PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto de Secundaria Nmero de sesin

rea: Historia, Geografa y Economa

TTULO DE LA SESIN
CONSERVACION DE LOS ECOSISTEMAS EN EL PER, LA AMAZONIA Y LA ANTRTIDA COMO RESERVA DE LA BIODIVERSIDAD EN EL
MUNDO.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye interpretaciones histricas.
CAPACIDADES INDICADORES
Identifica las principales caractersticas de los
Interpreta crticamente fuentes diversas ecosistemas, la Amazona y la Antrtida como
reservas de la biodiversidad en el mundo.
Formula puntos de vista acerca de la conservacin
de la Antrtida y la Amazona.

SECUENCIA DIDCTICA / 100 MINUTOS

INICIO

El docente presenta la unidad explicando qu se espera de los estudiantes al final de ella y cmo se van a lograr los objetivos del rea. Adems, explica cmo se van a evaluar
los aprendizajes y cmo se va a trabajar

En primer lugar, el docente propone la primera actividad a los estudiantes: se les presenta a los estudiantes la siguiente pregunta.

Conoces la Antrtida? Qu es? Ser importante para el mundo? Por qu?

POR QU ES IMPORTANTE LA AMAZONIA PARA EL MUNDO?

Luego de algunos minutos, el docente ayudado por las respuestas vertidas por los estudiantes (lluvia de ideas), presenta el tema, desarrolla la introduccin explicando Los
diferentes puntos que trataremos en el desarrollo del tema.

DESARROLLO

El docente proporciona a los estudiantes una hoja informativa referida al tema a tratar, en donde tendrn que leer y subrayar las ideas principales.(El docente le
proporcionara al estudiante la informacin necesaria acerca del tema.
Luego los estudiantes tendrn que desarrollar las siguiente actividad:
- Elaborar un cuadro sinptico precisando las principales caractersticas de LA ANTARTIDA Y LA AMAZONA.
- Responder las siguientes preguntas:
Cul es la importancia de la Antrtida y la Amazona para el mundo?
Cmo seres humanos cmo podemos ayudar a preservar estos ecosistemas?
TERMINO
Los estudiantes elaboran un comentario crtico valorando la conservacin de los ecosistemas en el mundo.
Al finalizar la actividad el docente conjuntamente con los estudiantes elaboran las conclusiones del tema.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente indica a los estudiantes que ilustren sobre el tema

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Hojas informativas trabajadas por el docente.
Texto escolar. 5 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Rutas de Aprendizaje. Ciclo VIII. rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Minedu.
 PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Cuarto de Secundaria Nmero de sesin

rea: Historia, Geografa y Economa 1
TTULO DE LA SESIN
EMPLEO, DESEMPLEO Y SUBEMPLEO.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Identifica las principales caractersticas del empleo,

Construye interpretaciones histricas. Interpreta crticamente fuentes diversas desempleo y subempleo.
Reflexiona acerca de la problemtica actual del
empleo y desempleo en el Per.

SECUENCIA DIDCTICA / 150 MINUTOS

INICIO
El docente presenta la unidad explicando qu se espera de los estudiantes al final de ella y cmo se van a lograr los objetivos del rea. Adems, explica cmo se van a evaluar
los aprendizajes y cmo se va a trabajar

En primer lugar, el docente propone la primera actividad a los estudiantes: responder a las siguientes interrogantes:
1. Qu entendemos por empleo?
2. Qu diferencia al empleo del desempleo?
3. Sera importante para el desarrollo econmico de los trabajadores y las familias?

Luego de algunos minutos, el docente ayudado por las respuestas vertidas por los estudiantes, presenta el tema.

DESARROLLO

El docente proporciona a los estudiantes una hoja informativa referida al tema a tratar (anexo: sesin 1), en donde los estudiantes a travs de la tcnica de la lectura
guiada participaran en la lectura de la hoja informativa interpretando y explicando los temas desarrollados en la informacin brindada, con la ayudada del docente quien
explicara y reforzara la temtica.
Luego los estudiantes tendrn que desarrollar las siguientes actividades detalladas en (anexo: sesin 1): ACTIVIDADES DE AULA) de forma grupal.
- Diferencia el empleo, desempleo y subempleo.
- Elabora un esquema acerca del tema.

TERMINO

El docente conjuntamente con los estudiantes exponen la diferencia entre empleo, desempleo y subempleo con el objetivo de que el estudiante analice la situacin de los
trabajadores en la actualidad.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente indica a los estudiantes que ilustren el tema.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Hojas informativas trabajadas por el docente.
Texto escolar. 4 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Rutas de Aprendizaje. Ciclo VII. rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Minedu.