter.
2. Pour lexemple 1, les donnes sont les planches
de bois et les vis et clous; la sortie est le meuble
mont et termin. B
Pour lexemple 2, les donnes sont des tomates et la C
sortie est une belle salade de tomates.
A
Exercices dapplication
1. N1. Je prends mon emploi du temps. C
N2. Jouvre mon sac. B
N3. Je vide mon sac de toutes les affaires qui sy
trouvent.
N4. Je mets une une les affaires de chaque matire
que jai le lundi. 2.a) Construire un rectangle.
N5. Je finis en remettant dans mon sac ma trousse, b) Les demi-diagonales
mon agenda et mon carnet de correspondance. c) Un rectangle
N6. Je ferme mon sac. 5. Lalgorithme 1 correspond la figure C;
2. Ouvrir le tube de dentifrice. lalgorithme 2 correspond la figure A et lalgorithme
Dposer une noisette de pate sur la brosse dents. 3 correspond la figure B.
Refermer le tube. 6.1. Un triangle quilatral
Se brosser les dents davant en arrire 10fois. 2. Avancer de 7cm.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 87


Tourner de 90 vers la droite. 5.
Avancer de 7cm.
Tourner de 135 vers la droite.
Avancer jusquau point de dpart (ou de 98).

Notion 48Utiliser
la structure conditionnelle
si alors sinon p.236-237

Objectif
Nous avons fait le choix de faire dcouvrir cette
structure aux lves avec le logiciel Scratch,
prconis par les documents officiels.

Cherchons
Corrig
1.

ge Algorithme mineur ou majeur

10.1., 2. et 3.
2. Il doit tre de 18 ou plus.
3.a) et b)

Exercice dapplication 11.1. 17; 37,50


7. Taper 1 si vous tes un lve et 2 sinon. 2.a)
Si 1 est tap, afficher 3,40.
Si 2 est tap, afficher 5,50.

Exercices dentrainement
8.1.a) On obtient 63.
b) On obtient 116.
2.a) et b)

Notion 49Utiliser
une boucle rptitive finie p.238-239

Objectif
3.316 Tout comme pour la notion prcdente, nous avons
9.2. Le lutin reste immobile. fait le choix de faire dcouvrir cette structure aux
3. On peut dplacer le lutin sa guise. lves avec le logiciel Scratch, prconis par les
4. Le lutin avance de 100 vers la droite. documents officiels.

88 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


Cherchons 3.
Corrig
1. Un seul costume
2. Rpter cette suite dinstructions 6fois.
3. rpter 6fois

Exercices dapplication
12. 1.Le son spooky spring va tre jou
3 reprises et ensuite le message cest fini va
apparaitre lcran pendant 2 secondes.
13.1. Il tourne 36fois de 10, donc il effectue 360, 18.
soit un tour.
2. b) Tracer un polygone qui ressemble un cercle.
3. On modifie la ligne de commande avancer
de, par exemple:

Exercices dentrainement Notion 50Utiliser


14. une boucle rptitive
infinie ou sous condition p.240-241

Objectif
Comme pour les notions prcdentes, nous avons
fait le choix de faire dcouvrir cette structure aux
lves avec le logiciel Scratch.
15.
Cherchons
Corrig
1.c) Avec le script n1 et le script n2, le lutin
avance et change de costume sans sarrter.
d) Avec le script n1, quand on appuie sur espace,
rien ne se produit; avec le script n2, le lutin sarrte.
e) Le lutin revient sa position initiale.
2. Dans les deux scripts le fait davancer et de
16. changer de costume se rpte de faon infinie, mais,
dans le deuxime, on a une condition darrt de
cette rptition infinie qui est le fait dappuyer sur la
touche espace.

Exercice dapplication
19.4. La chauve-souris change de costume (et
donc bat des ailes) continuellement, et elle effectue
17.1. Construire un triangle quilatral avec un un quart de tour quand on effectue un clic sur la
ct de chaque couleur. souris de lordinateur.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 89


Exercices dentrainement 23.3.
20.1.a) La variable mystre
b) Le nombre propos par le joueur
2. et 3.

4.

4. On pourrait crer un compteur qui annoncerait


lenombre de propositions faites par le joueur.
21.1.crire la premire puissance de 2 qui est
suprieure 10.
2. Passer dune puissance de 2 la suivante.
4.a) La 3e ligne: remplacer 10 par 1000.
La dernire ligne o on remplace 10 par 1000 aussi.
b)128
5. 1024
6. 16384
7. 1048576

Je clique p.242-243
5.
22.tape 2.1.
Le dessin suivant apparait.

2. Le dessin devient:

24.2. La longueur du segment est demande.


3.b) Un segment de longueur 60

3. On cherche replacer le lutin sa position initiale


et effacer lcran.

90 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur


4. 26.3.b)

25. 2.b)Tracer un paralllogramme dont on


donne un angle.
3.90

Je clique p.244-246
27. tape 2. Le but de ces instructions est de rendre visible le lutin Chat et de le placer lentre du
labyrinthe.
tape 3. 2. Faire monter le lutin Chat de 5.
3. Le lutin Chat neffectue quun dplacement.
5. Le chat monte trs facilement.
6.

tape 4. 1. Le chat devrait tre bloqu par les murs alors que, l, il passe travers.
2.b) Le chat ne passe plus travers les murs du labyrinthe et sarrte ds quil en rencontre un.
tape 5. 2.

Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur 91


Script final:

92 Magnard, 2016 Delta Maths 4e Livre du professeur