Natalia, la maestra de segundo grado, te interrumpe explicando que est muy entusiasmada con la

idea del blog, y que ahora que acaba de entender la variable temporal de la comunicacin virtual,
ha comprendido que el blog es una herramienta de comunicacin:
Sincrnica.

Consecutiva.

Asincrnica.

Simultnea.

Cronolgica.

Ramn, el maestro de cuarto grado, que est tan involucrado en el proyecto de la radio escolar, se adelanta
2. a tus explicaciones y comienza a diferenciar la comunicacin oral de la comunicacin escrita. Y llega por sus
propios medios a la conclusin de que la comunicacin escrita implica:

Una mayor elaboracin.

Una cuota (mayor o menor) de reflexin.

Habilidades cognitivas analticas.

Rapidez mental.

Capacidad emptica.

3. Uno de los docentes te pregunta qu tipo de buscador es Google, y t le respondes:

ndice de bsqueda.

Metabuscador.

Motor de Bsqueda.

Localizador de informacin.

Megabuscador.

4. Al presentar el tema de Buscadores de Informacin, explicitas que la habilidad que desarrollarn ser:

Habilidades para aprender mediante materiales hipertextuales y multimedia.

Habilidades para el uso de programas de gestin de informacin digital.

Habilidades para comunicarse mediante medios telemticos.

Habilidad para gestionar plataformas virtuales.

 Habilidades para acceder al contenido: exploracin y localizacin de informacin, en Internet.

Para concluir, explicas que al crear un blog y gestionarlo, los estudiantes tienen que involucrarse poniendo en
uso habilidades de bsqueda y seleccin de informacin, jerarquizacin y clasificacin de la misma, expresin
escrita, y reflexiones acerca de la generacin de producciones culturales que se hacen pblicas, se comparten,
5.
se socializan. Los autores generan artculos con el objetivo de dar a conocer lo que saben, piensan y sienten, y
los lectores participan activamente dejando sus comentarios. De esta manera, lo que se vuelve un objeto de
reflexin es:
La comunicabilidad de un mensaje.

La socializacin del conocimiento.

La problemtica social.

La produccin grupal.

La controversia poltica.

Les presentas los weblogs y, como estn todos tan interesados, te piden que les muestres cmo hacer un
6.
blog. Les indicas que deben ir sitio de blogger http://www.blogger.com y como primera accin deben:

Reiniciar el equipo.

Seleccionar una plantilla.

Crear una cuenta.

Guardar los cambios.

Elegir el nombre del blog.

Luego despliegas un afiche con la siguiente inscripcin: Aula virtual es la articulacin compleja de
7. instrumentos en entornos educativos virtuales, con herramientas de comunicacin de diferentes tipos y
materiales multimedia en formato digital y les solicitas que digan si es:

Falso

Verdadero

Comienzas el taller explicando las cuatro habilidades tecnolgicas bsicas para desempearse en un entorno de
8.
aprendizaje virtual, que enumeran Barber y Bada. Seala las opciones correctas:

Habilidad para gestionar plataformas virtuales.

Habilidades para acceder al contenido: exploracin y localizacin de informacin, en Internet.

 Habilidades para el uso de programas de gestin de informacin digital.

Habilidades para aprender mediante materiales hipertextuales y multimedia.

Habilidades para comunicarse mediante medios telemticos.

Un buscador de informacin es aquel lugar donde se pueden publicar en la red noticias, artculos utilizando el
9.
propio navegador sin tener que conocer nada de HTML.

Verdadero

Falso

A continuacin, anuncias que para trabajar sobre el delicado proceso de convertir la informacin en
conocimiento has seleccionado una herramienta que consideras una ayuda muy interesante al docente que
10.
desea fomentar estas construcciones: la webquest. Este proceso implica la puesta en juego de diversos
procesos cognitivos y habilidades mentales complejas tales como:

Aplicacin a contextos diferentes.

Abstraccin.

Racionalizacin de las emociones.

Descontextualizacin.

Generalizacin.

Para la elaboracin de una webquest, sigue tu explicacin, es necesario el diseo de un trabajo en equipos con
11. consignas muy claras y concretas de trabajo, en las cuales se propondrn variadas actividades. Y
remarcas, resulta fundamental que queden definidas con antelacin y muy claramente para los estudiantes:

Las fuentes bibliogrficas.

