LOGICA MATEMATICA

Presentado Por:
Juan David Cubillos Ramos
Janisberto Herrera Zuiga
Deysi Yurlei Aldana Ovalle

Grupo:
90004_98

Tutor:
GEOVANNI ORTIZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD-

INGENERIA DE SISTEMAS
CEAD FACATATIVA
OCTUBRE 2017
 Introduccin

Este trabajo se realiza con el fin de poder interpretar expresiones del

lenguaje simblico y natural, para poder elaborar formulacin con
variables y conectores lgicos. Tambin para fundamentar teora de
conjuntos para poder aplicarla en problemas de la vida cotidiana

Objetivos

Demostrar expresiones en lenguaje simblico y natural, aprender a

relacionar las proposiciones entre s, manejar la teora de conjuntos para
aprender las operaciones entre ellos
 Tarea 1: Proposiciones

A.
P= el departamento de la guajira tiene acceso al ocano atlntico: V
Q= el departamento del choco tiene acceso al ocano pacifico: V
R= Colombia tiene acceso a dos ocanos: V
(p^q) (r)
Solucin: leguaje natural
El departamento de la guajira si tiene acceso al ocano atlntico y el
departamento del choco si tiene acceso al ocano pacifico entonces
Colombia si tiene acceso a dos ocanos.
(p^q) (r)
(V^V) (V)
VV
V

B.
p: Colombia tiene 32 departamentos (v)
q: El departamento ms pequeo de Colombia es el Quindo (F)

r: El departamento ms grande de Colombia es el Meta (F)

[ ( )]

Colombia tiene 32 departamentos Entonces El departamento ms

pequeo de Colombia es el Quindo y El departamento ms grande de
Colombia es el Meta Si solo si Colombia tiene 32 departamentos
 [ ( )]

[ ( )]

[ ( )]

[ ]

C.

. : 1991. (v)

: 1886. (f)
: , . (v)
[ ( )]

Colombia es un estado unitario social, democrtico de derecho

Entonces, la actual constitucin fue la establecida de 1886 O
Colombia es un estado unitario social, democrtico de derecho Y la
actual constitucin fue la establecida de 1991.

r [q V (r p)]

v [f V (v v)]

v [ f V (v)]

v[v]

v
 Tarea 2: Tablas de verdad

a. Si el valor del dlar aumenta, entonces la inflacin aumenta. El

dlar no aument. Por lo tanto, la inflacin no aument.

P valor dlar aumenta

q inflacin aumenta
[(pq)p]q
((pq) ((pq)
p q p q (pq)
p) p)q
1 v v f f v f v
2 v f f v f f v
3 f v v f v v f
4 f f v v v v v

C
Soy organizado con mi tiempo y desarrollo las actividades de lgica
matemtica. Apruebo el curso de lgica matemtica. Por lo tanto, soy
organizado con mi tiempo o no apruebo el curso de lgica matemtica.
(p^q) r

p q r (p^q) (p^q) r
V V V V F
V V F V F
V F V F F
V F F F V
F V V F F
F V F F V
F F V F F
F F F F V
p q r (pq)r

T T T F
T T F F
T F T F
T F F T
F T T F
F T F T
F F T F
F F F T

d. Si no pago mis impuestos o no declaro renta, la DIAN me

sancionar y no podr contratar pblicamente. Por lo tanto,
podr contratar pblicamente si y slo si pago mis impuestos.

Expresin en lenguaje simblico.

P: No pago mis impuestos (v)

q: No Declaro renta (v)
r: la DIAN me sancionara y No podr Contratar pblicamente (v)

{[(p V q)>r]>r} =p

Premisa 1: (p V q)
Premisa 2: [(p V q)>r]
Premisa 3: {[(p V q)>r]>r}
Premisa 4: {[(p V q)>r]>r} =p
 Desarrollo mediante tablas de verdad

1 2 3 4 5 6 7
p q r (p V [(p V {[(p V {[(p V
q) q)>r] q)>r]>r} q)>r]>r} =p
1 V V V F V V V
2 V V F F V F F
3 V F V V F V V
4 V F F V V F F
5 F V V V F V F
6 F V F V V F V
7 F F V V F V F
8 F F F V V F V
 Tarea 3: Teora de Conjuntos
C

LnAnC
Los profesores que dirigen los cursos Algebra, Lgica y Calculo al
tiempo.

d. Los profesores que estn en los cursos de Lgica y Clculo, pero que
no estn en lgebra.