Las pautas de evaluacin del proceso y del resultado.

Las normas y pautas de funcionamiento de los equipos.

Las posibilidades de continuar con el trabajo.

Las caractersticas del documento.

Te explayas hablando de las posibilidades de las tecnologas y dices: pensamos en aulas multisensoriales y
dinmicas, donde se pongan en juego diversas formas de conocer, aprender y representar y que posibiliten,
una mayor interaccin entre el profesor y los estudiantes, y de los estudiantes entre s. Y a partir de tu
12.
exposicin se genera un debate ente los docentes, algunos sostienen que se puede aprender tanto y tan bien
con materiales concretos y sencillos, como con la ms sofisticada tecnologa. Cul de las siguientes frases
expresa la posicin de estos docentes?
 El delicado proceso de convertir la informacin en conocimiento implica la puesta en juego de
diversos procesos cognitivos y habilidades.
El aprendizaje es la modificacin de la estructura cognitiva de un sujeto, en la cual se incorporan o
bien nuevos conceptos o extensiones y diferenciaciones de conceptos ya existentes.
La oralidad, es el principal recurso que utilizamos en nuestras vidas, no slo como sujetos
educativos, sino en nuestras relaciones sociales, con nuestro medio.
La calidad y extensin de los aprendizajes no tiene relacin directa con los medios que se utilizan
para la enseanza.
Diferentes modos de representacin pueden converger en un aula virtual con la incorporacin de las
TIC.

A continuacin, realizas una descripcin de los procesos de comunicacin virtual, aclarando en primer lugar
13.
que la comunicacin virtual puede ser:

Consecutiva.

Sincrnica.

Asincrnica.

Atemporal.

Sincronizada.

Propones hacer una breve actividad en grupos de a tres, comparando la comunicacin oral y la escrita, con
relacin a los procesos de enseanza y aprendizaje. En la puesta en comn llegan a la conclusin de que la
14.
mayor elaboracin y reflexin que implican la comunicacin escrita agrega valor a la comunicacin
educativa, ya que:

Favorece los anclajes de nuevos conceptos.

Representa mejor la estructura cognitiva de los sujetos.

Facilita la comprensin.

Propicia las relaciones entre conceptos.

Mejora el rendimiento.

En tu exposicin explicas que segn el modo de construccin y el acceso a la base de datos, se pueden
15.
clasificar los buscadores en tres tipos:

Megabuscadores.

ndices de bsqueda.

Motores de bsqueda.

Metabuscadores.
 Listas de distribucin.

16. El trabajo con weblogs contribuye a la mejora de las habilidades:

Cognitivas superiores.

Comunicativas y de expresin.

Analticas.

Motrices.

Tecnolgicas.

En el taller les transmites a los docentes de la escuela 390 que no slo es importante formar a los jvenes
como consumidores crticos y selectivos de las TIC ensendoles a investigar y organizar la informacin,
17.
sino tambin resulta fundamental aportar a la formacin de productores creativos, de informacin y cultura.
Como recurso para fomentar estas habilidades, has seleccionado:

Los cuadros sinpticos.

Los weblogs.

Los webquests.

Los mapas conceptuales.

Las narraciones digitales.

Para presentar las herramientas que van a conocer en el Taller, explicas la nocin de modos de
18. representacin, es decir, la relacin entre el soporte o recurso en s mismo y el mensaje que ese recurso
produce; ydices que son tres:

La oralidad.

Lo plstico.

Lo visual.

Lo musical.

Lo multimedia.

Las webquest, explicas, responden como propuesta metodolgico-didcticas a una concepcin del
19.
aprendizaje:
 Constructivista.

Integral.

Memorstico.

Psicologicista.

Conductista.

Como ejemplo de trabajo con recursos tecnolgicos, mencionas el proyecto de la maestra de plstica, que a
partir de Museo Virtual estn armando un material con estructura de hipertexto, basado en una lnea de
tiempo, que presenta las expresiones plsticas de la zona de Taf, y por medio de hipervnculos, pueden
20.
averiguar qu otras expresiones haba en otros lugares del mundo de manera contempornea a cada etapa del
arte de Tucumn y de Argentina. Les consultas a los docentes: qu modo de representacin se utiliza en el
proyecto en cuestin?
La oralidad.

Lo visual.

Lo multimedia.

Lo plstico.

Lo musical.