U= {Profesores de la UNAD}

C= {Profesores de clculo diferencial}

L= {Profesores de Lgica Matemtica}

V= {Profesores de lgebra, Trigonometra y Geometra Analtica}

 ( ) V

as operaciones entre conjuntos, desde la siguiente situacin:

Consideremos eventos que se pueden representar por medio de un

conjunto:

= { }
= { }
= { }

= { , }

Estos conjuntos se representan en un diagrama:

 d. Los profesores que estn en Algebra o Clculo, pero no estn en
Lgica.

Tarea 4: Aplicacin de la teora de Conjuntos

a. En una empresa de transporte se realiz una encuesta a 630
usuarios, sobre los sitios de la costa preferidos por ellos para ir de
vacaciones; obteniendo los siguientes resultados:
125 prefieren solo la ciudad de Cartagena
230 prefieren por lo menos las ciudades de Santa Marta y
Barranquilla
75 prefieren solo Barranquilla y Cartagena
El total de usuarios que prefieren Barranquilla es 345
45 prefieren solo Santa Marta Y Cartagena
El total de usuarios que prefieren Cartagena es 270
La suma de los usuarios que prefieren Santa Marta o Cartagena es
490
Cuntos usuarios prefieren solo la ciudad de Barranquilla? 40

Cuantos usuarios prefieren las tres ciudades? 25

Cuntos usuarios prefieren solo Santa Marta? 15

Cuntos usuarios no prefieren ninguna de las tres ciudades? 100

B
55 lgica, 48 fsica, 46 ingles, 25 lgica y fsica, 13 lgica e ingls, 15
fsica e ingls, 5 las tres.

Cuntos alumnos hay en el curso? = 101

Cuntos matricularon solamente Lgica Matemtica y fsica? = 20

Cuntos matricularon solo ingls? = 23

Cuntos matricularon solo fsica? = 13

C.Los estudiantes de comunicacin social realizan una encuesta sobre

la preferencia de lectura a algunos estudiantes y los resultados
fueron los siguientes:

Los estudiantes que prefieren leer historia 105.

Los estudiantes que prefieren leer Economa 43.
Los estudiantes que prefieren leer Poltica 103.
Los estudiantes que prefieren Historia y Economa nicamente 12.
Los estudiantes que prefieren Poltica y Economa nicamente 6.
Los estudiantes que prefieren leer nicamente poltica 29
16 prefieren historia, poltica y economa simultneamente.

Se requiere dar los resultados de la encuesta de acuerdo a las siguientes

preguntas:

Cuntos estudiantes leen nicamente Economa?

Cuntos estudiantes prefieren Historia y Poltica nicamente?
Cuntos estudiantes prefieren Historia nicamente?
Cuntos estudiantes fueron encuestados en total?
Cuntos estudiantes leen nicamente economa?
Respuesta solo 9 estudiantes
Cuntos estudiantes prefieren historia y poltica nicamente?
Respuesta 25 estudiantes
Cuntos estudiantes prefieren historia nicamente?
Respuesta 29 estudiantes
Cuntos estudiantes fueron encuestados en total?
149
 Conclusiones
En este trabajo me sirvi para conocer ms acerca del manejo de las
proposiciones y entender cmo se relacionan las premisas entre si,
conocer el manejo de herramientas como el simulador de Truth table, que
no ayudan con las tablas de verdad.
 BIBLIOGRAFIA
Wagner, M. ( 09,03,2016). Operaciones entre Conjuntos. [Archivo de
video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=QL9T8MFWuBw
Amaya Diaz, H. ( 10,04,2016). Tablas de verdad 2. [Archivo de video].
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=L1jMXlWd9V0
Wagner, M. ( 09,03,2016). Proposiciones y Tablas de verdad 1. [Archivo
de video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=TzNT70swXA4
 TABLA 1:PLAN DE ACCION - GRUPO ##
Datos Estudiante Fotografa Rol dentro del Ejercicios Ejercicios
Trabajo seleccionados a seleccionados
Colaborativo desarrollar revisar
9.149.043 Tarea 1: c Tarea 1: c
Janisberto Herrera
CCAV/FACATATIVA Tarea 2: d Tarea 2: d
REVISOR
Tarea 3: d Tarea 3: d

Tarea 4: c Tarea 4: c
99020312374 Tarea 1: a Tarea 1: a
Deysi Aldana
CCAV FACATATIVA Tarea 2: c Tarea 2: c
ENTREGAS
Tarea 3: c Tarea 3: c

Tarea 4: b Tarea 4: b

80.658.036 Tarea 1: b Tarea 1: b

Juan David Cubillos
CCAV FACATATIVA Tarea 2: a Tarea 2: a
CONSOLIDADO
Tarea 3: d Tarea 3: d

Tarea 4: a Tarea 4: a

Identificacin Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4:

Identificacin Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4: